小學(xué)語文六年級下冊按課文內(nèi)容填空

小學(xué)語文六年級下冊按課文內(nèi)容填空小學(xué)語文六年級下冊按課文內(nèi)容填空小學(xué)語文六年級下冊按課文內(nèi)容填空小學(xué)語文六年級下冊按課文內(nèi)容填空編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:按課文內(nèi)容填空一、《學(xué)弈》選自《孟子·告子》，孟子是（思想家）、（教育）家，（戰(zhàn)國）時（鄒）國人。《兩小兒辯日》選自（《列子·湯問》），孔子名（丘）字（仲尼），（春秋末期）時（魯）國人，是我國古代最偉大的（政治家）、（思想家）、（教育家）之一，還是（儒）家學(xué)派創(chuàng)始人。他編撰了我國第一部編年體史書（《春秋》），是世界最著名的文化名人，孔子又稱“文圣”。記錄其言行的經(jīng)典著作是《論語》。。二、1.洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢我何曾留著游絲樣的痕跡呢

這兩段話選自課文《匆匆》，作者朱自清，我知道他的代表作有《背影》、《荷塘月色》，整篇文章文字清秀雋永，情景交融，表達了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，文中首尾呼應(yīng)的句子是_我們的日子為什么一去不復(fù)返呢（2）照樣子寫句子。例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。青蛙睡了，有再醒的時候；太陽落了，有再升的時候；大雁去了，有再回的時候。三、不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。對于樹來說，“不確定”指的是老天下雨、種樹人澆水沒有規(guī)律；對于人來說，“不確定”指的是生活中不可預(yù)料到的一些坎坷、曲折、磨難。樹要學(xué)會在“不確定”中自己尋找水源；而人則要在“不確定”中經(jīng)受考驗，獨立自主，這是一種借物喻人的寫法。四、《北京的春節(jié)》，作者（老舍），原名（舒慶春），字（舍予），代表作有（《駱駝樣子》、《龍須溝》、《春華秋實》、《茶館》等，選自小學(xué)課本的《駱駝祥子》《貓》《草原》，文中提到的重要日子有（臘八，過小年，除夕，正月初一，

正月初六，元宵，正月十九）。五、《各具特色的民居》是一篇（說明文），作者用（舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較）等方法介紹了（客家民居）和（傣家竹樓）。不同的地方有著不同的節(jié)日風(fēng)俗，如蒙古族的那達慕，藏族的雪頓節(jié)，西南地區(qū)彝族、白族的火把節(jié)。也有著獨具特色的藝術(shù)樣式，比如，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，浙江的越劇，四川的川戲。藏戲則被稱為藏文化的_“活化石”，它的主要特點是1,戴著面具演出，2沒有舞臺，3一出戲演出三天三夜還沒有結(jié)束。.

六、.《十六年前的回憶》的作者是李星華，課文采用第一人稱的敘述方式，按照事情發(fā)展順序?qū)懥吮徊肚?、被捕時、被審時、被害后發(fā)生的事情。給我印象最深的是法庭上發(fā)生的事，因為這部分突出了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著，體現(xiàn)了他堅定的信念，這篇文章在結(jié)構(gòu)上最大的特點是倒敘，這樣寫的好處是能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

七、1.我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。2.我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。3.（因為）我們是為人民服務(wù)的，（所以），我們?nèi)绻腥秉c，（

就）不怕別人批評指出。（不管）是什么人，誰向我們指出（都）行。（只要）你說得對，我們（就）改正。你說的辦法對人民有好處，我們（就）照你的辦4.《為人民服務(wù)》是一篇（演講稿），作者（毛澤東）。文中（李鼎銘）提出了精兵簡政，含義是（縮小機構(gòu)，精簡人員）。司馬遷是（西漢的史學(xué)家、文學(xué)家），他的名言是（“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！保＿@句話的含義是（人總是要死的，但死的意義不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕）。文章的中心論點是完全、徹底的為人民服務(wù)。八、1.她倆在（光明）和（快樂）中飛走了，越飛越高，飛到那沒有（寒冷），沒有（饑餓），也沒有（

痛苦）的地方去了。

2.《賣火柴的小女孩》作者（安徒生），（丹麥）人，代表作有《丑小鴨》、《海的女兒》）。文中小女孩五次幻想到了（暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走），小女孩現(xiàn)實中是（寒冷、饑餓，孤獨、痛苦）的，她渴望（溫暖、食物、快樂、疼愛）。兩個幸福的含義分別是（第一個“幸?！保盒∨⑴R死時是在種種美好的幻覺中度過的，是幸福的。第二個“幸?！币馑际切∨⑺懒司蜎]有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了）。九、《凡卡》是俄

國作家

契訶夫?qū)懙模闹饕髌愤€有

《變色龍》

、《套中人》，文中講述凡卡的悲慘遭遇時，將作者的敘述

、凡卡的信和

他在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。凡卡給爺爺寫信時，回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個情景：爺爺守夜的情景、過圣誕節(jié)的情景

