年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷分析

年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷分析

第一篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷分析五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷分析——黃莊小學(xué)一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了，面對(duì)同學(xué)們的考試成績(jī)，感受到一點(diǎn)點(diǎn)喜悅外，感到更多的是不足。為了更好的調(diào)控自己今后的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們年級(jí)進(jìn)行了試卷分析。一、卷面印象：測(cè)試卷從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開(kāi)放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。二、考試結(jié)果情況：五年級(jí)共有48名學(xué)生參加了此次測(cè)試，平均分是68分；及格率為90%，優(yōu)秀率為38%。三、試題分析第一大題：填空。此題共有17個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。第二大題：選擇（請(qǐng)把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)）。此題考察了學(xué)生的思維靈活的能力，題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。如：第6題，大部分學(xué)生選c，學(xué)生對(duì)三角形的面積公式和平行四邊形面積公式的區(qū)別掌握不夠，需加強(qiáng)練習(xí)。第三大題：操作題。結(jié)合生活中的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生熟練掌握軸對(duì)稱圖形，此題學(xué)生做的非常好。第四大題：計(jì)算。此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。第五大題：看圖計(jì)算。這個(gè)題考察學(xué)生兩個(gè)方面，一是根據(jù)看條形圖計(jì)算，另一個(gè)是組合圖形面積計(jì)算。學(xué)生做的還不錯(cuò)，但是有個(gè)別學(xué)生忘記加小括號(hào)了。第六大題：解決問(wèn)題。本題分五個(gè)小題。隨著五年級(jí)考題題量的增多，部分學(xué)生解題速度和節(jié)奏沒(méi)能跟上；另一方面，班里部分學(xué)生分析問(wèn)題和理解能力不強(qiáng)，吃不準(zhǔn)已知和所求的聯(lián)系，沒(méi)有一個(gè)好的審題和思維習(xí)慣導(dǎo)致列不對(duì)算式出錯(cuò)。另外有些學(xué)生算式列對(duì)，但計(jì)算是硬傷，老是算錯(cuò)！這些都需要在今后的教學(xué)中不斷練習(xí)提高。三、學(xué)生卷面分析：1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生應(yīng)用題，如：第5題，有些學(xué)生認(rèn)為誰(shuí)跑的全程的分?jǐn)?shù)值越大，誰(shuí)跑的越慢是錯(cuò)誤的，主要原因是學(xué)生把時(shí)間和路程的分?jǐn)?shù)值混淆了，實(shí)際上在相同的時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)跑的路程越多誰(shuí)跑的就越快。主要原因?qū)W生在解題的過(guò)程中沒(méi)有認(rèn)真看清題目，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。四、改進(jìn)措施：針對(duì)上面的試卷分析及學(xué)生的分?jǐn)?shù)分布情況，我將采取下面的改進(jìn)措施：1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。今后要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤教”“善思”“實(shí)干”的工作準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做的更好。2018/2/3

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷分析2017-2018四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試卷分析本次四年級(jí)數(shù)學(xué)檢測(cè)共有5大題，本次命題緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題的解決能力，可以說(shuō)是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。命題本著密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。重點(diǎn)突出以下幾方面：一、概念問(wèn)題分析。1、注重雙基的考查：不論是填空、判斷、，計(jì)算、畫(huà)圖、解決問(wèn)題，都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，以及理解和運(yùn)用的能力。2、注重學(xué)生觀察能力和空間觀念考查。3、注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的考查。4、注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題能力的考查。二、考試概況及問(wèn)題分析。下面對(duì)測(cè)試情況做以具體的分析：（一）、填空部分：?jiǎn)栴}出現(xiàn)最多的是第(7),（10）小題，多數(shù)學(xué)生對(duì)添加括號(hào)不是很清楚。比大小沒(méi)有掌握方法。（二）、判斷題部分：出錯(cuò)率較高的是第（2）、（4）、（6）三小題都屬概念問(wèn)題。（三）、.計(jì)算中的簡(jiǎn)便運(yùn)算的問(wèn)題很多，有一部分學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算還沒(méi)弄清楚。（四）動(dòng)手操作：少部分學(xué)生對(duì)作垂線和平行線方法以及量角器使用方法欠缺。（五）、解決問(wèn)題部分：錯(cuò)誤率最高的是第（1）、（5）題，少部分學(xué)生對(duì)三把椅子換一張桌子不會(huì)換。還有部分學(xué)生需要提高計(jì)算能力。三、失分的主要原因是：1、概念不清晰、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能欠缺在新知的學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是“空間與圖形”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生觀察、動(dòng)手操作太少，體驗(yàn)不深，沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累，因而學(xué)生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)，使用學(xué)習(xí)工具的方法不正確、不熟練。2、推理、判斷和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)一是學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力不足，二是學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)靈活解決問(wèn)題的能力有待提高。3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。審題不認(rèn)真，讀題不完整，做錯(cuò)順序，抄錯(cuò)題，這類情況導(dǎo)致很多同學(xué)無(wú)謂失分。4、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與生活聯(lián)系還不夠，解決問(wèn)題的方法策略單一，不能綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)信息，缺乏綜合性解決問(wèn)題的能力。四、改進(jìn)建議：（一）提高課堂教學(xué)質(zhì)量1、備好課是上好課的前提。備好課可以準(zhǔn)確把握教材。2、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐。探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。3、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。（二）、繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練。1、注意知識(shí)的梳理與整合：在一道題中包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)或多個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，往往錯(cuò)一步就會(huì)導(dǎo)致連環(huán)錯(cuò)誤，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，提高計(jì)算正確率?？傊?，把這次出現(xiàn)的問(wèn)題，帶到平時(shí)的工作中，讓學(xué)生以后少出錯(cuò)誤。取得更好的成績(jī)。

