2022年6年級語文教學(xué)案例多篇合集

2022年6年級語文教學(xué)案例多篇合集資料匯編

目錄1、北師大版六年級語文下冊教案可愛的中國2、六年級語文下冊教案——清明上河圖3、六年級語文下冊教案——《頂碗少年》教案4、六年級語文下冊教案——教《賣火柴的小女孩》之中的個(gè)人觀點(diǎn)5、北師大版六年級語文下冊教案《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)6、六年級語文下冊教案——《凡卡》教后記7、北師大版六年級語文下冊教案《吾腰千錢》教學(xué)設(shè)計(jì)8、蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案夾竹桃9、蘇教版小學(xué)六年級語文下冊教案練習(xí)610、六年級語文下冊教案——《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評

北師大版六年級語文下冊教案可愛的中國 教學(xué)目標(biāo):1、閱讀理解課文，體會方志敏對祖國的滿腔熱情，感受他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對祖國光明未來的堅(jiān)定信心。2、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)并思考為社會服務(wù)、報(bào)效祖國。教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1\2教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)1\3教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、1935年1月24日，有這樣一個(gè)共產(chǎn)黨人，有這樣一個(gè)優(yōu)秀的中華兒男，由于叛徒的出賣不幸被國民黨反動派逮捕。在獄中，敵人用高官厚祿引誘他，用嚴(yán)刑拷打威逼他，他也決不向敵人求饒屈服。1935年8月6日，他在南昌被國民黨反動派殺害了。他;一;;一;就是;一;;一;方志敏。方志敏利用敵人給他寫口供的紙和筆在獄中滿懷激情地寫下了震憾人心的傳世之作：《清貧》《獄中紀(jì)實(shí)》以及我們今天要學(xué)習(xí)的《可愛的中國》。2、出示課題：可愛的中國。齊讀課題。3、根據(jù)自己的了解，說說我們偉大的祖國哪些地方可愛（山河壯麗、歷史悠久、燦爛文化）4、過渡：革命烈士方志敏他覺得我們偉大的祖國媽媽什么樣子才是最可愛的呢讓我們一起到課文中看看。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（一）讀課文1、認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文的舉手。2、誰來證明一下其他同學(xué)注意聽他把字音讀準(zhǔn)沒有、句子讀通順沒有。（二）說說課文主要內(nèi)容：課文主要寫了作者對壯麗山河的描述和對侵略者的鞭撻。表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的赤子情懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。三、閱讀理解，體會感悟（一）未來的中國1、在方志敏的心中，可愛的中國應(yīng)該是什么樣子的在文中找出相關(guān)的語句讀讀，看看自己從中體會到了什么2、師生交流①根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)段落的語句：（到那時(shí)，所有的貧窮和災(zāi)荒，混亂和仇殺，饑餓和寒冷，疾病和瘟疫，以及那慢性的殺滅中國民族的鴉片毒物，這些等等都是帝國主義帶給我們的可憎的贈品，將來也要隨著帝國主義被趕走而離去中國了。）閱讀理解：A、指名讀，其他同學(xué)思考：作者認(rèn)為，怎樣的中國才是可愛的B、你喜歡這樣的中國嗎讀一讀[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)=.xxjxsj.CN]過渡：在這里，作者并沒有直接告訴我們，到那時(shí)，中國到底是什么樣子的你能在文中找出相關(guān)的語句嗎②根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)語句（到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地?。╅喿x理解：A、這是一個(gè)怎樣的中國啊用自己想到的詞語來形容一下。（繁榮昌盛、美麗富饒、欣欣向榮-------）B、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生朗讀：這時(shí)，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。我們作為華夏子孫也會感到無比驕傲和自豪。文中的這時(shí)指的是什么時(shí)候現(xiàn)在算嗎讓我們一起驕傲地向世界宣稱（讀這部分內(nèi)容）讓我們自豪地告之世界（齊讀這部分內(nèi)容）（二）七十年前的中國過渡：可是，同學(xué)們，你們想過嗎革命烈士方志敏在憧憬展望祖國美好未來的時(shí)候，那時(shí)的中國又是什么樣子呢讓我們一起走進(jìn)課文的3、4段去看看吧。1、自讀課文3、4段，勾出相關(guān)的語句，看看自己從這些語句中仿佛看到了什么你還聽到了什么你的內(nèi)心有怎樣的感受2、師生交流A、談?wù)剷r(shí)代背景及作者當(dāng)時(shí)的處境rarr;(見右預(yù)設(shè))B、七十年前的中國是什么樣子用文中詞語來形容。