凝血功能檢驗課件共24張課件

凝血功能檢驗PPT幻燈片46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。凝血功能檢驗PPT幻燈片凝血功能檢驗PPT幻燈片46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。凝血功能檢查中醫(yī)二科秦雪梅檢查目的一臨床需求1、疾病譜的變化4、血栓性疾病與血栓前狀態(tài)2、出血性疾病的篩查的檢查和預測和確診5、抗凝治療和溶栓治療用藥3、重點關注血栓、栓指導和預后估計塞性疾病會業(yè)的公州教師在開展初中思想品德教學時創(chuàng)設合適的情境，能讓學生感到思品教育能切切實實地解決生活中的問題，從而使學生更主動地參與教學，逐漸形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。一、創(chuàng)設故事情境利用初中生愛聽故事的這一心理特征，教師可以把所要講的道理，借講故事表達出來。因此，思想品德課教師在教學過程中要緊扣課文內(nèi)容，把握時機，有針對性地講述一些哲理故事，以提高教學效果。例如，教學“誠實守信”這部分知識時，我創(chuàng)設了這樣一個故事情境：古時候，濟陽有個商人乘船過河時船沉了，他急忙呼救，并承諾誰救起他，他上岸后就給誰100兩金子。有個漁夫聞聲趕來救起了他。然而，商人被救上岸后卻翻臉不認帳，只給了漁夫10兩金子，還狡辯道：“一個打魚的，一生都掙不了幾個錢，突然得10兩金子還不滿足嗎？”后來，這個富翁又一次翻船了。有人欲救，旁邊有人勸阻：“他就是那個說話不算數(shù)的人！”于是，商人淹死了。這樣，學生就會從故事中領悟到，做人要誠實守信，一個人若不守信，便會失去別人對他的信任，失信于人的人，一旦遭難，只有坐以待斃。二、創(chuàng)設生活情境在初中思想品德課堂中創(chuàng)設生活情境，讓學生從中體驗生活、領悟道理，是培養(yǎng)學生良好品德和行為習慣的一個一個分有效的教學手段。例如，教學有關“如何正確對待不良誘惑”的知識時，我引用了生活中的兩個實例：①吳某，17歲，沉湎于電腦游戲不能自拔。為了弄錢去網(wǎng)吧，他趁爺爺、奶奶熟睡之際，親手將奶奶砍死，將爺爺砍成重傷。②浙江省某中學學生馮某，在網(wǎng)吧待了三天三夜，一直不回家。當父母找到他時，他拒絕接受父親的批評，從大橋上跳江自殺身亡。這兩個生活實例使學生深切地明白，要學會抵制不良誘惑。三、創(chuàng)設問題情境學起于思，思源于疑。初中思想品德教學過程中，教師應有意識地將教學內(nèi)容置于問題情境之中。例如，教學“競爭與合作”這部分知識時，我創(chuàng)設問題情境，讓學生明白在日常生活中，我們既離不開競爭，也離不開合作。我首先展示了幾種觀點：有的人引用“友誼第一，比賽第二”來強調(diào)合作應放在第一位，競爭排在第二位；有的人引用“奮力拼搏，敢于爭先”來說明競爭應放在第一位，合作排在第二位。然后引導學生討論：應怎么看待競爭與合作？對于這個問題，學生都有自己的思考，他們往往會引用名言警句、生活中的實例來證明自己的觀點。四、創(chuàng)設漫畫情境漫畫具有幽默、詼諧、夸張等特點，具有很強的藝術感染力。教師在思想品德教學中，創(chuàng)設漫畫情境，能激發(fā)學生的求知欲，促使他們由“知之”向“好之”、“樂之”轉(zhuǎn)變。例如，教學“磨礪意志”這部分知識時，我展示了漫畫《挖井》。學生通過討論，一致認為只有堅持到底，才會取得成功，否則將前功盡棄，一事無成。五、創(chuàng)設視聽情境多媒體技術的最大特點就是生動、形象和直觀。在初中思想品德教學中，教師可利用多媒體技術的優(yōu)勢，創(chuàng)設視聽情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的想象力，提高學生學習的積極性和主動性。例如，教學“直面挫折”這部分知識時，我給學生播放了鋼琴名曲《獻給愛麗絲》，并在學生陶醉于美妙的鋼琴聲之際，通過錄像介紹貝多芬的坎坷一生。在直觀而形象的視聽感染下，學生明白了：挫折經(jīng)常襲擾我們，直面挫折、頑強拼搏的人才能取得最終的成功。