第三篇：七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析七年級(jí)期末考試質(zhì)量分析組員付善興倪家興姜小春蘇捷為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)，提升質(zhì)量，提高成績(jī)，在全面評(píng)估2014—2015學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷、學(xué)生答題情況以及檢測(cè)成績(jī)后，做出如下總結(jié)剖析。一、試題分析。2014—2015學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷全卷分值100分，考試時(shí)間120分鐘。全卷共三道大題22道小題，包括10道單項(xiàng)選擇題，5道填空題7道解答題。全卷試題題量適宜，難度中等，全面涉及到本學(xué)期教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，重點(diǎn)考察有理數(shù)、相反數(shù)、整式、一元一次方程、三視圖、列方程解應(yīng)用題、找規(guī)律、有理數(shù)四則混合運(yùn)算、合并同類項(xiàng)等。試卷內(nèi)容比較靈活多樣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、生活實(shí)踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識(shí)融入生活實(shí)踐中的這類題型，最能體現(xiàn)素質(zhì)教育，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。一、答卷分析1、基本情況：全年級(jí)400于份試卷中，其中數(shù)學(xué)單科最高分100分，最低分6分，整個(gè)年級(jí)的平均分為70分左右。2、逐題試卷分析：一題“選擇”：滿分30分，大部分得分在15—21分間，錯(cuò)誤較多的試題依次為第3題、第6題、第9題、和第10題。二題“填空”：滿分16分，大多得分15—18分，錯(cuò)率高低依次為13題、14題。三題“解答題”總分54分，大多得分20—30分。有很大一部分同學(xué)對(duì)于第19題第二小題：給出一個(gè)方程，如果該方程是一元一次方程，則k的值是多少。很多同學(xué)不理解題意，只知其然，不知其所以然，很多同學(xué)知曉答案，卻不知如何說(shuō)好理由。很多同學(xué)在做的時(shí)候，都是通過(guò)表面觀察得到的，導(dǎo)致錯(cuò)誤。第21題，很多同學(xué)對(duì)列方程解應(yīng)用題掌握得不是很熟練，而大部分同學(xué)只得了三四分左右。主要原因有二：①無(wú)法準(zhǔn)確的找出題中所隱含的等量關(guān)系，得出方程；②個(gè)別同學(xué)的計(jì)算能力不過(guò)關(guān)。四、暴露的主要問(wèn)題：1、基本技能不過(guò)關(guān)，這主要反映在計(jì)算和解方程及化簡(jiǎn)求值上。2、審題不清，讀題不細(xì)。比較突出的表現(xiàn)一元一次方程上，不能準(zhǔn)確的找出題中所隱含的等量關(guān)系。3、沒(méi)有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。比較典型的如第19題的第（2）題求k的值，大多同學(xué)僅憑猜測(cè)想象便胡亂得出錯(cuò)誤的結(jié)論，根本不去通過(guò)邏輯運(yùn)算去獲得結(jié)論。4、數(shù)學(xué)能力薄弱。分析問(wèn)題的能力需進(jìn)一步提高，基本的數(shù)學(xué)思想需加強(qiáng)。如第22題的第（1）小題，對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)、觀察、構(gòu)造能力弱；不能準(zhǔn)確表示圖形的含義，更缺乏基本的數(shù)學(xué)建模思想。二、考情分析。本人任教七年級(jí)三、五班數(shù)學(xué)教學(xué)，七三班平均成績(jī)67.25分，七五班平均成績(jī)60.32分，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)期初預(yù)定目標(biāo)，也基本達(dá)到歷年本校數(shù)學(xué)平均教學(xué)水平。最高100分，最低6分，高低分之間相差近94分，相差懸殊，由此可知本班學(xué)生數(shù)學(xué)兩極分化十分嚴(yán)重。從學(xué)生答卷情況來(lái)看，大部分在平時(shí)能夠重視數(shù)學(xué)課程，能夠花功夫按時(shí)完成數(shù)學(xué)科目各項(xiàng)作業(yè)，課堂參與度高，對(duì)數(shù)學(xué)課程有興趣，能夠花時(shí)間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課程的學(xué)生都取得了比較理想的成績(jī)。但總體而言，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)和個(gè)人以往數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和智力存在較高相關(guān)，同時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)較好也可以預(yù)測(cè)其他科目成績(jī)。另外設(shè)計(jì)操作方面的題型也答題較差，這和學(xué)生空間思維不夠發(fā)達(dá)有較大的關(guān)聯(lián)性。三、教情分析。本學(xué)期是本人第一次執(zhí)教七年級(jí)數(shù)學(xué)，本人基本依照如下原則開(kāi)展教學(xué)：1，緊扣書(shū)本內(nèi)容，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)。2先學(xué)后教，每節(jié)課我都是先自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)后，完成了課后的練習(xí)后再進(jìn)入課堂給學(xué)生授課。3勤奮虛心。認(rèn)真督促學(xué)生按時(shí)完成每節(jié)課課后作業(yè)，按時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)存在錯(cuò)誤的地方耐心修改提示。4不辭辛苦，百煉成鋼。數(shù)學(xué)科目是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，沒(méi)有什么捷徑可走，只有通過(guò)大量的練習(xí)，掌握規(guī)律，熟能生巧才能學(xué)好。本人充分利用午自習(xí)、晚自習(xí)甚至課下時(shí)間，對(duì)學(xué)生耐心講解輔導(dǎo)，把數(shù)學(xué)教學(xué)從課上延伸到課下。通過(guò)分析質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)可以看出，以上教學(xué)措施基本正確有效。存在不足之處就是在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒(méi)有收到明顯的效果，這是在以后的教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)改進(jìn)的地方。四、改進(jìn)措施雖然從檢測(cè)成績(jī)看基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，也符合本校數(shù)學(xué)總體教學(xué)水平，但和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求畢竟還有很大的差距，學(xué)生的成績(jī)也還有很大的提升空間。新學(xué)期擬定通過(guò)以下措施進(jìn)一步提高本班數(shù)學(xué)教學(xué)水平：1狠抓課堂教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學(xué)效率。2教學(xué)和實(shí)踐緊密結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生把課本知識(shí)遷移到生活實(shí)踐中來(lái)3開(kāi)動(dòng)腦筋，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有興趣高了，學(xué)習(xí)熱情有了，才可能學(xué)好數(shù)學(xué)課程。4加強(qiáng)學(xué)生的讀圖及觀察能力培養(yǎng)。