（江山破碎、國弊民窮、崩潰毀滅、生吞活剝）C、看到這樣的中國，你有什么感受我們的母親傷心地哭了，她一邊哭一邊似乎在罵著（出示相關(guān)語句），一起讀讀，我們的母親為什么哭得這么傷心母親在責(zé)怪誰為什么（學(xué)生自由發(fā)言）D、小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生朗讀：是的，我們不能怪母親好哭，怪只怪她的兒女之間出了不爭氣的敗類，他們眼睜睜地望著我們這位慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪。同學(xué)們，難道我們就忍心讓我們的母親這樣崩潰毀滅、讓帝國主義惡魔生吞活剝嗎作者要我們怎么做找出文中的語句讀讀。我們一起聽聽作者的聲音（聽教師讀）。讓我們一起喊出作者的呼聲（學(xué)生齊讀）。四、小結(jié)全文，升華情感1、談話：是的，許許多多像方志敏一樣的革命志士，他們哪怕身陷敵人的監(jiān)獄，也決不哀告、決不跪求、決不哭泣，他們拿起了武器，斬去了帝國主義的鎖鏈，將他們打出了中國，徹底清除了我們自己陣線內(nèi)的漢奸賣國賊。他們用自己寶貴的生命和鮮血保衛(wèi)了我們偉大的祖國，才使得我們偉大的祖國有了今天這樣美麗的容顏，才使我們的祖國變得如此地可愛，他們，不愧是中國母親的好兒女。2、學(xué)完了這課，你一定心潮澎湃，思緒萬千。說說你的感受吧。3、讓我們一起來告慰烈士們：安息吧，先烈們。我們的祖國已經(jīng)站起來了，她高傲地屹立在世界的東方。安息吧，先烈們。我們將用我們的行動讓我們的祖國更加繁榮昌盛、更加美麗可愛。我們會！我們一定會！

六年級語文下冊教案——清明上河圖 一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1．結(jié)合課文理解阡陌、風(fēng)俗世情、參差、茶肆、車水馬龍、鱗次櫛比、摩肩接踵、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖、市井等詞語。2．理解重點(diǎn)句。（1）百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝。（2）這充分表現(xiàn)了畫家概括生活，提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超。3．了解《清明上河圖》的特點(diǎn)。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生想象能力。2．培養(yǎng)學(xué)生理解、綜合概括能力。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）德育滲透點(diǎn)使學(xué)生受到熱愛祖國古代文化，熱愛勞動人民的教育。（四）美育滲透點(diǎn)品味《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的風(fēng)俗世情之美。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、感情朗讀，感受《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的美。（二）學(xué)生學(xué)法通過自學(xué)課文，小組討論交流理解重點(diǎn)難點(diǎn)，通過朗讀體會文章思想感情。三、重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)1．了解清明上河圖的特點(diǎn)，體會圖畫表現(xiàn)出來的美。2．了解《清明上河圖》的歷史地位。（二）難點(diǎn)1．了解圖畫對北宋風(fēng)俗世情的表現(xiàn)。2．對重點(diǎn)句百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝的理解。（三）解決辦法通過學(xué)生自讀自悟，小組討論交流，教師點(diǎn)撥、感情朗讀解決重難點(diǎn)。四、師生互動活動設(shè)計(jì)（一）教師活動設(shè)計(jì)1．啟發(fā)學(xué)生想象圖畫的美。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文，討論交流，相機(jī)指導(dǎo)。（二）學(xué)生活動設(shè)計(jì)1．通讀課文，小組討論交流，理解重點(diǎn)問題。2．有感情地朗讀課文，展開想象。3．學(xué)生質(zhì)疑問難。五、教學(xué)步驟（一）揭示課題，明確目標(biāo)我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀燦的明珠。（板書課題）看了題目，你想知道什么今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，跟隨作者來領(lǐng)略《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的綺麗風(fēng)光。（二）初讀課文，整體感知1．出示字詞投影片，指讀。汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖2．指讀課文思考：課文都描繪了哪些地方的景象（正音）（板書：市郊、田野、汴河、兩岸、街市）3．學(xué)生質(zhì)疑。（師生梳理問題。有些問題可當(dāng)場解決。如：宅第、市招等）（三）自讀課文，領(lǐng)悟特點(diǎn)1．提出要求，布置自學(xué)。出示投影：用自己最喜歡的讀書形式讀全文，思考：自學(xué)生字詞，這幅畫都畫了什么有什么特點(diǎn)表達(dá)了怎樣的感情2．小組討論、交流。3．全班交流：（1）理解生字詞意。（2）畫了什么：（①市郊、田野：薄霧、樹林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們，運(yùn)貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。②汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。③街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農(nóng)工商。一派繁榮昌盛景象。）重點(diǎn)句：（出示投影）百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝。這句話是什么意思表現(xiàn)了什么（春日中，各種各樣的巧手造出產(chǎn)品在出售，從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方趕來的農(nóng)人、商販日夜在這里交易。表現(xiàn)了汴梁城市場繁榮、人民豐衣足食。）充分表達(dá)了作者喜悅之情，贊美之意。4．朗讀練習(xí)。讀2、3、4自然段。（讀出各自特點(diǎn)，飽含作者贊美之情。）5．圖畫中畫了這么多內(nèi)容，它究竟是什么樣呢讀第5自然段，了解圖的整體特點(diǎn)。從哪兒可以看出這充分表現(xiàn)了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超交流：（以鳥瞰方式構(gòu)圖，圖長且窄；人和物眾多；筆筆精到，惟妙惟肖。）朗讀本段。（四）領(lǐng)悟畫的重要地位自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位。（繪畫史上的價(jià)值，歷史價(jià)值；在世界藝術(shù)長廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)。）（五）總結(jié)1．本文表達(dá)作者怎樣的思想感情（對古代勞動人民的贊美，對祖國燦爛的古代文化感到自豪。）2．朗讀全文。（六）布置作業(yè)熟讀課文，背誦喜歡的片段。

六年級語文下冊教案——《頂碗少年》教案 【教材簡析】文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會產(chǎn)生一陣微微的激動文章描寫了頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的驚心動魄展開，主要抓住少年、觀眾、碗具體描寫，突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。本文教學(xué)要點(diǎn)，一是弄清故事的梗概，了解課文的表達(dá)順序；二是感悟失敗乃成功之母的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生面對挫折應(yīng)有的信心和勇氣；三是能結(jié)合生活實(shí)際談自己的體會和感悟。l【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：結(jié)合這真是一場驚心動魄的拚搏這句話，從描寫少年三次表演失?。。晒Φ娜笠庀螅ㄉ倌晟駪B(tài)、碗、觀眾反應(yīng)）來品讀了解。2、難點(diǎn)：從少年的表演過程體會文章的主旨。l【學(xué)生情況分析】本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文課堂呈現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)，一是平時(shí)課堂討論發(fā)言熱烈，但是在公開課場合卻噤若寒蟬，需要花大力氣引導(dǎo)，激其興趣。二是喜歡朗讀課文的人比較多，但是朗讀水平不高。l教學(xué)過程簡說：一、課前讀書匯報(bào)：請一名學(xué)生進(jìn)行課前讀書匯報(bào)，以預(yù)設(shè)的林肯不畏失敗的故事引入本文教學(xué)?！灸康模杭ぐl(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)行心理鋪墊，為突破文章的難點(diǎn)做準(zhǔn)備。】二、檢查預(yù)習(xí)：課前，老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)《頂碗少年》這篇課文，所以首先進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查?！綪PT出示兩個(gè)預(yù)習(xí)檢查題，一是課文內(nèi)容的整體把握，二是部分關(guān)鍵詞語的認(rèn)讀?！俊灸康模簡拘褜W(xué)生對于課文的理解，以便迅速地披文入義；詞語的認(rèn)讀也是下一步朗讀課文的需要，尤其是驚心動魄一詞，是把握全文核心的關(guān)鍵和切入點(diǎn)，需要由此引入?！慷?、將驚心動魄一詞放在文中這真是一場驚心動魄的拼搏這個(gè)中心句去理解。教學(xué)步驟：初步理解驚心動魄是什么意思、它在文中的位置，請學(xué)生讀這句話，并就這個(gè)句子質(zhì)疑，然后帶著提出的疑問瀏覽課文，從課文中尋找答案。找到句子的答案后，再一次品讀這句話。【目的：從驚心動魄這個(gè)詞引發(fā)對全文重點(diǎn)內(nèi)容的思考。】三、組織學(xué)生仔細(xì)讀一讀描寫這三次表演的段落，尤其要將少年的動作、神態(tài)、碗的狀況和觀眾的反應(yīng)的句子劃出來?！綪PT表格出示】教學(xué)步驟：先組織研讀每一次表演的經(jīng)過，然后再整體地讀第二至六自然段。讀完每一次表演的部分，以及全部段落讀完后，要引導(dǎo)學(xué)生回讀這真是一場驚心動魄的拼搏，從一次次的分析中，讀出不同的味兒。【目的：這一部分是全文的重點(diǎn)，主要要通過學(xué)生的反復(fù)閱讀，特別是研讀少年的動作、神態(tài)、碗的狀態(tài)和觀眾的反應(yīng)的句子，來感悟表演的高難度和表演現(xiàn)場的緊張氣氛。而這些環(huán)節(jié)，就是為了體現(xiàn)少年的頑強(qiáng)拼搏的精神?！