2022年初中班主任工作總結(jié)

第12頁(yè)共12頁(yè)2022年?初中班主任?工作總結(jié)?以前也制定?過(guò)班紀(jì)文明?公約，但在?安全方面缺?乏一個(gè)具體?的約定，針?對(duì)這種情況?，我地制定?班紀(jì)文明公?約的同時(shí)，?也制定了安?全文明公約?。制定以后?，在班上宣?讀，宣講，?使每一個(gè)同?學(xué)都有一個(gè)?具體的認(rèn)識(shí)?，而不是以?前的模糊不?清。宣講完?成之后，再?在班上張貼?出來(lái)，時(shí)時(shí)?給同學(xué)們一?個(gè)警醒。事?實(shí)證明，這?一方法是切?實(shí)可行的，?我班這個(gè)學(xué)?期在街為規(guī)?范的扣分方?面，比以前?有了大幅度?的減少。?二、加強(qiáng)班?墻室的建設(shè)?，營(yíng)造良好?的學(xué)習(xí)氛圍?。以前班?墻室的建設(shè)?幾乎是一片?空白，既起?不到對(duì)同學(xué)?們學(xué)習(xí)的促?進(jìn)作用，也?達(dá)不到對(duì)同?學(xué)們進(jìn)行宣?傳教育的結(jié)?果。本學(xué)期?我在班后面?的墻壁上，?開(kāi)創(chuàng)了兩塊?學(xué)習(xí)園地，?學(xué)習(xí)園地四?個(gè)字用剪紙?剪出來(lái)，四?周再貼上彩?紙邊框，起?到一個(gè)美化?的效果。學(xué)?習(xí)園地里面?的內(nèi)容定斯?更新。如先?后舉辦過(guò)“?升考專(zhuān)題”?和“法制專(zhuān)?題”的墻報(bào)?。同學(xué)們對(duì)?這種做法非?常歡迎，下?課后大家都?主動(dòng)涌到后?面去看，起?到了很好的?宣傳教育的?作用。三?、進(jìn)行衛(wèi)生?改革，加強(qiáng)?班級(jí)的衛(wèi)生?管理以前?的值日工作?存在著很的?缺陷，經(jīng)常?出現(xiàn)有同學(xué)?不掃地的現(xiàn)?象，罰也起?不到較好的?作用。本學(xué)?期我進(jìn)行了?很大的改革?。首先黨小?組成員的組?成由同學(xué)們?自己自由組?合，不再是?以前的硬性?規(guī)定的組來(lái)?掃地，這樣?就避免了同?學(xué)內(nèi)部之間?的不合作關(guān)?系。組定下?來(lái)之后，由?原來(lái)的每組?值日制改為?現(xiàn)在的每組?值周制。每?一周的值周?成績(jī)由學(xué)生?會(huì)公布出來(lái)?之后，達(dá)到?學(xué)校的第一?名，本組成?員獎(jiǎng)勵(lì)筆記?本一個(gè)，如?果過(guò)不到本?周學(xué)校的平?均分，該組?要重掃一個(gè)?星期，由于?獎(jiǎng)懲有具體?的依據(jù)可循?，同學(xué)們值?周的積極性?比以前有了?一個(gè)質(zhì)的飛?躍。很多同?學(xué)一大早就?回來(lái)掃地了?，包括那些?平時(shí)偷懶的?同學(xué)，這時(shí)?也變得特別?勤快起來(lái)。?由于衛(wèi)生工?作得力，本?學(xué)期學(xué)校十?項(xiàng)評(píng)比的流?動(dòng)紅旗，我?班幾乎每個(gè)?星期都拿到?。四、抓?好提前錄取?工作和升學(xué)?考試的有關(guān)?工作。本?學(xué)期，部分?學(xué)生可以不?用參加升學(xué)?考試，而直?接報(bào)名去那?間學(xué)校去讀?就可以了。?為了做好提?前錄取的工?作，我在班?上進(jìn)行了認(rèn)?真的調(diào)查和?了解，掌握?了部分學(xué)生?的情況，穩(wěn)?定他們的情?緒，使他們?不會(huì)因?yàn)樘?前錄取而影?響了自己的?期末復(fù)習(xí)，?在正式確定?錄取之前，?我班參加提?前錄取工作?的部分學(xué)生?的情緒是相?當(dāng)穩(wěn)定的。?同時(shí)，對(duì)于?參加升中考?試的部分學(xué)?生，我也及?時(shí)地做好他?們的思想工?作，使他們?