尋夢者學案及答案

尋夢者【學習要求】了解“雨巷詩人”戴望舒，朗讀詩歌，體會情感。在誦讀、品味的過程中，理解詩人尋求理想、憧憬光明、歷經(jīng)磨難仍上下求索的心路歷程。理解詩文中豐富的意象及其含義和作用；學習詩人回環(huán)復沓的藝術手法?！緦W習重難點】理解詩文中豐富的意象及其含義和作用；學習詩人回環(huán)復沓的藝術手法?！緦W時安排】2學時【學習過程】第一課時主要任務：了解作者；熟讀全詩，標出停頓及重音，反復誦讀，體會感情；理清結構。一、課前學習（一）學法指導：1．通過圖書館、網(wǎng)絡或其他渠道，了解戴望舒及其作品，了解詩歌創(chuàng)作的背景，結合容理解其思想感情。2．誦讀法，通過反復誦讀全詩，把握詩文感情基調，為進一步理解詩歌涵作鋪墊。（二）嘗試練習1．給下列加點字注音并釋詞：嬌妍．注音：釋詞瀚．海注音：釋詞開綻．注音：釋詞鬢．發(fā)斑斑注音：釋詞2．文學常識填空：（1） 戴望舒（1905—1950）,原名 ，又名 ，人，中國現(xiàn)代著名 。1929年4月，他的第一本詩集 》出版，其中》一首成為傳誦一時的名作，因此被稱為“ ”。代表詩集有 》、 》、 》等。（2）《尋夢者》發(fā)表在1932年11月出版的《 》第—卷第—期上。當時正是中國社會劇烈動蕩的時期，美好的理想與黑暗的現(xiàn)實之間的矛盾，一直籠罩著戴望舒敏感的心靈。3．思考答問（1）題目為“尋夢者”，誰是尋夢者？尋找什么夢？（2）根據(jù)抒情脈絡本首詩可以分為幾個層次？請歸納層意。二、課堂探究（一）問題探究反復朗誦詩歌，標出詩歌朗讀的停頓和重音，體會其思想感情。（劃在書上）

2．這首詩以什么為線索？抒情脈絡是什么？3．根據(jù)抒情脈絡本首詩可以分為幾個層次？請歸納層意。（二）課堂檢測1．下列加點詞語的注音，正確的一項是（ ）A.A.嬌妍（y$n）瀚海（h^o）C.朦朧（mQng）黯淡Qn）下列書寫全部正確的一項是（風滔珍寶 意亂情迷沉醉蒙朧 豐富多采辮證開綻 眼花繚亂衰老和諧 荒謬絕倫B.鬢發(fā)（bing） 蒼穹（qi6ng）D.夢想（mQng）氛圍（fan））下列語句中加點詞語解釋有誤的一項是（）夢會開出嬌妍的花來（壯闊）。老兵說，你本末倒置了（吧根本的事忽略了，反而注重細微末端、較不重要的事）。它會使你的心沉醉（比喻深深地迷戀某種事物，沉浸在某種境界里）。當你鬢發(fā)斑斑了的時候（兩鬢有很多白發(fā)，形容人衰老）。下列依次填在橫線處的詞語，正確的一項是（）（1（1）你的夢開出 的花來了。（3）然后你 到那金色的貝嬌妍開綻逢深藏C.嬌美開綻揀珍藏（2）然后，它在一個暗夜里 了。（4） 著金色的貝一枚。嬌妍綻放逢掩藏D.嬌艷綻放拾存放下列關于本詩作者的相關表述，正確的一項是（ ）戴望舒，原名戴朝安，又名戴夢鷗，人，中國近代著名散文家?！秾粽摺钒l(fā)表于30年代，詩題“尋夢者”是作者的自喻。1929年戴望舒的第一本詩集《望舒草》出版，其中《雨巷》成為傳誦一時的名作，因此被稱為“雨巷詩人”。1936年戴望舒與卞之琳等人創(chuàng)辦《現(xiàn)代》雜志，是現(xiàn)代派最重要的詩人試標出下列詩句的停頓和重讀，并反復誦讀，體會其感情。把桃色的珠放在你懷里，把桃色的珠放在你枕邊，于是一個夢靜靜地升上來了。你的夢開出花來了，你的夢開出姣妍的花來了在你已衰老了的時候。