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析七年級(jí)期末考試質(zhì)量分析王嬌為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)，提升質(zhì)量，提高成績(jī)，在全面評(píng)估2014—2015學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷、學(xué)生答題情況以及檢測(cè)成績(jī)后，做出如下總結(jié)剖析。一、試題分析。2014—2015學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷全卷分值100分，考試時(shí)間100分鐘。全卷共三道大題26道小題，包括10道單項(xiàng)選擇題，10道填空題6道解答題。全卷試題題量適宜，難度中等，全面涉及到本學(xué)期教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，重點(diǎn)考察有理數(shù)、相反數(shù)、整式、一元一次方程、列方程解應(yīng)用題、找規(guī)律、有理數(shù)四則混合運(yùn)算、合并同類項(xiàng)等。試卷內(nèi)容比較靈活多樣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、生活實(shí)踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識(shí)融入生活實(shí)踐中的這類題型，最能體現(xiàn)素質(zhì)教育，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。一、答卷分析1、基本情況：全年級(jí)360于份試卷中，其中數(shù)學(xué)單科最高分94分，最低分16分，整個(gè)年級(jí)的平均分為70分左右。2、逐題試卷分析：一題“選擇”：滿分30分，大部分得分在15—21分間，錯(cuò)誤較多的試題依次為第3題、第6題、第9題、和第10題。二題“填空”：滿分30分，大多得分18—24分，錯(cuò)率高低依次為18題、19題。三題“解答題”總分40分，大多得分20—30分。有很大一部分同學(xué)對(duì)于第25題翻折問(wèn)題，不理解題意，只知其然，不知其所以然，很多同學(xué)知曉答案，卻不知如何說(shuō)好理由。很多同學(xué)在做的時(shí)候，都是通過(guò)表面觀察得到的，導(dǎo)致錯(cuò)誤。第26題，很多同學(xué)對(duì)列方程解應(yīng)用題掌握得不是很熟練，而大部分同學(xué)只得了三四分左右。主要原因有二：①無(wú)法準(zhǔn)確的找出題中所隱含的等量關(guān)系，得出方程；②個(gè)別同學(xué)的計(jì)算能力不過(guò)關(guān)。四、暴露的主要問(wèn)題：1、基本技能不過(guò)關(guān)，這主要反映在計(jì)算和解方程及化簡(jiǎn)求值上。2、審題不清，讀題不細(xì)。比較突出的表現(xiàn)一元一次方程上，不能準(zhǔn)確的找出題中所隱含的等量關(guān)系。3、沒(méi)有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。比如幾何類題目，過(guò)程寫(xiě)的不是很清晰，過(guò)程不嚴(yán)謹(jǐn)。4、數(shù)學(xué)能力薄弱。分析問(wèn)題的能力需進(jìn)一步提高，基本的數(shù)學(xué)思想需加強(qiáng)。如第25題，對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)、觀察、構(gòu)造能力弱；不能準(zhǔn)確表示圖形的含義，更缺乏基本的數(shù)學(xué)建模思想。二、考情分析。本人任教七年級(jí)三班數(shù)學(xué)教學(xué)，七三班平均成績(jī)60.3分。最高84分，最低17分，高低分之間相差近67分，相差懸殊，由此可知本班學(xué)生數(shù)學(xué)兩極分化十分嚴(yán)重。從學(xué)生答卷情況來(lái)看，大部分在平時(shí)能夠重視數(shù)學(xué)課程，能夠花功夫按時(shí)完成數(shù)學(xué)科目各項(xiàng)作業(yè)，課堂參與度高，對(duì)數(shù)學(xué)課程有興趣，能夠花時(shí)間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課程的學(xué)生都取得了比較理想的成績(jī)。但總體而言，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)和個(gè)人以往數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和智力存在較高相關(guān)，同時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)較好也可以預(yù)測(cè)其他科目成績(jī)。另外設(shè)計(jì)操作方面的題型也答題較差，這和學(xué)生空間思維不夠發(fā)達(dá)有較大的關(guān)聯(lián)性。三、教情分析。本學(xué)期是本人第一次執(zhí)教七年級(jí)數(shù)學(xué)，本人基本依照如下原則開(kāi)展教學(xué)：1，緊扣書(shū)本內(nèi)容，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)。2先學(xué)后教，每節(jié)課我都是先自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)后，完成了課后的練習(xí)后再進(jìn)入課堂給學(xué)生授課。3勤奮虛心。認(rèn)真督促學(xué)生按時(shí)完成每節(jié)課課后作業(yè)，按時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)存在錯(cuò)誤的地方耐心修改提示。4不辭辛苦，百煉成鋼。數(shù)學(xué)科目是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，沒(méi)有什么捷徑可走，只有通過(guò)大量的練習(xí)，掌握規(guī)律，熟能生巧才能學(xué)好。本人充分利用午自習(xí)、晚自習(xí)甚至課下時(shí)間，對(duì)學(xué)生耐心講解輔導(dǎo)，把數(shù)學(xué)教學(xué)從課上延伸到課下。通過(guò)分析質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)可以看出，以上教學(xué)措施基本正確有效。存在不足之處就是在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒(méi)有收到明顯的效果，這是在以后的教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)改進(jìn)的地方。四、改進(jìn)措施雖然從檢測(cè)成績(jī)看基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，也符合本校數(shù)學(xué)總體教學(xué)水平，但和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求畢竟還有很大的差距，學(xué)生的成績(jī)也還有很大的提升空間。新學(xué)期擬定通過(guò)以下措施進(jìn)一步提高本班數(shù)學(xué)教學(xué)水平：1狠抓課堂教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學(xué)效率。2教學(xué)和實(shí)踐緊密結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生把課本知識(shí)遷移到生活實(shí)踐中來(lái)。3開(kāi)動(dòng)腦筋，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有興趣高了，學(xué)習(xí)熱情有了，才可能學(xué)好數(shù)學(xué)課程。4加強(qiáng)學(xué)生的讀圖及觀察能力培養(yǎng)。

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析保德縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析本次期末測(cè)試是由忻州市教育局統(tǒng)一命題，各縣教研室統(tǒng)一組織實(shí)施的質(zhì)量檢測(cè)考試。為了充分發(fā)揮教學(xué)測(cè)評(píng)的導(dǎo)向作用，總結(jié)教學(xué)的成敗得失，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)在就小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試簡(jiǎn)要評(píng)析：一、試卷分析：試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、操作、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開(kāi)放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。對(duì)發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)也是一個(gè)極好的啟示。二、考試結(jié)果情況：五（5）班共有304名學(xué)生參加了此次測(cè)試,實(shí)際參考298人。平均分69.68.優(yōu)秀率百分之二十點(diǎn)八，及格率百分之八十二，滿分0人。三、試題分析第一大題；基礎(chǔ)知識(shí)第一大項(xiàng)：填空。此題共有11個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。第二大項(xiàng)：判斷此題是考察學(xué)生的判別能力，此題有部分學(xué)生做錯(cuò)了，大部分的原因是粗心，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一、題目沒(méi)看仔細(xì)。二、學(xué)生對(duì)基本概念、公式理解不夠清楚。第三大題：選擇題。此題包括5個(gè)小題，這5個(gè)小題出得較好，考察了學(xué)生的思維靈活的能力，平時(shí)學(xué)生會(huì)計(jì)算，但題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。此題也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。