十二月教師資格考試中學(xué)心理學(xué)同步檢測題（附答案及解析）

十二月教師資格考試中學(xué)心理學(xué)同步檢測題（附答案及解析）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、在有幾種可能解答的問題情境中，個體傾向于很快地檢驗假設(shè)，且常常出錯的認(rèn)知方式被稱為（）。A、沖動型B、沉思型C、場獨立型D、場依存型【參考答案】：A2、艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）。A、先慢后快B、先快后慢C、勻速下降D、不平衡【參考答案】：B3、能激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件和刺激物是（）。A、動機(jī)B、期待C、誘因D、間接動機(jī)【參考答案】：C4、教育心理學(xué)中，按照所要測量的特征，大體上可以把心理測驗分為（）。學(xué)業(yè)測驗和成就測驗認(rèn)知測驗和人格測驗知識測驗和興趣測驗心理測驗和生理測驗【參考答案】：B【解析】：答案應(yīng)該是B,有課本可依按照所要測量的特征，大體上可以把心理測驗分為認(rèn)知測驗和人格測驗5、在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項就是（）。A、教學(xué)程序B、教學(xué)過程C、教學(xué)事項D、教學(xué)方法【參考答案】：C【解析】：根據(jù)組織教學(xué)過程的幾個基本要素，教師安排的程序性事項就是教學(xué)事項。6、學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于（）。A、順向正遷移B、逆向正遷移C、順向負(fù)遷移D、逆向負(fù)遷移【參考答案】：B【解析】：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用是正遷移，高等數(shù)學(xué)對初等數(shù)學(xué)而言，屬于自上而下的遷移。7、根據(jù)成就動機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。A、25%B、50%C、75%D、100%【參考答案】：B【解析】：力求成功者選擇的任務(wù)難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過低和過高的任務(wù)。8、可采用（）來治療失眠。A、系統(tǒng)脫敏法B、肌肉松弛法C、自我暗示法D、行為療法【參考答案】：B【解析】：失眠可能由壓力事件、腦力或體力勞動過度引起，也可能是神經(jīng)癥的伴生物，可采用肌肉松弛法治療。9、關(guān)于教師期望和教育效果的關(guān)系的實驗研究，是l968年進(jìn)行的，實驗的主持者是（）A、羅森塔爾B、史奠克C、奧蘇貝爾D、古德【參考答案】：A【解析】：羅森塔爾于1968年主持了教師期望和教育效果的關(guān)系的實驗研究。其研究結(jié)果被稱為羅森塔爾效應(yīng)或教室里的期望效應(yīng)。10、“遷移”一詞最初來源于（）。A、羅杰斯B、桑代克C、斯金納D、奧蘇伯爾【參考答案】：B【解析】：遷移”一詞最初來源于桑代克，他把遷移定義為先前的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響。11、當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）A、準(zhǔn)備律B、練習(xí)律C、動機(jī)律D、效果律【參考答案】：D【解析】：桑代克效果律是指在試誤學(xué)習(xí)的過程中，如果其他條件相等，在學(xué)習(xí)者對刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿意的結(jié)果時，則其聯(lián)結(jié)就會增強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師、家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的效果律。學(xué)習(xí)規(guī)律中效果律指當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師家長給予表揚和鼓勵。12、生理自我基本成熟大約在（）A、1歲B、3歲C、5歲D、7歲【參考答案】：B【解析】：自我意識在不同的發(fā)展階段成熟的時間是不同的，生理自我在3歲左右基本成熟。13、在下列矯正學(xué)生不良心理與行為的方法中，不屬于行為主義方法的是【】A、代幣獎勵法B、行為塑造法C、代幣遷移法D、系統(tǒng)脫敏法【參考答案】：D【解析】：矯正學(xué)生不良心理與行為的方法代幣獎勵法、行為塑造法、代幣遷移法。14、從眾現(xiàn)象的發(fā)生一般認(rèn)為有兩個原因?qū)е隆Ｒ皇侨藗兺嘈糯蠖鄶?shù)人的意見是正確的，覺得別人提供的信息（）。A、是權(quán)威意見B、將有助于他C、是旁觀者的意見D、是客觀的意見【參考答案】：B【解析】：從眾現(xiàn)象的發(fā)生是由于兩個原因：一是人們往往相信大多數(shù)人的意見是正確的，覺得別人提供的信息將有助于他；二是為了避免他人的非議或排斥，避免受孤立。15、對代數(shù)式a2-2ab+b2進(jìn)行因式分解屬于（）的問題。