第二課時主要任務：理解詩文中豐富的意象及其含義和作用；學習詩人回環(huán)復沓的藝術手法；理解詩人尋求理想、憧憬光明、歷經(jīng)磨難仍上下求索的心路歷程。（一）學法指導1．反復朗讀詩歌，找出詩文中選取的意象并加以歸類，理解各組意象的涵，體會其作用，把握詩歌主旨。2．合作探究法，在反復誦讀全詩的基礎上，小組合作，合作探究，互相補充，領悟詩句蘊涵的哲理，體會詩人的情感。（二）課前嘗試反復朗讀詩歌，找出詩文中選取的意象并加以歸類。2．詩中用了哪些色彩感極強的意象來渲染夢的美好，加深詩的情緒表達？二、課堂探究1.這首詩運用多種意象，構成了詩歌獨特的意境。請根據(jù)示例，找出詩中與“夢”有關的意象，并體會其在含義和作用。意象含義及作用嬌妍的花象征夢的美好絢麗，讓人產生無限遐想，充滿對夢的向往。2.詩中用了哪些色彩感極強的意象來渲染夢的美好，加深詩的情緒表達？開篇寫“夢會開出嬌妍的花來的”，為全詩作出鋪墊。這夢是什么？“夢會開出花來”，“夢會開出嬌妍的花來”，這樣的夢給你怎樣的感受？又激發(fā)你怎樣的欲望？這樣美麗的夢到哪里去尋找？尋找“金色的貝”有怎樣的歷程，要經(jīng)歷什么？要真正實現(xiàn)這個夢，還需付出怎樣的努力？詩人在尋夢過程中，寫了四個“九年”，有什么用意？詩中寫到“它在一個暗夜里開綻了”，如何理解這句詩的含義？何時夢才會降臨？這“桃色的珠”還需如何呵護？經(jīng)歷了重重艱辛，付出了滴滴呵護，“桃色的夢”會讓我們獲得怎樣的心靈震顫？“把桃色的珠放在你懷里，把桃色的珠放在你枕邊”，詩句中“放”字有什么表達效果？談談你對詩歌題目“尋夢者”的理解。詩中充滿了矛盾的兩極：夢想的激情與人生的衰老、夢想的魅力與追尋的艱辛、憧憬與失望、收獲與失去……理想對于人生究竟意味著什么？傳達出作者對于理想怎樣的心態(tài)？歸納分析各詩節(jié)在結構上有什么共同特點，并體會其作用。三、課堂檢測下列各組意象分類不正確的一項是()嬌艷的花、青色的大海、金色的貝九年的冰山、九年的瀚海、天上的云雨聲、海水、、海上的風濤聲金色的貝、桃色的珠、嬌妍的花下列對于這首詩意象的理解，正確的一項是( )“嬌妍的花”，象征夢的美好絢麗。B.“桃色的珠”，象征著夢的珍貴難得。“金色的貝”，象征著夢的美好誘人。D.“青色的大?！?，象征著夢的憂郁動蕩。下列關于本詩的表述，正確的一項是( )《尋夢者》感情真摯深沉，藝術精熟圓潤，唱出了詩人和他那一代知識分子尋求理想、憧憬光明、歷經(jīng)磨難而困頓彷徨、知難而退的心路歷程。B.該詩以做夢一尋夢一再次入夢來開啟情緒律動的閘門。本詩中采用的是每節(jié)“蓄勢一起勢一升華”的詩格形式。詩人以尋夢為線索，用珍珠、冰山、瀚海、海水、、兩鬢斑斑、眼睛朦朧、暗夜、衰老等意象描繪了一幅尋貝養(yǎng)貝的艱難畫面。下列關于本詩的特點，表述錯誤的一項是（）A?抒情氣勢跌宕起伏 B.取材自然風光C.結構重疊復沓，一唱三嘆 D.富于民族色彩這首詩意象紛呈、意境高遠。按要求寫出有關色彩和意象。①渲染夢的絢麗美好的意象色彩②描繪尋夢艱難畫面的意象四、課堂小結1．課文主旨2．藝術特色五、課后鞏固（一）選擇題作者說“夢會開出嬌妍的花來”，其中“嬌研的花”指的的是（ ）美好的夢就像是嬌妍的花，作者用這個比喻告訴我們夢的美好動人。象征夢境的美好絢麗，讓對有一場好夢無比向往。象征夢的美好絢麗，讓人無限遐想，充滿對夢的向往。在夢中作者看見了一朵嬌妍的花，令他印象深刻，所以記錄下來。下列關于“云雨聲”“風濤聲”的象征意義及作用，表述正確的一項是（ ）象征著貝的威力和價值，描繪了一個令人神往的奇幻世界。