一年級教學(xué)教學(xué)工作計劃

第第頁一年級教學(xué)教學(xué)工作計劃

一班級教學(xué)教學(xué)工作計劃篇1

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

整體看他們活潑好動，大多數(shù)敬愛師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，喜愛關(guān)懷班級集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對他人的敬愛，對集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)留意理論聯(lián)系實際，讓同學(xué)思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習(xí)慣。

二、本冊教材特點

1.生活性

本課程遵循兒童生活的規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。

2.開放性

本課程面對兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、老師與兒童的制造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到全部對兒童有意義、有愛好的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的協(xié)作和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和性格化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3.活動性

本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童徑直參加的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標(biāo)主要通過老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。老師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實際參加活動，動手動腦，構(gòu)建知識和技能，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目的和重難點：

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式表達(dá)對家人的感謝。

3、親近自然，喜愛在大自然中活動，感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象。

5、初步了解牙齒和眼睛愛護(hù)健康常識，學(xué)會自我保健的方法，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

6、通過觀測感受酷熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。

教學(xué)重點：

1、學(xué)文明理，培育同學(xué)正確做人的意識及技能。

2、培育同學(xué)關(guān)懷、愛惜同學(xué)的品質(zhì)。

教學(xué)難點：

形成正確的行為習(xí)慣。

四、教學(xué)中的主要措施：

1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)同學(xué)情感。

2、根據(jù)激情明理導(dǎo)行反饋的思路教學(xué)。

3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點形成。

4、采用跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進(jìn)同學(xué)良好意識、習(xí)慣的形成。

五、教學(xué)進(jìn)度：

每周二課時。

一班級教學(xué)教學(xué)工作計劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究》為指導(dǎo)思想，依據(jù)學(xué)校的進(jìn)展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的教育宗旨。同時結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)悟教書育人的精神，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探究、制造性的開展科學(xué)教學(xué)工作，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的突破。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過經(jīng)受真正的科學(xué)觀測活動的過程和體驗；初步體會到科學(xué)觀測需要細(xì)致，講求方法；并在一系列的觀測描述活動中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動同學(xué)開展調(diào)查活動；鼓舞同學(xué)親近和關(guān)注四周環(huán)境。

3、組織和指導(dǎo)同學(xué)在課堂教學(xué)過程中經(jīng)受一些基本的觀測活動過程，經(jīng)受初步的在觀測活動過程中提出問題，發(fā)覺更多觀測內(nèi)容的過程；經(jīng)受解決觀測活動中的問題，嘗試不斷改進(jìn)觀測方法的過程。

4、能有順次、有目的、認(rèn)真地觀測。運用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀測，綜合運用感官感知事物。

5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀測結(jié)果。和同學(xué)溝通，相互評價觀測結(jié)果。

6、能查閱資料，了解有關(guān)的問題。

7．在觀測、討論的各種活動中，同學(xué)能夠漸漸做到著重事實、留心觀測、尊敬他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時通過對水的觀測，保持和進(jìn)展同學(xué)樂于探究發(fā)覺四周事物神秘的欲望。

三、同學(xué)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期是一班級的同學(xué)，視野比較開闊，課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是同學(xué)對問題的深入思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出方法了再玩。

因此同學(xué)課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學(xué)期的科學(xué)課要對同學(xué)進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對同學(xué)主動探究科學(xué)知識的技能進(jìn)行特地的訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和技能，在本學(xué)期中我要從抓同學(xué)的綜合實踐技能入手，在小制作、小種植、小試驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運用電教媒體，制造性培育同學(xué)的科學(xué)探究技能和創(chuàng)新精神。努力培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程改革的新時期。

四、教學(xué)措施：

為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，針對我們學(xué)校同學(xué)在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實際狀況，結(jié)合學(xué)校的`“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，突破教材難點，解決重點，結(jié)合現(xiàn)在一班級同學(xué)實際，我擬定了如下的教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控，讓同學(xué)關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡約的加工、整理、抽象和概括。

2.鼓舞同學(xué)大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和猜測。教育同學(xué)在著手解決問題前先思索行動計劃，給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗證。

3、充分運用電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動充盈教學(xué)過程；尤其要組織好每一個觀測認(rèn)識活動，讓同學(xué)去親身經(jīng)受、體驗每一個活動。

