給王善忠四年級(jí)語文集體備課教案

文檔編碼:CN10U1D5O10T6——HN8W8V1P2T3——ZC6Z10D9S1R6名師精編 優(yōu)秀教案集體備課教案內(nèi)容1、走,我們?nèi)ブ矘渲鱾淙藚诬姀?fù)備欄備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；2、學(xué)會(huì)本課生字,懂得生字組成的新詞；3、懂得詩歌內(nèi)容,明白植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員

們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國、改造自然的決心,訓(xùn)練同學(xué)

從小要增強(qiáng)環(huán)境愛惜意識(shí)； 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦

課文；教學(xué)難點(diǎn)：懂得詩歌內(nèi)容,明白植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,訓(xùn)練同學(xué)從小要增強(qiáng)環(huán)境愛惜意識(shí)；教學(xué)預(yù)備：掛圖、錄音、投影儀；教學(xué)時(shí)間∶2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課生字,懂得生字組成的新詞；3、初步感知課文內(nèi)容；教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞,初步感知課文；教學(xué)過程：名師精編 優(yōu)秀教案一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們,春天已經(jīng)來臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎？（想）

那我們就一起行動(dòng)吧！ （板書課題：《走,我們?nèi)ブ矘洹罚?/p>

二、初讀指導(dǎo)；1．出示自讀要求；〔1〕借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀順課文；〔2〕利用熟字自同學(xué)字和書寫方法；〔3〕聯(lián)系上下文或查字典懂得詞語的意思；

〔4〕在不懂的地方做上記號(hào)；2．按要求自讀課文；老師行間巡察,準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)；3．檢查自讀情形；〔1〕檢查生字把握情形；①生范讀生字詞并準(zhǔn)時(shí)正音；

②各種方式讀準(zhǔn)讀熟生字詞；

指名讀；男女互讀；賽讀；打節(jié)拍讀；〔2〕指名分段讀課文,師通過各種方式促讀；

〔3〕溝通對(duì)詞語的懂得；和煦：溫和；音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)；名師精編 優(yōu)秀教案版圖：戶籍和地圖,引申為國家的疆域；乖乖：不頑皮,聽話；〔4〕指名說說自己沒讀懂的地方,初步說說自己對(duì)課文的懂得；三、寫字指導(dǎo)；1、出示本課的生字在田字格的具體位置；2、生談對(duì)生字的懂得及寫法；3、師講解并范寫指導(dǎo)；4、生描紅,師巡回指導(dǎo)；5、呈現(xiàn)夸獎(jiǎng),生連續(xù)練習(xí)；四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、正確、流利地朗讀課文；2、詞語搭配邁開（ ） 染綠（ ） 栽下（ ）增加（ ） （ ）的音符 （ ）的空氣（ ）的小樹 （ ）的期望3、讀一讀,再謄寫（文后練習(xí) 3）名師精編 優(yōu)秀教案 其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；2、懂得詩歌內(nèi)容,明白植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員

們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國、改造自然的決心,訓(xùn)練同學(xué)

從小要增強(qiáng)環(huán)境愛惜意識(shí)； 教學(xué)重、難點(diǎn)： 懂得詩歌內(nèi)容,明白植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,訓(xùn)練學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境愛惜意識(shí)；教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽寫生字詞；談?wù)勆瞎?jié)課的學(xué)習(xí)收成；齊讀課文；二、精讀指導(dǎo)；1、學(xué)習(xí)第一段；（1）、指名讀第一段；（2）、這一小節(jié)你讀懂了什么？（3）、懂得“和煦” ； （4）、“邁開輕快的腳步”說明白什么？（說明同學(xué)積極行動(dòng)起來,去參加植樹的情形； ）

（5）、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣；2、學(xué)習(xí)其次段；（1）、自由朗讀其次段；名師精編 優(yōu)秀教案（2）、說說其次段告知了我們什么？ （3）、少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)同學(xué)想象

省略號(hào)后所省略的內(nèi)容；用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”