第二大題：計(jì)算技能此題出錯(cuò)學(xué)生較多，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。特別是第2小題，按要求用豎式計(jì)算下面各題時(shí)，學(xué)生未看清要求，只顧計(jì)算。還有第4小題，要求是“計(jì)算下面各題”，只要正確計(jì)算便可得分，不一定都要用簡(jiǎn)便計(jì)算，可有些學(xué)生硬要用簡(jiǎn)便計(jì)算，以至于簡(jiǎn)單計(jì)算也丟了分。第三大題：操作天地此題第兩個(gè)小題，主要考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力和知識(shí)綜合應(yīng)用能力。兩個(gè)小題均有相當(dāng)一部分學(xué)生丟分，其中第1小題，學(xué)生對(duì)在封閉圖形上植樹(shù)理解不夠，不能將抽象的知識(shí)直觀的呈現(xiàn)出來(lái)。第2小題，更具有開(kāi)放性和彈性，學(xué)生必須對(duì)所畫(huà)圖形有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，并掌握其面積計(jì)算方法后才能完成作圖，有一定的難度。第四大題：解決問(wèn)題此題共6個(gè)小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。整體上看1、2、4、5小題難度一般，出錯(cuò)的學(xué)生比較少，3、6小題難度中等，但學(xué)生得分還是不夠理想。錯(cuò)誤原因基本上是計(jì)算錯(cuò)誤，或是單位沒(méi)寫(xiě)，或是回答不完整。第3題，部分學(xué)生未看清對(duì)題中所述“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍”未理解清楚，而丟分。第6小題，學(xué)生還是缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生完全可以借助畫(huà)圖來(lái)幫助理解題意，提高做的正確率，但許多學(xué)生不能做到這點(diǎn)。學(xué)生卷面分析：1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。改進(jìn)措施：1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。今后要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。5、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法。

第一篇：靈泉中心小學(xué)三年級(jí)科學(xué)試卷分析靈泉中心小學(xué)三年級(jí)科學(xué)試卷分析靈泉中心小學(xué)胡永紅本次統(tǒng)考試卷從整體上看，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對(duì)教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：一、學(xué)生情況分析從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開(kāi)未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。本次我校三年級(jí)期末考試參加考試學(xué)生65人，其中滿分60分的有13人，占參考人數(shù)的20％；50—59分有39人，占參考人數(shù)的60％；36-49分有12人，占參考人數(shù)的20％；36分以下1人，占參考人數(shù)的1.5％，及格率為98.5％，平均分為53.1分，最高分為60分，最低分為31分?？偟膩?lái)看，答題情況較好，體現(xiàn)了學(xué)生的真實(shí)水平。二、本次試題側(cè)重雙基、結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，同時(shí)，本次試題覆蓋面廣、難易適度，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。本套試題考試時(shí)限為30分鐘，滿分60分，共分為五大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共12分；第二題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共10分；第三題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題3分，共18分；第四題，連線題，要求學(xué)生將人的感覺(jué)器官與它們的不同用途正確連接，分值為15分；第五題，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)書(shū)本上所涉及的知識(shí)加以正確的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)掌握與語(yǔ)言表述能力,共5分.三、學(xué)生答題情況逐題分析第一題，填空題，每空1分，共12分。本題學(xué)生答題情況良好，失分率不高，但有些同學(xué)卻馬虎出錯(cuò)。第二題，選擇題，每題2分，共10分。本題學(xué)生答題情況也比較不錯(cuò)，大多數(shù)同學(xué)都是滿分。出現(xiàn)失誤最多的是第3小題，天氣預(yù)報(bào)里的“南風(fēng)5-6級(jí)”告訴我們的信息是，有小部分同學(xué)選擇錯(cuò)誤，原因可能是學(xué)生粗心或我們教師強(qiáng)調(diào)不夠。第三題，判斷題，每題3分，共18分。本題學(xué)生答題情況較好，得分一般在15分以上。出現(xiàn)失誤較多的是第5小題，少數(shù)數(shù)學(xué)生沒(méi)有注意到體重100千克的成年人體內(nèi)，含水大約30（70）千克。第四題，連線題，分值為15分。本題難度應(yīng)該不大，而且是一個(gè)作業(yè)題，但錯(cuò)誤卻也不少，學(xué)生得全分的不多，說(shuō)明我們的學(xué)生粗心大意。第五題，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題，分值5分。考察的重點(diǎn)是說(shuō)說(shuō)水土流失的危害。學(xué)生只要認(rèn)真閱讀相關(guān)科學(xué)在線就可以答出來(lái)。四、主要存在問(wèn)題1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，相關(guān)問(wèn)題似是而非、張冠李戴。2、語(yǔ)言表述不過(guò)關(guān)，回答問(wèn)題拖泥帶水、答非所問(wèn)。同時(shí)，建議評(píng)卷教師對(duì)試題答案靈活掌握，盡量不要造成人為的失誤。特別強(qiáng)調(diào)：1、在評(píng)卷時(shí)，除語(yǔ)文學(xué)科外，其它學(xué)科對(duì)錯(cuò)別字似乎沒(méi)有甄別的義務(wù)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替應(yīng)該允許；2、有些答案并非一字不差才能得分，只要學(xué)生所答的內(nèi)容基本符合標(biāo)準(zhǔn)即可。如標(biāo)準(zhǔn)答案水是一種沒(méi)有“顏色、氣味、味道”的能流動(dòng)、透明的液體，但回答成水是沒(méi)有“顏色、氣味、固定形狀”亦未為不可?？傊?，要靈活掌握，才能充分體現(xiàn)以人為本的教育理念，給學(xué)生一個(gè)合理的評(píng)判。五、今后改進(jìn)措施1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加大平時(shí)的檢查、指導(dǎo)力度，強(qiáng)化基本概念和基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂的有效性。3、大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

第二篇：靈泉中心小學(xué)德育工作總結(jié)靈泉中心小學(xué)德育工作總結(jié)2007年下學(xué)期一年來(lái)，我校師生在上級(jí)部門(mén)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勵(lì)精圖治。德育工作穩(wěn)步上升，持續(xù)發(fā)展，基本上做到了制度規(guī)范化，操作科學(xué)化，措施具體化，現(xiàn)在就本期的德育工作做如下總結(jié)。一、交通安全常抓不懈安全重于泰山，安全工作抓得好與否，直接牽動(dòng)著學(xué)校的教育教學(xué)工作的成敗與否，我校是我鄉(xiāng)唯一的一所小學(xué)，鄉(xiāng)小、人口少、學(xué)生少，全鄉(xiāng)433個(gè)小學(xué)生全部就讀在這所學(xué)校里，大部分的學(xué)生都是乘車(chē)往返學(xué)校，再加上我校出門(mén)90度急轉(zhuǎn)彎的狹窄水泥小道，直接靈泉鎮(zhèn)街道的特殊環(huán)境位置，我們沒(méi)有理由不把交通安全放在德育工作的首位，常抓不懈。來(lái)校時(shí)學(xué)生陸續(xù)進(jìn)門(mén)還由此可，放學(xué)時(shí)5輛面包車(chē)，還有摩托車(chē)，二百多個(gè)步行生，都想早出校門(mén)，回家的心情交織在一起，安全事故時(shí)有發(fā)生。因此，學(xué)校就把此地做為危險(xiǎn)地段突破。我們的措施是：宣傳知識(shí)，增強(qiáng)意識(shí)，值班負(fù)責(zé)，包干到人。校門(mén)口我們貼有安全方面的巨幅標(biāo)語(yǔ)，領(lǐng)導(dǎo)小組名單，交通知識(shí)宣傳牌，學(xué)生乘車(chē)基本情況一覽表等。