小學五年級語文句型轉(zhuǎn)換題整理

PAGE五年級句式與轉(zhuǎn)換練習題上傳:何曉紅

更新時間：2013-3-19:26:24五年級句式與轉(zhuǎn)換練習題（一）反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換方法：1.陳述句改反問句，在句子中加上“難道+不+嗎

”；

“怎么+不+呢？”；

“怎能+不+呢？”2.反問句改為陳述句。

刪除句子中的反問成分，問號改為句號。讀改好的陳述句，要求句子通順，意思與原句相同。練習題1.難道你不用蠟燭就不行了嗎？2.我覺得這種境界是頗耐人尋味的。3.您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？4.您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？5、小孩掉進河里，我們不能見死不救。6、難道這不是祖國母親對我的期望嗎？7、為爸爸找到了病因——二氧化硫過敏，我怎能不高興呢？8、多媒體電腦，真是個神奇的魔術師。9、屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？10、雄偉的長江、黃河哺育了我們，我們怎能不愛它呢？11、沒有哪一個同學說李醫(yī)生不是好人。

（二）直接引語改為間接引語（第三人稱轉(zhuǎn)述）一般方法：1、提示語部分一般不變，祈使句式，疑問句式做合理的變換。

2、將：“”改為，

3、若直接引語中只出現(xiàn)了一個人稱，而且這個人稱就是指的是提示語中的人，只要將這個人稱改為“他（她）；若直接引語句中出現(xiàn)了兩個不同的人稱，而且這兩個不同的人稱分別指的是提示語中的兩個人，那么要將代表提示語的第二個人的人稱用提示語中的名稱代替，將代表提示語中第一個人的人稱用“他（她）”代替練習題

1.諸葛亮說：“我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！?/p>

2.趙王對藺相如說：“你帶著寶玉到秦國去?！?/p>

3.李明對老師說：“我叫李明，是從重慶轉(zhuǎn)來的。”

4.媽媽對我說：“等你測試完回來，陪我去書城買些教學用品?！?/p>

5、小紅軍對陳賡說，他還要等他的同伴呢。（改為直述句）

6、老師對小麗說：“你這么做是不對的?！?/p>

（三）縮句和擴句縮句方法：1、找出主要動詞。2、刪除句子中“的”“地”前，“在”“從”“得”后的修飾成分。把句子中的修飾詞語，即所謂的枝葉盡可能全部去掉，不能去一點，留一點。3.句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。4.讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句意思一致，句子是否保留了“名+動”或“名+動+名”的形式。5.句子中的“著、了、過”和“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能改變句子的句式、結構或語氣、情感。練習題

1.大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚揚地飄落下來。（縮句）

2.威尼斯是世界聞名的水上城市。（縮句）

3.、五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案。（縮句）

4、馬上的男女老少穿著各色的衣裳。（縮句）

5、張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風俗、物產(chǎn)、相互關系以及對漢朝的態(tài)度等情況。（縮句）

6、高大挺拔的白楊樹像一排排士兵似的排列在寬闊而筆直的馬路兩旁。（縮句）

7、全長1338米的風火山隧道終于勝利貫通了?。s句）

8、東方隱約傳來一陣陣丁零丁零的駝鈴聲。（縮句）

9、我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法。（縮句）

10、草原上有羊群。（擴句至少兩處）

11、我們成長。（擴句）

12、周瑜嫉妒諸葛亮。（擴句）

（四）肯定句和否定句的轉(zhuǎn)換方法：選擇同一個意思，可以從正面去表達，是肯定句：從反面去表達相同的意思，是否定句。將肯定句式改成否定句式，除了將原句中表示肯定的詞語（如“能”“會”“可以”等）改成表示否定的詞語，（如“不能”“不會”“不可以”）外，還應在原句式的適當位置再添上一個表示否定的詞。練習題1、

楚王尊重晏子了。（改為雙重否定）2、

2、人人都說“法輪功”是邪教。（雙否）3、

這個問題不能不講清楚。（改為肯定句）4、

沒有哪一個同學說李醫(yī)生不是好人。（改為肯定句）

（五）修改病句一、病句的幾種類型：1、成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。方法：找出缺少的“誰”，“什么”、或者是“怎么樣”以作添加。2、搭配不當：即句子中的某兩種成分或某兩個詞語錯誤搭配。方法：找出不當“點”進行合理化處理3、詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。方法：找出順序顛倒的詞再作修改。例：這本書對我很感興趣。4.、意思重復：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句啰嗦，累贅。方法：分清大小概念，決定取舍5、概念不清：即句子中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造紙是中國的四大發(fā)明。我國的人口是世界上最多的國家。