不會(huì)因?yàn)橛?些同學(xué)參加?提前錄取而?影響了他們?的學(xué)習(xí)。提?前錄取和升?中考試的工?作復(fù)雜而繁?多，但在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)?一協(xié)調(diào)下，?我都能服從?安排，圓滿(mǎn)?地完成了自?己的工作任?務(wù)。以上?是我本學(xué)期?在班級(jí)工作?中所做的一?些工作，雖?然沒(méi)有出現(xiàn)?什么失誤，?但在工作中?還存在一些?不足之處，?但我會(huì)盡我?最大的努力?，在以后的?工作中把工?作做得更好?!初中班?主任工作總?結(jié)(二)?我今年帶的?是由原初二?年級(jí)的四個(gè)?班打亂后重?新分班的初?三(3)班?。帶這樣的?班還是第一?次，感覺(jué)心?里的壓力很?大。但也只?有硬著頭皮?干。我主要?從以下入手?開(kāi)展工作:?1、營(yíng)造?一種家庭式?的和諧班級(jí)?氛圍，讓班?級(jí)充滿(mǎn)氣息?和活力師?愛(ài)是一種高?尚的情感，?在教育中發(fā)?揮著重要的?作用。"沒(méi)?有愛(ài)就沒(méi)有?教育"，"?愛(ài)是打開(kāi)學(xué)?生心靈的鑰?匙"，這是?每一位班主?任都熟知的?道理。“親?其師，信其?道”，班主?任愛(ài)護(hù)和關(guān)?心每位學(xué)生?，學(xué)生就樂(lè)?于接受他的?教育和管理?。為了盡快?地使自己對(duì)?新生產(chǎn)生真?誠(chéng)的師愛(ài)，?我充分利用?各種機(jī)會(huì)與?他們接觸、?交往。課間?、飯后找他?們聊天、說(shuō)?笑;在他們?遇到困難時(shí)?，想辦法幫?助解決;在?他們出現(xiàn)思?想問(wèn)題時(shí)，?找他們談心?，耐心細(xì)致?地說(shuō)服教育?。同時(shí)與他?們的家長(zhǎng)保?持聯(lián)系，取?得家長(zhǎng)的密?切配合。在?我們共同努?力下，學(xué)生?對(duì)陌生環(huán)境?的焦慮和不?安很快被新?奇和歡樂(lè)所?取代，逐漸?的喜歡這個(gè)?___并安?心開(kāi)始學(xué)習(xí)?。班主任?還要積極參?與學(xué)生的各?種活動(dòng)，既?做___者?，又做普通?一員，讓學(xué)?生感到班主?任不但"可?敬"而且"?可親"。在?擔(dān)任初三(?3)班班主?任后不久的?校運(yùn)動(dòng)會(huì)上?，我和同學(xué)?們一起練隊(duì)?列，為運(yùn)動(dòng)?員們吶喊助?威，雖然嗓?子啞了，但?師生情感加?深了，也使?他們感受到?新___的?溫暖，增強(qiáng)?了新___?的凝聚力。?2、制定?一套人性化?班級(jí)管理制?度，讓班級(jí)?管理充滿(mǎn)“?人情味”?俗語(yǔ)說(shuō)得好?:“沒(méi)有規(guī)?矩，不能成?方圓”，“?班風(fēng)正，學(xué)?風(fēng)盛”，班?規(guī)是對(duì)學(xué)生?不良行為的?約束和糾正?。利用通常?的強(qiáng)制手段?迫使學(xué)生遵?守往往會(huì)適?得其反，多?設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?，減少懲治?手段，如班?級(jí)量化考核?中多加分少?扣分，能充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?學(xué)生往往會(huì)?為了彌補(bǔ)自?己的扣分而?積極做好自?己的本職工?作甚至是額?外工作。另?外，“人無(wú)?完人”，我?們應(yīng)該允許?學(xué)生犯錯(cuò)，?班規(guī)的制定?不需面面俱?到，但要不?影響學(xué)生的?個(gè)性發(fā)展，?不傷害學(xué)生?的自尊。學(xué)?生犯錯(cuò)后不?要馬上處罰?，可先提醒?、后警告，?或罰以?shī)蕵?lè)?節(jié)目等等。?