北師大小學(xué)英語三年級下冊教案

北師大小學(xué)英語三年級下冊教案中古英語始于11世紀(jì)末，諾曼征服英格蘭;1476年，威廉·卡克斯頓將印刷機(jī)介紹給英國，并開始在倫敦出版第一本印刷書籍，擴(kuò)大了英語的影響力。下面是給大家整理的北師大小學(xué)英語三班級下冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

北師大小學(xué)英語三班級下冊教案1

【課題】UnitFiveWhereismyruler?

【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)字母Uu,Vv,Ww及以其為首字母的單詞

【教學(xué)難點】單詞umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

1、老師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2、老師準(zhǔn)備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。

3、老師準(zhǔn)備字母卡Aa----Ww。

【教學(xué)過程】

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)Oralpractice學(xué)生口語會話展示。老師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們增加內(nèi)容。

(2)游戲：“猜猜看”。

老師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?學(xué)生隨意想象，猜圖說：Apanda?Ajeep?Apear?…老師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。老師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說：Look!It’sa…猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學(xué)生代替老師進(jìn)行此項活動。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。老師提問：What’sunderthebus/jeep?能力強(qiáng)的學(xué)生說：It’sanumbrella.Or:umbrella.老師出示準(zhǔn)備好的雨傘或圖片說：It’sanumbrella.強(qiáng)調(diào)umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認(rèn)讀單詞。Under是第一課時已學(xué)過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，之后老師指著詞卡上單詞的第一個字母文學(xué)說：Whatletteristhis?如果學(xué)生會，請學(xué)生答，如果學(xué)生不會，老師告訴學(xué)生是Uu，并出示字母卡片，認(rèn)讀Uu。讓學(xué)生分別認(rèn)讀字母的大小寫。

(2)老師利用實物、圖片和動作繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞：vest,window可用實物講解;violin,wind用動作講解。(可根據(jù)學(xué)生或老師情況更改)讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)讀單詞。注意violin,wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認(rèn)讀單詞后再學(xué)習(xí)字母Vv,Ww利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同Mm的大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。老師要注意提示學(xué)生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。

(3)讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。

(4)Let’sdo

a、老師播放Let’sdo部分的錄音，邊聽邊讓學(xué)生觀看老師的動作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。

b、再次播放Let’sdo部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說邊做動作。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲1：SilentSpeech

告訴學(xué)生老師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看老師的口形，猜老師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Ww。

(2)折一折，猜一猜。

老師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個字母。還可以讓學(xué)生親自動手折字母，猜一猜。

(3)將學(xué)生分為2大組，一組讀Let’sdo中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。

(4)學(xué)玩字母后，老師讓學(xué)生做活動手冊中的描紅字母。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第31頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5、擴(kuò)展性活動(Add-activities)

Makinglettersbyqueuing

北師大小學(xué)英語三班級下冊教案2

【題目】

Unit6Atthezoo?第三課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫,并識別四國的國旗。

2、會說英語chant.

【教學(xué)重點】

1、中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音。

2、會說英語chant。

【教學(xué)難點】

1、四國國名的縮寫。

2、chant中，國名的全稱。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。

2、老師準(zhǔn)備字母卡片。

3、老師準(zhǔn)備四國國旗。

4、老師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物。

【教學(xué)過程】

Step1:Warm-up

1、老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，請同學(xué)到前面來做英語小游戲，老師手拿一個百寶袋，讓學(xué)生摸一摸，然后用前面兩個課時所學(xué)的單詞和句型對摸到的物品進(jìn)行描述，讓大家猜一猜，如果猜對了，說明描述地很棒，老師要給予這位同學(xué)一定形式的獎勵。

2、老師請一名學(xué)生說一個形容詞，其他同學(xué)說出這個單詞的反義詞?？纯茨膫€同學(xué)說得既快又對，老師給與表揚(yáng)。

Step2:Presentation

1、老師出示字母卡片，學(xué)生齊讀或者個別讀。老師可以請學(xué)生以小火車的形式進(jìn)行。

2、老師出示一組字母卡片，然后抽出一張，學(xué)生說出這個字母，老師板書，抽去的幾張剛好可以組成PRC。接著老師出示我們國家的國旗，并在PRC下面寫上China,老師帶讀。

3、同樣的方法教讀CAN和Canada.USA,UK。老師告訴學(xué)生它們是國家名稱的縮寫，因此必須用大寫字母來表示。

4、老師播放媒體資源中“Let’ssay”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)圖文音進(jìn)行跟讀識記，

5、播放完畢后，老師呈現(xiàn)此部分的對點練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)。老師放錄音，先讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容找到四個國家的縮略語以及對應(yīng)的國旗，并分別連線，再大聲朗讀出這四個詞。讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)。