6、前后矛盾：即句子意思前后不一致。

方法：找出矛盾的點，刪去或改掉其中的一個。例：我估計他今天一定不會來了。7、分類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類。方法：找出不是一類的，進行修改或刪除例：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。8、不合事理方法：與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，盡量少做改動，終于原意，尊重客觀事實。例：春天到了，種子長葉，生根，發(fā)芽。9、指代不明。方法：借助詞語講話說明白。例：李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。二、改病句的三個步驟1、讀句子，理句意2.、查排審，找病因3，該句子，保原意（改的少，改的巧）三、練習題1、聽了這個故事，我不約而同地笑起來。2、《草原》這篇課文的作者是老舍先生寫的。3、家鄉(xiāng)的春天是個迷人的地方。4、我的家鄉(xiāng)是山東人。5、經(jīng)過一個學期的努力，他改進了自己的缺點。6、昨天晚上下了一天的雨。7、我們的眼睛一下子集中到王老師身上。8、雖然小明進步很大，但是老師表揚了他。9、我唯一的業(yè)余愛好是喜歡打籃球和游泳。10、《三國演義》是中國文學古典四大名著。11、李剛把自己的座位讓給了一位近視眼睛的同學。12、經(jīng)過治療，小明的病很快恢復的健康。13、我們必須認真改正并仔細檢查作業(yè)中的錯誤。14、我們邁著輕快地步子和歡樂的歌聲去郊游。15、陳明同學基本上完全改掉了不好的習慣。16、中國的人口是世界上最多的國家。17、他很果斷，從來不聽別人的意見。18、多讀課外書，可以是我們增長知識和寫作水平。

（六）修辭一比喻比喻就是打比方。比喻的結構一般有三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）組成。構成比喻必須具備的條件：1、甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構成比喻。一個句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻句。（1）同類相比。例如：他的性格很像母親。（2）表示猜度。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。（3）表示想象。例如：每當看到這條紅領巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時代。（4）表示舉例的引詞。例如社會主義的中國涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒，焦裕祿等。2、甲乙之間必須有恰似點。

二擬人包括把物當作人來寫（擬人）；把人當作物來寫（擬物）和把此物當作彼物來寫（擬物）幾種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或把“甲物乙物化”。例：1、古老的威尼斯有沉沉入睡了。（擬人）2

.指導員講的真來勁，嘎子豎起耳朵聽。（擬物，“豎起耳朵”是寫動物的，這里用在人身上。）

三排比排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內(nèi)容相關、證據(jù)一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。例：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

四夸張夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。1、

擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深·····”的夸張形式。例如我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千金重，怎么也送不到嘴邊。2、

縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺······”例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?？鋸堃⒁庖韵氯c：第一，

夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據(jù)?！澳_下地球當球玩，大洋海水能喝干?！本褪歉】洹５诙?，

夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。勞動三十天，勝過兩個月。（事實，不是夸張）

五反問為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。反問與設問的區(qū)別：1、設問句不表示肯定什么或否定什么；反問句則明確表示肯定和否定的內(nèi)容。2、反問的作用主要是加強語氣，設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。例如：難道你沒有聽見我的花嗎？

六設問設問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。設問的基本特點是無疑而問，目的在于引人注意，啟發(fā)思考。例如：數(shù)學真的很難嗎？我看不是。練習題1、

