談?wù)劙嘀魅螒?yīng)該如何關(guān)愛留守兒童

談?wù)劙嘀魅螒?yīng)該如何關(guān)愛留守兒童談?wù)劙嘀魅螒?yīng)該如何關(guān)愛留守兒童談?wù)劙嘀魅螒?yīng)該如何關(guān)愛留守兒童V:1.0精細(xì)整理，僅供參考談?wù)劙嘀魅螒?yīng)該如何關(guān)愛留守兒童日期：20xx年X月談?wù)劙嘀魅螒?yīng)該如何關(guān)愛留守兒童漢壽縣坡頭鎮(zhèn)中學(xué)李鳳華2013年10月【摘要】隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，從農(nóng)村轉(zhuǎn)移出去的勞動力在不斷的增加，與之相伴生的農(nóng)村“留守兒童”也越來越多。因此，有針對性地改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)方式，加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童的管理是我們農(nóng)村學(xué)校教師特別是班主任的義不容辭的職責(zé)。農(nóng)村學(xué)校教師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)為留守兒童做些什么呢？

【關(guān)鍵字】留守兒童班主任愛班集體隨著我國社會政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入他們的父母為了生計(jì)外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)，但他們的子女卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時(shí)間微乎其微，成為兒童中一個(gè)特殊的弱勢群體——留守兒童。留守兒童是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。今學(xué)期我對我班50個(gè)學(xué)生進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，情況如下：父母都不在家的26人；父母只有一方在家的15人；這是一個(gè)令人吃驚的數(shù)字，父母雙雙不在家的唯數(shù)不少?？梢婈P(guān)愛留守兒童，讓他們在同一個(gè)藍(lán)天下健康成長迫在眉睫。尤其是我們農(nóng)村學(xué)校班主任，因?yàn)樯倌陜和幱诔砷L發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆贰Ｎ以踢^一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，名字叫何易。當(dāng)別的孩子還在被窩等著媽媽把可口的飯菜端上來的時(shí)候，而早上6點(diǎn)鐘，屋外還是一片漆黑的時(shí)候，一個(gè)簡陋的土墻屋，已經(jīng)透出幾縷微弱的燈光，這是何易家里的廚房，里面設(shè)施十分簡陋，一個(gè)用石頭雕的水缸，一個(gè)用泥塊砌的灶臺，燒得是柴火，地下還是凹凸不平的泥巴地面。此時(shí)，瘦弱的何易圍著在灶臺前開始忙起來：生火、燒水、做飯，炒菜……照顧妹妹，弟弟，忙碌的一天就這樣開始了。留守兒童的教育是當(dāng)今社會、學(xué)校教育面臨的新課題，留守兒童已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們班主任工作的重點(diǎn)。在班主任工作中如何關(guān)愛留守兒童呢？作為班主任，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面工作：一、密切關(guān)注留守兒童的生存狀態(tài)。孩子是看著父母的背影長大的。然而對于留守兒童來說,父母的背影顯得特別的陌生,一年到頭很難見到父母。由于監(jiān)護(hù)人的年老體衰及經(jīng)濟(jì)原因,極容易導(dǎo)致監(jiān)護(hù)不到位,生存狀態(tài)令人堪憂。首先,留守兒童的生活質(zhì)量不能得到保證。對于隔代撫養(yǎng),實(shí)際上很多時(shí)候是留守兒童照顧老人。老人、孩子的飲食習(xí)慣不一樣,生活沒有規(guī)律。而且,有些祖輩對衛(wèi)生不太講究,孩子容易受長輩習(xí)慣的影響,缺乏衛(wèi)生觀念。其次,留守兒童往往自己掌握一些錢財(cái),但由于年齡小,缺乏良好的自控意識,容易養(yǎng)成吃零食或以零食為主食的習(xí)慣,這些都不利于留守兒童身體的生長發(fā)育。二、加強(qiáng)對留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識。我認(rèn)為作為班主任，要利用每周的思想品德課，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對學(xué)生進(jìn)行教育。三、真情關(guān)愛，給留守兒童溫暖。許多教育家都指出，沒有對學(xué)生的愛，就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生前提，在班主任工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此，我們作為班主任要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。