A、有結(jié)構(gòu)B、無結(jié)構(gòu)C、界定含糊D、無固定答案【參考答案】：A【解析】：目標(biāo)明確，個體按一定思維方式即可獲得答案的問題屬于有結(jié)構(gòu)的問題。16、學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A、詞匯學(xué)習(xí)B、符號學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、命題學(xué)習(xí)【參考答案】：B17、競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績超過對手的適度競爭不但不會影響學(xué)生間的人際關(guān)系，而且還會（）。A、提高學(xué)習(xí)和工作效率B、養(yǎng)成競爭意識C、導(dǎo)致教師管理公正D、促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作【參考答案】：A【解析】：競爭能提高學(xué)習(xí)和工作效率。18、在教學(xué)設(shè)計工作中，中心是（）A、分析教學(xué)內(nèi)容B、設(shè)計教學(xué)策略C、分析教學(xué)對象D、設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)【參考答案】：D19、計劃安排每天自習(xí)時間表，屬于學(xué)習(xí)策略的是（）A、組織策略B、認(rèn)知策略C、精細(xì)加工策略D、資源管理策略【參考答案】：D【解析】：計劃安排每天的自習(xí)時間是時間管理策略的一種，屬于資源管理策略。20、運算技能屬于哪種技能。（）A、操作技能B、心智技能C、動作技能D、運動技能【參考答案】：B21、新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴(kuò)展、精確化、限制或修飾新的觀念或命題獲得意義。這種學(xué)習(xí)是（）A、派生類學(xué)習(xí)B、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)C、上位學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)【參考答案】：B22、將兒童的道德發(fā)展分為他律道德和自律道德兩個階段的心理學(xué)家是（）A、霍爾B、斯金納C、柯爾伯格D、皮亞杰【參考答案】：D【解析】：皮亞杰將兒童的道德發(fā)展分為他律道德和自律道德兩個階段。23、（）心理特點是半成熟、半幼稚，充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾。A、童年期B、少年期C、青年期D、青年初期【參考答案】：B【解析】：半成熟、半幼稚的時期為少年期，故選B。24、看到一朵紅花，這時的心理活動為（）。A、感覺B、知覺C、視覺D、色覺【參考答案】：A【解析】：感覺：是人們從內(nèi)部，外部獲取信息的第一步。是人們的感官對各種刺激能量的覺察，并將它們轉(zhuǎn)化成神經(jīng)沖動傳往大腦而產(chǎn)生的。知覺：人腦對直接作用于感覺器官韻客觀事物的各個部分和屬性的整體的反映。視覺：作為人類視覺刺激的只是電磁輻射的一部分，稱可見光。色覺：在一定強(qiáng)度下，一種波長的光引起一種特定的顏色感覺。25、由于先前活動而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）A、遷移B、固著C、定勢D、原型影響【參考答案】：C【解析】：由于先前活動而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為定勢，故選C。26、下列選項中，對心理健康理解不正確的是（）。A、心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無本質(zhì)的區(qū)別B、心理健康反映的是某一段時間內(nèi)的特定狀態(tài)，而不應(yīng)認(rèn)為是固定的和永遠(yuǎn)如此的C、心理健康標(biāo)準(zhǔn)是一個發(fā)展的文化的概念，會隨著社會的發(fā)展變化而發(fā)展變化D、心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病【參考答案】：D【解析】：心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)和過程，不僅僅指沒有疾病。27、在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）A、行為主義B、精神分析C、格式塔學(xué)派D、認(rèn)知心理學(xué)【參考答案】：C【解析】：在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是格式塔學(xué)派。28、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常采用畫示意圖方式來表述、分析問題，以幫助學(xué)生理解題目，這種方式屬于采用下列哪種學(xué)習(xí)策略（）A、復(fù)述策略B、精加工策略C、組織策略D、監(jiān)控策略【參考答案】：C【解析】：組織策略是為了整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的知識結(jié)構(gòu)，包括畫示意圖。29、以下哪種說法是不正確的（）。