小學(xué)美術(shù)人美三年級(jí)上冊(cè)機(jī)器人機(jī)器人

集體備課（實(shí)驗(yàn)）教案設(shè)計(jì)科目美術(shù)課題機(jī)器人課型造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握機(jī)器人的基本造型方法，了解機(jī)器人的設(shè)計(jì)和功能用途的關(guān)系。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：嘗試運(yùn)用線描的方法創(chuàng)作機(jī)器人的形象。重點(diǎn)難點(diǎn)了解機(jī)器人的種類(lèi)、特點(diǎn)和功能，利用多種美術(shù)形式進(jìn)行機(jī)器人的創(chuàng)作。生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。教具學(xué)具機(jī)器人資料、繪畫(huà)工具、多種制作材料教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)增改意見(jiàn)及反思一、視頻引入從觀看機(jī)器人的舞蹈表演導(dǎo)入，學(xué)生通過(guò)觀察各種形象的卡通機(jī)器人，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣又使學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿好奇、充滿期待。同時(shí)為后面的分析各種卡通機(jī)器人的基本形造型作出了鋪墊。二、分析機(jī)器人的基本形組成出示影片中出現(xiàn)的各種機(jī)器人的形象，請(qǐng)學(xué)生分析出它們的基本形。學(xué)生通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)可以比較清楚地了解機(jī)器人的各種簡(jiǎn)單的造型，有效的解決機(jī)器人在學(xué)生腦海中的固有形象——方頭、兩根天線，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。三、機(jī)器人一定是人形的嗎?當(dāng)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的多種造型有了進(jìn)一步的了解后，通過(guò)提出：“機(jī)器人一定是人形的嗎？”這個(gè)問(wèn)題，將學(xué)生的思路引入更深的一個(gè)層面——機(jī)器人可以有各種造型，不一定是人形的。再帶學(xué)生觀看真實(shí)機(jī)器人工作的影片，請(qǐng)學(xué)生觀察使機(jī)器人運(yùn)轉(zhuǎn)的更靈活的部件，讓學(xué)生了解到機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)和零件的關(guān)系。四、師生互動(dòng)：集體備課（實(shí)驗(yàn)）教案設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)增改意見(jiàn)及反思通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)小比賽，讓學(xué)生分組對(duì)機(jī)器人一部分中的細(xì)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)機(jī)器人的真實(shí)性和質(zhì)感的重要作用。五、分析不同造型設(shè)計(jì)的目的性利用兩個(gè)大小不同的機(jī)器人形象，提出問(wèn)題：“它們會(huì)分別在哪里工作？”通過(guò)學(xué)生的回答總結(jié)出機(jī)器人的形象特點(diǎn)和它們的工作、工作環(huán)境有著直接關(guān)系。六、教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)有蛀牙的小朋友，請(qǐng)學(xué)生幫助他設(shè)計(jì)一個(gè)鉆進(jìn)他嘴里的機(jī)器人，教師將學(xué)生的想法快速的進(jìn)行范畫(huà)。學(xué)生通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)再次深刻的體會(huì)到機(jī)器人所工作的空間及工作內(nèi)容和機(jī)器人設(shè)計(jì)特點(diǎn)的關(guān)系。七、分析學(xué)生作品：評(píng)價(jià)書(shū)上兩幅小朋友的線描作品，學(xué)生大膽的提出自己的看法和建議，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)書(shū)本內(nèi)容的敢于提出建議的精神。八、學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路，并圍繞著思路進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)。本環(huán)節(jié)以學(xué)生活動(dòng)為主，教師在巡回輔導(dǎo)時(shí)注意對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。九、評(píng)價(jià)作品：評(píng)價(jià)過(guò)程中注意學(xué)生的互評(píng)、自評(píng)和教師評(píng)價(jià)。同時(shí)還要關(guān)注到?jīng)]有完成作品的學(xué)生，請(qǐng)他們也