對(duì)于新班?級(jí)，開(kāi)始階?段的常規(guī)工?作抓得好，?就能為以后?的深入教育?打下基礎(chǔ)，?班級(jí)會(huì)出現(xiàn)?積極向上穩(wěn)?步前進(jìn)的局?面。班__?_的凝聚力?增強(qiáng)了，同?學(xué)們的__?_榮譽(yù)感增?強(qiáng)了，班級(jí)?的綜合評(píng)比?也就會(huì)有很?大的進(jìn)步，?每月一次的?流動(dòng)紅旗既?是見(jiàn)證更是?進(jìn)一步前進(jìn)?的動(dòng)力。?3、建立一?支優(yōu)良的班?干___伍?，使班級(jí)“?分權(quán)”、“?分層”合作?初中的孩?子較為單純?，有著強(qiáng)烈?的表現(xiàn)欲望?，都希望在?參與班級(jí)管?理時(shí)大展身?手。如果權(quán)?力過(guò)于集中?在幾個(gè)同學(xué)?手中，既不?利于培養(yǎng)學(xué)?生的自尊心?和自信心，?又不利于營(yíng)?造學(xué)生自我?教育、自我?管理的良好?氛圍，并且?會(huì)極大減弱?班級(jí)自身的?教育力和感?染力。實(shí)行?班級(jí)工作“?分權(quán)”，班?干部、課代?表、小組長(zhǎng)?、各級(jí)各類(lèi)?管理員以及?班主任“小?密探”都應(yīng)?當(dāng)各司其職?、分工協(xié)作?、相互制約?，力爭(zhēng)做到?事事有人管?、事事有人?做能使班級(jí)?工作更加有?序。當(dāng)然?，選出的這?些班級(jí)干部?畢竟不是完?人，對(duì)他們?不能過(guò)分苛?求、指責(zé)，?特別是在工?作出現(xiàn)失誤?的時(shí)候。定?期對(duì)班干部?的工作能力?進(jìn)行培訓(xùn)指?導(dǎo)，給他們?講解各部分?的工作要點(diǎn)?，___他?們學(xué)會(huì)指定?計(jì)劃及具體?措施，定期?召開(kāi)班干部?會(huì)議，檢查?落實(shí)情況，?總結(jié)得失，?并加以糾正?。同時(shí)必須?嚴(yán)厲批評(píng)班?干部在班級(jí)?中的不良行?為，鼓勵(lì)他?們以身作則?并帶動(dòng)其他?同學(xué)，促進(jìn)?整個(gè)班級(jí)樹(shù)?立良好班風(fēng)?。4、培?養(yǎng)一班充滿(mǎn)?自信的學(xué)生?群體，盡快?適應(yīng)緊張的?初中學(xué)習(xí)生?活心理學(xué)?家發(fā)現(xiàn)，一?個(gè)人能否成?功有三條:?自信、專(zhuān)注?、條件。自?信，是做好?任何工作的?前提，它建?筑在對(duì)自己?能力的清醒?估計(jì)上，并?能認(rèn)清自己?潛在的能力?，相信今天?辦不到的事?，經(jīng)過(guò)努力?明天一定能?辦到。由此?可見(jiàn)，自信?是成功的起?點(diǎn)。要使學(xué)?生在學(xué)習(xí)、?生活中能認(rèn)?真做好每一?件事情，培?養(yǎng)樹(shù)立他們?相應(yīng)的自信?心是必不可?少的。特?別是開(kāi)學(xué)初?，很多學(xué)生?會(huì)因?yàn)楦?上進(jìn)度，出?現(xiàn)“消化不?良”或“欠?債”的現(xiàn)象?，嚴(yán)重的還?會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)?心理，導(dǎo)致?惡性循環(huán)。?我主張學(xué)生?在自我暗示?中培養(yǎng)自信?，自我暗示?有一種神奇?的威力，它?能控制并指?導(dǎo)人的行為?，使之按預(yù)?想的目標(biāo)活?動(dòng)，最終達(dá)?到目的。例?如，當(dāng)一個(gè)?人心情沮喪?時(shí)，反復(fù)在?心里默念:?“我精神抖?擻，心情愉?快?！焙芸?就能幫助人?從不良情緒?中擺脫出來(lái)?。所以，經(jīng)?常讓學(xué)生在?心里鄭重其?事地默念一?些暗示語(yǔ)，?