4．課堂常規(guī)有序：課本、筆記本預(yù)備好擺放在書桌上，鈴?fù)?zhǔn)時上〔下〕課，互不侵占時間。

5、實行課課內(nèi)容當(dāng)堂理解掌控，下節(jié)課提問打分，單元一練一測驗的模式，課堂作業(yè)，實時批改，讓同學(xué)養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)也實施星級評定。

一班級教學(xué)教學(xué)工作計劃篇3

一、教材分析：

1、教材依據(jù)同學(xué)的年齡特點和生活閱歷，選取同學(xué)身邊熟識的、新奇的和趣味性的內(nèi)容為素材，目的是有計劃地引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識自己、認(rèn)識家庭、認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識社會、認(rèn)識自然，讓同學(xué)體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使同學(xué)能通過觀測、思索、動手操作等一系列的學(xué)習(xí)活動，感覺數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

2、情境串引發(fā)出問題串。依據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)(除小單元外)，每個單元都設(shè)計了幾個有親密聯(lián)系的信息窗(情境圖)，每個信息窗又是包含有多少個信息的信息包，其呈現(xiàn)形式是把這些同學(xué)感愛好的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成情境串或故事串，從而引出一系列相對獨立而又有著肯定規(guī)律關(guān)系的問題，形成了問題串。

3、生認(rèn)知特點出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。本冊教材徹底轉(zhuǎn)變了過去教材普遍采納的小步子編排方式，依據(jù)同學(xué)認(rèn)知特點，從同學(xué)的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。如第六單元大海邊100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)。傳統(tǒng)教材中，將兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位、不進(jìn)位)和兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位、不退位)的筆算放在一起，將相關(guān)的口算放在其他單元中，人為地將筆算與口算分開，不便于同學(xué)掌控基本的數(shù)學(xué)思想方法。本單元在知識安排上，將兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起，使口算與筆算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，便于同學(xué)了解計算的多種策略。同時，又依據(jù)解決問題的需要，編排了加減混合及帶小括號的混合運算。

4、問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。本冊教材不受嚴(yán)格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到新知識又作為解決新情境中問題的工具，讓同學(xué)把解決問題知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。如第65頁加混合運算，主題圖呈現(xiàn)的信息是：小伙伴拿50元錢購買紀(jì)念品，珊瑚每只17元，貝殼每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材沒有徑直出示算式，而是在同學(xué)解決教材中提出的用50元錢去買一只海螺每只和一只珊瑚標(biāo)本，還剩多少元錢?或解決同學(xué)自己提出的其他問題過程中，通過探究獵取運算的方法，然后利用獵取的方法，解決其他問題，實現(xiàn)解決問題技能與基礎(chǔ)知識和基本技能的同步進(jìn)展。

5、對同學(xué)進(jìn)行問題意識的培育。教材通過含有豐富信息綜合情境圖，提供應(yīng)同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題的足夠空間，提高同學(xué)從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的技能。如第一單元南微小客人100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識信息窗1，由圖中的兩位小伙伴在南極實地考察的情境和天空飛著的賊鷗、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息，同學(xué)可能提出有多少只企鵝?有多少只賊鷗?有多少只海豹等問題。本冊教材沿用了一班級上冊教材的特點，在每個情境圖的后面都設(shè)置了卡通問號和問題口袋，目的是為了引導(dǎo)同學(xué)自己提出問題，愛護(hù)同學(xué)提問題的積極性。

6、多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)性格進(jìn)展。本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在積極提倡新型的學(xué)習(xí)方式，努力實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如你說我講表達(dá)一種開放、民主、探究、合作、溝通的學(xué)與教的方式，目的是引導(dǎo)同學(xué)動手實踐、自主探究、合作溝通。如第53頁的你說我講，紅點標(biāo)示的問題是擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?，要解決這個問題，策略是多樣的，同學(xué)通過操作、觀測、分析，獨立探究出各自的計算方法，然后展示、溝通各自的成果，以此表達(dá)算法多樣化和性格化的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

新教材第一冊共有9個單元：

第一單元：逛公園100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

第二單元：下雨了學(xué)看鐘表

第三單元：農(nóng)民與牧童――方位與圖形

第四單元綠色行動100以內(nèi)數(shù)的加減法(一)

第五單元：小小存錢罐人民幣的認(rèn)識

第六單元：大海邊100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)