6、接著，老師播放“Let’schant”的資源內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，一句一句跟讀。將China,Canada,theUnitedKingdom,America板書與各國國旗下。告訴學(xué)生PRC和USA是中國和美國的`簡稱，完整的形式應(yīng)該是thePeople’sRepublicofChina(中華人民共和國)以及theUnitedStatesofAmerica(美利堅合眾國)。而平時多使用China和America兩個單詞。之后老師可以實行打節(jié)拍的方法讀歌謠。可以根據(jù)學(xué)生情況，學(xué)生讀前半句，老師讀后半句，或者男生讀前半句，女生讀后半句等多種方式進(jìn)行練習(xí)。

Step3:Practice

1、老師和學(xué)生玩游戲“找一找”。

老師把本節(jié)課所學(xué)的國家名稱的縮寫所包含的所有字母卡片貼在黑板上。把全班分成兩個小組。每組每次派出一名學(xué)生，一個組的學(xué)生說出一個國家的全稱，另一個組的同學(xué)就從黑板上找出這個國家名稱縮寫所包含的字母，并按正確的順序排列好?？纯茨膫€小組的同學(xué)表現(xiàn)，配合最默契。

2、老師帶學(xué)生玩“配對游戲”

老師將國旗、國名縮寫和全稱給12個同學(xué)，請他們將詞與圖配對后貼在黑板上。老師很快地出示國旗，學(xué)生快速說出國名。老師出示國名的縮寫，學(xué)生很快說出全稱。學(xué)生了解活動內(nèi)容后，可以由師生互動轉(zhuǎn)為生生互動。最后老師對在此次活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。

Step4:Summary

老師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點，鞏固新知。

Step5:Homework

1、聽錄音并朗讀Let’schant和Let’ssay中的內(nèi)容。

2、將今天所學(xué)的英語chant講給爸爸媽媽聽。

3、通過各種途徑搜集其他國家的國旗和縮寫，下節(jié)課溝通。

北師大小學(xué)英語三班級下冊教案3

教學(xué)目標(biāo)：

(1)技能與知識目標(biāo)：①聽懂并會說red、blue、yellow、green、black、white詞匯②基本能聽懂并說出It’sred./It’syellow./It’sblue./It’sgreen./It’sblack./It’swhite.語句。

(2)運用能力目標(biāo)：①會用“It’s…”來描述某事物某一方面的特征。如：顏色。②It’sred./It’syellow./It’sblue./It’sgreen./It’sblack./It’swhite.來快速反應(yīng)練習(xí)。

(3)素質(zhì)教育目標(biāo)：①美麗的自然界是色彩斑斕的，讓學(xué)生感到大自然的美麗，培育學(xué)生的審美能力。②善于總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以使用。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式，以展學(xué)生的綜合語言運用能力。使語文學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成樂觀的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，自主學(xué)習(xí)的過程。我特將本課的教學(xué)重點設(shè)計為聽懂并說出It’sred.等類似有關(guān)顏色的句子。

教學(xué)難：

①black、green的正確發(fā)音。②當(dāng)學(xué)生在說It’sa…句型時，避開在顏色前出現(xiàn)“a”的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

為了吸引學(xué)生的持續(xù)注意時間，我準(zhǔn)備了錄音機(jī)和錄音帶、五色小彩旗、老師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學(xué)用品。充分調(diào)動學(xué)生的主動性和制造性，讓學(xué)生邊聽邊看邊仿照，感受新知，并作適當(dāng)點撥，通過仿照，游戲活動，情景表演等多種活動形式，讓學(xué)生在豐富多彩、生動有趣的活動中感知語言，習(xí)得語言，運用語言，即“為用而，用中學(xué)，學(xué)了就用”，使學(xué)生主動參加到教學(xué)全過程中。

在培育學(xué)生學(xué)法方面，我采納嘗試法，遷移法，目的在于培育學(xué)生獨立探索知識的能力。在這種教學(xué)方向的指導(dǎo)下，我設(shè)計了以下的環(huán)節(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、音樂組織教學(xué)，優(yōu)雅進(jìn)入情境

好的開始是成功的一半，利用錄音機(jī)播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動作邊演唱，用歌曲方式復(fù)習(xí)所學(xué)的日常問候語。然后進(jìn)行師生問候語對話。使學(xué)生的情緒輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)開好頭，樹自信，這也符合課標(biāo)中的要求：激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立自信心。并且對剛才刊物對話表演的同學(xué)刊物表揚(yáng)，并讓他們每人選擇一個小彩旗，作為該組贏得的獎勵。

二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入新知

1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學(xué)生前，拿起小紅旗，面對全體同學(xué)揮動小紅旗并說red，然后用手指班中任意幾個紅色的事物一一向同學(xué)介紹red.It’sred.吸引學(xué)生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和It’sred./It’syellow./It’sblue./It’sgreen./It’sblack./It’swhite.這時老師僅做口頭描述，不需要學(xué)生跟讀。先讓學(xué)生有個初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、播放VCD歌謠(有關(guān)顏色的)圖像生動，學(xué)生的仿照能力強(qiáng)，聽覺靈敏，根據(jù)這一特點，我采納直接法與聽說法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得生動有趣。讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)新詞，同時也吸引學(xué)生的.注意力，尤其對于低年的學(xué)生。