星期一到星期五放學(xué)，老師親自值班，組織乘車(chē)學(xué)生排隊(duì)查數(shù)，依次上車(chē)，組織步行生整隊(duì)右行，走完靈泉鎮(zhèn)主街道。一期來(lái)，我們堅(jiān)持值班，耐心管理，硬是杜絕了安全事故的發(fā)生。二、學(xué)生工作，以揚(yáng)為主小學(xué)生年齡不一，幼小的心靈固然有許多無(wú)知幼稚、難律的動(dòng)作和行為，如何讓學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣，增強(qiáng)道德素質(zhì)，樹(shù)立健康理念。這是擺在每一個(gè)老師面前的難題。盡管學(xué)校制定了一系列的常規(guī)管理制度，日檢查、周公布、月評(píng)比，并頒發(fā)流動(dòng)紅旗，但是，這樣和那樣的問(wèn)題還是經(jīng)常發(fā)生，學(xué)校把所有發(fā)生的問(wèn)題都當(dāng)作是意料之中的事，我們處理問(wèn)題的方法是從教育入手，從亮點(diǎn)入手。讓學(xué)生看到光明，樂(lè)意接受勇于改正。我們的具體措施是：一是加大宣傳力度，堅(jiān)持把好典型、好現(xiàn)象，在廣播站、小黑板、向日葵欄目進(jìn)行表?yè)P(yáng)，本期統(tǒng)計(jì)做好事1000多人次，拾人民幣交公的有60多元，不良的現(xiàn)象在啄木鳥(niǎo)欄目里提出，同學(xué)們看后教育之深。二是經(jīng)常開(kāi)展談心交流活動(dòng)。通過(guò)班主任、少先隊(duì)干部、政教處與學(xué)生分別談心的舉措，以達(dá)到建立師生情，縮小危懼感之目的。三是建立少先大隊(duì)投遞箱，擴(kuò)大耳目覆蓋面，收集學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有些損壞公物、寫(xiě)情書(shū)、上網(wǎng)的現(xiàn)象就是從投遞箱里獲得，四是開(kāi)展三評(píng)活動(dòng)，榜樣育人，本學(xué)期我校評(píng)出了１２個(gè)文明標(biāo)兵，１２個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、１２個(gè)體育標(biāo)兵，并將他們的優(yōu)秀事跡進(jìn)行照相公榜展示，大大地激勵(lì)了學(xué)生的進(jìn)步，促進(jìn)德育工作的發(fā)展。三是活動(dòng)開(kāi)展，形成特色。學(xué)校嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展了活動(dòng)，如“三五”奉獻(xiàn)日清掃了靈泉街道，讓學(xué)生體會(huì)到服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)的樂(lè)趣，讓他們懂得感恩和回報(bào)?！傲弧眱和?jié)、元旦節(jié)的常規(guī)活動(dòng)我們是堅(jiān)持開(kāi)展，學(xué)生的愛(ài)好得到了滿足，長(zhǎng)處得到了展示，藝術(shù)得到了提高，四甲班編排的舞蹈《紅紅的燈籠紅紅的臉》，分別在靈泉鎮(zhèn)茶山崗廣場(chǎng)和津市橋頭廣場(chǎng)進(jìn)行了演出，并獲得了好評(píng)。陽(yáng)光體育活動(dòng)天天堅(jiān)持鍛煉１小時(shí)，學(xué)生自帶體育器材８００多件，鍛煉面大，花樣之多。本期我校舉行了呼啦圈、跳繩、廣播體操比賽，評(píng)出了６個(gè)優(yōu)勝班和２個(gè)精神文明班，評(píng)出了３６個(gè)跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈能手。現(xiàn)在可以這樣說(shuō)：體質(zhì)健康了，學(xué)生陽(yáng)光了。除此以外，學(xué)校還組織參觀了珍惜蝴蝶展，寫(xiě)出了相關(guān)的文章，受到了環(huán)保教育。還有“做好習(xí)慣的好學(xué)生”的書(shū)信大賽，“我心中的社會(huì)主義新農(nóng)村”“感受新變化，迎接十七大”的大型演講活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展與參與，學(xué)生的觀摩能力，寫(xiě)作能力，綜合分析的能力都得到了提高。四、建立網(wǎng)絡(luò)，突出自強(qiáng)目前，普遍父母外出打工，留守子女不斷增加，孩子靠爺爺奶奶、親戚朋友照料，學(xué)生性格變得內(nèi)向，嬌生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣變得得低落厭倦，學(xué)習(xí)成績(jī)驟降，迷戀電子游戲，根據(jù)這一實(shí)際情況，我們采取了三條措施：一是班主任根據(jù)學(xué)校、家庭、打工三方建立聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。如五乙班學(xué)生趙偉在第六周找三乙班學(xué)生李宏偉索要五十元錢(qián)，性質(zhì)惡劣，影響極壞，學(xué)生處在短短的幾分鐘內(nèi)與在外打工的家長(zhǎng)取得電話聯(lián)系，趙偉及時(shí)得到了教育。二是建立留守子女花名冊(cè)，做到心中有數(shù)，同時(shí)學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)留守子女會(huì)議，了解他們的困難，并通過(guò)關(guān)系渠道解決困難。三是發(fā)動(dòng)所有老師，走訪留守子女，與他談心，手把手地教他們洗刷，梳妝，料理。培養(yǎng)他們的自學(xué)、自護(hù)，自理和自信心。我們學(xué)校從三年級(jí)以上大部分都在寄宿，而且都學(xué)會(huì)了洗衣服。一種親性化、軍事化的寢室管理模式得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)。

第三篇：王曲中心小學(xué)三年級(jí)科學(xué)試卷分析王曲中心小學(xué)三年級(jí)科學(xué)試卷分析試卷質(zhì)量分析小學(xué)三年級(jí)綜合測(cè)試題科學(xué)部分共四大題21小題，題量適中，覆蓋范圍廣、考查面大。既注重基礎(chǔ)知識(shí)又注重考查學(xué)生的理解。分析、判斷、探究等方面的能力，是一份相對(duì)質(zhì)量水平較高的試卷。學(xué)生做題情況分析具體來(lái)講：一、填空題。主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，這部分學(xué)生做得普遍較好，得分較高。二、判斷題、主要利用所學(xué)知識(shí)對(duì)命題進(jìn)行是非判定，相對(duì)有難度。三、選擇題、就比較注重聯(lián)系實(shí)際生活了，并且注重解決實(shí)際生活問(wèn)題。如：第3小題和第6小題。四、科學(xué)與探究連線部分注重考查常識(shí)性知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該比較熟悉的內(nèi)容得分較高。第二小題靈活性強(qiáng)，得分較容易，總體來(lái)講是一份較高質(zhì)量的試卷。今后努力方向：一、抓基礎(chǔ)知識(shí)讓每一個(gè)學(xué)生熟練掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，這是必須的，也是學(xué)習(xí)好的關(guān)鍵。二、注重理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生頭腦，讓學(xué)生深深地覺(jué)得科學(xué)就在身邊，生活離不開(kāi)科學(xué)。三、繼續(xù)學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新課堂模式

第四篇：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)試卷分析小學(xué)三年級(jí)科學(xué)試卷分析一、總體情況本次月考應(yīng)考人數(shù)24人，參加考試人數(shù)24人。優(yōu)秀人數(shù)0人，優(yōu)秀率0％；及格人數(shù)人，及格率％。二、命題評(píng)價(jià)本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，二是為了對(duì)教師的教學(xué)查漏補(bǔ)缺。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)學(xué)科的涉及范圍林林總總，教師在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)掛一漏萬(wàn)，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時(shí)，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。所以，在學(xué)生答題的過(guò)程中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題是在所難免的。本套試題考試時(shí)限40分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共31分；第二題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題1分，共10分；第三題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題1分，共12分；第四題，連線題，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和聽(tīng)到的結(jié)果用線連接起來(lái)，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?2分；第五題，歸類題，要求學(xué)生將列舉的聲音現(xiàn)象按類型歸類，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析判斷能力，分值為15分；第六題，觀察與記錄，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，分值為20分。