A、學(xué)習(xí)動力缺失最主要的表現(xiàn)是厭學(xué)B、要讓學(xué)生掌握上課記筆記的學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成上課記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)該令人信服地讓學(xué)生了解記筆記的作用，具體方法以及如何使用筆記C、小學(xué)，初中，高中各階段的學(xué)習(xí)方法是相同的，所以應(yīng)該從小學(xué)起就全面指導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣D、成績好的同學(xué)也會有厭學(xué)情緒【參考答案】：C【解析】：小學(xué)、初中、高中各階段的學(xué)習(xí)方法并不完全相同。30、關(guān)于教學(xué)測量與評價的分類，按教學(xué)評價的嚴(yán)謹(jǐn)程度可分為（）。A、形成性評價和總結(jié)性評價B、常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價C、配置性評價和診斷性評價D、正式評價和非正式評價、【參考答案】：D31、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，兒童學(xué)唱《我愛北京天安門》雖不懂其全義，但通過言語聯(lián)想可掌握，這屬于哪種學(xué)習(xí)?（）A、多重識別學(xué)習(xí)B、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)C、信號學(xué)習(xí)D、概念學(xué)習(xí)【參考答案】：B【解析】：言語聯(lián)想是指言語的連鎖行為。言語聯(lián)想需要以動作連鎖為基礎(chǔ)，特別是當(dāng)口讀或書寫時，而字詞與聲義的連鎖便是典型的言語聯(lián)想學(xué)習(xí)。32、“富貴不能淫、貧賤不能移，威武不能屈”是品德形成的以下哪個階段（）A、認(rèn)識B、依從C、認(rèn)同D、內(nèi)化【參考答案】：D33、假如一個教師非常關(guān)心如“學(xué)生喜歡我嗎?”這樣的問題，并把大量的時間用于與學(xué)生搞好個人關(guān)系，那么他處于教師成長的（）。A、關(guān)注情境階段B、關(guān)注學(xué)生階段C、關(guān)注生存階段D、關(guān)注發(fā)展階段【參考答案】：C【解析】：教師的成長歷程分為三個階段，其中關(guān)注生存為第一階段。34、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A、學(xué)習(xí)過程B、教學(xué)過程C、評價過程D、反思過程【參考答案】：A35、世界杯期間看足球比賽的記憶屬于（）。A、情景記憶B、語義記憶C、程序性記憶D、陳述性記憶【參考答案】：A【解析】：記憶分為情景記憶、語義記憶、程序性記憶和陳述性記憶等。世界杯期間看足球比賽的記憶屬于情景記憶，故選A。36、兩位同學(xué)一起上學(xué)、一起玩，關(guān)系較好，主要是由于（）A、交往的頻率高B、態(tài)度相似C、個性互補(bǔ)D、外貌吸引【參考答案】：A【解析】：兩位同學(xué)一起上學(xué)、一起玩，關(guān)系較好，主要是由于交往的頻率高。37、學(xué)校心理輔導(dǎo)是學(xué)校實施心理健康教育的主渠道，下列對學(xué)校心理輔導(dǎo)理解正確的一項是（）。A、學(xué)校心理輔導(dǎo)以少數(shù)有心理問題的個別學(xué)生為服務(wù)對象B、心理輔導(dǎo)把工作的重點放在預(yù)防心理問題的出現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展上C、學(xué)校心理輔導(dǎo)側(cè)重于學(xué)生的心理與行為障礙矯治的心理治療D、心理輔導(dǎo)等同于心理咨詢和心理治療【參考答案】：B【解析】：A項學(xué)校心理輔導(dǎo)的對象應(yīng)是全體學(xué)生，C項與B項矛盾，B項為正確說法，D項心理輔導(dǎo)不等于心理治療，它以發(fā)展輔導(dǎo)為主要內(nèi)容。38、從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點看，創(chuàng)造力培養(yǎng)的最好途徑是（）。A、進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練B、進(jìn)行反省認(rèn)知訓(xùn)練C、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練D、在重視基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注意解決問題策略訓(xùn)練【參考答案】：D39、圍繞某學(xué)科內(nèi)容中的一個課題或單元的教學(xué)而設(shè)計的學(xué)習(xí)包是（）A、錄音練習(xí)冊B、多媒體學(xué)習(xí)包C、自學(xué)課件D、導(dǎo)聽教學(xué)【參考答案】：C40、根據(jù)對競爭利弊的分析，我們認(rèn)為，有利于集體主義的培養(yǎng)，也是學(xué)校教育所應(yīng)該推崇的是（）A、群體內(nèi)競爭B、群體間競爭C、個人間競爭D、個人與群體競爭【參考答案】：B二、多項選擇題1、影響問題解決的因素包括【】A、問題情境B、定勢C、功能固著D、知識經(jīng)驗E、動機(jī)水平【參考答案】：B,C,D【解析】：影響問題解決的因素包括定勢、功能固著、知識經(jīng)驗。