《這個(gè)世界的音樂(lè)》定稿完整版課件

7.這個(gè)世界的音樂(lè)

塵世的喧囂,忙碌的生活,往往讓我們忽略了大自然中還有美妙的音樂(lè)

。讓我們一起傾聽(tīng)《這個(gè)世界的音樂(lè)》,傾聽(tīng)來(lái)自大自然的歌聲吧!它將引

領(lǐng)我們探索生物世界神奇的一面,認(rèn)識(shí)到地球生命的同一性,在閱讀中我們

要培養(yǎng)感受自然、聆聽(tīng)自然的能力,學(xué)會(huì)和自然和諧相處。課前寄語(yǔ)幫助你知人論世

新課助讀劉易斯·托馬斯(1913-1994),美國(guó)杰出的生物學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、科普作家,美國(guó)

科學(xué)院院士。1974年出版的《細(xì)胞生命的禮贊》獲該年度美國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)。劉易斯·托馬斯是一個(gè)具有先進(jìn)的生態(tài)觀(guān)、生命觀(guān)和社會(huì)觀(guān),而又無(wú)比癡迷

音樂(lè)的卓有成就的科學(xué)家,對(duì)整個(gè)生物學(xué)界都有廣泛的涉獵。20世紀(jì)70年

代初,他應(yīng)美國(guó)最負(fù)盛名的醫(yī)學(xué)刊物《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》之約,為該刊撰

寫(xiě)專(zhuān)欄文章,謳歌生命、大自然和人類(lèi)的科學(xué)事業(yè),論述醫(yī)療技術(shù)和保健體

制等。這些文章后來(lái)結(jié)集為《細(xì)胞生命的禮贊》和《水母與蝸牛》。本

文選自《細(xì)胞生命的禮贊》。提醒你夯實(shí)基礎(chǔ)

自主梳理1.注字音加點(diǎn)字讀音

加點(diǎn)字讀音剔除tī

蝙蝠biānfú歌鴝qú蟾蜍chánchú湮沒(méi)yān骷髏kūlóu藉狼藉jí?dú)ぜ讱iào慰藉jiè貝殼ké詞語(yǔ)易錯(cuò)字

詞語(yǔ)易錯(cuò)字cáo雜嘈

征mù募cáo運(yùn)漕mó寫(xiě)摹馬cáo槽mò然驀聲nà吶魚(yú)biào鰾蚊ruì蚋piāo緲縹木nè訥保biāo鏢2.寫(xiě)漢字3.解詞義剔除:把不合適的去掉。湮沒(méi):埋沒(méi)。造訪(fǎng):拜訪(fǎng)。聲吶:利用超聲波的傳播和反射來(lái)進(jìn)行導(dǎo)航和測(cè)距的技術(shù)或設(shè)備。巡游:出外游玩,閑逛;巡行。戛然而止:形容聲音突然停止。4.辨用法(1)必須必需①蝙蝠_____幾乎連續(xù)不停地發(fā)出聲音,以便借助聲吶來(lái)察知周?chē)械奈?/p>

體。②群眾生活_____的其他農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售價(jià)格,也要堅(jiān)決保持穩(wěn)定;某些_____提價(jià)的,要給予消費(fèi)者適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼。二者都表示“必要”的意思?！氨仨殹笔歉痹~,后跟動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ),表

示事理上和情理上的必要,或用于加強(qiáng)命令語(yǔ)氣?！氨匦琛敝敢欢ㄒ械?

不可缺少的,相當(dāng)于一個(gè)形容詞,一般用于修飾名詞,作定語(yǔ)。必須必需必須(2)流逝流失①在他聽(tīng)來(lái),《第十四號(hào)四重奏》也許是發(fā)布某種信息,意思是宣布“貝多

芬在此”,而經(jīng)過(guò)時(shí)間的_____,湮沒(méi)于人類(lèi)思想的洋流中之后,過(guò)了100年,

又有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的信號(hào)回應(yīng)它:“巴爾托克在此”。②植樹(shù)造林,防止水土_____。二者都是動(dòng)詞,都有“失去不復(fù)存在”的意思?！傲魇拧敝赶窳魉粯友?/p>