3、學(xué)生在小組里互相練習(xí)說這些單詞。這樣全班同學(xué)每個人都得到了練習(xí)的機(jī)會，又不會過多的占用課堂時間。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成樂觀主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生主動學(xué)習(xí)，記憶深刻。

4、指著紅色的事物說：It’sred.要求學(xué)生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。運用遷移法使學(xué)生更快的運用新知，同時讓學(xué)生認(rèn)識身邊常見事物的顏色，使學(xué)生能把學(xué)到的知識運用到實際生活中，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

三、操作與指導(dǎo)

1、當(dāng)老師說“red”時，全班學(xué)生立即指向身邊的紅色事物，并說出這個單詞，如果老師指著一紅色事物說It’sred.句子時，則全體學(xué)生也應(yīng)能說出It’sred.同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。

2、四人小組做上述練習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說出錯誤句子時應(yīng)及時糾正。這樣做有助于突出本課的重點。同時訓(xùn)練了學(xué)生說的能力。

四、復(fù)習(xí)與訓(xùn)練

玩Guessinggame游戲：將課前準(zhǔn)備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問學(xué)生一會兒大拇指會戴哪頂帽子和大家見面。找學(xué)生用所學(xué)顏色進(jìn)行猜想，如果學(xué)生猜錯了，老師搖頭說No，讓別的學(xué)生繼續(xù)猜，如果猜對了，就點頭說Yes，并將大拇指給全體學(xué)生看，然后將小帽子送給答對的學(xué)生。這樣鞏固新知，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也培育學(xué)生的綜合語言運用能力。

為了能夠拓寬學(xué)生的文化知識，在本課結(jié)尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲，Icansingarainbow.幫助學(xué)生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。

總之，在教學(xué)過程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點，采納了體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式，提倡以學(xué)生為本的教育理念，充分調(diào)動學(xué)生的樂觀性和主動性，并注重培育了學(xué)生的綜合語言運用能力。以上是我對本課的初步設(shè)想，還有待于課堂實踐來檢驗。

北師大小學(xué)英語三班級下冊教案4

一、教材分析

運用運用四班級學(xué)過的therebe句型描述事物的數(shù)量，通過本課的學(xué)習(xí)能用Thereareenough.和Therearen’tenough.來描述事物的數(shù)量是否與實際所需相符。

二、學(xué)情分析

五班級學(xué)生對therebe句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對這類句型的記憶。對于therebe句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過程中，通過師生互動和生生互動的溝通，大部分學(xué)生能夠通過運用所學(xué)知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避開學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X枯燥。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機(jī)。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)：

1、能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、能聽懂、會說并認(rèn)讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

(二)能力目標(biāo)

1、能在實際情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足，提高語言運用能力。

2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。

(三)情感目標(biāo)

1、能樂觀參加活動，在活動中善于運用知識與他人合作與溝通，獲得英語學(xué)習(xí)的愛好及成功體驗。

2、能夠運用所學(xué)表達(dá)對他人的關(guān)愛。

五、教學(xué)重點和難點

(一)教學(xué)重點：

1、聽、說并認(rèn)讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、聽、說并認(rèn)讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

3、在情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。

(二)教學(xué)難點：

1、careful、them等單詞的發(fā)音

2、在實際情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。

六、教學(xué)過程

(一)熱身啟動：

1、Singasong《Howmanydoyouwant?》

2、Freetalk

T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.學(xué)生也舉例子。

(二)單詞呈現(xiàn)：

1、(1)師手拿4本書，問：Howmanybooksarethereinmyhand?學(xué)生回答：Therearefour.

(2)師再問：Howmanychildrenarethereinthisgroup?學(xué)生回答：Therearefour.

2、師給這4個學(xué)生分書，并說：Igiveonebooktoeverychild.分完后說：Thereareenoughbooks.讓學(xué)生猜什么意思。

3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)Therearen’tenoughbooks.

4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子Thereareenough....和Therearen’tenough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：giveapenciltoyou.或giveyouapencil.讓學(xué)生猜give的意思。

5、學(xué)習(xí)單詞“give”。

小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會“give”的意思。

6、學(xué)習(xí)詞組“giveout”。

(1)師說：Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.

并告訴學(xué)生“giveout”是分發(fā)的意思。并說：Whocanhelpme?

(2)找4個學(xué)生幫忙分卡片。

(3)分完后，問發(fā)卡片的學(xué)生：Arethereenoughworkbooks?

(4)學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen’t.

(5)練習(xí)句型Arethereenoughworksbooks?Yes,thereare./No,therearen’t.

(三)學(xué)習(xí)課文：

YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.

1、聽第一遍錄音。回答問題：WhatdidMsSmartbuyyesterday?

2、學(xué)生回答。

3、聽第二遍錄音。并解決HowmanypencilsdidMsSmartbuy?Howmanystudentsarethereintheclassroom?這兩個問題。

4、學(xué)生回答。

5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問HowmanypencilsdidJohnhave?

(四)鞏固練習(xí)

1、分組練習(xí)對話

2、Activity3：pointandsay練習(xí)Thereareenough...及Therearen’tenough...

(五)Homework:

讀課文,小組表演。

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