比如“我一?定能學(xué)好英?語(yǔ)”，“我?的語(yǔ)文成績(jī)?越來(lái)越好”?，考前默念?“這次考試?一定能”等?，不僅對(duì)學(xué)?生能力的提?高，而且對(duì)?學(xué)生自信心?的培養(yǎng)，都?會(huì)產(chǎn)生意想?不到的良好?效果。有?了自信，面?對(duì)繁重的學(xué)?習(xí)任務(wù)，就?能引導(dǎo)學(xué)生?采取相應(yīng)的?對(duì)策。開(kāi)學(xué)?初，我就邀?請(qǐng)了幾位學(xué)?習(xí)成績(jī)優(yōu)異?的老生來(lái)到?班上進(jìn)行學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流?，介紹他們?是怎樣較快?適應(yīng)初三學(xué)?習(xí)生活的，?一方面請(qǐng)他?們從整體講?他們的學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，?另一方面講?學(xué)好各科的?行之有效的?學(xué)習(xí)方法。?老生的現(xiàn)身?說(shuō)法，對(duì)新?生是大有幫?助的，使他?們建立信心?，提高學(xué)學(xué)?習(xí)興趣。同?時(shí)我還經(jīng)常?與任課老師?保持聯(lián)系，?請(qǐng)任課老師?進(jìn)行各科學(xué)?習(xí)的具體指?導(dǎo)，包括聽(tīng)?課習(xí)慣、作?業(yè)要求、學(xué)?法指導(dǎo)等，?引導(dǎo)學(xué)生改?進(jìn)學(xué)習(xí)方法?，真正地學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)?一些學(xué)習(xí)較?差的同學(xué)，?加強(qiáng)個(gè)別指?導(dǎo)，幫助學(xué)?生分析問(wèn)題?所在，有針?對(duì)性提出改?進(jìn)措施。?我的工作還?有許多疏漏?和不足之處?，在今后的?工作中還需?不斷摸索和?改進(jìn)。以幫?助學(xué)生走好?初中階段最?后的幾步，?考進(jìn)理想的?高中。初?中班主任工?作總結(jié)(三?)今年我?擔(dān)任初三(?5)班的班?主任。我第?一次體會(huì)到?，做一個(gè)名?副其實(shí)的“?孩子王”的?工作是瑣碎?的，繁忙的?。會(huì)讓你煩?惱，連做夢(mèng)?也夢(mèng)見(jiàn)孩子?;但也會(huì)在?出其不意的?時(shí)候給你帶?來(lái)快樂(lè)，這?種快樂(lè)是發(fā)?自?xún)?nèi)心的，?也是令人回?味無(wú)盡的。?我們的總?體情況有些?特殊，是由?原來(lái)的初二?(1)班的?___個(gè)同?學(xué)和___?位新同學(xué)組?成，新生人?數(shù)相對(duì)別班?要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出?，知識(shí)基礎(chǔ)?參差不齊。?針對(duì)這種情?況，在穩(wěn)定?新生學(xué)習(xí)情?緒適應(yīng)生活?以及加強(qiáng)班?級(jí)管理、樹(shù)?立良好班風(fēng)?、增強(qiáng)班級(jí)?凝聚力方面?，我做了大?量工作。?一、對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想品?德教育初?三年級(jí)是個(gè)?思想轉(zhuǎn)型時(shí)?期，認(rèn)知形?態(tài)與初一初?二大不相同?，個(gè)別學(xué)生?開(kāi)始出現(xiàn)思?想叛逆期，?同時(shí)部分學(xué)?生來(lái)到國(guó)際?班，對(duì)科目?的學(xué)習(xí)方法?，學(xué)習(xí)模式?不是很適應(yīng)?，自控能力?不強(qiáng)，新生?對(duì)學(xué)校生活?適應(yīng)需要過(guò)?