《花的勇氣》的教案

第第頁(yè)《花的勇氣》的教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙。

4、理解對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的志氣和信心。

課前預(yù)備

1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、老師預(yù)備《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文。

A案

自讀“提示”，明確要求

1、快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告知了我們什么，提出了哪些要求。

2、全班溝通，明確閱讀要求。

初讀課文，了解大意

1、自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

2、小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，相互訂正字音，溝通識(shí)記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3、全班溝通：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。

細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

1、認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)情感改變的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的改變。

2、投影出示，請(qǐng)同學(xué)完成下面的填空。

最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到______________，由于____________________；

扒開(kāi)草后看見(jiàn)隱藏著的小草時(shí)，感到________________，由于___________________；

離開(kāi)維也納前，感到______________________，由于_____________________；

看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到_____________________，由于_______________；

體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭________________，由于______________________。

研讀課文，品嘗語(yǔ)言

1、自主研讀：

a、再讀課文，把自己喜愛(ài)的部分多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫(xiě)在旁邊。

b、將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品嘗，想一想這樣寫(xiě)有什么好處。

2、全班溝通：說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的地方及緣由，老師引導(dǎo)同學(xué)共同就某些地方開(kāi)展評(píng)議，各抒己見(jiàn)。

感情朗讀，溝通感悟

3、有感情地朗讀自己喜愛(ài)的部分，談一談自己的感受。老師引導(dǎo)同學(xué)入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

4、讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思索。

積累語(yǔ)言，拓展閱讀

1、抄寫(xiě)自己喜愛(ài)的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。

2、這篇課文選自當(dāng)代聞名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》，請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真閱讀這篇精美的散文。

B案

導(dǎo)課激愛(ài)好

春天是生氣勃勃的，處處是綠色，處處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色調(diào)、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著很多的文人墨客。然而當(dāng)你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？〔板書(shū)并齊讀課題〕仔細(xì)讀書(shū)吧，相信你肯定會(huì)有收獲的。

初讀知大意

1、小組合作：相互檢查讀課文狀況，相互質(zhì)疑問(wèn)難，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班溝通時(shí)提出來(lái)。

2、自學(xué)反饋：

a、指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

b、師生共同質(zhì)疑答難?！泊藭r(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問(wèn)題〕

3、整體感知課文大意。

說(shuō)一說(shuō)：在維也納經(jīng)受了一件什么事？

細(xì)讀理脈絡(luò)

4、維也納的春天給留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的`改變？默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)感情改變的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的改變？

5、請(qǐng)同學(xué)上黑板寫(xiě)出表現(xiàn)感情改變的詞語(yǔ)，老師引導(dǎo)同學(xué)理清文章的寫(xiě)作線索和的情感脈絡(luò)。

品讀感悟美

1、把自己喜愛(ài)的部分多讀幾遍，圈畫(huà)出精妙之處，反復(fù)品嘗，揣摩的內(nèi)心感受。須要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換看法。

2、文學(xué)鑒賞會(huì)。

老師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了聞名作家馮驥才的散文片段《花的志氣》?，F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否精美，遣詞造句是否精確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。

老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

美讀入情境

1、循著感情的改變，入情入境地朗讀全文。

2、舉辦朗讀競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝者。

回讀抒胸臆

生命是珍貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決斷生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里堅(jiān)韌