北師大小學英語三年級下冊教案

北師大小學英語三年級下冊教案中古英語始于11世紀末，諾曼征服英格蘭;1476年，威廉·卡克斯頓將印刷機介紹給英國，并開始在倫敦出版第一本印刷書籍，擴大了英語的影響力。下面是給大家整理的北師大小學英語三班級下冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

北師大小學英語三班級下冊教案1

【課題】UnitFiveWhereismyruler?

【教學重點】學習字母Uu,Vv,Ww及以其為首字母的單詞

【教學難點】單詞umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的發(fā)音。

【教具準備】

1、老師準備教材配套的錄音帶。

2、老師準備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。

3、老師準備字母卡Aa----Ww。

【教學過程】

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)Oralpractice學生口語會話展示。老師可根據(jù)學生情況提示他們增加內(nèi)容。

(2)游戲：“猜猜看”。

老師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?學生隨意想象，猜圖說：Apanda?Ajeep?Apear?…老師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。老師將圖畫完，帶領學生一起說：Look!It’sa…猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學生代替老師進行此項活動。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。老師提問：What’sunderthebus/jeep?能力強的學生說：It’sanumbrella.Or:umbrella.老師出示準備好的雨傘或圖片說：It’sanumbrella.強調(diào)umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學生認讀單詞。Under是第一課時已學過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學生認讀，之后老師指著詞卡上單詞的第一個字母文學說：Whatletteristhis?如果學生會，請學生答，如果學生不會，老師告訴學生是Uu，并出示字母卡片，認讀Uu。讓學生分別認讀字母的大小寫。

(2)老師利用實物、圖片和動作繼續(xù)學習其它單詞：vest,window可用實物講解;violin,wind用動作講解。(可根據(jù)學生或老師情況更改)讓學生在理解詞義的基礎上進一步認讀單詞。注意violin,wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認讀單詞后再學習字母Vv,Ww利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同Mm的大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。老師要注意提示學生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。

(3)讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。

(4)Let’sdo

a、老師播放Let’sdo部分的錄音，邊聽邊讓學生觀看老師的動作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。

b、再次播放Let’sdo部分的錄音，讓學生邊聽邊說邊做動作。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲1：SilentSpeech

告訴學生老師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看老師的口形，猜老師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Ww。

(2)折一折，猜一猜。

老師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學生猜一猜是哪個字母。還可以讓學生親自動手折字母，猜一猜。

(3)將學生分為2大組，一組讀Let’sdo中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。

(4)學玩字母后，老師讓學生做活動手冊中的描紅字母。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第31頁的練習，方法和步驟同以前。

5、擴展性活動(Add-activities)

Makinglettersbyqueuing

北師大小學英語三班級下冊教案2

【題目】

Unit6Atthezoo?第三課時

【教學目標】

1、掌握中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫,并識別四國的國旗。

2、會說英語chant.

【教學重點】

1、中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音。

2、會說英語chant。

【教學難點】

1、四國國名的縮寫。

2、chant中，國名的全稱。

【教學準備】

1、與本課時相關的教學掛圖和配套錄音。

2、老師準備字母卡片。

3、老師準備四國國旗。

4、老師給學生準備作為獎勵的小禮物。

【教學過程】

Step1:Warm-up

1、老師熱情地和學生打招呼問好，請同學到前面來做英語小游戲，老師手拿一個百寶袋，讓學生摸一摸，然后用前面兩個課時所學的單詞和句型對摸到的物品進行描述，讓大家猜一猜，如果猜對了，說明描述地很棒，老師要給予這位同學一定形式的獎勵。

2、老師請一名學生說一個形容詞，其他同學說出這個單詞的反義詞?？纯茨膫€同學說得既快又對，老師給與表揚。

Step2:Presentation

1、老師出示字母卡片，學生齊讀或者個別讀。老師可以請學生以小火車的形式進行。

2、老師出示一組字母卡片，然后抽出一張，學生說出這個字母，老師板書，抽去的幾張剛好可以組成PRC。接著老師出示我們國家的國旗，并在PRC下面寫上China,老師帶讀。

3、同樣的方法教讀CAN和Canada.USA,UK。老師告訴學生它們是國家名稱的縮寫，因此必須用大寫字母來表示。

4、老師播放媒體資源中“Let’ssay”的教學內(nèi)容，讓學生根據(jù)圖文音進行跟讀識記，

5、播放完畢后，老師呈現(xiàn)此部分的對點練習，讓學生在練習中鞏固所學。老師放錄音，先讓學生根據(jù)錄音內(nèi)容找到四個國家的縮略語以及對應的國旗，并分別連線，再大聲朗讀出這四個詞。讓學生在練習中鞏固所學。