克摹⒁龑?dǎo)學(xué)生討論：少年連續(xù)兩次失誤，他內(nèi)心已經(jīng)沒有多少信心，非常灰心了，這個(gè)時(shí)侯，是誰給了他鼓勵(lì)和信心呢1、學(xué)生指讀第四段有關(guān)白發(fā)老人的段落。2、這位白發(fā)老人究竟低聲說了句什么話，使之具有一種神奇的力量，使得少年鎮(zhèn)靜下來情景思考：【PPT出示：他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕搖了搖，嘴里低聲說_____________。少年心想___________________，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬?！俊灸康模阂龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行深一層次的領(lǐng)悟，體會到另一層意思：在人生中，寬容和鼓勵(lì)也很重要。】五、追問：少年終于表演成功，難道僅僅是因?yàn)槔先说囊痪湓拞徇€有什么促使他重新燃起希望之火，開始第三次表演組織學(xué)生討論：點(diǎn)出主旨，這個(gè)環(huán)節(jié)可以眾說紛紜了?！灸康模哼@是很關(guān)鍵的部分，少年的成功和信心，不僅來自老者的鼓勵(lì)，其實(shí)更要緊的是內(nèi)因：他自己的意志和毅力。】六、引導(dǎo)探究，這次表演對作者產(chǎn)生了什么樣的影響從文中哪些地方可以看出來請將首位兩段連起來讀一讀。【PPT出示首位兩段。重點(diǎn)放在激動、碎裂聲】【這一環(huán)節(jié)的目的，在于進(jìn)一步突破中心，少年的成功只是個(gè)案，作者等人得到啟迪才是一個(gè)普遍化的道理?！科?、拓展：少年的表演能否真正算得上成功（討論，辯論）【目的：考慮到到此為止，還有部分學(xué)生并不很明白少年的精神，所以，故意進(jìn)一步將矛盾激化，讓學(xué)生在成功與不成功的辯論中進(jìn)一步明白道理?！堪?、結(jié)課：以林肯的故事和頂碗少年的啟示結(jié)尾?！綪PT出示：是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春天！】l教后反思：在設(shè)計(jì)本文教學(xué)時(shí)，最初有兩條思路，一是上述的思路，二是在開篇即拋出表演是不是成功、精彩的問題，然后趁著激化的矛盾，圍繞成功、不成功兩大矛盾讀文尋句進(jìn)行分析。按理說，第二個(gè)思路會比較精彩，容易產(chǎn)生高潮。但是本班學(xué)生在有老師聽課的時(shí)侯，不太愿意表現(xiàn)自己，所以我擔(dān)心這一預(yù)想的矛盾如果激化不起來，就容易出現(xiàn)問題。故而從穩(wěn)妥的角度考慮，選擇了第一個(gè)思路，僅把第二個(gè)思路的矛盾討論作為補(bǔ)充拓展。從上課來看，做的比較好的是：第一，從林肯的故事切入，抓住了多次失敗、最終成功的對比，通過這種對比，讓學(xué)生形成了基本的情感態(tài)度。第二，從復(fù)習(xí)詞語入手，抓住驚心動魄以及相應(yīng)的這真是一場驚心動魄的拼搏這句話進(jìn)入課文，應(yīng)該說抓住了主要問題披文入義，基本達(dá)到了由點(diǎn)到面，點(diǎn)面結(jié)合，而且思路比較清晰的目的。第三，設(shè)身處地，讓學(xué)生進(jìn)入情境。教學(xué)中不只一次讓學(xué)生換位，換成少年本身、觀眾和老人，從不同的角度體會當(dāng)時(shí)的情境，有利于加深對主題的感悟。從以上三點(diǎn)來看，基本上體現(xiàn)了本次教研活動高效的目的。欠缺的是：第一，中間對少年三次表演的有關(guān)句子的品讀落實(shí)不夠，對學(xué)生預(yù)想不夠，有些匆促。第二，重點(diǎn)和難點(diǎn)突破不夠。

六年級語文下冊教案——教《賣火柴的小女孩》之中的個(gè)人觀點(diǎn) 《賣火柴的小女孩》是一篇充滿淚水的經(jīng)典童話。小女孩五次擦燃火柴無可非議，出現(xiàn)的幻想是四次還是五次?教參中沒有做具體的說明，但在相關(guān)的練習(xí)中提到這個(gè)問題，我的觀點(diǎn)是：四還是五都對。四次幻想的理由：小女孩第四次和第五次擦燃火柴幻想的人物都是奶奶，所發(fā)生的事是圍繞奶奶來展開的，可以說：這兩組畫面是同一的。且在時(shí)間上又是連貫的，文中有這樣一句話：于是她急忙把整束火柴。五次幻想的理由：小女孩第四次擦燃火柴幻想的是從奶奶那里得到慈愛，而第五次則是想讓奶奶把她帶走，擺脫悲慘的命運(yùn)。也可以這樣說：內(nèi)容上有區(qū)別，各自獨(dú)立存在。個(gè)人觀點(diǎn)，不一定準(zhǔn)確，懇請同人予以指點(diǎn)！小生這廂有禮了！

北師大版六年級語文下冊教案《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1．學(xué)會12個(gè)生字，理解琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。2．理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。3．體會文章的敘述順序。4．有感情地朗讀課文。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解能力。2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。（三）德育滲透點(diǎn)激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，討論交流并媒體，幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)。（二）學(xué)生學(xué)法讀、思、畫、議、批注、交流。三、重點(diǎn)middot;難點(diǎn)middot;疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)1．