象征著貝的豐美和價值，描繪了一個令人心醉的美好世界。象征著貝的豐美和威力，描繪了一個令人炫目的神話世界。象征著貝的力量和地位，描繪了一個令人沉醉的幸福世界。下列關于金色的貝“在一個暗夜里開綻了”的含意，理解準確的一項是（ ）暗示夢想只有在夜晚才能生成。暗指夢的生成具有不經(jīng)意性和不可預知性。說明夢想必須經(jīng)過“暗夜”的磨練才能開綻。說明雖然夢的生成不可預知，但只要你能在“暗夜”等待，終能等到它的“開綻”。下列能夠表現(xiàn)“尋夢”艱難的意象，錯誤的一項是（ ）冰山瀚海B.海水C.鬢發(fā)斑斑眼睛朦朧D.金色的貝桃色的珠下列關于“你的夢開出嬌妍的花來了，在你已衰老了的時候”的理解，正確的一項是( )強調了美好夢想實現(xiàn)的艱難。 B.強調了夢想的可望而不可即。C.說明只有等到年老之后才能實現(xiàn)夢想。D.強調了尋夢者結局的悲哀。(二)簡答題“把桃色的珠放在你懷里，把桃色的珠放在你枕邊”，試著體會其中“放”的表達效果這首詩具有一種一唱三嘆的音樂美，試結合詩句進行分析。這首詩意在告訴我們什么？你對此有什么自己的看法？六、拓展延伸：每個人都是有夢想的，有夢想，人生才不會蒼白無力。那么你的夢想是什么？同學們暢所欲言。六、資料索引戴望舒(1905—1950)，原名戴朝安，又名戴夢鷗，人，中國現(xiàn)代著名詩人。1929年4月，他的第一本詩集《我底記憶》出版，其中《雨巷》成為傳誦一時的名作，因此被稱為“雨巷詩人”。1932年參加施蟄存主編的《現(xiàn)代》雜志的創(chuàng)辦工作，是現(xiàn)代派最重要的詩人。1936年10月，與卞之琳等人創(chuàng)辦《新詩》月刊?？箲?zhàn)爆發(fā)后的1941年底被捕入獄，在獄中寫下《我用殘損的手掌》等名篇。代表詩集有《我底記憶》《望舒草》《災難的歲月》等?！秾粽摺钒l(fā)表在1932年11月出版的《現(xiàn)代雜志》第二卷第一期上。當時正是中國社會劇烈動蕩的時期，面對黑暗的現(xiàn)實，作為被“五四”科學與的洪流震醒的知識分子，美好的理想與黑暗的現(xiàn)實之間的矛盾，一直籠罩在他敏感的心靈。詩題“尋夢者”是作者的自喻。這首詩歌告訴了我們一個人生的真諦：任何美好理想的實現(xiàn)，任何事業(yè)成功的獲取，必須付出人的一生追求的艱苦代價。中國現(xiàn)代派詩歌是于20世紀30年代產生的詩歌流派，是新月派和中國早期象征詩派詩歌發(fā)展的結果。該流派的詩歌普遍受到法國象征主義詩歌的啟發(fā)和影響，在風格上不受韻律和格律限制，手法上多用象征暗喻等表達方式，詩歌的容以自我心靈的感受為主?！冬F(xiàn)代》、《新詩》、《小雅》、《詩志》雜志是20世紀30年代刊登現(xiàn)代派詩歌的主要載體。代表詩人有戴望舒、卞之琳、江帆、南星、徐遲等。時代背景“五四”運動前后，科學與的洪流震醒了一代又一代的知識分子。美好的理想與黑暗的現(xiàn)實的激烈矛盾，籠罩了他們敏感的心靈。比“知其不可為而為之”的精神更強烈的社會使命感造就了一個龐大的“尋夢者”群。從魯迅無數(shù)痛苦的夢結出的果實《吶喊》，到何其芳在精美中浸滿了熱情的《畫夢錄》，雖然個人的心同現(xiàn)實的距離有遠有近，但是，尋求美好的夢境變?yōu)楝F(xiàn)實的愿望與他們執(zhí)著艱辛的尋求精神，卻大體是一致的。