六、創(chuàng)設表演情境初中生活潑好動、樂于表演，因此，在思想品德教學中，教師可精選教學內(nèi)容，指導學生分角色表演，盡量為學生提供自主體驗的空間。創(chuàng)設表演情境能恰如其分地表達教學內(nèi)容的思想感情，使“演員”和“觀眾”都受到啟發(fā)和教育，這種效果是教師的語言闡述所無法達到的。例如，教學“理解與寬容”的有關知識時，我首先介紹了一件事：在三年自然災害時期，一位年輕的母親擔心沒有吃的東西會把兒子餓死，競鬼使神差地到鄰居家偷東西。她不幸被捉住后，遭到了村民的辱罵。后來，她不堪侮辱，跳進池塘淹死了。然后分別讓學生扮演“媽媽”、“鄰居”來表演這段故事。表演結(jié)束后，學生通過討論、分析，紛紛感慨，理解與寬容可以維護他人尊嚴、保護他人生命。在生物教學中，應當調(diào)動學生的積極性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，以學生為中心，加強對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。一、現(xiàn)階段國內(nèi)大學生物教學存在的主要問題根據(jù)筆者多年的生物教學經(jīng)驗，從整體上來看，大學生物教學活動還存在一系列的問題，主要包括缺少完整的教學計劃，教學形式單一，忽視對學生學習興趣的培養(yǎng)，嚴重忽視生物實驗的重要意義。1.缺少完整的教學計劃前很多高校生物教師在教學時往往將授課重點放在生物理論知識的灌輸上，很少涉及深層次的探討和研究。教學活動的重點在于完成相應的理論知識教學，教學計劃存在不足，忽視實踐教學，而且缺乏系統(tǒng)性教學訓練，導致實際教學效果不夠理想。2.教學形式單一當前大學生物教學活動采取的教學方式仍然以課程講授為主，這樣不利于學生學習能力的培養(yǎng)。大部分學生都是機械性地記憶，對知識的本質(zhì)和內(nèi)涵沒有形成自己的理解，沒有形成發(fā)散性學習思維。3.忽視對學生學習興趣的培養(yǎng)生物學科本身是一門非常值得探究的學科。由于很多教師沒有建立相應的課程體系，導致學生普遍認為生物學習枯燥無味，降低了學習熱情。對此教師要重視培養(yǎng)學生的學習熱情，挑選適合提高學生學習興趣的教學素材。4.忽視生物實驗的重要意義很多教師將實驗教學安排在理論教學之后，鼓勵學生進行實際操作驗證相應的理論知識。但是目前很多高校都沒有認識到實驗教學的重要意義，實驗設備十分簡陋。很多學校在實驗教學上只是敷衍了事，實驗活動的準確性得不到保證，最終影響學生的實驗操作熱情。二、高校生物教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的策略研究1.營造民主、平等的教學環(huán)境現(xiàn)階段大學校園提倡的教學模式是民主教學。師生之間應當建立良好的關系，相互學習、共同進步。學生通過研究向教師提出相關問題，教師根據(jù)學生的問題給予相應的解答和引導，充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。2.構(gòu)建場景激發(fā)學生創(chuàng)新靈感構(gòu)建想象的場景，通過對基礎現(xiàn)象的認識，使學生在大腦中形成相應的對現(xiàn)象的理解。在生物學習的過程中對于想象能力的培養(yǎng)是十分重要的，通過對相關理論知識以及文獻資料的研究學習，結(jié)合自身的想象力，才能實現(xiàn)生物學習過程中的再一次提升。3.重視對學生實驗能力的培養(yǎng)作為大學生物學習的關鍵活動之一，實驗學習的重要性不言而喻。由于生物學科的科學性很強，離不開對各種生命現(xiàn)象的研究，通過相關的實驗能實現(xiàn)對生物知識的研究和探索，提高對實驗教學的認識。學生在實驗過程中通過不斷觀察、研究，形成對生物問題的基本認識，在解決相應問題的同時，拓展自身的思維空間。同時教師也可以通過對不同問題的設置，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并總結(jié)實踐經(jīng)驗。4.