理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。2．體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。3．理清文章的敘述順序。（二）難點(diǎn)理解科學(xué)家想象的依據(jù)。（三）疑點(diǎn)這塊琥珀對于研究昆蟲有何價(jià)值呢（三）解決辦法討論、交流并媒體（琥珀的圖片、動畫顯示形成過程）和感情朗讀理解課文內(nèi)容。四、師生互動活動設(shè)計(jì)（一）教師活動設(shè)計(jì)1．組織學(xué)生閱讀、思考、討論、交流。2．借助電教媒體幫助學(xué)生理解。（二）學(xué)生活動設(shè)計(jì)1．自學(xué)、討論、交流。2．感情朗讀課文。五、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）揭示課題，質(zhì)疑揭題，板題。看到這個(gè)題目你想知道什么（學(xué)生可能提出：琥珀是什么它是怎樣形成的誰發(fā)現(xiàn)的）（二）初讀課文，整體感知1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。（2）邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。（3）思考：琥珀是什么課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容琥珀有何特點(diǎn)2．小組內(nèi)討論交流。3．集體交流。（1）自己拿不準(zhǔn)的字音或不理解的詞虛心向班上任何一位同學(xué)請教，答對者給小組加分，激勵(lì)同學(xué)自學(xué)、上進(jìn)的意識，增強(qiáng)小組榮譽(yù)感。在同學(xué)交流過程中，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。（2）第3個(gè)思考題，小組議答，全班交流。（琥珀是古代松柏樹脂的化石。本文所講的琥珀里面裹著一個(gè)蒼蠅，一個(gè)蜘蛛，而且這兩個(gè)小東西的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。）（三）（電腦出示琥珀圖片）學(xué)生對照圖片，練讀課文，熟悉課文內(nèi)容（四）聽課文錄音，動畫顯示琥珀形成發(fā)現(xiàn)的過程，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容（五）學(xué)生復(fù)述琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程（六）作業(yè)1．熟讀課文。2．自學(xué)生字詞。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)課文寫了關(guān)于琥珀的哪些內(nèi)容哪方面內(nèi)容是作者想象的哪方面內(nèi)容是對琥珀的真實(shí)描繪（生回答）。那么作者想象的依據(jù)是什么要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件這是我們這節(jié)課所要探究的問題。（二）精讀課文，深入探究1．默讀形成過程部分思考上述兩個(gè)問題。（點(diǎn)擊課件，出示問題）。（l）獨(dú)立思考后小組討論。（由一人執(zhí)筆把小組意思記錄下來，以便全班交流。）（2）集體交流。（3）學(xué)生交流過程中師相機(jī)引導(dǎo)板書。（4）師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。（第一，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。第二，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。）（5）出示課件。松脂球;一;;一;琥珀。直觀感受琥珀的形成。2．科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過程的探究想象依據(jù)。（1）學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。（2）角色朗讀此部分。（3）小結(jié)：通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎（討論后學(xué)生歸納：要想進(jìn)行合理的想象，必須根據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。）3．科學(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢（l）默讀思考最后一自然段。（2）小組討論后回答。4．濟(jì)覽全文理清文章的敘述順序，并想一想本課與《黃河象》一文敘述順序有什么不同。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。（三）感情朗讀課文1．自由練讀。2．分角色朗讀。（四）學(xué)生質(zhì)疑問難（五）擴(kuò)展延伸課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的你是怎樣想象的和同學(xué)交流交流。（六）布置作業(yè)以《未來的times;times;》為題，寫一篇想象作文，想象要合理。