6、接著，老師播放“Let’schant”的資源內(nèi)容，讓學生聽錄音，一句一句跟讀。將China,Canada,theUnitedKingdom,America板書與各國國旗下。告訴學生PRC和USA是中國和美國的`簡稱，完整的形式應該是thePeople’sRepublicofChina(中華人民共和國)以及theUnitedStatesofAmerica(美利堅合眾國)。而平時多使用China和America兩個單詞。之后老師可以實行打節(jié)拍的方法讀歌謠?？梢愿鶕?jù)學生情況，學生讀前半句，老師讀后半句，或者男生讀前半句，女生讀后半句等多種方式進行練習。

Step3:Practice

1、老師和學生玩游戲“找一找”。

老師把本節(jié)課所學的國家名稱的縮寫所包含的所有字母卡片貼在黑板上。把全班分成兩個小組。每組每次派出一名學生，一個組的學生說出一個國家的全稱，另一個組的同學就從黑板上找出這個國家名稱縮寫所包含的字母，并按正確的順序排列好?？纯茨膫€小組的同學表現(xiàn)，配合最默契。

2、老師帶學生玩“配對游戲”

老師將國旗、國名縮寫和全稱給12個同學，請他們將詞與圖配對后貼在黑板上。老師很快地出示國旗，學生快速說出國名。老師出示國名的縮寫，學生很快說出全稱。學生了解活動內(nèi)容后，可以由師生互動轉(zhuǎn)為生生互動。最后老師對在此次活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學發(fā)送小禮物表示獎勵。

Step4:Summary

老師和學生一起總結(jié)本課時的教學重點，鞏固新知。

Step5:Homework

1、聽錄音并朗讀Let’schant和Let’ssay中的內(nèi)容。

2、將今天所學的英語chant講給爸爸媽媽聽。

3、通過各種途徑搜集其他國家的國旗和縮寫，下節(jié)課溝通。

北師大小學英語三班級下冊教案3

教學目標：

(1)技能與知識目標：①聽懂并會說red、blue、yellow、green、black、white詞匯②基本能聽懂并說出It’sred./It’syellow./It’sblue./It’sgreen./It’sblack./It’swhite.語句。

(2)運用能力目標：①會用“It’s…”來描述某事物某一方面的特征。如：顏色。②It’sred./It’syellow./It’sblue./It’sgreen./It’sblack./It’swhite.來快速反應練習。

(3)素質(zhì)教育目標：①美麗的自然界是色彩斑斕的，讓學生感到大自然的美麗，培育學生的審美能力。②善于總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以使用。在教學過程中強調(diào)從學生的學習愛好和認知水平出發(fā)，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式，以展學生的綜合語言運用能力。使語文學習的過程成為學生形成樂觀的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，自主學習的過程。我特將本課的教學重點設計為聽懂并說出It’sred.等類似有關顏色的句子。

教學難：

①black、green的正確發(fā)音。②當學生在說It’sa…句型時，避開在顏色前出現(xiàn)“a”的發(fā)音。

教學準備：

為了吸引學生的持續(xù)注意時間，我準備了錄音機和錄音帶、五色小彩旗、老師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學用品。充分調(diào)動學生的主動性和制造性，讓學生邊聽邊看邊仿照，感受新知，并作適當點撥，通過仿照，游戲活動，情景表演等多種活動形式，讓學生在豐富多彩、生動有趣的活動中感知語言，習得語言，運用語言，即“為用而，用中學，學了就用”，使學生主動參加到教學全過程中。

在培育學生學法方面，我采納嘗試法，遷移法，目的在于培育學生獨立探索知識的能力。在這種教學方向的指導下，我設計了以下的環(huán)節(jié)。

教學環(huán)節(jié)：

一、音樂組織教學，優(yōu)雅進入情境

好的開始是成功的一半，利用錄音機播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動作邊演唱，用歌曲方式復習所學的日常問候語。然后進行師生問候語對話。使學生的情緒輕松自然的進入學習狀態(tài)，為本節(jié)課的學習開好頭，樹自信，這也符合課標中的要求：激發(fā)和培育學生學習英語的愛好，使學生樹立自信心。并且對剛才刊物對話表演的同學刊物表揚，并讓他們每人選擇一個小彩旗，作為該組贏得的獎勵。

二、靈活創(chuàng)設情境，自然導入新知

1、老師走到一位剛才領到紅色小旗的學生前，拿起小紅旗，面對全體同學揮動小紅旗并說red，然后用手指班中任意幾個紅色的事物一一向同學介紹red.It’sred.吸引學生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和It’sred./It’syellow./It’sblue./It’sgreen./It’sblack./It’swhite.這時老師僅做口頭描述，不需要學生跟讀。先讓學生有個初步的印象，為后面的學習打基礎。

2、播放VCD歌謠(有關顏色的)圖像生動，學生的仿照能力強，聽覺靈敏，根據(jù)這一特點，我采納直接法與聽說法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學習變得生動有趣。讓學生在輕松愉悅中學習新詞，同時也吸引學生的.注意力，尤其對于低年的學生。

3、學生在小組里互相練習說這些單詞。這樣全班同學每個人都得到了練習的機會，又不會過多的占用課堂時間?！队⒄Z課程標準》指出：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成樂觀主動的學習態(tài)度，使獲得知識的過程同時成為學會學習的過程。學生主動學習，記憶深刻。