小東走的很快，一定是有急事。（改成比喻句）2、

山洪暴發(fā)。（擬人句）3、

兩只小鳥站在樹枝上叫著。（改為擬人句）4、

長城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（改為比喻句）5、

蝴蝶在花叢中飛來飛去。（改為擬人句）6、

夏天到了，樹上的葉子綠了。（按要求改句子）（1）

打比方的句子：（2）

把物當人來寫：（3）

感嘆語氣的句子：7、

下列句子用了什么修辭手法？（1）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（

）（2）高梁漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（

）（3）紅色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。（

）（4）這塊大石頭，遠看像一位老人。（

）

（七）關聯(lián)詞語的分類1并列句。各分句間的關系是平行的，如：“這衣服既漂亮又大方。”常用的關聯(lián)詞語有：又······又······、既······又······、一邊······一邊······、那么······那么······、是······也是······、不是······而是······等。2承接句。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后順序，如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子去做。常用關聯(lián)詞語有：······接著······、······就············于是······、······于是······、······又·····、······便·····等。3遞進句。分句間是進一層的關系，如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富?！背Ｓ藐P聯(lián)詞語：不但（不僅）······而且······、不但······還······、······更（還）······、······甚至······等。4選擇句。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！背Ｓ藐P聯(lián)詞語有：不是······就是······、或者······或者······、是······還是······、要么······要么······、寧可（寧愿）······也不······、與其······不如······等。5轉(zhuǎn)折句。后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反。如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！背Ｓ藐P聯(lián)詞語有：雖然······但是······、盡管······可是·····、······然而·····、······卻·····等。6因果句。分句間是原因和結果的關系，如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。”常用關聯(lián)詞語有：因為（由于）······所以······、······因而（因此）······、既然······就·····、之所以······是因為······等。7假設句。一個分句表示假設的情況，另一個分句表示假設實現(xiàn)后的結果。如：“如果明天下雨，運動會就不舉行了。”常用關聯(lián)詞語有：如果······就······、即使······也······等。8條件句。一個分句說明條件，另一個分句表示在這個條件下產(chǎn)生的結果，如：“只要我們努力，成績就會不斷地提高?！碑a(chǎn)用關聯(lián)詞語有：只要······就······、無論（不管、不論）······也（都）······、只有······才······、凡是······都······、除非······才······等。

小學語文句式轉(zhuǎn)換歸納練習

一、反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換：有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。

陳→反：加上疑問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢？嗎？）

二、把字句：主動者（動作行為的發(fā)出者）+把+被動者（動作行為的承受者）

被字句：被動者（動作行為的承受者）+被+主動者（動作行為的發(fā)出者）

三、調(diào)換順序意思不變：

時間（地點、重點強調(diào)的內(nèi)容）+逗號（，）+其余句子內(nèi)容

四、直接引語（人物直接說的話，提示語后有冒號、引號）

間接引語（轉(zhuǎn)述別人的話，提示語后加逗號，去掉引號）

注意：人稱代詞要變換

第一人稱：我、我們

第二人稱：你、你們

第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們

如：直接→間接

小明告訴我：“我明天要去春游?！?/p>

小明告訴我，他明天要去春游。

五、肯定句改為雙重否定句（有兩個否定詞）

方法：一般改在后半句，找能構成否定詞的字（有、能、是、可能……），如果沒有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進行適當?shù)脑鰷p。

用“非……不可”的句式改雙重否定句。

這些作業(yè)我一定要完成。

這些作業(yè)我非要完成不可?。ň涮枴袊@號）

這些作業(yè)我不能不完成。

六、把句子改為比喻句。

一樣事物（本體）+比喻詞（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一樣事物（喻體，和原事物有相似之處：性質(zhì)、形狀、顏色、特點等）

七、把句子改為擬人句。

被描述的對象一般是動物或植物，改擬人句就是賦予他們?nèi)说膭幼骰蛐袨?。（好處：生動、形象?/p>

八、鞏固練習

1、這是真理。（改為反問句）

2、多得些知識決不是一件壞事。（改不肯定句）

3、這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變）

4、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。（改為“被”字句）

5、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為“被”字句）

6、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）

7、是不是應該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）

8、多讀多練，作文會進步。（用關聯(lián)詞語把句子連起來）

9、他的學習成績很好，很自私，算不上好學生。（用關聯(lián)詞語把句子連起來）

10、如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？（改為不用關聯(lián)詞表示肯定的陳述句）

11、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！（改為反問句）

12、他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學的?！保ǜ臑椴挥靡柕霓D(zhuǎn)述）

13、這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句）

14、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）

15、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）

16、多得些知識不是壞事。（改為反問句）

17、小李完成了老師交給她的畫版報任務。（改為“被”字句）

18、在這樹上有許多鳥巢。（改變詞序，句子意思不變）

19、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問句）

20、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“被”字句）

21、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問句）

22、這些設想即使能實現(xiàn)，也是遙遠的事情。（改為反問句）

23、我完成了這幅作品。（改為感嘆句）

24、我做成了這個試驗。（改為反問句）

25、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）

26、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？（改為肯定句）

27、狂風刮飛了地上的落葉。（改為“把”字句和“被”字句）

28、沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。（改為反問句）

29、有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句）

30、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕謙將軍嗎？”（改為轉(zhuǎn)述語句）

31、聽到這個消息，我高興地跳起來。（改為反問句）

32、這本書難道不是你的嗎？（改為陳述句）

33、王老師對同學們說：“星期天，我們一起去滑雪”。（改為間接引用）

34、小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢？”（改為間接引用）

35、爸爸對媽媽說：“明天我出發(fā)，你別去上班了。”（改為間接引用）

36、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句）

37、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）

38、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句）

39、雨下得很大。（改為比喻句）

40、田里的青蛙叫。（改為擬人句）

41、這么美的水真吸引人。（改為反問句）

42、寫得不怎么樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）

43、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。（改為雙重否定句）

44、問題還沒有弄清，但已經(jīng)有了一點兒頭緒。（改為雙重否定句句式變換專項訓練班級:

姓名:

學號:一、將下列句子改成把字句。1、使臣認出了文成公主。。2、他向?qū)W生宣布了實驗的結果。3、錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。4、魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了。

二、將下列句子改成被字句。1、孩子們撿起漂亮的貝殼。2、他那親切的話語融化了我小小的心。3、森林爺爺打敗了妖魔。

4、伯父買下全筐的柚子三、縮句。1、漂亮的籃子里裝滿了各種各樣的綠葉。2、幾只彩色的蝴蝶在吸吮花的蜜汁。3、他漫不經(jīng)心地看著墻上的地圖。4、山寨里家家戶戶的門都不約而同地打開了。5、伽利略是十七世紀意大利偉大的科學家。

四、擴寫句子1、火車穿過田野。2、柳條拂過湖面。

3、駿馬翻過小山。4、消息傳到高樓。5、小河流過原野。6、太陽升起來。

五、將下列句子改成反問句。

1、金絲猴是國家一級保護動物，我們不能傷害它。2、今年是校慶60周年，我們不可能不激動。3、黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實。

4、這么遠，箭射不到的。5、學校的公物，我們不能隨便破壞。6、我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法。7、這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。8、一個夢想，會有這么大的力量，誰都會感動。六、將下列句子改成陳述句。1、那小小的蘆葉船，怎么會翻天呢？

2、聽到這個悲慘的故事，我們難道不難過嗎？3、難道這個世界上能缺少愛心嗎？

4、我怎么可能中大獎呢？

5、中國人連死都不怕，難道會怕困難嗎？6、誰能相信這是大自然的現(xiàn)實，而不是大膽的夢幻呢？7、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

8、難道你不用蠟燭就不行嗎？

七、

照樣子，寫句子。例：董存瑞堅決地說：“我去炸掉它?！倍嫒饒詻Q地說，他去炸掉它。1、小紅對媽媽說：“我要去上學了。”2、列寧說：“我還要走那條危險的小路?！?、李強認真地說：“星期天，我和我的哥哥去了廣州。4、凡卡在信中寫道：“我沒爹沒娘，只有你一個親人了。”小學句式轉(zhuǎn)換練習題匯編５、把反問句改成陳述句。我們哪里有近道，還不和你們是一條道？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。６、把陳述句改成反問句。貓的性格實在有些古怪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。７、把直接引語改成間接引語。周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他。”山姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的。”張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影?！?1)老師傅說：“好吧，我把你收下了。”(2)他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠。７．這塊地里的菜秧是我種下的。①（改成反問句）③（改成否定句）①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿８．我們遇到困難，怎么能退縮呢？（改成陳述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿９．這活潑的小孩是我的好朋友。（改成反問句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿１２．我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。（縮句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿把反問句改成陳述句.1.這么重的東西,我怎么拎得動呢?_________________________________2.大千世界,哪里沒有野花的倩影?_________________________________3.我們千千萬萬個普通人,不是正是這樣的野花嗎?___________________4.這潮濕冰冷的地面,怎么能睡呢?_________________________________5.這么遠,箭哪能射得到呢?_______________________________________把下面的陳述句改成反問句。1.我們不會把你老人家忘懷。_____________________________________2.人與山的關系密切,使人感到親切、舒服。_______________________3.你應該相信我。_______________________________________________4.朝鮮人民是不會忘記志愿軍戰(zhàn)士的。_____________________________十按要求寫句子1．氣魄雄偉的萬里長城，是世界歷史上一個偉大的奇跡。(l)縮句:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②這場電影我一定去看。（改為雙重否定句，不改變原意）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③用“置之不理”造反問句。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿④用“蠟燭”造比喻句和擬人句。比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿擬人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十一、把下面的句子改寫成用感嘆號表達的句子1、我請你來。_________________________________________2、這幅畫很美。_________________________________________3、那個法國女孩的心愿既美好又純真。_________________________________________4、西蒙死得很慘。_________________________