速消逝,多用來(lái)指時(shí)光等抽象的東西?！傲魇А敝赣杏玫奈镔|(zhì),如油脂、礦

石、土壤等自己散失或被水、風(fēng)力帶走;也指河水等白白地流掉,多指具體

事物的失去。流逝流失(3)雜亂無(wú)章亂七八糟①那有節(jié)奏的聲音,也許是另外什么事的重現(xiàn)——是一種最最古老的記憶,

是一支舞曲總譜,記載了混沌中__________的無(wú)生命的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成違反幾率的、有條有理的生命形式的過(guò)程。②稿子涂改得__________,很多字都看不清楚。二者都有“亂”的意思。“雜亂無(wú)章”側(cè)重指又多又亂,沒(méi)有條理?！皝y

七八糟”側(cè)重指混亂,亂糟糟的。雜亂無(wú)章亂七八糟點(diǎn)亮你的慧眼句段點(diǎn)評(píng)1.“我們面臨的問(wèn)題之一”至“只是因?yàn)槲覀冞€有音樂(lè)”。點(diǎn)評(píng):作者由現(xiàn)實(shí)問(wèn)題入筆,從人類(lèi)的聲音說(shuō)起,引出話(huà)題,說(shuō)明音樂(lè)對(duì)人類(lèi)的意義,易于讀者接受。隨著通訊系統(tǒng)的日益發(fā)達(dá),人類(lèi)發(fā)出了越來(lái)越多的

聲音,這些聲音中的大部分更像噪聲,是沒(méi)有意義的“廢話(huà)”,表達(dá)了作者

對(duì)人類(lèi)的現(xiàn)實(shí)生活的不滿(mǎn)及對(duì)自然聲音的渴望。本段中的兩個(gè)“之一”

運(yùn)用得非常恰當(dāng),“我們面臨的問(wèn)題”和通訊的內(nèi)容繁復(fù)的原因都很多,作

者在這個(gè)話(huà)題中都只談了一個(gè)方面,所以用“之一”?！拔覀兒孟褚欢〞?huì)

用它來(lái)進(jìn)行大量的閑聊”句中的“好像”和“一定”看似矛盾,實(shí)則不然

。用“好像”是因?yàn)榧俣ǖ奈磥?lái)事件,不能用歸納法做出定然的結(jié)論。但

人們會(huì)利用信息傳遞技術(shù)來(lái)“閑聊”,這一點(diǎn)情理上是“一定”會(huì)發(fā)生的

。最后一句強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的巨大作用,也為下文闡釋“大自然的音樂(lè)”引出了

話(huà)題。點(diǎn)評(píng):這段話(huà)用擬人手法寫(xiě)畫(huà)眉,擬人化的描述,給人身臨其境之感,生動(dòng)形

象,親切感人。揣測(cè)性的語(yǔ)言描述出一幅美景,把讀者引入其境,讓人體會(huì)

出畫(huà)眉的人情味。這段語(yǔ)言文學(xué)色彩極濃,增強(qiáng)了文章的趣味性和文學(xué)性。3.假如我們有更好的聽(tīng)力,聽(tīng)得見(jiàn)海鳥(niǎo)的高音,聽(tīng)得見(jiàn)成群軟體動(dòng)物有節(jié)奏

的定音鼓,甚至聽(tīng)得見(jiàn)縈繞于陽(yáng)光中草地上空的蚊蚋之群縹緲的和聲,那合

成的音響大概會(huì)使我們飄然欲飛的。點(diǎn)評(píng):這句話(huà)描述了由海鳥(niǎo)、軟體動(dòng)物和蚊蚋之群合奏的樂(lè)曲,氣勢(shì)磅礴,

令人陶醉。擬人化的描述,生動(dòng)形象,體現(xiàn)出人情味,增強(qiáng)了文章的趣味性

和人文性。運(yùn)用排比手法,寫(xiě)出了生物音樂(lè)的強(qiáng)烈感染力,增強(qiáng)了文章的氣

勢(shì)。描繪性的語(yǔ)句極具文學(xué)氣息,表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)之情。2.它從頭再來(lái),但還是不滿(mǎn)意。有時(shí)它明顯地改用另一套樂(lè)譜,似乎在即興

來(lái)幾組變奏。這是一種沉思的、若詢(xún)?nèi)粼V的音樂(lè)。我不能相信它只是在

說(shuō)“畫(huà)眉在這兒”。激活你的思維多維探究1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者說(shuō)明“這個(gè)世界的音樂(lè)”的整體構(gòu)思。提示:先總說(shuō)“音樂(lè)”存在于動(dòng)物的普遍的聲音之中;再分說(shuō):①這種“音