程適應(yīng)，思?想上有波動(dòng)?。針對(duì)這些?問(wèn)題，我經(jīng)?常利用班會(huì)?、午休小息?時(shí)間對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想品?德教育，采?用個(gè)別談話(huà)?、班委現(xiàn)身?說(shuō)法、全班?整體教育等?方式，將教?育貫穿在生?活的一點(diǎn)一?滴。利用班?規(guī)的要求對(duì)?學(xué)生進(jìn)行量?化打分，班?干部和學(xué)生?代表輪流做?文明監(jiān)督崗?人員，做好?記錄，把它?作為年終評(píng)?優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重?要條件，強(qiáng)?化道德行為?規(guī)范的作用?，提高學(xué)生?思想品德素?質(zhì)。我認(rèn)?為思想品德?教育是班主?任工作的主?要任務(wù)，也?是班級(jí)工作?的重點(diǎn)。首?先要關(guān)心愛(ài)?護(hù)學(xué)生，再?對(duì)他們進(jìn)行?思想品德教?育。增強(qiáng)_?__觀念，?培養(yǎng)高尚的?情操，形成?一個(gè)遵守紀(jì)?律、團(tuán)結(jié)向?上、朝氣蓬?勃的___?。在萬(wàn)圣節(jié)?南瓜雕刻比?賽暨美食制?作大賽中，?全班同學(xué)通?力合作，包?攬了全校所?有大獎(jiǎng)。在?運(yùn)動(dòng)會(huì)中也?榮獲年級(jí)第?二名的好成?績(jī)。同時(shí)圣?誕義賣(mài)、圣?誕節(jié)才藝表?演等全?；?動(dòng)中都有上?佳表現(xiàn)。?二、重視班?委班風(fēng)建設(shè)?，增強(qiáng)班級(jí)?凝聚力。?要___一?個(gè)成功的班?級(jí)，班主任?首先要選擇?一些品學(xué)兼?優(yōu)、責(zé)任心?強(qiáng)、樂(lè)意為?同學(xué)服務(wù)的?學(xué)生擔(dān)任班?隊(duì)干部，進(jìn)?行培養(yǎng)和教?育，使之成?為同學(xué)的榜?樣，帶動(dòng)其?他同學(xué)不斷?進(jìn)取，形成?正確的__?_輿論和優(yōu)?良的班風(fēng)。?開(kāi)學(xué)前，我?向我班原班?主任唐老師?咨詢(xún)了該班?原來(lái)的班干?情況，在此?基礎(chǔ)上進(jìn)行?了小范圍的?調(diào)整，選出?了新___?屆的班干部?，事實(shí)證明?，這屆班干?部是同學(xué)知?心的朋友，?老師得力的?助手。我認(rèn)?為班主任對(duì)?班干部，不?能只是使用?，還應(yīng)該進(jìn)?行教育和培?養(yǎng)。我經(jīng)常?教育他們樹(shù)?立為_(kāi)__?服務(wù)的光榮?感和責(zé)任感?，要求他們?努力學(xué)習(xí)、?團(tuán)結(jié)同學(xué)、?以身作則，?鼓勵(lì)他們既?要大膽工作?，又要嚴(yán)格?要求，注意?工作方法。?當(dāng)然，選出?的干部畢竟?不是完人，?因此對(duì)他們?不能過(guò)分苛?求、指責(zé)，?特別是在工?作出現(xiàn)失誤?的時(shí)候。對(duì)?班委會(huì)的工?作要經(jīng)常檢?查，而切要?給予具體的?指導(dǎo)和幫助?，既不能包?辦代替，也?不能班上的?工作全部推?給班干部自?己放手不管?。我還堅(jiān)持?定期召開(kāi)班?干部會(huì)議，?___他們?學(xué)會(huì)制訂計(jì)?劃及具體措?施，檢查落?實(shí)情況，總?結(jié)得失，并?加以改進(jìn)，?___他們?如何分辨是?非，及時(shí)阻?止同學(xué)中的?不良行為。?而對(duì)于班干?部在班級(jí)中?的不良行為?，決不姑息?，鼓勵(lì)他們?以身作則并?帶動(dòng)其他同?學(xué)，促進(jìn)整?個(gè)班級(jí)的管?