，凡卡在城里過得很苦，而在鄉(xiāng)下的日子快樂，這樣形成了鮮明的對比，訴苦時以“樂”相襯，更讓我們感受到凡卡內(nèi)心的“痛”及當(dāng)時社會的黑暗。

十、《魯濱孫漂流記》的作者是（英）國的（迪福）?！遏敒I孫漂流記》是以（第一）人稱寫的長篇小說。魯濱遜在荒島上生活了（28）年，體現(xiàn)了他機智勇敢的精神，小說給你的啟示是（面對挫折要不畏不懼；要積極應(yīng)對困難和動腦思考解決問題；要敢于向困難作斗爭，用時也要善于作斗爭。）十一、《湯姆·索亞歷險記》的作者是（美）國的（馬克.吐溫），他的四大名著是（《湯姆索亞歷險記》、《哈克貝里費恩歷險記》、《乞丐王子》、《密西西比河上的生涯》。小說中的湯姆是個聰明勇敢的孩子，如果你也遇到湯姆一樣的困境，你將會（開動腦筋，克服困難）去做。

十二、《跨越百年的美麗》中居里夫人是（法）國的（科學(xué)）家，文章采用了倒敘

的寫法，以

美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不僅是容貌的美麗，也不光是她獲得的榮譽，更重要的是心靈和人格。

十三、《千里夢圓在今朝》中神五發(fā)射時間是（2003年10月15日），飛行員（楊利偉）。神六發(fā)射時間（2005年10月12日），飛行員（費俊龍聶海勝）。十四、1.著名科學(xué)家愛因斯坦說過“在所有的世界著名人物中，瑪麗.居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！睘榇?，愛因斯坦專門寫過一篇文章贊頌她，題目是《悼念瑪麗.居里》。2.縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)問的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源最后把“”拉直變成“！”，找到了真理。3.《真理誕生于一百個問號之后》的寫作方法是例證法說明道理，文章選取了洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動三個事例來說明真理誕生于一百個問號之后這個觀點。十五、《養(yǎng)花》作者（老舍），文中最后一句，也是點明中心的一句是（有喜有憂、有笑有淚、有花有果、有香有色。既需勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣

）。十六、《獄中聯(lián)歡》中的順序是（唱歌）、（

交換禮品）、（

貼對聯(lián)）、（表演節(jié)目）。如果你們班開聯(lián)歡會，你打算怎樣設(shè)計：（追憶往昔）、（

留住童年）、（暢想未來

）、（難忘師恩）。十七、《名碑薈萃》的碑林在（

西安）市，是一座（

我國最大的書法藝術(shù)寶庫）。文中的四位書法家分別是（

王羲之、顏真卿、歐陽詢、柳公權(quán)

）。十八、“本自同根生，相煎何太急”是（反問）句。這兩句詩是（曹植）對（同胞哥哥曹丕）說的，它的意思是（都是手足同胞，和必要自相殘殺呢）。這首詩用了借物喻人）手法，全詩用（豆）和（萁）來比喻（手足）之情。

十九、《芙蓉樓送辛漸》是唐朝（王昌齡）寫的一首（送別）詩。我還能默寫一首送別詩，并寫上朝代和作者：贈汪倫唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

二十、《江畔獨步尋花》的作者杜甫，被稱為“（

詩圣）”。我曾經(jīng)學(xué)過他寫的另外一些詩《春夜喜雨》《絕句》《春望》（寫上詩名，三個）。在《江畔獨步尋花》這首詩中，有兩個用得十分好的“對子”，也即是“對偶句”，是：（留連戲蝶時時舞），（自在嬌鶯恰恰啼）。二十一、結(jié)合12冊第五單元的課文，談一談你對科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識請你用幾句簡短的話寫下來。我明白了：要培養(yǎng)我們的科學(xué)意識，就要處處留心身邊的事物。要善于開動腦筋，自主提出問題，合作探究。要培養(yǎng)自己的懷疑精神，敢于發(fā)表自己獨特的觀點。二十二、六年級下冊課文里還有許多值得欣賞的句子，請你把你最喜歡的句子選一句寫下來：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。你喜歡的原因是：這句話用排比的句式描繪春景，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡，從而與時間一去不復(fù)返形成鮮明的對比，為下面作者表達對時光逝去而又無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀做鋪墊。二十三|、六年的小學(xué)生活，我掌握的語文方法是：我懂得了：反問句、陳述句互改的方法：有不去不，沒不加不；怎么加呢，難道加嗎；問號變句號，句號變問號。二十四、小學(xué)階段的課文中，我學(xué)過的文言文有《學(xué)奕》,散文有《匆匆》，古詩有《竹石》，詞有《浣溪沙》，說明文有《各具特色的民居》，采用倒敘寫法的文章是《燈光》，借物喻人的文章是《桃花心木》，采用插敘手法的文章是《