4、指著紅色的事物說：It’sred.要求學生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習。運用遷移法使學生更快的運用新知，同時讓學生認識身邊常見事物的顏色，使學生能把學到的知識運用到實際生活中，達到學習的目的。

三、操作與指導

1、當老師說“red”時，全班學生立即指向身邊的紅色事物，并說出這個單詞，如果老師指著一紅色事物說It’sred.句子時，則全體學生也應能說出It’sred.同樣方法完成其它顏色的練習。

2、四人小組做上述練習，當發(fā)現(xiàn)有學生說出錯誤句子時應及時糾正。這樣做有助于突出本課的重點。同時訓練了學生說的能力。

四、復習與訓練

玩Guessinggame游戲：將課前準備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問學生一會兒大拇指會戴哪頂帽子和大家見面。找學生用所學顏色進行猜想，如果學生猜錯了，老師搖頭說No，讓別的學生繼續(xù)猜，如果猜對了，就點頭說Yes，并將大拇指給全體學生看，然后將小帽子送給答對的學生。這樣鞏固新知，充分調(diào)動學生的學習愛好，也培育學生的綜合語言運用能力。

為了能夠拓寬學生的文化知識，在本課結(jié)尾部分播放一首有關顏色的英文歌曲，Icansingarainbow.幫助學生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。

總之，在教學過程中，我圍繞教學目標，根據(jù)學生的身心特點，采納了體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式，提倡以學生為本的教育理念，充分調(diào)動學生的樂觀性和主動性，并注重培育了學生的綜合語言運用能力。以上是我對本課的初步設想，還有待于課堂實踐來檢驗。

北師大小學英語三班級下冊教案4

一、教材分析

運用運用四班級學過的therebe句型描述事物的數(shù)量，通過本課的學習能用Thereareenough.和Therearen’tenough.來描述事物的數(shù)量是否與實際所需相符。

二、學情分析

五班級學生對therebe句型已經(jīng)有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復數(shù)形式進行描述。因此，在復習環(huán)節(jié)上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。對于therebe句型，學生已具備了一定的自主學習能力，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的溝通，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學的環(huán)節(jié)中，應注意教學形式的多樣性，避開學生因?qū)湫褪煜ざ杏X枯燥。

三、教學準備

全班學生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機。

四、教學目標

(一)知識目標：

1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、能聽懂、會說并認讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

(二)能力目標

1、能在實際情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達物品數(shù)量及是否充足，提高語言運用能力。

2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。

(三)情感目標

1、能樂觀參加活動，在活動中善于運用知識與他人合作與溝通，獲得英語學習的愛好及成功體驗。

2、能夠運用所學表達對他人的關愛。

五、教學重點和難點

(一)教學重點：

1、聽、說并認讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、聽、說并認讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

3、在情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達物品數(shù)量及是否充足。

(二)教學難點：

1、careful、them等單詞的發(fā)音

2、在實際情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達物品數(shù)量及是否充足。

六、教學過程

(一)熱身啟動：

1、Singasong《Howmanydoyouwant?》

2、Freetalk

T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.學生也舉例子。

(二)單詞呈現(xiàn)：

1、(1)師手拿4本書，問：Howmanybooksarethereinmyhand?學生回答：Therearefour.

(2)師再問：Howmanychildrenarethereinthisgroup?學生回答：Therearefour.

2、師給這4個學生分書，并說：Igiveonebooktoeverychild.分完后說：Thereareenoughbooks.讓學生猜什么意思。

3、師為學生創(chuàng)設情境，學習Therearen’tenoughbooks.

4、讓學生練習讀句子Thereareenough....和Therearen’tenough....并給讀得好的學生發(fā)鉛筆：giveapenciltoyou.或giveyouapencil.讓學生猜give的意思。

5、學習單詞“give”。

小游戲：讓學生傳遞卡片，體會“give”的意思。

6、學習詞組“giveout”。

(1)師說：Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.

并告訴學生“giveout”是分發(fā)的意思。并說：Whocanhelpme?

(2)找4個學生幫忙分卡片。

(3)分完后，問發(fā)卡片的學生：Arethereenoughworkbooks?

(4)學習肯定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen’t.

(5)練習句型Arethereenoughworksbooks?Yes,thereare./No,therearen’t.

(三)學習課文：

YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.

1、聽第一遍錄音?；卮饐栴}：WhatdidMsSmartbuyyesterday?

2、學生回答。

3、聽第二遍錄音。并解決HowmanypencilsdidMsSmartbuy?Howmanystudentsarethereintheclassroom?這兩個問題。

4、學生回答。

5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問HowmanypencilsdidJohnhave?

(四)鞏固練習

1、分組練習對話

2、Activity3：pointandsay練習Thereareenough...及Therearen’tenough...

(五)Homework:

讀課文,小組表演。

北師大小學英語三班級下冊教案5