（4）、有感情地朗讀其次小節(jié)；（5）、細(xì)讀3-6小節(jié),摸索：植樹有什么好處？（6）、爭(zhēng)辯、溝通并板書：

綠色寶庫綠色工廠

增加新綠 綠色期望

（7）、進(jìn)一步懂得詞句,并指導(dǎo)朗讀； ①、結(jié)合光和作用讓同學(xué)懂得“綠色工廠” ,指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康； ” ②、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木仍

有哪些好處？指導(dǎo)讀好第四小節(jié)； ③、聯(lián)系上下文,懂得“億萬棵樹連起來,就染綠

了祖國的版圖”一句,說說什么是“綠色的期望”

想象祖國到處是“參天的大樹”的景象,練習(xí)有感

5、6節(jié)；情的朗讀課文

④、練習(xí)背誦；3、學(xué)習(xí)第三段； 同學(xué)們,植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如

此重大,讓我們動(dòng)員全部的伴侶一起去植樹吧！

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最終一節(jié)；名師精編 優(yōu)秀教案齊讀第7段；

三、背誦指導(dǎo)1．放課文錄音,同學(xué)邊聽邊小聲跟讀；

2．指導(dǎo)朗讀技巧；3．正確、流利、有感情地練背；四、總結(jié)課文1、齊讀課文

2、分組背誦課文

3、同學(xué)聯(lián)系實(shí)際,說說植樹仍有哪些好處？五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、背誦課文

2、選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形

特點(diǎn)和作用三個(gè)方面對(duì)同學(xué)們作介紹；六、板書設(shè)計(jì)

１、走,我們?nèi)ブ矘?/p>

綠色工廠——健康、幸福

增加新綠——染綠版圖

綠色期望——沙退鳥舞

綠色寶庫——建設(shè)“四化

教學(xué)反思：名師精編 優(yōu)秀教案集體備課教案內(nèi)容第一單元教材簡(jiǎn)析主備人呂軍復(fù)備欄備課時(shí)間上課時(shí)間 教材分析：

本單元由《走,我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩兩首》?xí)作 1和練習(xí)1組成； 《走,我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼?它以生動(dòng)活潑的語言,描畫了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情形； 《第一朵杏花》主要頌揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)爭(zhēng)辯態(tài)

度,說明只有通過精確、 細(xì)致地觀看,才能把握事物變化的規(guī)律；《燕子》是一篇美麗的散文,描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來,

在天空中、湖面上飛行,在電線上休息的情形； 《古詩兩首》描寫了春天的美麗景色,情形交融,分別抒發(fā)了作者的興亡之感和春日郊游的高興心情；習(xí)作要求同學(xué)讀懂兩篇例

文,體會(huì)寫法的不同, 選擇其中一種寫法, 依據(jù)習(xí)作要求寫一篇關(guān)于春游的建議； 練習(xí)1包括到處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字；教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀

指定課文,背誦指定課文及其成語；2、懂得詩歌內(nèi)容,明白植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國、生從小要增強(qiáng)環(huán)境愛惜意識(shí)；改造自然的決心,訓(xùn)練學(xué)

學(xué)習(xí)竺可楨一絲不茍的科名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)爭(zhēng)辯態(tài)度；感受燕子的可愛和春天的美麗, 激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的愛,感受古詩語言和意境的美, 培養(yǎng)同學(xué)對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞才能；握到處留心和口語交際內(nèi)容；寫好鋼筆字、毛筆字,掌 教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文, 分角色朗讀指定課文, 背誦指定課文及其成語； 把握生字詞寫法,懂得生字詞；懂得詩歌內(nèi)容,明白植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國、 改造自然的決心,訓(xùn)練同學(xué)從小要增強(qiáng)環(huán)境愛惜意識(shí)

教學(xué)理念：閱讀教學(xué)應(yīng)主要讓同學(xué)通過多讀來感悟文章的內(nèi)容和作者的思想感情, 所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)習(xí)過程富有個(gè)性化,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)同學(xué)在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí),通過課文的學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性的多樣化學(xué)習(xí)方式, 促進(jìn)同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,主動(dòng)富有個(gè)性的學(xué)習(xí),讓同學(xué)親熱聯(lián)系生活實(shí)踐,感悟生活、熟識(shí)自然,在合作中發(fā)覺問題, 自覺解決問題,合理發(fā)揮老師的引導(dǎo)、促進(jìn)作用；課時(shí)支配： 共