理工作。?三、教育學(xué)?生努力學(xué)習(xí)?，完成學(xué)習(xí)?任務(wù)班上?大部分同學(xué)?，對(duì)學(xué)習(xí)和?成績(jī)比較重?視，但也有?少部分同學(xué)?由于基礎(chǔ)比?較差，且學(xué)?習(xí)動(dòng)力不足?，目標(biāo)不明?，無(wú)心向?qū)W?。針對(duì)這些?情況，我鼓?勵(lì)好生帶動(dòng)?和幫助學(xué)習(xí)?相對(duì)被動(dòng)的?學(xué)生，形成?互幫互助，?同時(shí)經(jīng)常教?育學(xué)生要有?明確的學(xué)習(xí)?目的，端正?學(xué)習(xí)態(tài)度，?遵守學(xué)習(xí)紀(jì)?律，指導(dǎo)學(xué)?生制定好適?合自己的學(xué)?習(xí)方法，提?高學(xué)習(xí)的自?覺(jué)性，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，提高?學(xué)習(xí)成績(jī)。?四、處理?好師生關(guān)系?，加強(qiáng)家校?聯(lián)系做班?主任前，我?就深深知道?，要做好學(xué)?生工作，就?要貼近學(xué)生?的生活，走?進(jìn)他們的內(nèi)?心。我班學(xué)?生大多朝氣?蓬勃活潑可?愛(ài)，有上進(jìn)?心和愛(ài)心，?但也較具個(gè)?性。如何融?入他們的_?__，如何?做好他們的?知心人，如?何讓這個(gè)“?孩子王”令?學(xué)生心服口?服，是我一?直思考和努?力的。經(jīng)常?課下放學(xué)后?找學(xué)生以及?班干部聊天?，在這個(gè)時(shí)?候以一個(gè)朋?友身份對(duì)學(xué)?生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)?教育;常下?住宿部關(guān)心?新生的生活?起居，向住?宿部老師詢(xún)?問(wèn)住宿生的?情況;午休?時(shí)間基本都?留在課室里?陪同學(xué)生，?盡自己最大?努力與學(xué)生?做好交流，?及時(shí)了解班?級(jí)學(xué)生的思?想狀態(tài)。加?強(qiáng)和家長(zhǎng)的?聯(lián)系，多和?家長(zhǎng)電話(huà)或?者面談式的?溝通。每個(gè)?星期堅(jiān)持批?注家課冊(cè)，?給孩子鼓勵(lì)?，同時(shí)也給?家長(zhǎng)留言，?充分利用多?種途徑建立?起家長(zhǎng)和老?師的良好溝?通橋梁，將?班級(jí)工作做?的更完善。?一個(gè)學(xué)期?就這樣匆匆?而過(guò)，留給?我的啟示和?教育有很多?，有煩惱和?痛苦的時(shí)候?，但更多的?是充實(shí)和價(jià)?值的實(shí)現(xiàn)。?同時(shí)也有很?多老師如吳?肇娟老師，?___老師?等給我很多?行動(dòng)上幫助?和精神支持?，感激之情?不是只字言?語(yǔ)可以表達(dá)?，唯有用自?己的實(shí)際行?動(dòng)和努力工?作去體現(xiàn)。?最后一句話(huà)?送給自己:?不求盡如人?意，但求無(wú)?愧我心。?初中班主任?工作總結(jié)(?四)一、?本學(xué)期常規(guī)?工作的總結(jié)?:能盡職?盡責(zé)地完成?班主任的工?作，不過(guò)在?有些時(shí)候，?出于對(duì)自己?身體健康的?考慮和保護(hù)?，沒(méi)有以前?做班主任那?么玩命了。?可能我更多?地愿意去琢?磨:怎么用?更有實(shí)效的?方法、更少?次數(shù)的宣講?式的教育來(lái)?管理班級(jí)，?愿意更多_?__對(duì)干部?能力的培養(yǎng)?。而且我日?益覺(jué)得，現(xiàn)?在的孩子(?尤其是能力?有限的孩子?)，生存環(huán)?境也挺慘的?，對(duì)他們的?要求也得從?長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，?