北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課時(shí)猜數(shù)游戲同步測(cè)試

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課時(shí)猜數(shù)游戲同步測(cè)試北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課時(shí)猜數(shù)游戲同步測(cè)試姓名:________班級(jí):________成績(jī):________小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成就，一同來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你必定是最棒的!一、按要求回答。(共7題；共10分)1.（1分）仔細(xì)計(jì)算。1）3+6=_______9－2=_______6－3=_______5＋4=_______6＋3=_______（2）1+8=_______3＋4=_______4＋5=_______9－5=_______2＋7=_______（3）9－0=_______9－3=_______9－_______=1_______＋7=92.（4分）一共有_______只小動(dòng)物，從這邊開(kāi)始數(shù)，排第_______，排第_______。（1分）看圖計(jì)算（1）跑掉還有多少只？（2）4.（1分）填一填，想一想，6和7還可以怎么分？（1）（2）5.（1分）看圖寫(xiě)算式_______._______._______._______.6.（1分）填空①比6少2的數(shù)是_______.②比4多1的數(shù)是_______.③比6少6的數(shù)是_______.④比0多6的數(shù)是_______.⑤4比_______多3.⑥5比_______少1⑦0比_______少4⑧6減3等于_______.⑨3加2等于_______.⑩5減0等于_______.7.（1分）算一算4-0=5+1=3-2=2+4=6-3=3+3=0+5=6-0=0+6=參照答案一、按要求回答。(共7題；共10分)1-1、1-2、1-3、2-1、3-1、3-2、4-1、4-2、5-1、6-1、7-1、北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形授課方案一、授課目的:知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并鑒別長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，意會(huì)“面”在“體”上。能力目標(biāo)：在著手操作的過(guò)程中形成空間看法和創(chuàng)新意識(shí)。二、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)鑒別這四種圖形。意會(huì)“面”在“體”上。三、授課準(zhǔn)備多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。四、授課過(guò)程一、創(chuàng)辦情境，導(dǎo)入新課師：今日老師給大家請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)老朋友，他們是誰(shuí)呢?請(qǐng)看：(出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱)師：小朋友們的桌面上都有一個(gè)這樣的物體，請(qǐng)你拿出桌面上的物體，跟著老師這樣摸摸你手中物體其中的一個(gè)面，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)?(感知面在體上)生：平平的、滑滑的。二、操作溝通，研究新知1、說(shuō)一說(shuō)師：那我們?cè)趺窗堰@樣平平的面請(qǐng)到紙上呢?同桌談?wù)?，說(shuō)一說(shuō)：你是準(zhǔn)備怎么把這樣平平的面搬到紙上?學(xué)生報(bào)告，溝通。2、搬一搬生著手操作。(師巡視，巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品。)報(bào)告：師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家顯現(xiàn)一下，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的?師依照學(xué)生的回答依次出長(zhǎng)方形、示正方形、三角形、圓。師：小朋友真了不起，用不一樣樣的方法表示出物體的一個(gè)面，像這樣把物體的一平平的面表示成一平平的圖形，這樣的圖形就叫做平面圖形。(揭示課題：認(rèn)識(shí)圖形)3、認(rèn)一認(rèn)(課件演示)師：我們一同來(lái)觀察這些平面圖形，你知道他們是叫什么名字嗎?(師在學(xué)生回答的同時(shí)板書(shū)這幾種名稱)師：小朋友真了不起，知道他們叫什么名字了，那你準(zhǔn)備用什么方法記著他們呢?(依照學(xué)生回答簡(jiǎn)要表達(dá)這幾種圖形的特色)1、擺一擺同桌合作用小棒擺出這些平面圖形(學(xué)生擺的同時(shí)指名兩個(gè)學(xué)生上黑板演示)報(bào)告:你擺出的是什么圖形?