三、學(xué)生答題情況分析在本次月考中，與其他年級(jí)相比，加上本年級(jí)的學(xué)段特點(diǎn)綜合考慮，三年級(jí)的答題情況一般，分?jǐn)?shù)尚可，失誤較多的是第四題和第五題。第一題，填空題，除第9小題和第12小題外，其它各題失誤較少。第9小題“聲音的高低與物體振動(dòng)的有關(guān)，聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的有關(guān)”，在講課時(shí)，老師給出的“標(biāo)準(zhǔn)答案”是“聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)”，試題與課堂上的說(shuō)法不一致，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所適從。第12小題，要求寫(xiě)出五種生活中常見(jiàn)的人造材料，大多數(shù)學(xué)生分不清什么是材料，什么是物品，從而出現(xiàn)誤填。第二題，選擇題。本題學(xué)生答題情況良好，沒(méi)有出現(xiàn)較集中的失誤。第三題，判斷題。本題失誤較集中的是第11小題。本題要求判斷“材料硬度越大，就越能被別的物體破壞它的表面”的對(duì)錯(cuò)，由于學(xué)生對(duì)什么是硬度理解和不夠，從而出現(xiàn)失分。第四題，連線題，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和聽(tīng)到的結(jié)果用線連接起來(lái)。本題的失誤主要在試卷本身出現(xiàn)問(wèn)題，六個(gè)現(xiàn)象與六個(gè)結(jié)果是相對(duì)應(yīng)的，在印制試卷時(shí)，由于教師沒(méi)有認(rèn)真核對(duì)，由于頁(yè)面變化被錯(cuò)分到了兩頁(yè)上，學(xué)生因而誤認(rèn)為是兩道連線題，失分是在所難免的。第五題，歸類題，要求學(xué)生將列舉出的聲音現(xiàn)象按類型歸類。在教學(xué)過(guò)程中，雖然也涉及到了噪聲，但卻沒(méi)有這樣詳細(xì)的分類，而學(xué)生年齡小，自己的分析判斷能力還沒(méi)有最終形成，失誤就在情理之中了。第六題，觀察與記錄。要求學(xué)生觀察書(shū)包里都有什么物品，各是什么材料做成的，并把它們寫(xiě)在表格中?？紤]到三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，沒(méi)有出問(wèn)答題等難度大的題型，而且本題難度不大，分值較高，這樣對(duì)學(xué)生的最后成績(jī)的形成非常有利，從而有效保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣。在回答本題時(shí)，學(xué)生答題情況良好，沒(méi)有出現(xiàn)太多的失誤。四、教學(xué)建議綜合本次月考中出現(xiàn)的各種問(wèn)題不難發(fā)現(xiàn)，教師在平時(shí)的教學(xué)教程中，教學(xué)行為還稍顯粗放，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有下足功夫，特別在涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的題型上，失分還是較為普遍。在以后的教學(xué)中，應(yīng)從認(rèn)真?zhèn)湔n入手，針對(duì)教材所涉及到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)精心謀劃，在教學(xué)過(guò)程中以趣促學(xué)，力求使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)真正達(dá)到學(xué)活、學(xué)透。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)試卷分析小學(xué)三年級(jí)科學(xué)試卷分析一、總體情況本次月考應(yīng)考人數(shù)24人，參加考試人數(shù)24人。優(yōu)秀人數(shù)0人，優(yōu)秀率0％；及格人數(shù)人，及格率％。二、命題評(píng)價(jià)本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，二是為了對(duì)教師的教學(xué)查漏補(bǔ)缺。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)學(xué)科的涉及范圍林林總總，教師在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)掛一漏萬(wàn)，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時(shí)，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。所以，在學(xué)生答題的過(guò)程中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題是在所難免的。本套試題考試時(shí)限40分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共31分；第二題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題1分，共10分；第三題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題1分，共12分；第四題，連線題，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和聽(tīng)到的結(jié)果用線連接起來(lái)，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?2分；第五題，歸類題，要求學(xué)生將列舉的聲音現(xiàn)象按類型歸類，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析判斷能力，分值為15分；第六題，觀察與記錄，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，分值為20分。三、學(xué)生答題情況分析在本次月考中，與其他年級(jí)相比，加上本年級(jí)的學(xué)段特點(diǎn)綜合考慮，三年級(jí)的答題情況一般，分?jǐn)?shù)尚可，失誤較多的是第四題和第五題。第一題，填空題，除第9小題和第12小題外，其它各題失誤較少。第9小題“聲音的高低與物體振動(dòng)的有關(guān)，聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的有關(guān)”，在講課時(shí)，老師給出的“標(biāo)準(zhǔn)答案”是“聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)”，試題與課堂上的說(shuō)法不一致，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所適從。第12小題，要求寫(xiě)出五種生活中常見(jiàn)的人造材料，大多數(shù)學(xué)生分不清什么是材料，什么是物品，從而出現(xiàn)誤填。第二題，選擇題。本題學(xué)生答題情況良好，沒(méi)有出現(xiàn)較集中的失誤。第三題，判斷題。本題失誤較集中的是第11小題。本題要求判斷“材料硬度越大，就越能被別的物體破壞它的表面”的對(duì)錯(cuò)，由于學(xué)生對(duì)什么是硬度理解和不夠，從而出現(xiàn)失分。第四題，連線題，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和聽(tīng)到的結(jié)果用線連接起來(lái)。本題的失誤主要在試卷本身出現(xiàn)問(wèn)題，六個(gè)現(xiàn)象與六個(gè)結(jié)果是相對(duì)應(yīng)的，在印制試卷時(shí)，由于教師沒(méi)有認(rèn)真核對(duì)，由于頁(yè)面變化被錯(cuò)分到了兩頁(yè)上，學(xué)生因而誤認(rèn)為是兩道連線題，失分是在所難免的。第五題，歸類題，要求學(xué)生將列舉出的聲音現(xiàn)象按類型歸類。在教學(xué)過(guò)程中，雖然也涉及到了噪聲，但卻沒(méi)有這樣詳細(xì)的分類，而學(xué)生年齡小，自己的分析判斷能力還沒(méi)有最終形成，失誤就在情理之中了。第六題，觀察與記錄。要求學(xué)生觀察書(shū)包里都有什么物品，各是什么材料做成的，并把它們寫(xiě)在表格中?？紤]到三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，沒(méi)有出問(wèn)答題等難度大的題型，而且本題難度不大，分值較高，這樣對(duì)學(xué)生的最后成績(jī)的形成非常有利，從而有效保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣。在回答本題時(shí)，學(xué)生答題情況良好，沒(méi)有出現(xiàn)太多的失誤。四、教學(xué)建議綜合本次月考中出現(xiàn)的各種問(wèn)題不難發(fā)現(xiàn)，教師在平時(shí)的教學(xué)教程中，教學(xué)行為還稍顯粗放，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有下足功夫，特別在涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的題型上，失分還是較為普遍。