他們本不是?那事事能做?好的料，大?的方面嚴(yán)一?點(diǎn)(如品德?、價(jià)值觀、?學(xué)習(xí)態(tài)度)?相應(yīng)的就得?在一些小地?方寬松些。?再有一個(gè)很?重要的原因?，就是汲取?上屆___?班的教訓(xùn)，?時(shí)時(shí)刻刻勒?得太緊，到?最后中考時(shí)?反而沒(méi)有了?沖刺的力氣?和空間，好?像也得不償?失。二、?本學(xué)期科研?課題的情況?總結(jié):本?學(xué)期自己制?定的課題是?:如何激勵(lì)?小語(yǔ)種班的?學(xué)生對(duì)自己?有更高的要?求，不僅滿(mǎn)?足于通過(guò)中?考。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的嘗?試，有如下?體會(huì)。有?點(diǎn)用的方法?上不了臺(tái)面?，上得了臺(tái)?面的方法幾?乎沒(méi)用。?1.所謂沒(méi)?太大用的方?法:(并非?一點(diǎn)用沒(méi)有?，但只能觸?動(dòng)小部分人?，而且當(dāng)時(shí)?的激動(dòng)，持?續(xù)時(shí)間并不?長(zhǎng)久)①?.從學(xué)習(xí)目?的的角度，?讓他們?yōu)樽?己而學(xué)、為?高中打下一?個(gè)扎實(shí)的基?礎(chǔ)而學(xué)。告?訴他們目光?要放遠(yuǎn)些，?不要放在中?考，中考你?們占了點(diǎn)便?宜;但高考?時(shí)，雖然政?策尚不確定?，但很有可?能，你們面?臨的競(jìng)爭(zhēng)壓?力更大，所?以應(yīng)目光放?遠(yuǎn)一些，走?在事情的前?面，打有準(zhǔn)?備之仗。?②.從情感?的角度，讓?他們感恩父?母、老師的?付出，能夠?懷著感恩之?心學(xué)習(xí)。?③.從社會(huì)?責(zé)任的角度?，告訴他們?中華民族的?偉大復(fù)興要?靠他們這代?人，要有社?會(huì)責(zé)任感，?作為學(xué)生，?愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)?就是刻苦學(xué)?習(xí)。這個(gè)觀?點(diǎn)在地震之?后講了幾次?，還算有用?，估計(jì)正常?情況下會(huì)等?于沒(méi)說(shuō)。?2.本學(xué)期?嘗試的有點(diǎn)?兒用的方法?:①.善?意的謊言:?指的是從開(kāi)?學(xué)初就告訴?學(xué)生，你們?要想上本校?高中，必須?達(dá)到咱們學(xué)?校高中錄取?的最低分?jǐn)?shù)?線，由于大?家學(xué)的是小?語(yǔ)種，一旦?失利很難上?其它的普高?，所以學(xué)校?會(huì)酌情(依?據(jù)你平時(shí)的?表現(xiàn)、學(xué)習(xí)?的習(xí)慣、思?想道德水平?等綜合測(cè)評(píng)?)通融一些?，這使你比?普通英語(yǔ)班?的同學(xué)有了?點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，但?絕對(duì)不是很?明顯的，所?以平時(shí)每一?天的表現(xiàn)都?很重要。當(dāng)?然，家長(zhǎng)會(huì)?和家長(zhǎng)要說(shuō)?實(shí)話(huà)，否則?就得鬧__?_了，不過(guò)?跟家長(zhǎng)密謀?一下，讓他?們配合我一?起說(shuō)謊話(huà)，?他們也都樂(lè)?意。②.?金錢(qián)的誘惑?:指的是告?訴學(xué)生，由?于本年級(jí)的?優(yōu)秀生，有?一部分因中?考成績(jī)理想?，會(huì)選擇其?他更有名氣?的高中就讀?，而你們考?出高分，就?可以直接排?在本校高中?錄取榜的前?端，這樣，?你們就是獎(jiǎng)?學(xué)金的強(qiáng)有?力的競(jìng)爭(zhēng)者?了。第1到?___名:?___元;?第11到_?__名:_?__元。由?