2、觀察法的記錄方式包括（）。A、項目檢核表B、雙向表C、評定量表D、軼事記錄【參考答案】：A,C,D【解析】：觀察法的記錄方式通常有以下三種：項目檢核表、評定量表和軼事記錄。3、造成學(xué)生心理個別差異的原因是（）。A、遺傳B、人際關(guān)系C、社會環(huán)境D、學(xué)校教育【參考答案】：A,C,D4、對兒童和青少年來說，下列哪些道德情感最為重要（）A、責(zé)任感B、羞恥感C、義務(wù)感D、事業(yè)感E、自尊感【參考答案】：A,B,C5、組織策略可利用的圖形有（）。A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖B、流程圖C、模式或模型圖D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖E、雙向圖【參考答案】：A,B,C,D【解析】：雙向圖屬于表格。6、學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個基本成分是（）。A、學(xué)習(xí)需要B、學(xué)習(xí)遷移C、學(xué)習(xí)心理D、學(xué)習(xí)期待E、學(xué)習(xí)技能【參考答案】：A,D【解析】：學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動力系統(tǒng)。7、在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)考慮（）。A、判斷時應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面B、心理健康具有相對性C、心理健康只是一種狀態(tài)D、心理健康是一種狀態(tài)，也是一種過程E、心理健康是一個社會評價問題【參考答案】：A,B,D,E【解析】：C與D相矛盾，心理健康既是一種狀態(tài)又是一種過程。8、依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）A、知識學(xué)習(xí)B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、機(jī)械學(xué)習(xí)D、技能學(xué)習(xí)E、社會規(guī)范學(xué)習(xí)【參考答案】：A,D,E【解析】：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)可分為：知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和社會規(guī)范的學(xué)習(xí)。9、嘗試—錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有（）。A、效果律B、練習(xí)律C、準(zhǔn)備律D、嘗試律【參考答案】：A,B,C【解析】：嘗試—錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、練習(xí)律和準(zhǔn)備律。10、教師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧校ǎ?。A、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者B、班集體活動的領(lǐng)導(dǎo)者C、行為規(guī)范的示范者D、心理保健者E、教育科研人員【參考答案】：A,B,C,D,E【解析】：教師要充當(dāng)多種角色。三、填空題1、定勢對遷移的影響表現(xiàn)為_________和_________兩種?！緟⒖即鸢浮浚捍龠M(jìn)、阻礙2、元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和__________。【參考答案】：調(diào)節(jié)策略3、積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，__________某一目標(biāo)；消極誘因則使個體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。【參考答案】：趨向或接近4、根據(jù)皮亞杰的觀點，個體道德在從他律到自律的發(fā)展過程中對個體有重大影響的因素是___________和社會關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚赫J(rèn)知能力5、當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程，稱作__________?！緟⒖即鸢浮浚簯土P6、問題解決的兩種類型是___________和創(chuàng)造性問題解決。【參考答案】：常規(guī)性問題解決7、桑代克提出的學(xué)習(xí)三大基本規(guī)律是__________、__________和__________?！緟⒖即鸢浮浚簻?zhǔn)備律練習(xí)律效果律8、人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗，跟隨他人行為的現(xiàn)象稱為_____【參考答案】：從眾9、教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括的最常用方法是______?！