在以后的教學(xué)中，應(yīng)從認(rèn)真?zhèn)湔n入手，針對(duì)教材所涉及到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)精心謀劃，在教學(xué)過(guò)程中以趣促學(xué)，力求使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)真正達(dá)到學(xué)活、學(xué)透。小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試卷分析一、總體情況本次月考應(yīng)考人數(shù)24人，參加考試人數(shù)24人。優(yōu)秀人數(shù)0人，優(yōu)秀率0％；及格人數(shù)人，及格率％。二、命題評(píng)價(jià)本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，二是為了對(duì)教師的教學(xué)查漏補(bǔ)缺。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)學(xué)科的涉及范圍林林總總，教師在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)掛一漏萬(wàn)，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時(shí)，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。所以，在學(xué)生答題的過(guò)程中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題是在所難免的。本套試題考試時(shí)限60分鐘，滿分100分，共分為五大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共22分；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題2分，共20分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共20分；第四題，圖表的應(yīng)用，18分；第五題，列舉題，要求學(xué)生列舉所知道的有關(guān)天氣的諺語(yǔ)及所知道的變化，分值為20分。三、學(xué)生答題情況分析相對(duì)于其他年級(jí)來(lái)說(shuō)，本套試題難度較大，也是學(xué)生得分率最低的。其難度不在于題型的偏難險(xiǎn)怪，“天氣”這部分所涉及的知識(shí)點(diǎn)太多，而教材上又沒(méi)有明確的范圍，教師在講授過(guò)程中無(wú)所適從，因而造成了知識(shí)點(diǎn)的遺漏。所以，學(xué)生分?jǐn)?shù)的偏低也就在情理之中了。第一題，填空題。學(xué)生答題情況一般，答錯(cuò)最多的是第4、第5和第9小題。云的分類、雨量的標(biāo)準(zhǔn)等在書(shū)中并沒(méi)有明確的要求，教師在講課時(shí)只是簡(jiǎn)單的介紹了一下，沒(méi)有深入講解，更沒(méi)有要求學(xué)生掌握，所以失分在所難免。第二題，判斷題，學(xué)生答題情況一般，失分較多的是第10小題，原因依然出在教師對(duì)大雨的標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有過(guò)多講解，更沒(méi)有要求學(xué)生掌握。第三題，選擇題，學(xué)生答題情況一般，失分較多的是第1小題、第4小題，原因同上。第四題，圖表應(yīng)用。對(duì)于天氣現(xiàn)象與符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)生們掌握較好。而繪制折線統(tǒng)計(jì)圖部分只有一名學(xué)生答了出來(lái)，其他同學(xué)要么空著沒(méi)畫(huà)，要么畫(huà)得亂七八糟。究其原因，一是折線統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)該是小學(xué)六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，在這里出現(xiàn)明顯偏早；二是在講課時(shí)明顯的訓(xùn)練不夠，因而造成失分。第五題，列舉題，要求學(xué)生列舉所知道的有關(guān)天氣的諺語(yǔ)及所知道的變化。本題應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有太大的難度，但仍有小部分學(xué)生失分。失分的原因一是對(duì)諺語(yǔ)和詞語(yǔ)分辨不清，造成誤用，二是所列舉的變化看似很多，實(shí)則只有一類，如“晴轉(zhuǎn)陰，陰轉(zhuǎn)晴，多云轉(zhuǎn)晴”，只能按一個(gè)給分。四、教學(xué)建議針對(duì)在本次考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意知識(shí)的深度與廣度，適當(dāng)借鑒一些相關(guān)的測(cè)試、練習(xí)，從而達(dá)到多講、多練，使學(xué)生真正的全面掌握所學(xué)知識(shí)，在以后的測(cè)試中考出更好的分?jǐn)?shù)。小學(xué)五年級(jí)科學(xué)試卷分析一、總體情況本次月考應(yīng)考人數(shù)人，參加考試人數(shù)人。優(yōu)秀人數(shù)人，優(yōu)秀率％；及格人數(shù)人，及格率％。二、命題評(píng)價(jià)本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，二是為了對(duì)教師的教學(xué)查漏補(bǔ)缺。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)學(xué)科的涉及范圍林林總總，教師在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)掛一漏萬(wàn)，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時(shí)，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。所以，在學(xué)生答題的過(guò)程中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題是在所難免的。相對(duì)于其他年級(jí)來(lái)說(shuō)，本套試題難度不大，基本上沒(méi)有脫離書(shū)本上的知識(shí)范圍。本套試題考試時(shí)限60分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共30分；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題2分，共10分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題1分，共10分；第四題，實(shí)驗(yàn)題，第1小題要求學(xué)生在杠桿的左側(cè)適當(dāng)位置掛上一定數(shù)量的鉤碼使杠桿平衡，第2小題要求學(xué)生畫(huà)出實(shí)驗(yàn)時(shí)滑輪組上繩的繞法，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，本大題共10分；第五題，連線題，要求學(xué)生將自行車(chē)的部件與所應(yīng)用的簡(jiǎn)單機(jī)械原理連起來(lái)，目的在于考察學(xué)生的實(shí)際動(dòng)用能力，10分；第六題，簡(jiǎn)答題，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)掌握與語(yǔ)言表達(dá)能力，分值為10分。三、學(xué)生答題情況分析五年級(jí)學(xué)生答題情況較好，得分率較高，出現(xiàn)問(wèn)題較多的題是第四題和第六題。第一題，填空題。學(xué)生對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，除第4小題失分較多外，其它題基本上沒(méi)有明顯失分。學(xué)生雖然知道什么是輪軸，但對(duì)生活中應(yīng)用了輪軸原理的實(shí)例卻知之不詳，以至于東拼西湊，亂指一氣。第二題，判斷題，本題答對(duì)率也較高，答錯(cuò)較多的是第2小題。教材中對(duì)斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系有詳細(xì)的比較，可學(xué)生仍然沒(méi)有很好的掌握。第三題，選擇題。本題答題情況一般，出現(xiàn)問(wèn)題較多的題依然是關(guān)于斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系的第2小題。螺絲釘?shù)穆菁y越細(xì)，相應(yīng)的斜面也就越長(zhǎng)，擰螺絲釘時(shí)用的力就小些?？蓪W(xué)生由于對(duì)斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系掌握不準(zhǔn)，自然就不能正確選擇了。第四題，實(shí)驗(yàn)題。第1小題來(lái)源于一次真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，是本班進(jìn)行杠桿平衡實(shí)驗(yàn)時(shí)的男女生對(duì)抗性練習(xí)題目。在課堂上，男生的表現(xiàn)明顯不如女生；在本題的解答中，男生依然不如女生。以后，對(duì)男生應(yīng)強(qiáng)化引導(dǎo)，使他們學(xué)得更扎實(shí)。