戴望舒就是其中一位由現(xiàn)實世界轉到詩的世界中最忠實的尋夢者。尋夢者（答案）【學習要求】了解“雨巷詩人”戴望舒，朗讀詩歌，體會情感。在誦讀、品味的過程中，理解詩人尋求理想、憧憬光明、歷經(jīng)磨難仍上下求索的心路歷程。理解詩文中豐富的意象及其含義和作用；學習詩人回環(huán)復沓的藝術手法。【學習重難點】理解詩文中豐富的意象及其含義和作用；學習詩人回環(huán)復沓的藝術手法。【學時安排】2學時【學習過程】第一課時主要任務：了解作者；熟讀全詩，標出停頓及重音，反復誦讀，體會感情；理清結構。一、課前學習（一）學法指導：1．通過圖書館、網(wǎng)絡或其他渠道，了解戴望舒及其作品，了解詩歌創(chuàng)作的背景，結合容理解其思想感情。2．誦讀法，通過反復誦讀全詩，把握詩文感情基調，為進一步理解詩歌涵作鋪墊。（二）嘗試練習1．給下列加點字注音并釋詞：嬌妍．（注音：y$n釋詞：柔美、艷麗）瀚．海（注音：h^n釋詞：浩瀚的大海）開綻．（注音：zhan釋詞：綻開、開放）鬢．發(fā)斑斑（注音：bin釋詞：兩鬢有很多白發(fā)，形容人衰老）2．文學常識填空：（1） 戴望舒（1905—1950）,原名戴朝安，又名戴夢鷗，人，中國現(xiàn)代著名詩人。1929年4月，他的第一本詩集《我底記憶》出版，其中《雨巷》一首成為傳誦一時的名作，因此被稱為“雨巷詩人”。代表詩集有《我底記憶》、《忘舒草》、《災難的歲月》等。（2） 《尋夢者》發(fā)表在1932年11月出版的《現(xiàn)代雜志》第二卷第一期上。當時正是中國社會劇烈動蕩的時期，美好的理想與黑暗的現(xiàn)實之間的矛盾，一直籠罩著戴望舒敏感的心靈。3．思考答問（1） 題目為“尋夢者”，誰是尋夢者？尋找什么夢？答：“尋夢者”是作者自喻。詩歌采用了象征的手法，即象征本體是詩人自己?！敖鹕呢愅鲁龅奶疑闹椤?，這是象征的喻體，詩人在它身上寄予了人生追求的一切美好的東西。（2） 根據(jù)抒情脈絡本首詩可以分為幾個層次？請歸納層意。文章脈絡圖示如下：做夢J嬌妍的花：夢的絢麗美好1無價珍寶：夢的價值（青色大海：澄澈高遠一一夢的不易獲得v 金色的貝：珍貴難得一一夢的靜美與絢麗尋夢］冰山瀚海：尋貝的艱難一一人生的艱苦與磨難云雨風濤：貝的豐美與價值一一夢的價值J海水天水：養(yǎng)貝的艱難一一實現(xiàn)夢的歷程H3「放在懷里與枕邊：實現(xiàn)夢想的幸福與快慰再次入夢＜L衰老：再次強調實現(xiàn)夢想的艱難二、課堂探究（一）問題探究反復朗誦詩歌，標出詩歌朗讀的停頓和重音，體會其思想感情。（劃在書上）?夢/會開出/花來的，夢/會開出/姣妍的/花來的：去求/無．價．的/珍．寶．吧.在青．色．的/大海里，在青．色．的/大海的/底．里．，深藏著/金．色．的/貝．/一枚.你去攀/九．年．的/冰．山．吧，你去航/九．年．的/瀚．海．吧，然后/你逢到那/金．色．的貝．.它．/有天．上．的/云．雨．聲，它/有海．上．的/風．濤．聲，它/會使你的心/沉．醉．.把它在海．水．里/養(yǎng)．九．年．，把它在里/養(yǎng)．九．年．，然后，它在一個/暗．夜．里．/開綻了.當你/鬢．發(fā)．斑．斑．了的時候，當你/眼．睛．朦．朧．了的時候，金色的貝/吐出桃．色．的/珠．.把/桃色的珠/放．在你懷．里．，把/桃色的珠/放．在你枕．邊．，于是/一個夢．/靜靜地/升上來了.你的夢/開出花．來了，你的夢/開出姣．妍．的/花來了，在你/已衰．老．了的時候.