以學生為主體，提高學生的學習積極性教師要轉(zhuǎn)換教學思維模式，將學生作為課堂的主體，在對基本的理論知識進行講解之后，可以通過分組學習的形式，根據(jù)設定的題目要求小組進行學習匯報。這樣加深了學生對知識的掌握和理解，不僅提高了學生的整體素質(zhì)，還調(diào)動了其學習積極性。在成績考核上教師也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以筆試成績?yōu)楹诵牡挠^念，創(chuàng)新考核方法和考核形式，重視對學生實踐能力的考核，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。三、結(jié)語綜上所述，在大學生物教學中加強對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是至關重要的舉措。因此，教師應當以學生為主體，提高學生的學習積極性，重視對學生實驗能力的培養(yǎng)，構(gòu)建場景，激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感，營造民主、平等的教學環(huán)境。凝血功能檢驗PPT幻燈片46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留凝血功能檢查中醫(yī)二科秦雪梅凝血功能檢查檢查目的一臨床需求1、疾病譜的變化4、血栓性疾病與血栓前狀態(tài)2、出血性疾病的篩查的檢查和預測和確診5、抗凝治療和溶栓治療用藥3、重點關注血栓、栓指導和預后估計塞性疾病會業(yè)的公州檢查目的一臨床需求凝血功能檢驗課件共24張課件國家心血管病中心發(fā)布《中國心血管病報告2011》指出:我國心血管病(包括腦血管病)現(xiàn)患人數(shù)約23億,每10個中就有近2個人患心腦血管病我國總死亡人病因分析:每5個死亡人中有2人是死于心血管病,心血管病死亡占總死亡病因的419%,居各種死因的首位。會業(yè)的公州國家心血管病中心發(fā)布《中國心血管病罪魁禍首?←血栓形成是心、腦、外周血管事件的最后關鍵環(huán)節(jié),是致死或致殘的直接原因。血栓性疾病中,靜脈血栓占70%左右,動脈血栓占30%左右尸解資料顯示:靜脈血栓的發(fā)生率比動脈血栓高4倍,但只有11%~15%被生前臨床診斷。大多數(shù)靜脈血栓沒有癥狀,易被誤診、漏診。罪魁禍首?常用的凝血功能檢測項目常用的凝血功能檢測項目凝血酶原時間(PT)參考值:12~14秒,需與正常對照超過3s以上異常。百分活動度(PT%)80~120%國際標準化比值(INR):0.8~1.5。臨床意義:主要反映外源性凝血系統(tǒng)狀況,其中INR常用于監(jiān)測口服抗凝劑。延長見于先天性凝血因子缺乏及纖維蛋白原缺乏,后天凝血因子缺乏見于維生素K缺乏、嚴重的肝臟疾病、纖溶亢進、D|C、口服抗凝劑等;縮短見于血液高凝狀態(tài)和血栓性疾病等凝血酶原時間(PT)口服抗凝劑治療INR的監(jiān)測范圍會業(yè)的公州口服抗凝劑治療INR的監(jiān)測范圍活化部分凝血活酶時間(APTT)參考值:25-37秒,需與正常對照比較超過10s以上異常臨床意義:主要反映內(nèi)源性凝血系統(tǒng)狀況,常用于檢測肝素用量。增高見于血漿因子水平減低如血友病;降低見于高凝狀態(tài):如促凝物質(zhì)進入血液及凝血因子的活性增高等情況會業(yè)的公州活化部分凝血活酶時間(APTT)APTT對肝素治療的監(jiān)測肝素通常采用APTT監(jiān)測,以判斷療效,該值應維持于正常值的1.5~25倍。←不同設備與試劑APTT參考值略有不同。即使APTT在治療范圍內(nèi),也可出現(xiàn)嚴重的出血并發(fā)癥會APTT對肝素治療的監(jiān)測凝血功能檢驗課件共24張課件凝血功能檢驗課件共24張課件凝血功能檢驗課件共24張課件凝血功能檢驗課件共24張課件凝血功能檢驗課件共24張課件凝血功能檢驗課件共24張課件凝血功能檢驗課件共24張課件凝血功能檢驗課件共24張課件凝血功能檢驗課件共24張課件凝血功能檢驗課件共24張課件凝血功能檢驗課件共24張課件凝血功能檢