緟⒖即鸢浮浚汗膭顚W(xué)生主動參與問題的討論10、陳述性知識主要是以命題網(wǎng)絡(luò)或__________來表征的?！緟⒖即鸢浮浚簣D式11、________或稱松弛訓(xùn)練，是通過改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應(yīng)對情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤?！緟⒖即鸢浮浚喝硭沙诜?2、男女智力的總體水平大致相當(dāng)，但男性智力分布的離差程度比女性__________?！緟⒖即鸢浮浚捍?3、行為演練的基本方法包括全身松弛訓(xùn)練、_________和肯定性訓(xùn)練?！緟⒖即鸢浮浚合挛粚W(xué)習(xí)14、指以少數(shù)學(xué)生為對象，在較短時間內(nèi)嘗試做小型的課堂教學(xué)，并攝制成錄像，課后進(jìn)行分析，這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑?！緟⒖即鸢浮浚何⒏窠虒W(xué)15、當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程，稱作_________?！緟⒖即鸢浮浚簯土P16、班杜拉的動機(jī)理論認(rèn)為，人的行為受___________與___________的影響。【參考答案】：行為的結(jié)果因素先行因素17、自我意識包括三種成分：自我認(rèn)識、自我體驗和________________________?！緟⒖即鸢浮浚鹤晕冶O(jiān)控18、教學(xué)評價是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行的過程。【參考答案】：價值判斷19、我國心理學(xué)界通常認(rèn)為，用心理模擬法來建立心智活動的實踐模式需要經(jīng)過的步驟為___________和檢驗修正模型?！緟⒖即鸢浮浚簞?chuàng)擬確立模型20、中小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有_________的特點，即在實際操作過程中學(xué)習(xí)有關(guān)的概念、原理、技能和策略?！緟⒖即鸢浮浚鹤鲋袑W(xué)21、作為學(xué)習(xí)動機(jī)的基本構(gòu)成要素，能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物叫___________?！緟⒖即鸢浮浚赫T因22、美國心理學(xué)家班杜拉提出，影響自我效能感形成的因素主要有兩個．一個是__________的經(jīng)驗，另一個是__________的聯(lián)系。【參考答案】：個體成敗個體的歸因方式23、在心理健康教育中，心理輔導(dǎo)的重點是__________。【參考答案】：預(yù)防24、以________等人為代表提出產(chǎn)生式理論，認(rèn)為如果兩種情境中有產(chǎn)生式的交叉或重疊，則可以產(chǎn)生遷移?！緟⒖即鸢浮浚喊驳律?5、認(rèn)知策略是運用概念和規(guī)則對內(nèi)調(diào)控的__________知識。【參考答案】：斯金納26、心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)第一是學(xué)會調(diào)適，第二是尋求______，前者是基本目標(biāo)，后者是高級目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮浚喊l(fā)展27、苛勒認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造________________________?！緟⒖即鸢浮浚和晷?8、加涅的五階段學(xué)習(xí)分類包括智慧技能、__________、__________、__________和動作技能?！緟⒖即鸢浮浚貉哉Z信息認(rèn)知策略29、我國學(xué)者過去一般把學(xué)習(xí)分為三類；___________、技能學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)或行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)?！緟⒖即鸢浮浚褐R的學(xué)習(xí)30、__________指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷?！緟⒖即鸢浮浚鹤晕倚芨兴?、判斷題1、道德是依賴于整個社會的存在而存在的一種社會現(xiàn)象。（）【參考答案】：正確【解析】：(P328)2、合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)?！緟⒖即鸢浮浚赫_3、態(tài)度和能力是同一回事。【參考答案】：(錯誤【解析】：態(tài)度與能力雖然都是內(nèi)部傾向，但態(tài)度不同于能力。能力決定個體能否順利完成某些任務(wù)，而態(tài)度則決定是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。例如，愛護(hù)公物的行為不是由能力決定，而是由態(tài)度決定的。4、個體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（）【參考答案】：正確【解析】：略。5、個別化教學(xué)是指學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。