第2小題，要求學(xué)生畫(huà)出滑輪組的繩子掛法，本題學(xué)生答對(duì)率在一半左右。說(shuō)明平時(shí)的實(shí)驗(yàn)只注重了知識(shí)的傳授，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程引導(dǎo)不到位，以后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。第五題，連線題，要求學(xué)生將自行車(chē)的部件與所應(yīng)用的簡(jiǎn)單機(jī)械原理連起來(lái)。車(chē)把手應(yīng)該為輪軸，而不是杠桿，有許多同學(xué)把它錯(cuò)連到了杠桿上。其它題學(xué)生基本上沒(méi)有失誤。第六題，簡(jiǎn)答題。本題學(xué)生答題情況較差，失分較為集中。對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的作用，有許多同學(xué)只答出了其中的一兩點(diǎn)。對(duì)于機(jī)器，學(xué)生能知道一般機(jī)器由四部分組成，但卻不知怎樣來(lái)舉例。四、教學(xué)建議綜觀本次測(cè)試，明顯看出平時(shí)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠，因而造成學(xué)生答題時(shí)的失誤。以后應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)，使學(xué)生能真正在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中牢固掌握知識(shí)，并內(nèi)化為能力。小學(xué)六年級(jí)科學(xué)試卷分析一、總體情況本次月考應(yīng)考人數(shù)人，參加考試人數(shù)人。優(yōu)秀人數(shù)人，優(yōu)秀率％；及格人數(shù)人，及格率％。二、命題評(píng)價(jià)本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，二是為了對(duì)教師的教學(xué)查漏補(bǔ)缺。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)學(xué)科的涉及范圍林林總總，教師在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)掛一漏萬(wàn)，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時(shí)，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。所以，在學(xué)生答題的過(guò)程中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題是在所難免的。本套試題考試時(shí)限60分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共30分；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題1分，共10分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共20分；第四題，科學(xué)探究，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)書(shū)本上所涉及的知識(shí)加以正確的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)掌握與語(yǔ)言表述能力，20分；第五題，走進(jìn)生活，要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，分值為10分；第六題，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，重點(diǎn)考察學(xué)生的創(chuàng)新能力，分值為10分。三、學(xué)生答題情況分析相對(duì)于其他年級(jí)來(lái)說(shuō)，六年級(jí)答題情況良好，學(xué)生答對(duì)率較高，失分較少。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，學(xué)生基本上沒(méi)有問(wèn)題，大多數(shù)問(wèn)題出現(xiàn)在后面的三道題上。第四題，科學(xué)探究。第1小題，要求學(xué)生回答“趙州橋用來(lái)減輕橋身重量的方法是什么”。在回答本題時(shí)，拱型的橋身只是其中的一個(gè)方面，重點(diǎn)是大拱上面的兩個(gè)小拱。而有的學(xué)生答非所問(wèn)，有的學(xué)生只答出了拱型橋身，有許多學(xué)生也知道應(yīng)該回答大拱上面的兩個(gè)小拱，卻很難準(zhǔn)確表述，什么“橋身側(cè)面的小洞”等等，不一而足。第2小題，要求學(xué)生回答“蒙古包適合什么民族居??？為什么？”。在回答本題時(shí)，首先要回答“蒙古包適合什么民族居住”，然后再回答“為什么蒙古包適合蒙古族居住”。答第二問(wèn)時(shí)，要說(shuō)清蒙古包的特點(diǎn)和這個(gè)民族的生活習(xí)性。學(xué)生在答第一問(wèn)時(shí)還較好，答第二問(wèn)時(shí)多數(shù)同學(xué)卻只說(shuō)了一半兒。第五題，走進(jìn)生活。問(wèn)題是“在裝修房屋時(shí)，你選擇什么材料鋪地面？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由?！北绢}屬于自由發(fā)揮題，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生答題情況尚可。但有個(gè)別學(xué)生第六題，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。本題屬于開(kāi)放題，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能夠適應(yīng)某種環(huán)境、具有某種特殊功能的房屋。在回答本題時(shí)，應(yīng)從造型、結(jié)構(gòu)、材料等方面入手，全方位的展示自己的設(shè)計(jì)理念。而學(xué)生答題時(shí)卻多只考慮了其中的一兩個(gè)方面。雖然在放寬標(biāo)準(zhǔn)的前提下得了一定的分?jǐn)?shù)，但這分?jǐn)?shù)卻沒(méi)有多大的實(shí)際價(jià)值。四、教學(xué)建議針對(duì)本次答題情況，不難發(fā)現(xiàn)，教師在平常的教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的挖掘深度不足，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也很不到位。在以后的教學(xué)中，要精確把握教材意圖，提高課堂效率；同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。

人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析(一)一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用本題滿分為45分，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，其中包括選擇字的正確讀音、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整、按要求分類、按要求變換句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空等等，通過(guò)試卷可以看出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，大多數(shù)得十幾分，而且學(xué)生書(shū)寫(xiě)普通較差。其中第4小題中的把“愛(ài)如茉莉”改為反問(wèn)句時(shí)，本題學(xué)生幾乎沒(méi)得分，原因在于這個(gè)句子太短，學(xué)生不知怎么才能改為反問(wèn)句，出題者也應(yīng)考慮出一些讓學(xué)生容易做出的題目。第7小題，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)你喜歡的一部電視劇是什么，為什么喜歡時(shí)，學(xué)生說(shuō)的不是很理想，雖都能說(shuō)出自己喜歡的電視劇的名字，但為什么喜歡卻說(shuō)的支離破碎，沒(méi)能抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，因此失去一部分分。二、閱讀理解本題包括兩個(gè)短文，第一短文是說(shuō)彭德懷和他的黑騾子的故事，本短文由于比較短小，學(xué)生在作答題目時(shí)都很容易地得到分?jǐn)?shù)，也較容易理解短文中主人公的心情，得分率較高。第二短文第2小題，題目要求用短文以內(nèi)的詞語(yǔ)，但有的學(xué)生沒(méi)有看清題目要求，在短文外找了一些詞語(yǔ)填了進(jìn)去，再有就是從短文中雖然找到了，但字寫(xiě)錯(cuò)了，也失去一部分分。第5小題要求找出作者在短文中具體描寫(xiě)的三種景物，學(xué)生找的不準(zhǔn)確，有的寫(xiě)苔蘚，有的寫(xiě)暗花。學(xué)生只是看到了部分景物，沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)地研讀短文，今后在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的閱讀歸納能力。三、習(xí)作本題可以說(shuō)給了學(xué)生一個(gè)足夠大的空間，這么多的詞語(yǔ)讓學(xué)生來(lái)隨意地挑一個(gè)自己有