第七單元：阿福的新衣厘米、米的認(rèn)識

第八單元：我們的鞋碼統(tǒng)計

第九單元：兒童樂園總復(fù)習(xí)，另外還包括兩個數(shù)學(xué)廣場和兩個實踐活動奇異的回形針、小小信息員。

三、教學(xué)目標(biāo)：

I、知識與技能

(一)數(shù)與代數(shù)

1、在實際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能認(rèn)識計數(shù)單位百，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學(xué)會估算。

3、在現(xiàn)實情境中，能正確認(rèn)識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進(jìn)行簡約的計算。

(二)空間與圖形

1、通過詳細(xì)的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在實踐活動中,體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估量一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進(jìn)行測量。

(三)統(tǒng)計與概率

1、在統(tǒng)計活動中，學(xué)會初步簡約數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識簡約的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖.

2、能完成簡約的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。

(四)實踐與綜合應(yīng)用

1、加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解。

2、在實踐活動中，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。

II、數(shù)學(xué)思索

1、經(jīng)受從生活情境中抽象出100內(nèi)數(shù)的過程，進(jìn)展初步的觀測、分析、抽象概括技能，建立初步的數(shù)感與符號感。

2、經(jīng)受探究100以內(nèi)容數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思索和探究的意識。在估量物體個數(shù)和進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識。

3、在認(rèn)識圖形、方向及長度單位的過程中，進(jìn)展同學(xué)的觀測、想象操作技能，形成初步的空間觀念。

4、經(jīng)受簡約的統(tǒng)計過程，能對統(tǒng)計結(jié)果的合理性進(jìn)行初步的分析判斷，形成初步的統(tǒng)計意識。

III、解決問題

1、能用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物并能與同伴溝通。

2、在詳細(xì)的情境中，發(fā)覺并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，進(jìn)展應(yīng)用意識。在探究、溝通、計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

3、能綜合運用方向、圖形等知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和實踐技能。

4、在自主探究與合作溝通過程中，解決具有肯定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，有與同伴合作解決問題的體驗。

IV、情感與立場

1、在他人的鼓舞與援助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有新奇心和愛好，能積極參加數(shù)學(xué)活動。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的鼓舞與援助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯誤并實時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個問題

1、實現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。老師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的新理念，從知識與技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與立場四個維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，不能把教學(xué)目標(biāo)僅僅定位在知識與技能等顯性目標(biāo)上。

2、教學(xué)過程要表達(dá)活動性。老師要留意創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)開展觀測、試驗、猜想、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動，援助同學(xué)在自主探究和合作溝通的活動中，理解知識，掌控技能，體會數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的教學(xué)活動閱歷。

3、留意培育同學(xué)的問題意識。教學(xué)中要留意轉(zhuǎn)變由老師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象，努力激發(fā)同學(xué)主動地發(fā)覺問題、提出問題，進(jìn)而運用已有的知識和閱歷查找策略解決問題的積極性，培育同學(xué)自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光觀測世界的意識。

4、尊敬同學(xué)的個體差異，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。由于同學(xué)之間存在差異，所以老師要在保證基本要求的前提下，尊敬同學(xué)在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和性格差異，允許同學(xué)學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使全體同學(xué)在原來的基礎(chǔ)上都得到進(jìn)展。教學(xué)時，就同一問題情境，允許同學(xué)提出不同層次的問題，在合作、探究的過程中要允許同學(xué)用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，在自主練習(xí)時要為同學(xué)提供難易、數(shù)量不同的題目，允許同學(xué)依據(jù)自己的需求有選擇地完成，使每一個同學(xué)都有勝利的學(xué)習(xí)體驗，最大限度地滿意每個同學(xué)的需求，最大限度地進(jìn)展每一個同學(xué)的智力潛能。

5、老師應(yīng)制造性地開發(fā)、利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，老師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，而更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。雖然本教材已構(gòu)建成以教科書為核心，以老師教學(xué)用書、教具、學(xué)具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為幫助的立體化的課程教材體系，為老師的教和同學(xué)的學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐，但老師還需因人、因地、因時制造性地開發(fā)和利用一些行之有效的校內(nèi)外課程資源，以表達(dá)數(shù)學(xué)課程的基本理念。