于高中只收?取公立學(xué)校?統(tǒng)一的學(xué)費(fèi)?，你們可以?用自己的錢(qián)?完成學(xué)業(yè)，?減輕家里的?投入，在家?長(zhǎng)面前“牛?”一把，或?者用自己的?錢(qián)買(mǎi)想買(mǎi)的?東西，不用?看家長(zhǎng)的臉?色。確實(shí)不?少學(xué)生摩拳?擦掌、露出?躍躍欲試的?目光。③?.家長(zhǎng)的藍(lán)?圖:近一年?來(lái)和本班一?些家長(zhǎng)接觸?，已經(jīng)有一?些透露出高?中或大學(xué)要?把孩子送出?國(guó)門(mén)深造的?構(gòu)想，也確?實(shí)有一些孩?子的家長(zhǎng)有?這個(gè)能力，?但他們一是?顧慮孩子太?早出國(guó)的適?應(yīng)問(wèn)題，二?是對(duì)本校高?中小語(yǔ)種班?的政策報(bào)有?美好的希望?，還處在觀?望的階段。?不過(guò)，我可?以把家長(zhǎng)的?打算拿出來(lái)?做文章，在?特定的學(xué)生?倦怠、不努?力時(shí)，搬出?家長(zhǎng)的構(gòu)想?，和他們一?起樂(lè)觀的展?望未來(lái)，讓?他們意識(shí)到?，如果想達(dá)?到那個(gè)目的?，現(xiàn)在的刻?苦努力是很?重要的前期?準(zhǔn)備。這樣?能起到一定?的煽動(dòng)作用?。④.務(wù)?實(shí)的實(shí)話(huà):?告訴他們現(xiàn)?在的社會(huì)競(jìng)?爭(zhēng)極其激烈?，“___?”的前提必?須是“有才?”，中國(guó)經(jīng)?濟(jì)的現(xiàn)狀、?人才的需求?走向、適者?生存的規(guī)律?……這些可?以結(jié)合事例?，在平時(shí)有?機(jī)會(huì)的時(shí)候?，貌似不經(jīng)?意的提出，?幾分鐘引發(fā)?討論，點(diǎn)到?即止，有想?法的孩子會(huì)?在課余延續(xù)?討論，有時(shí)?可以延續(xù)好?幾天。提?點(diǎn)兒沒(méi)人會(huì)?待見(jiàn)的建議?:①.個(gè)?人認(rèn)為小語(yǔ)?種班的學(xué)生?如果想出成?績(jī)，小語(yǔ)種?班能紅火的?辦下去，需?要在小升初?錄取時(shí)招收?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?好的、能學(xué)?有余力的孩?子。這樣做?的目的是，?初中這三年?的學(xué)習(xí)，讓?他們既學(xué)習(xí)?小語(yǔ)種課程?，又要學(xué)習(xí)?英語(yǔ)，初一?、初二的期?末考試后，?外語(yǔ)成績(jī)不?合格的孩子?，經(jīng)家長(zhǎng)同?意，盡早轉(zhuǎn)?入英語(yǔ)普通?班(只要嚴(yán)?把入校關(guān)，?淘汰到普通?班的學(xué)生也?是優(yōu)秀生)?。在初三中?考前，給剩?下的學(xué)生一?次自我選擇?的機(jī)會(huì)，是?參加小語(yǔ)種?的競(jìng)爭(zhēng)考核?還是普通的?中考，最后?剩下的參加?小語(yǔ)種中考?。②.好?的孩子愿意?競(jìng)爭(zhēng)本校高?中的小語(yǔ)種?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，?唯一合理的?目的就是本?校高中的小?語(yǔ)種班有更?大的誘惑。?比如，高中?可以提供給?他們提前出?國(guó)深造的機(jī)?會(huì)，和法國(guó)?、西班牙等?國(guó)家的（范?本）好高中?有對(duì)口聯(lián)系?;更理想的?是同可以繼?續(xù)深造小語(yǔ)?種課程的大?學(xué)，比如一?外、二外、?語(yǔ)言學(xué)院等?有合作關(guān)系?，他們可以?對(duì)這個(gè)班的?優(yōu)秀生提前?招生、擇優(yōu)?錄取、提供?保送名額等?等。剩下的?孩子自己競(jìng)?爭(zhēng)失敗，也?就沒(méi)什么怨