六年級語文下冊教案——《凡卡》教后記 這節(jié)課，我注重激活學(xué)生頭腦里的詞匯，讓學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。講到具體描寫凡卡學(xué)徒生活那一段時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：讀了這段話，你眼前出現(xiàn)了一幕幕怎樣的畫面當(dāng)一個(gè)學(xué)生談到眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)成天只吃一點(diǎn)稀飯和面包的凡卡時(shí)，我順勢引導(dǎo)：你想到了什么詞語來形容此時(shí)的凡卡面黃肌瘦、面如土色、骨瘦如柴、皮包骨頭、弱不禁風(fēng)學(xué)生一個(gè)個(gè)站起來說。還有讓學(xué)生探究即使?fàn)敔斒盏搅诵?，凡卡能否過上幸福的生活這一問題時(shí)，一學(xué)生談到：爺爺不可能去接他，因?yàn)樗约旱慕?jīng)濟(jì)狀況并不好。我又引導(dǎo)你從哪里看出不好他爺爺已經(jīng)65歲，這么老了還要去當(dāng)守夜人，像他這種年紀(jì)的老人是應(yīng)該在家享福的，可他卻------是??！即使?fàn)敔斢羞@份心，也無這份力呀！這時(shí)學(xué)生馬上就說出了心有余而力不足、愛莫能助、泥菩薩過江自身難保------我驚訝了，學(xué)生竟能一下想出這么多詞語！我感動開學(xué)生在積累中運(yùn)用，又在運(yùn)用中積累了詞語。

北師大版六年級語文下冊教案《吾腰千錢》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材理解：本文是珍惜主題單元中的一篇文言寓言。經(jīng)過對前幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜個(gè)性等主題有了比較深的認(rèn)識，而這篇文章卻以一個(gè)近似夸張的寓言笑話為大家勾勒了一個(gè)貪財(cái)?shù)哪缢诵蜗螅簩幙蓙G掉性命也不忍心舍棄錢財(cái)。作者用諷刺的手法描摹了愛錢甚于生命的人的可悲下場。本文寓意深刻，令人回味無窮。由于這篇文章是一篇拓展性閱讀課文，因此在教學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生自讀自悟的能力，積累文言文知識?；趯滩牡睦斫?，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、介紹作者生平，積累文學(xué)常識。2、自讀自悟文章，理解課文含義。3、借助譯文，弄懂重點(diǎn)詞語的意思。4、抓住人物對話，展開豐富而合理的聯(lián)想。能力目標(biāo)：1、通過學(xué)生自讀自悟文章，培養(yǎng)他們借助譯文自學(xué)古文，積累文學(xué)知識的能力。2、有感情朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。情感目標(biāo)：在理解文章的基礎(chǔ)上，正確處理長遠(yuǎn)利益與眼前利益之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：有感情誦讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，理解故事蘊(yùn)含的深意。教學(xué)難點(diǎn)：由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，正確認(rèn)識文章主題所具有的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，切中主題。教師先向?qū)W生提問最喜歡什么。如有學(xué)生回答喜歡錢的話，可以繼續(xù)追問：為了金錢，你愿意舍棄什么生命呢讓我們看看這個(gè)永州人是怎么做的。二、自讀自悟，理解主題。1、簡介作者柳宗元，讓學(xué)生了解其生平既主要成就。2、給學(xué)生充分時(shí)間進(jìn)行自主閱讀。先不要參照譯文，盡量理解文章內(nèi)容。3、在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：要根據(jù)詞義、句義進(jìn)行斷句；突出重點(diǎn)實(shí)義詞；敘述與對話感情色彩要有所區(qū)別等。4、對于重點(diǎn)詞語，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合譯文理解、記憶：氓：古義與今義的區(qū)別。咸：全、都。程度副詞。善：同擅，擅長?？梢越o學(xué)生簡單的介紹通假字的知識。絕：橫渡。濟(jì)：ji第四聲。渡，到。組詞：救濟(jì)。多音字，ji第三聲。組詞：人才濟(jì)濟(jì)，指數(shù)量很大。有頃益?。河许?，一會；益，更；怠，疲乏。5、進(jìn)行有感情誦讀訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是如何處理兩人的對話，該用語氣、語調(diào)的變化體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。溺水者：貪婪與固執(zhí)同伴：關(guān)切與焦急6、掃清字詞障礙后，要加深學(xué)生對文章的理解。教師可以進(jìn)行提問：落水人的心理活動是怎樣的他兩次搖頭，分別代表什么如果你是落水人，該如何去做對于以上問題的回答，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法。在充分表述自己觀點(diǎn)的同時(shí)，要指引他們從本單元主題進(jìn)行思考，加深對主題的理解。二、展延伸，深化主題1、過以上步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本理解文章的寓意。教師可以讓學(xué)生合作交流：現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似的事例，通過今天的學(xué)習(xí)，對這些事例有了哪些更深的認(rèn)識。2、這篇文章是節(jié)選，為了拓展延伸學(xué)生的思維，使文章變得完整，將結(jié)尾補(bǔ)上：吾哀之。