2．這首詩以什么為線索？抒情脈絡是什么？答：以“尋夢”為線索；抒情脈絡是“做夢—尋夢－再次入夢”3．根據(jù)抒情脈絡本首詩可以分為幾個層次？請歸納層意。（參考課前嘗試）4．朗讀詩歌，體會詩歌的結構特點。答：結構重疊復沓，一唱三嘆。全詩共8節(jié)，每節(jié)3行，前兩行重疊遞進，第3行詩意升華，綿密通脫，典雅有致。二）課堂檢測1．下列加點詞語的注音，正確的一項是（C）A.A.嬌妍（y$n）瀚海（h^o）C.朦朧（mQng）黯淡Qn）下列書寫全部正確的一項是（風滔珍寶 意亂情迷沉醉蒙朧 豐富多采辮證開綻 眼花繚亂衰老和諧 荒謬絕倫B.鬢發(fā)（bing） 蒼穹（qi6ng）D.夢想（mQng）氛圍（fan）D）下列語句中加點詞語解釋有誤的一項是（A）夢會開出嬌妍的花來（壯闊）。老兵說，你本末倒置了（吧根本的事忽略了，反而注重細微末端、較不重要的事）。它會使你的心沉醉（比喻深深地迷戀某種事物，沉浸在某種境界里）。當你鬢發(fā)斑斑了的時候（兩鬢有很多白發(fā)，形容人衰老）。3.下列依次填在橫線處的詞語，正確的一項是（A）（1（1）你的夢開出 的花來了。（3）然后你 到那金色的貝嬌妍開綻逢深藏C.嬌美開綻揀珍藏（2）然后，它在一個暗夜里 了。（4） 著金色的貝一枚。嬌妍綻放逢掩藏嬌艷綻放拾存放下列關于本詩作者的相關表述，正確的一項是（B）戴望舒，原名戴朝安，又名戴夢鷗，人，中國近代著名散文家?！秾粽摺钒l(fā)表于30年代，詩題“尋夢者”是作者的自喻。1929年戴望舒的第一本詩集《望舒草》出版，其中《雨巷》成為傳誦一時的名作，因此被稱為“雨巷詩人”。1936年戴望舒與卞之琳等人創(chuàng)辦《現(xiàn)代》雜志，是現(xiàn)代派最重要的詩人試標出下列詩句的停頓和重讀，并反復誦讀，體會其感情。把/桃色的珠/放.在你懷里，把/桃色的珠/放.在你枕邊，于是/一個夢./靜靜地/升上來了。你的夢/開出花.來了，你的夢/開出姣.妍.的/花來了，在你/已衰.老.了的時候。第二課時主要任務：理解詩文中豐富的意象及其含義和作用；學習詩人回環(huán)復沓的藝術手法；理解詩人尋求理想、憧憬光明、歷經(jīng)磨難仍上下求索的心路歷程。（一）學法指導1．反復朗讀詩歌，找出詩文中選取的意象并加以歸類，理解各組意象的涵，體會其作用，把握詩歌主旨。2．合作探究法，在反復誦讀全詩的基礎上，小組合作，合作探究，互相補充，領悟詩句蘊涵的哲理，體會詩人的情感。（二）課前嘗試反復朗讀詩歌，找出詩文中選取的意象并加以歸類。A組：花、嬌妍的花、金色的貝、桃色的珠（象征美麗、絢麗、珍貴、誘人的美好事物）B組：青色的大海里，青色的大海底里，冰山、瀚海、云雨聲、風濤聲、海水、（象征夢的孕育環(huán)境，突出尋夢、圓夢的艱辛。）2．詩中用了哪些色彩感極強的意象來渲染夢的美好，加深詩的情緒表達？詩人用“青色的大海”“金色的貝”“桃色的珠”色彩鮮明的意象，描繪出一幅境高遠的畫面。