大班數(shù)學(xué)樹(shù)葉里的秘密

大班數(shù)學(xué)：樹(shù)葉里的奧秘大班數(shù)學(xué)：樹(shù)葉里的奧秘大班數(shù)學(xué)：樹(shù)葉里的奧秘大班數(shù)學(xué)：樹(shù)葉里的奇特1、理解單雙數(shù)的實(shí)質(zhì)意義，培養(yǎng)數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。2、察看樹(shù)葉特點(diǎn)，用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。3、伙伴間互相學(xué)習(xí)，體驗(yàn)研究的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、塑封好的樹(shù)葉標(biāo)本若干(陳設(shè)在兩塊展板上)、水筆人手一份。2、有關(guān)表格兩張。3、幼兒初步學(xué)過(guò)單雙數(shù)?；顒?dòng)過(guò)程：1、察看樹(shù)葉，議論樹(shù)葉特點(diǎn)。師：這里有什么呀?師：樹(shù)葉里藏著好多奇特呢，我們一同來(lái)看一看、找一找。師：你發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉有什么奇特2、葉片的統(tǒng)計(jì)與解析。數(shù)葉片，研究不同樣樣的數(shù)數(shù)方法．感覺(jué)應(yīng)用數(shù)學(xué)中數(shù)數(shù)方法的多樣性。師：請(qǐng)你數(shù)數(shù)一根葉柄上有多少枚小葉片?記錄下來(lái)。(幼兒用各樣方法開(kāi)始數(shù)葉片，教師巡回察看。)師：這么多葉片，你是怎么數(shù)的?議論哪一種方法又快又正確。師：小朋友用了好多種方法數(shù)葉片．你認(rèn)為哪一種方法又快又正確?1/3小結(jié)：生活中我們?cè)跀?shù)量好多的東西時(shí)，有好多種方法，小朋友能夠采用最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又正確。解析研究葉片的單雙數(shù)規(guī)律。師：讓小葉片兩片兩片做好朋友這種方法很風(fēng)趣，我們一同用這種方法再來(lái)數(shù)一數(shù)?！?幼兒把葉片兩片兩片聯(lián)系在一同，此后數(shù)一數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。)議論解析：師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹(shù)葉，它的葉片兩片兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒(méi)找到朋友。)樹(shù)葉分類(lèi)：師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片沒(méi)有找到朋友的葉片送到其余的一張表格里，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奇特。統(tǒng)計(jì)數(shù)字：師：都能兩片兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒(méi)有找到好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量又各是多少?解析兩類(lèi)數(shù)字的特點(diǎn)：師：6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9、11、13、15這些數(shù)又是什么數(shù)呢?師：6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù)，7、9、11、13、15是單數(shù)。師：誰(shuí)有不同樣樣的建議嗎?(議論10以上的單雙數(shù)。)2/3議論發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)學(xué)過(guò)的單雙數(shù)規(guī)律同樣合用于10以上的數(shù)字，拓展已有經(jīng)驗(yàn)。3、結(jié)束活動(dòng)。出示葉片數(shù)量是1～5的樹(shù)葉．建構(gòu)圓滿(mǎn)的單雙數(shù)序列。師：這里還有一些樹(shù)葉呢，請(qǐng)把它們放到單數(shù)或許雙數(shù)的表格里去?？偨Y(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉里的奇特