6、實施多元化的評價。教學(xué)中，老師要積極探究和實施評價目標(biāo)多元、評價主體多元、評價內(nèi)容多元、評價方式多樣的多元化評價。著重過程性評價，要將評價貫穿于教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機(jī)組成部分。

五、課時安排

第一單元：逛公園6課時

第二單元：下雨了2課時

第三單元：農(nóng)民與牧童4課時

第四單元：綠色行動12課時

第五單元：小小存錢罐5課時

第六單元：大海邊17課時

第七單元：阿福的新衣4課時

第八單元：我們的鞋碼2課時

第九單元：雪山樂園5課時

一班級教學(xué)教學(xué)工作計劃篇4

一、狀況分析

本班共有同學(xué)44人，其中男生27人，女生17人。本班同學(xué)寫字握筆方法，寫字習(xí)慣不好，寫字時坐不端正，愛說話，對于筆順間架結(jié)構(gòu)等掌控不好。

二、指導(dǎo)思想

隨著素養(yǎng)教育的全面推動，寫字教學(xué)也已得到廣闊老師的充分重視，寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的精確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美妙的生活，得到各種美的享受。對學(xué)校生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培育同學(xué)寫得一手好字，更是對同學(xué)進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培育同學(xué)寫字的愛好和審美技能，培育同學(xué)仔細(xì)寫字和疼惜寫字用品的習(xí)慣，使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)立場和良好的意志品質(zhì)。

2、同學(xué)在識字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，初步掌控了解漢字的書寫方法。

3、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，掌控執(zhí)筆、運筆方法。

四、詳細(xì)措施

1、觀測聯(lián)想，活化字形，感知字形美。

觀測是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)同學(xué)觀測字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀測時，假如引導(dǎo)同學(xué)對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于同學(xué)的心中。

2、比較觀測，示范演示，體會書寫美。

學(xué)校生寫字往往眼高手低，緣由在于，相對某一個人來說，其觀測審美技能比較強(qiáng)，但實際動手書寫的技能還不夠，還沒有很好地把觀測審美技能轉(zhuǎn)化為書寫審美技能。那么，在寫字教學(xué)中如何援助同學(xué)提高書寫技能呢?

一班級起步階段，老師要具體指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)章，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……老師都要筆筆指導(dǎo)到位。老師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)同學(xué)整體認(rèn)知之后，老師要在黑板上畫好的田字格中示范，向同學(xué)展示寫字的全過程。老師要邊演示邊講解并描述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使同學(xué)有一個初步的感性認(rèn)識。但是，對于一班級的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀測技能的限制，同學(xué)的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

老師要指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀測，認(rèn)真領(lǐng)悟，悉心仿照筆畫運筆，嫻熟掌控筆順規(guī)章，體會漢字的造型美。

3、嚴(yán)格訓(xùn)練，培育習(xí)慣，進(jìn)展性格美。

(1)、練字要嚴(yán)格要求。沒有規(guī)則，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出："養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。"正確的寫字姿態(tài)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于同學(xué)身體的正常發(fā)育，有利于愛護(hù)同學(xué)的視力。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。

寫字前，老師指導(dǎo)同學(xué)削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時，老師巡察，時時提示同學(xué)，時時訂正同學(xué)不正確的姿態(tài)和方法。書寫時，老師要適時巡回指導(dǎo)，隨時提示同學(xué)每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患于未然。老師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，同學(xué)在練習(xí)中要仔細(xì)書寫，按部就班，逐步形成寫字技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(2)訓(xùn)練要有度，要著重同學(xué)的進(jìn)展。練字貴在精，而不在多。

4、激勵評價，鼓舞進(jìn)取，開展競賽。

表現(xiàn)欲是學(xué)校生的特點。我們老師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分展示自己的勝利，為孩子制造展示自己的機(jī)會。課堂上，我們采納板演、用實物投影儀等手段展示同學(xué)習(xí)作。課后，我們在教室辦同學(xué)作業(yè)專欄，將他們的作品上墻"公開發(fā)表"，比比誰上榜次數(shù)多。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓舞，但同學(xué)們照舊興致激昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是懊悔，這些足以證明每個同學(xué)都有珍貴的上進(jìn)心。

一班級教學(xué)教學(xué)工作計劃篇5

一．教學(xué)目標(biāo)：

以基本功技能訓(xùn)練為主，學(xué)習(xí)中國舞蹈