青色代表夢的澄澈高遠，金色代表夢的珍貴難得，桃色則代表著夢的美好誘人。二、課堂探究這首詩運用多種意象，構成了詩歌獨特的意境。請根據(jù)示例，找出詩中與“夢”有關的意象，并體會其在含義和作用。意象含義及作用嬌妍的花象征夢的美好絢麗，讓人產生無限遐想，充滿對夢的向往。青色的大海象征著夢的澄澈高遠，暗示金色的貝（夢）不能輕而易舉獲得，為下文作鋪墊。金色的貝象征著夢的珍貴難得，突出了夢的靜美與絢麗。桃色的珠象征著夢的美好誘人，突出了夢的靜美與絢麗。冰山、瀚海象征著尋貝的艱難，隱喻人生歷程中的種種艱苦與磨難。海水、天山象征著養(yǎng)貝的艱難。云雨聲、風濤聲象征著貝的豐美和價值，描繪了一個令人心醉的美好世界。兩鬢斑斑、眼睛朦朧代表著尋夢的代價與沉重。詩中用了哪些色彩感極強的意象來渲染夢的美好，加深詩的情緒表達？詩人用“青色的大海”“金色的貝”“桃色的珠”色彩鮮明的意象，描繪出一幅境高遠的畫面。青色代表夢的澄澈高遠，金色代表夢的珍貴難得，桃色則代表著夢的美好誘人。開篇寫“夢會開出嬌妍的花來的”，為全詩作出鋪墊。這夢是什么？“夢會開出花來”，“夢會開出嬌妍的花來”，這樣的夢給你怎樣的感受？又激發(fā)你怎樣的欲望？它是“無價的珠寶”（金色的貝及桃色的珠）?！皨慑幕ā?，象征著夢的美好絢麗，讀之讓人產生無限的遐想，充滿對夢的向往。夢，美麗，甚至絢麗。如無價之寶般珍貴，值得人一生去尋求。這樣美麗的夢到哪里去尋找？尋找“金色的貝”有怎樣的歷程，要經(jīng)歷什么？答：大海里”已是難尋，“大海的底里”更加難尋，層層遞進，可見夢是“深藏”的，不易尋找的。而“攀九年的冰山”“航九年的瀚?！敝械摹熬拧边@個數(shù)字并非實指，只言歲月之久長，“冰山”“瀚?！眲t指道路之艱難，可見尋夢歷程艱苦而且漫長，必須付出極大的代價。要真正實現(xiàn)這個夢，還需付出怎樣的努力？“在海水里養(yǎng)九年”，“在里養(yǎng)九年”，如此精心呵護，才能在“一個暗夜里開綻”。詩人在尋夢過程中，寫了四個“九年”，有什么用意？四個“九年”，突出了尋貝、養(yǎng)貝（尋夢）的漫長歷程和艱辛不易。詩中寫到“它在一個暗夜里開綻了”，如何理解這句詩的含義？暗指夢的生成的不經(jīng)意性和不可預知性。何時夢才會降臨？當我們“鬢發(fā)斑斑”“眼睛朦朧”的時候，金色的貝才會吐出桃色的珠。這“桃色的珠”還需如何呵護？放在懷里，放在枕經(jīng)歷了重重艱辛，付出了滴滴呵護，“桃色的夢”會讓我們獲得怎樣的心靈震顫？即使我們已經(jīng)衰老，如果有一個“開了花的夢”，有一個“開出嬌妍的花的夢”，那么我們的人生已是最幸福、最無憾的了?！鞍烟疑闹榉旁谀銘牙?，把桃色的珠放在你枕邊”，詩句中“放”字有什么表達效果？“放”寫出獲得無價的珍寶之后（圓夢）的珍惜和快樂、幸福、無比激動的心情。談談你對詩歌題目“尋夢者”的理解。題“尋夢者”是作者的自喻。