新時代班主任2

新時代的班主任新時代的班主任教育是一門藝術(shù)。它不是簡單而聰穎，而是靈巧的。隨著一個人的知識增加，他的智慧也會增加。智慧建筑需要基本資料，智慧的敏感性取決于豐富的知識和實踐。經(jīng)過半年的班主任培訓(xùn)，我相信只有成為一名聰穎的老師才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。第一，學(xué)習(xí)智慧的源泉新課程改革要求新世紀(jì)的教師成為學(xué)習(xí)型教師，班級教師也是這樣。但是，當(dāng)前的社會發(fā)展太快，知識的貶值速度也很快。這不只需求我們的教師必然保存豐富的知識和技術(shù)，而且我們必然連續(xù)學(xué)習(xí)并成為一個充滿創(chuàng)意的工具包。各種各種且越來越聰穎的學(xué)生。從書中學(xué)習(xí)。有人說：“讀一本好書就是和一個道德崇高的人講話?！伴喿x不受時間和空間的限制，你可以隨時隨處學(xué)習(xí)。如《談管論道--現(xiàn)代班主任常例工作管理》這是一本參照書，指導(dǎo)中小學(xué)校長提高自己素質(zhì)，加速班主任的適應(yīng)能力，有效提高班級管理的質(zhì)量。它也是班主任個人培訓(xùn)的指南;另一個例子是《班主任》雜志，它面向班主任。服務(wù)班老師，依賴班主任，以提高班主任為目的來辦刊，以及一本專門針對廣大班主任和德育工作者的好雜志，擁有前瞻性，領(lǐng)1/5導(dǎo)性和適用性。我們必然從書中學(xué)習(xí)各地其他學(xué)校的教師怎樣管理和辦理問題，選擇好的實踐來學(xué)習(xí)，并將它們用于我。向一位著名的老師學(xué)習(xí)。名師之所以成為名師，是因為他們不只有優(yōu)異的授課管理方法，而且還可以用智慧實時辦理授課中遇到的問題。魏樹生，王小春，徐安德，鄭達(dá)娜等著名教師在講堂管理中采用了很多扎實有效的方法。比方，我們素來在為班主任培訓(xùn)半年，以便在線學(xué)習(xí)這些著名教師。怎樣建立服務(wù)意識，建立師生互幫關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生個性，民主決議過程，實現(xiàn)階級民主管理和科學(xué)管理。轉(zhuǎn)變“問題學(xué)生”的方法和技巧，以及講堂輿論建設(shè)的方式方法。其他，我們還可以夠經(jīng)過聽講座和觀看視頻向出名老師學(xué)習(xí)。向周圍環(huán)境學(xué)習(xí)。事實上，一些教育方法遠(yuǎn)非地平線，近在眉睫?！霸谄綍r的工作中，一些教師的教育方法值得學(xué)習(xí)。我們周圍的老師也有一些更好的方法來管理課程。在上一學(xué)期的學(xué)期中，我班級的價值很少可以在班級鈴聲響起以前清理。在講堂上多次培訓(xùn)學(xué)生其實不好。他們總有各種各種的原因。我在辦公室談到這個，四年級。徐老師告訴我，當(dāng)一天的價值沒有達(dá)成時，你將被罰款一個星期。這真的很有效。這個簡單適用的方法就是我的同事告訴我的。因為這些老師在我們身邊，我們可以經(jīng)過咨詢或聊天來獲取他們。第二，從實踐中運(yùn)用教育的智慧2/5使用學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為了更好地使用。假如你專注于學(xué)習(xí)而不是使用它，它在紙上是無用的。這沒用。實踐是查驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這也是事實。