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎在老師的指點(diǎn)下，學(xué)生理解這句話，進(jìn)而引發(fā)對社會問題的思考：病態(tài)的追求必將使自己一無所有，甚至是生命。3、引學(xué)生將本文中的金錢與生命同眼前利益與長遠(yuǎn)利益聯(lián)系起來，結(jié)合自己生活學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)勅绾翁幚矶叩臎_突。學(xué)生可以討論交流，只要做到言之有物，層次清晰即可。4、教師總結(jié)：喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應(yīng)當(dāng)，但當(dāng)這些與其他因素發(fā)生矛盾的時(shí)候該怎樣處理，這又是一個(gè)比較嚴(yán)峻的課題。讓我們將眼光放得更遠(yuǎn)一些，畢竟世界上還有許多更為美好，更為重要的東西。四、效果預(yù)設(shè)本節(jié)課是文言文。對于六年級的學(xué)生來說，盡管以前接觸過，但在獨(dú)自閱讀理解上還會有些難度。經(jīng)過上述步驟的學(xué)習(xí)，相信對于一些問題的解決會有所幫助。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生對主題的認(rèn)識將比較輕松；而深化拓展的部分，學(xué)生由于受到自身的局限，理解上會有一定的難度，教師要適時(shí)引導(dǎo)，理解程度不作硬性要求。

蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案夾竹桃 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的二、三、四自然段，在自讀自悟中，感受夾竹桃花的花色奇妙有趣和花期之長韌性可貴的特點(diǎn)，品味課文的語言。2、借助畫面，感受意境，指導(dǎo)誦讀。教學(xué)過程：一、出示畫面，引導(dǎo)觀察：1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，林老師給大家?guī)砹藘膳杳利惖幕?，請看大屏幕，知道它的名字嗎（板書：夾(jiā)竹桃）沒錯(cuò)，這美麗的花有個(gè)富有詩意的名字叫夾竹桃。請注意這里的夾讀第一聲，讓我們齊讀。2、夾竹桃多么富有詩意的名字，有沒有同學(xué)對這個(gè)名字感興趣請大家結(jié)合圖來研究研究，說說你的想法。（夾竹桃因?yàn)槿~片像竹，花朵如桃，因此人們給她取了這樣一個(gè)富有詩意的名字。）3、讓我們再來仔細(xì)觀察觀察她，看看她是什么樣兒的，你覺得她怎樣（根、干、枝、葉、花）。4、我國當(dāng)代著名教育家、語言學(xué)家季羨林先生對夾竹桃情有獨(dú)鐘，他曾為夾竹桃專門寫下了一篇優(yōu)美的文章，這就是我們今天共同學(xué)習(xí)的第17課。二、瀏覽課文，初知大意：1、過渡：那么，季先生筆下的夾竹桃是什么樣兒的呢讓我們打開書好好讀讀課文。昨天，袁老師已經(jīng)和大家初讀了這篇文章，現(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)g覽一遍課文，回憶課文的大意。2、學(xué)生交流大意。3、在季先生筆下，濃墨重彩的展示的是夾竹桃的花。（板書：花）（花這個(gè)字是課文中出現(xiàn)頻率最多的一個(gè)字。）4、請同學(xué)們再認(rèn)真默讀一遍課文，找出文中直接寫夾竹桃花的自然段，在開頭畫上三角符號。然后讀讀這些自然段，看看夾竹桃的花有什么特點(diǎn)。5、學(xué)生討論：第2、4、5自然段。（花的特點(diǎn)暫不討論。）6、過渡：咱們六（1）班的同學(xué)真不簡單！書讀兩遍，大意自現(xiàn)。那么，接下來就讓我們共同走進(jìn)夾竹桃花的世界，去欣賞她、品味她三、學(xué)習(xí)第2自然段：1、誰愿意帶我們到季先生家的大門內(nèi)，看看那兩盆夾竹桃呢指名學(xué)生朗讀第二自然段。2、你看到了那兩盆夾竹桃了嗎，她是什么樣兒的呢用;一;;一;畫出直接描寫花的語句，自讀自悟，夾竹桃的花給你留下了什么印象。3、學(xué)生交流討論：（聯(lián)系畫面）紅色;一;;一;火；白色;一;;一;雪；不相容;一;;一;融洽。（俗話說水火不相容。）4、看到這樣的景象，你有什么感受呢（板書：奇妙有趣）5、你是否真的覺得這景象奇妙而有趣請你試著讀出這景象的奇妙有趣。學(xué)生自由練讀，指名讀（邀請幾位諸葛亮出主意）。這么奇妙有趣的景象，這么美的文字，值得我們來誦讀記憶，看畫面試背。四、學(xué)習(xí)第3、4自然段：1、過渡：第2自然段對夾竹桃的花已經(jīng)作了細(xì)致的描寫，為什么接下來在第4自然段中還要寫夾竹桃的花呢這其中必有緣由，讓我們來共同讀讀第4自然段。2、自讀自悟，這段寫了什么。夾竹桃花期很長。（用最簡練的文字來概括）3、用～～畫出描寫夾竹桃花期很長的詞句，自讀自悟：說說你從這些詞句中是怎樣讀出花期很長的。4、四人小組進(jìn)行交流。5、討論：（1）、又開出、又長出（注意這句話中句號若是改成省略號就更準(zhǔn)確地說明夾竹桃的花期之長。）；（2）、看不出、也看不出、無日不迎風(fēng)吐艷；（3）、無不奉陪。（課件出示文字。）6、有沒有同學(xué)在讀從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪這句話時(shí)，想到了課文第3自然段說說你的想法。我們先請位同學(xué)讀讀第3自然段，看看這一自然段有什么特別之處一百多字，十四種花，沒有一個(gè)字寫夾竹桃的。那作者為什么要寫這段離題的內(nèi)容呢（課件展示十四種花，對比襯托夾竹桃的花期之長。）7、了解到夾竹桃花期很長這一特點(diǎn)后，你對它又有了什么新的感受了呢（花期之長，韌性可貴?。┠阏娴挠X得它韌性可貴嗎請你讀讀這個(gè)反問句：這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎8、自由練讀，揣摩如何讀好這段話。全班交流。指名朗讀，讀后評議。請四位學(xué)生分句讀，閉眼想象夾竹桃一年三季，花開不落的可貴韌性。試背。五、設(shè)置懸念：夾竹桃的花色奇妙有趣，花期之長韌性可貴，讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃告訴大家，夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣，讓我們下節(jié)課再接著去領(lǐng)略她月下的撲朔迷離的風(fēng)姿吧！