樂(lè)”是無(wú)法解釋的;②人類(lèi)有創(chuàng)造音樂(lè)的本能,動(dòng)物也是;③這種“音樂(lè)”

的意義。2.依據(jù)作者的觀(guān)點(diǎn),人類(lèi)作為地球生物,創(chuàng)作音樂(lè)的原因是什么?提示:(1)是人的內(nèi)心表達(dá)的需要。(2)是一種最古老的記憶,是一支舞曲總

譜,記載了混沌中雜亂無(wú)章的無(wú)生命的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成違反幾率的、有條有理

的生命形式的過(guò)程。也就是重復(fù)再現(xiàn)過(guò)去的記憶。3.作者主要運(yùn)用什么方法來(lái)說(shuō)明動(dòng)物所發(fā)出的聲音中存在“音樂(lè)”,或者

至少作者認(rèn)為是存在音樂(lè)的?請(qǐng)?jiān)谡n文中找出例子來(lái)證明。提示:(一)舉例子?！靶尚膳拇蛐馗髂撤N交談。骨骼松散的動(dòng)物把骨節(jié)

搖得咯咯作響。響尾蛇那樣的動(dòng)物則用外裝結(jié)構(gòu)發(fā)聲。烏龜、短吻鱷和

鱷魚(yú),甚至還有蛇,也能發(fā)出各種各樣某種程度的喉音?！?二)打比方。

“有些時(shí)候,它似乎像一個(gè)住在公寓里的專(zhuān)業(yè)歌手一樣練唱。它開(kāi)始唱一

段急奏,唱到第二小節(jié)的中間部分戛然而止,似乎那兒應(yīng)該有一組復(fù)雜的和

聲?！?三)列數(shù)字?！氨泵赖囊霸迫改苁炀氝\(yùn)用300個(gè)音符,它把這些音符

排成3至6個(gè)一組的樂(lè)句,譜出50種類(lèi)型的歌曲。夜鶯會(huì)唱20支基本的曲子,

但通過(guò)改變樂(lè)句的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和停頓,可以產(chǎn)生數(shù)不清的變化。”整合你的思路結(jié)構(gòu)圖解提升你的素質(zhì)審美鑒賞語(yǔ)言生動(dòng)文筆幽默這篇科學(xué)小品通過(guò)舉例子和作比較的說(shuō)明方法,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,以通俗

幽默的筆調(diào),用音樂(lè)把人類(lèi)和自然界的其他動(dòng)物聯(lián)系起來(lái),揭示了音樂(lè)的本

質(zhì)特征,體現(xiàn)了科學(xué)小品科學(xué)性與文學(xué)性相結(jié)合的特點(diǎn)。課文在說(shuō)明大多數(shù)動(dòng)物都能發(fā)出大量含糊不清的嘟噥聲,從中剔除那些缺乏句法和意義的部分,總有一種持續(xù)不斷的音樂(lè)潛在于所有其他信號(hào)之下

時(shí),先舉了白蟻的“頭部敲擊地面”和“上顎的顫動(dòng)”的聲音;再說(shuō)“蝙蝠

必須幾乎連續(xù)不停地發(fā)出聲音”中,除了“察知周?chē)械奈矬w”外,“在

樹(shù)林深處倒掛身體休息時(shí),還發(fā)出一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴的可愛(ài)

聲音”。這樣就把抽象深?yuàn)W的生物學(xué)原理闡述得具體可感,形象通俗。在說(shuō)明“幾乎所有可被動(dòng)物用來(lái)發(fā)聲的東西都被用上了”時(shí),作者列舉了

草原松雞、兔子、老鼠、啄木鳥(niǎo)等近20個(gè)例子,充分說(shuō)明了其各自不同的

發(fā)聲方式。這樣,既讓我們了解了各種動(dòng)物發(fā)聲的工具,又饒有趣味,引人

入勝。眾多小動(dòng)物在作者的筆下是那么可親可愛(ài),它們傳遞信息的方法是

那么各不相同,發(fā)出的聲音是那么悅耳動(dòng)聽(tīng)。再如,第九段對(duì)畫(huà)眉歌聲的描

述,更是生動(dòng)迷人,感覺(jué)