你是用幾根小棒擺出來(lái)的?2、認(rèn)一認(rèn)3、找一找生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形?學(xué)生報(bào)告溝通(課件顯現(xiàn))5、練一練(p391-2題)四、全課總結(jié)、欣賞拼圖師：今日我們一同學(xué)了什么知識(shí)?(認(rèn)識(shí)圖形)認(rèn)識(shí)了哪些圖形?(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓)，用這些圖形可以拼出很多美麗的圖案呢!你們想不想學(xué)習(xí)拼圖啊?出示拼圖，欣賞學(xué)習(xí)。一、教材分析:本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第4單元《風(fēng)趣的圖形》中的內(nèi)容，教材從描(畫(huà)、印)出簡(jiǎn)單幾何體的面下手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)一些平面圖形，意會(huì)平面圖形與簡(jiǎn)單幾何體的頭系。這表現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，本課授課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球等立體圖形此后進(jìn)行授課的，為此后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、授課目的:知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并鑒別長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，意會(huì)“面”在“體”上。能力目標(biāo)：在著手操作的過(guò)程中形成空間看法和創(chuàng)新意識(shí)。感情目標(biāo)：經(jīng)過(guò)圖形在生活中的寬泛運(yùn)用，感覺(jué)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息有關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。授課重點(diǎn)會(huì)鑒別這四種圖形。授課難點(diǎn)意會(huì)“面”在“體”上。三、授課設(shè)想授課準(zhǔn)備多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。四、授課流程一、創(chuàng)辦情境，導(dǎo)入新課師：今日老師給大家請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)老朋友，他們是誰(shuí)呢?請(qǐng)看：(課件出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱)師：小朋友們的桌面上都有一個(gè)這樣的物體，請(qǐng)你拿出桌面上的物體，跟著老師這樣摸摸你手中物體其中的一個(gè)面，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)?(感知面在體上)生：平平的、滑滑的。二、操作溝通，研究新知1、說(shuō)一說(shuō)師：那我們?cè)趺窗堰@樣平平的面請(qǐng)到紙上呢?同桌談?wù)摚f(shuō)一說(shuō)：你是準(zhǔn)備怎么把這樣平平的面搬到紙上?學(xué)生報(bào)告，溝通。生1：我準(zhǔn)備用印泥生2：我用水彩筆生3：我用紙把它遮住折出邊角痕。2、搬一搬師：小朋友真了不起，想出了這么多的好方法，老師給大家準(zhǔn)備了一張紙，請(qǐng)你用你喜歡的方法把手中物體其中的一個(gè)面搬到紙上，生著手操作。(師巡視，巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品。)報(bào)告：師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家顯現(xiàn)一下，生1請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的?生1：我是從長(zhǎng)方體的這個(gè)面搬下這個(gè)圖形的。師：你說(shuō)得真好，大家看他搬的圖形跟老師的相同嗎?(相同，師在黑板上出示長(zhǎng)方形)，我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)顯現(xiàn)下他的作品，生2請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的?生2：師依照學(xué)生的回答依次出示正方形、三角形、圓。師：小朋友煥然一新了不起，用不一樣樣的方法表示出物體的一個(gè)面，像這樣把物體的一平平的面表示成一平平的圖形，這樣的圖形就叫做平面圖形。(揭示課題：認(rèn)識(shí)圖形)3、認(rèn)一認(rèn)師：我們一同來(lái)觀察這些平面圖形，你知道他們是叫什么名字嗎?生：(師在學(xué)生回答的同時(shí)板書(shū)這幾種名稱)師：小朋友真了不起，知道他們叫什么名字了，那你準(zhǔn)備用什么方法記著他們呢?