蘇教版小學(xué)六年級語文下冊教案練習(xí)6 第一課時(shí)教學(xué)要求1、用鋼筆描紅，努力寫得入體。2、讀讀每組詞語，了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。3、選詞填空，辨別一些意思相近的詞。4、給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號。一、鋼筆描紅這次鋼筆描紅的一段話選自課文《秦兵馬俑》。我們先來讀一讀，從惟妙惟肖的模擬、生動地再現(xiàn)、形象地展示中，充分展示了古代勞動人民的無窮智慧和非凡創(chuàng)造力，字里行間流溢著贊頌、自豪之情。我們再來觀察一下這些鋼筆字的特點(diǎn)，細(xì)細(xì)揣摩一下運(yùn)筆方法。同學(xué)們要從每個(gè)字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成。二、了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用同學(xué)們，我們來讀一讀每組的詞語，想想他們的意思有什么不同嗎原來，我們發(fā)現(xiàn)普通話中的輕聲還有區(qū)別詞義的作用呢！說一說，他們有什么不同的意思。讓我們再讀一讀，想一想。三、辨析詞義讀一讀每個(gè)句子，再進(jìn)行嘗試性填寫。你填的合適嗎關(guān)于對于為了由于自從經(jīng)過（1）（關(guān)于）灰椋鳥的電視錄像，我一連看了好幾遍。（2）（經(jīng)過）二十幾年的不懈努力，李時(shí)珍終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。（3）（對于）這個(gè)問題大家的意見是一致的。（4）（為了）彌補(bǔ)身體條件的不足，鄧亞萍常在雙腳上綁上沙袋練習(xí)打球。（5）陸地上的煤、石油等礦藏，（由于）長期開采，已經(jīng)越來越少。（6）我（自從）參加了體育鍛煉，身體強(qiáng)壯多了。（練一練）為了由于關(guān)于對于自從經(jīng)過寫好字（）每個(gè)學(xué)生來說都是十分必要的。但（）種種原因，（）這個(gè)問題，學(xué)校過去一直沒能引起足夠重視。這學(xué)期，（）提高學(xué)生的寫字水平，學(xué)校組織開展了寫字大比拼活動。（）開展活動以來，同學(xué)們寫字的積極性十分高漲。（）同學(xué)們近一學(xué)期的努力，大家寫字的水平明顯得到了提高。同學(xué)們，我們還可以用這些詞造句呢！試試看。四、[標(biāo)點(diǎn)符號]讀一讀書中的一段話，試著給它點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)。去年暑假，爸爸帶我游覽了黃山。黃山上的怪石千姿百態(tài)，有趣極了。其中比較奇特的有猴子觀海、仙人踩高蹺、夢筆生花、金雞叫天門遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是惟妙惟肖?；貋砗?，我寫了一篇作文，題目是《黃山怪石》。每想到，這篇作文竟在《小學(xué)生作文》上發(fā)表了。我高興極了?。ň氁痪殻┳罱易x了海洋的秘密學(xué)到不少知識對被人們稱為藍(lán)色寶庫的海洋發(fā)生了濃厚興趣要是有人問我你長大了當(dāng)什么我就會自豪地告訴他我要當(dāng)一名潛水員投身大海的懷抱里探索海洋的秘密第二課時(shí)教學(xué)要求：1、熟記12個(gè)成語。2、讀背一段選自《三字經(jīng)》的話。3、口語交際：暢想未來4、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)過程一、熟記12個(gè)成語它的要求是：熟記，大概了解成語的意思，能適當(dāng)運(yùn)用。1、把握成語之間的聯(lián)系蘇教版教材中每個(gè)練習(xí)有12個(gè)成語，表達(dá)著相同或相近的主題，這就給同學(xué)們很好的學(xué)習(xí)切入口。如：高朋滿座賓客盈門一見如故一見傾心情投意合心心相印相見恨晚交淺言深形影不離難舍難分情同骨肉十指連心在學(xué)習(xí)時(shí)，我們先來讀一讀，再想一想這12個(gè)成語有什么共同的地方，先從從整體上感知這12個(gè)成語都是表達(dá)朋友多、情誼深的，而且每一組的兩個(gè)成語意思相近。接著，們再逐一了解成語大意。二、讀讀《三字經(jīng)》《三字經(jīng)》是古時(shí)候一部流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物。從內(nèi)容上看，它提倡尊敬、孝順父母、友愛兄弟，這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。其中，又用較長篇幅告訴了自三皇五帝到宋代的史事，還講了許多我國歷史上發(fā)奮求學(xué)、終至成才的名人故事，內(nèi)容廣博，非常豐富。特別是它采用三言韻語的形式，讀起來瑯瑯上口，不信，試試看。昔仲尼師項(xiàng)橐古圣賢尚勤學(xué)披蒲編削竹簡彼無書且知勉;一;;一;摘自《三字經(jīng)》三、口語交際暢想未來（老師想對你們說：）只要我們有夢想