因為回族是信息的根源，所以靈性越高，所感覺到的信息量就越大。梳理，辦理和使用這些信息是理智之舉。實踐中的智慧應(yīng)當(dāng)充滿教育智慧俄羅斯教育家烏申斯基說：“不論教育者怎樣研究教育理論，如果他沒有教育機(jī)智，他就不可以成為一名優(yōu)異的教育實踐者?！苯處煹慕逃腔凼墙處熢诮逃谡n過程中的一種特其他導(dǎo)向能力。它指的是教師對學(xué)生活動的敏感性。它可以依據(jù)學(xué)生的新的和特別不測的情況迅速正確地做出判斷。可以采用合適和有效的教育舉措來解決問題。盡人皆知的陶行知的“三塊糖”故事是經(jīng)過獎賞做壞事的孩子來解決的。這實際上是智慧的表現(xiàn)。實踐中的智慧應(yīng)當(dāng)使用多重整合只有將知識，技術(shù)，實踐方法和感神情度融入多元智能，我們才能稱之為最興盛的智慧。這要求我們的教師具備多種集成的能力。有必要將學(xué)過的教育方法與現(xiàn)實生活中遇到的問題聯(lián)合起來，并將其與合適的感情相聯(lián)合，合理，公正地辦理問題，使事情獲取圓滿解決。我們班上有個可憐的孩子叫毛一香，我的父親是聾人，我母親在他很小的時候就輸了，爺爺，奶奶也病了，所以我班上開了一班《捐助》。讓認(rèn)識情況的學(xué)生介紹他的家庭情況，此后讓學(xué)生捐款，此后學(xué)生會3/5說一些祝福并激勵他，最后每個人都會隨著音樂《讓世界充滿愛》一起唱這首歌。在整個活動時期，學(xué)生們充分調(diào)換了各種感官和感情，如“表達(dá)，捐獻(xiàn)，祝福，唱歌”，學(xué)生們遇到了深刻的教育。實踐中的智慧會創(chuàng)立一種情境有智慧的老師不可以解決一些學(xué)生的心理問題或壞習(xí)慣。這要求班主任創(chuàng)立一些教育情境，如有針對性的團(tuán)隊會議，私下找尋學(xué)生幫助學(xué)生。教師可以采用利用局勢，弘揚(yáng)優(yōu)勢，戰(zhàn)勝缺點(diǎn)，達(dá)到正確教育收效的方法。我們的老師必然意識到每個學(xué)生都有一種或另一種優(yōu)勢，而且它們包括要引誘的因素。只需創(chuàng)立了正確的情況，學(xué)生的問題和壞習(xí)慣就會慢慢獲取糾正。來自阜陽中學(xué)的老師呂小芳經(jīng)過三個步驟教育了一個特別調(diào)皮，被欺辱，失業(yè)的孩子，并創(chuàng)立了一個特定的情境。1.特別會議---陳的支柱：當(dāng)我第一次會面時，當(dāng)老師和學(xué)生自我介紹時，老師說陳竺是陳氏家族的專欄，這使他素來被稱為混血王。獎賞，讓我對老師的門有一種相信感;2，心靈的對話---我們是朋友：一旦陳竺沒有達(dá)成作業(yè)，老師在辦公室與他講話，并說是他的朋友，這讓孩子被寵若驚，靜靜填寫作業(yè)中午;3，愛情的處分-50次射擊：當(dāng)陳竺認(rèn)為他不會責(zé)備他時，不論他是怎樣的老師，但當(dāng)他辭退同學(xué)時，老師處分他是一個扔擲50個籃子并再次講話的運(yùn)動員處分，讓他主動認(rèn)同自己的錯誤。上述案例表示，有些孩子需要創(chuàng)立必然的情境并連續(xù)更好地工作，這需要老師的智慧。4/5第三，從反省中提高智慧的效率“沒有人是圓滿的，沒有金子是紅色的?！皼]有班主任，包括一位名師，不可以說他的教育是完好正確的。沒有難堪。他正在辦理的問題充滿了智慧。有些問題可以正確辦理，但回憶起來，可能有更好的方法;有些事情可能無法獲取更好的結(jié)果，甚至有些事情會適得其反，這需要我們實時反應(yīng)?？紤]一下這種教育的利處，不足之處，原因是什么，未來遇到近似