生1：長(zhǎng)方形和正方信口開(kāi)河有四個(gè)角，三角形有三個(gè)角，圓沒(méi)有角生2：4、師小結(jié)(略)三、堅(jiān)固加深，遷移拓展1、分一分同桌合作給信封袋里的圖形分類(lèi)，分完后說(shuō)一說(shuō)你是依照什么來(lái)分類(lèi)的。2、擺一擺同桌合作用小棒擺出這些平面圖形(學(xué)生擺的同時(shí)指名兩個(gè)學(xué)生上黑板演示)報(bào)告;你擺出的是什么圖形?你是用幾根小棒擺出來(lái)的?生：師：有一個(gè)圖形大家都沒(méi)擺出來(lái)，是什么?生：圓。師：為什么圓沒(méi)法擺出來(lái)?生：圓沒(méi)有角，小棒是直的，所以3、認(rèn)一認(rèn)4、找一找生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形?學(xué)生報(bào)告溝通四、全課總結(jié)、著手拼圖師：今日我們一同學(xué)了什么知識(shí)?(認(rèn)識(shí)圖形)認(rèn)識(shí)了哪些圖形?(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓)，那你能不可以用這些圖形拼出一幅美麗的圖案呢?請(qǐng)大家用信封袋里的圖形拼一拼，拼完后說(shuō)一說(shuō)你拼了什么圖形?你拼的這個(gè)圖形用了幾個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)正方形、幾個(gè)三角形、幾個(gè)圓?生著手拼，拼后顯現(xiàn)。猜你喜歡：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)5.1前后同步練習(xí)北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)5.1前后同步練習(xí)姓名:________班級(jí):________成績(jī):________小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成就，一同來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你必定是最棒的!一、按要求回答以下問(wèn)題(共6題；共16分)1.（1分）下面每幅圖分別是誰(shuí)看到的，連一連。（3分）看圖填一填。1）一共有_______個(gè)小朋友。以前面數(shù)_______排第一，從后邊數(shù)_______排第一。2）李建的前面是_______后邊是_______，李建在_______的前面，在_______的后邊。3）以前面數(shù)李梅排第_______，李梅前面有_______人，分別是_______。（3分）看圖回答以下問(wèn)題。1）小狗跑在最_______面，小象跑在最_______面。2）小象跑在小牛的_______面，小狗跑在小兔的_______面。3）小兔跑第_______，它的后邊還有_______個(gè)，前面還有_______個(gè)。（5分）看圖填空。老虎在第一節(jié)車(chē)廂。（1）熊貓排在1。（2）松鼠排在1的前面。（3）猴子排在1的后邊，在2的前面。（4）大象排在1的前面。（5）1在2的前面，3在4的后邊。（2分）看圖達(dá)成后邊的練習(xí)。1）1號(hào)兔子跑第_______，他后邊跟著_______號(hào)。2）1號(hào)兔子前面跑的是_______號(hào)兔子，后邊是_______號(hào)兔子。（2分）回答以下問(wèn)題（1）前面第一個(gè)球是_______號(hào)，它后邊是_______號(hào)。2）9號(hào)球的前面是_______號(hào)，它后邊是_______號(hào)。參照答案一、按要求回答以下問(wèn)題(共6題；共16分)1-1、2-1、2-2、2-3、3-1、3-2、3-3、4-1、4-2、4-3、4-4、4-5、5-1、5-2、6-1、6-2、小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)2.2下課啦（B卷）小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)2.2下課啦（B卷）小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成就，一同來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你必定是最棒的!一、選一選(共2題；共4分)1.（2分）長(zhǎng)的是（）A.B.2.（2分）哪根繩子最長(zhǎng)？（）A.B.C.二、填一填(共2題；共4分)3.（2分）比一比A、B、高的是_______；矮的是_______．4.（2分）比一比A、B、長(zhǎng)的是_______；短的是_______．三、畫(huà)一畫(huà)(共10題；共55分)5.（5分）高的畫(huà)“√”，矮短的畫(huà)“○”。（5分）在最長(zhǎng)的后邊√。（5分）最高的畫(huà)“√”，最矮的畫(huà)“?”。（5分）比一比，圖中哪個(gè)紙條長(zhǎng)?哪個(gè)紙條短?哪枝鉛筆長(zhǎng)?哪枝鉛筆短?再說(shuō)一說(shuō)比長(zhǎng)短的方法．（5分）哪根帶子長(zhǎng)些？在長(zhǎng)的下面畫(huà)“√”。（5分