表現(xiàn)了詩人尋求理想、憧憬光明、歷經(jīng)磨難仍上下求索的心路歷程。詩中充滿了矛盾的兩極：夢想的激情與人生的衰老、夢想的魅力與追尋的艱辛、憧憬與失望、收獲與失去……理想對于人生究竟意味著什么？傳達出作者對于理想怎樣的心態(tài)？夢想是美麗誘人的，尋夢的歷程是曲折艱辛的。而當我們收獲夢想的時候，我們也收獲了另一無法拒絕的禮物——衰老。這是人生永恒不變的悲劇和悖論:美好的青春總是伴隨著執(zhí)著艱辛的追尋，只有不畏險阻，始終不渝地追尋夢想的人有可能獲得那無價的珍寶。傳達出詩人尋求理想、憧憬光明、歷經(jīng)磨難、上下求索的心路歷程。歸納分析各詩節(jié)在結構上有什么共同特點，并體會其作用。這首詩每節(jié)三行，在每小節(jié)的三行中，前兩行采用疊句的形式唱出，如:在青色的大海里，在青色的大海底里，先起后承，并用重復遞進的句式推出，加深了對詩的在情緒及韻律的渲染和強化，第三句則做一升華，如:深藏著金色的貝一枚。形成了全詩中每節(jié)“起勢——蓄勢——升華”的詩歌形式，具有一種重疊復沓，一唱三嘆的美感，富于音樂美。三、課堂檢測下列各組意象分類不正確的一項是（A）嬌艷的花、青色的大海、金色的貝九年的冰山、九年的瀚海、天上的云雨聲、海水、、海上的風濤聲金色的貝、桃色的珠、嬌妍的花下列對于這首詩意象的理解，正確的一項是（A）A.“嬌妍的花”，象征夢的美好絢麗。B.“桃色的珠”，象征著夢的珍貴難得?！敖鹕呢悺?，象征著夢的美好誘人。D.“青色的大?！?，象征著夢的憂郁動蕩。下列關于本詩的表述，正確的一項是（B）A.《尋夢者》感情真摯深沉，藝術精熟圓潤，唱出了詩人和他那一代知識分子尋求理想、憧憬光明、歷經(jīng)磨難而困頓彷徨、知難而退的心路歷程。B.該詩以做夢一尋夢一再次入夢來開啟情緒律動的閘門。本詩中采用的是每節(jié)“蓄勢一起勢一升華”的詩格形式。詩人以尋夢為線索，用珍珠、冰山、瀚海、海水、、兩鬢斑斑、眼睛朦朧、暗夜、衰老等意象描繪了一幅尋貝養(yǎng)貝的艱難畫面。下列關于本詩的特點，表述錯誤的一項是（B）A?抒情氣勢跌宕起伏 B.取材自然風光C.結構重疊復沓，一唱三嘆 D.富于民族色彩這首詩意象紛呈、意境高遠。按要求寫出有關色彩和意象。②渲染夢的絢麗美好的意象色彩嬌妍的花金色的貝桃色的珠②描繪尋夢艱難畫面的意象冰山瀚海海水天山鬢發(fā)斑斑眼睛朦朧（云雨聲風濤聲？）四、 課堂小結課文主旨詩人以“尋夢者”自喻，通過“做夢——尋夢——再次入夢”的描述，唱出了詩人尋求理想、憧憬光明、歷經(jīng)磨難、上下求索的心路歷程。藝術特色抒情氣勢跌宕起伏。意象異彩紛呈、意境高遠。結構重疊復沓、一唱三嘆。“開出花來”，“開出妖妍的花來”，“在青色的大海里”，“在青色的大海的底里”仿佛畫一幅妍麗的畫，潑灑色彩時一層層的涂抹上去，色彩便一層層的濃烈起來。又給人一種縱深感，一層層地潛下去，就一層層