俗話說：精誠所至金石為開。班主任要有慈母般的愛，有持以恒的耐心，就一定能走進(jìn)他們心里，讓他們感受到溫暖。愛是世界上最美好、最偉大的情感，由于父母長期不在身邊，有心里話無處傾訴，有委屈無處訴說，與生俱來的骨肉親情無處表達(dá)。面對這些缺少愛的孩子，“愛”是打開他們心靈之門的鑰匙。用真情感化他們，以情育人、以情感人，多看一眼、多問一聲、多幫一把，使他們和其他的學(xué)生一樣從心理上感受他們和別的學(xué)生一樣并不孤單。例如我班有一位女同學(xué)名叫劉若惜，父母在外打工，家里只有奶奶帶著她。她性格內(nèi)向，不善言辭，與同學(xué)交往不多。有一次下課時(shí)，因?yàn)楹屯腊l(fā)生了一點(diǎn)小的口角，躲在宿舍哭了一上午，連飯都沒吃。當(dāng)班主任的我聽到這個(gè)消息后，把她請到自己的宿舍，給她做了飯，詳細(xì)詢問了事情的前因后果。事情并不大，只是她心理太脆弱，她總認(rèn)為是別人故意欺負(fù)她。面對這個(gè)情況，我有意安排她擔(dān)任女生宿舍舍長，可她卻說自己干不了，在我的鼓勵(lì)下，她勉強(qiáng)答應(yīng)了，在以后的時(shí)間里，又多次找她談心，不斷地教給她管理的方法，并在活動中培養(yǎng)她的膽量，樹立在同學(xué)中的威信，慢慢地和她成了朋友，她遇到什么困難，有什么想法，在工作中、生活中都相互交流，自信在她臉上蕩漾。結(jié)果，在學(xué)期結(jié)束的評選中，她成為了公認(rèn)的“最佳班干部”，成績也是穩(wěn)中有升。班主任要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。班主任對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。例如：我班的許世陽在和同學(xué)戲鬧中右眼損傷，我及時(shí)帶他去看醫(yī)生，讓他感覺到老師對他的關(guān)懷。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。四、定期走訪了解留守兒童的思想動向。班主任要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長成為“代理家長”。教師要定期走訪且與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。例如：我班學(xué)生李明富，父母都在廣東打工，家里只有兄弟倆，沒有人照顧。有一段時(shí)間他經(jīng)常逃學(xué)，上課時(shí)經(jīng)常睡覺。于是我對他進(jìn)行了走訪，發(fā)現(xiàn)其由于精神空虛，缺乏關(guān)愛，結(jié)交了社會一些輟學(xué)的少年，在家里抽煙搓麻將。我發(fā)現(xiàn)這一情況后對其進(jìn)行了針對性的教育，讓其重新振作精神，免其走入歧途。讓留守兒童在老師的關(guān)懷中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。五、對留守兒童的錯(cuò)誤及時(shí)談心，曉之以理，動之以情。班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。例如：我對我班一名叫汪俊豪的學(xué)生進(jìn)行家訪時(shí)，這位學(xué)生怎么也不讓我進(jìn)去。我認(rèn)為定有玄機(jī)，奪門而入，一股惡臭把我沖了回頭。屋里幾個(gè)月的生活垃圾堆在正廳，從衛(wèi)生間里漫出的臭水在廚房積了一寸多深,發(fā)出陣陣惡臭。幾天用過了的碗筷隨處可見，在不能再亂的房間里有兩位輟學(xué)的少年，地面到處都是煙蒂，桌上有一副準(zhǔn)備開局的麻將。于是，我對其進(jìn)行了教育，讓其知道父母在外打工的艱辛。在我對其的思想教育過程中發(fā)現(xiàn)他兩次想哭，于是我打通了他父親的電話讓他們父子進(jìn)行思想交流。六、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。七、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,以便及時(shí)聯(lián)系。并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。這樣，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班主任與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。八、建立一個(gè)良好的和諧的班集體班主任老師要建立一個(gè)比較良好的班級的學(xué)習(xí)氛圍，和諧的班集體，讓留守兒童感受到來自同學(xué)關(guān)愛。以班級為單位，號召全班同學(xué)都來關(guān)愛留守兒童，給他們送去集體的溫暖。讓他們感受到了集體的關(guān)懷，增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難的信心?？偠灾鳛榘嘀魅卫蠋熂纫鰧W(xué)生思想道路的引路人，又要做學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，