（）【參考答案】：正確6、教學(xué)評價是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。（）【參考答案】：錯誤【解析】：教學(xué)評價是對客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋。7、效度是指測量的可靠性，即多次測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。（）【參考答案】：錯誤【解析】：信度是指測量的可靠性，即多次測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。8、1903年，美國心理學(xué)家洛克出版的《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。【參考答案】：(錯誤【解析】：1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版的《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。9、技能就是知識。（）【參考答案】：錯誤【解析】：技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，它是來自于活動主體作出的行動及其反饋的動作經(jīng)驗；知識是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的主觀映像，它是來自反映的對象本身的認(rèn)知經(jīng)驗。10、在教材呈現(xiàn)上，專家老師在教學(xué)時注重回顧先前知識，在上課之前往往說：“記得我們已經(jīng)學(xué)過……”。（）【參考答案】：正確11、個體早期才是智力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，青少年時再來培養(yǎng)已為時太遲。（）【參考答案】：錯誤【解析】：(P301)改正：青少年期仍是智力發(fā)展相當(dāng)迅速的時期，由于智力結(jié)構(gòu)的錯綜復(fù)雜性，人的智力實際上一生都處在不斷的變化發(fā)展之中。12、直觀是知識掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學(xué)知識的起點，因此，無論在什么情況下，教學(xué)都必須從直觀開始。（）【參考答案】：×直觀是知識掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學(xué)知識的起點。缺乏這一起點，學(xué)生只能習(xí)得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。當(dāng)然，肯定直觀為知識掌握的開端環(huán)節(jié)，并非意味著任何情況下教學(xué)都必須從直觀開始。若學(xué)生已具備必要的有關(guān)感性知識或較概括的知識，則直觀就不是必需的了。13、態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。（）【參考答案】：正確14、按馬斯洛的觀點，一個學(xué)生在生理需要和安全需要得不到滿足時是不可能努力學(xué)習(xí)的?！緟⒖即鸢浮浚捍伺袛嗾_，按照馬斯洛的觀點人類必須先得到基本需要的滿足，然后才會追求高層次需要的滿足。生理和安全的需要是較低層次的需要，要先得到滿足。15、有效的課堂管理應(yīng)該鼓勵競爭和合作?！緟⒖即鸢浮浚哄e誤【解析】：改正：有效的課堂管理應(yīng)該協(xié)調(diào)合作與競爭的關(guān)系，使兩者相輔相成。成為促進(jìn)課堂管理功能和調(diào)動學(xué)生積極性的有益手段。五、概念題1、影響原理學(xué)習(xí)的因素有哪些？【參考答案】：(1)學(xué)習(xí)者的內(nèi)部條件，包括學(xué)習(xí)者能夠清楚、準(zhǔn)確地理解原理中所包含的若干概念；學(xué)生有一定的認(rèn)知發(fā)展水平；學(xué)生的言語能力；學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和思維活躍狀態(tài)等；(2)學(xué)習(xí)的外部條件，包括教師的教學(xué)言語指導(dǎo)；豐富多樣的直觀形式等。2、教師如何提高課堂里群體的凝聚力？【參考答案】：教師應(yīng)采取措施提高課堂里群體的凝聚力。首先，要了解群體的凝聚力情況。其次，要幫助課堂里的所有學(xué)生對一些重大事件與原則問題保持共同的認(rèn)識與評價，形成認(rèn)同感。再次，引導(dǎo)所有學(xué)生在情感上加入群體，以作為群體的成員而感到自豪，形成歸屬感。最后，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出符合群體規(guī)范和群體期待的行為時，就給予贊許與鼓勵，使其行為因強(qiáng)化而鞏固，形成力量感。3、如何創(chuàng)設(shè)問題情境？【參考答案】：首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；此外要求教師充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有水平構(gòu)成一個適當(dāng)?shù)目缍龋@樣，才能創(chuàng)設(shè)問題的情境。問題情境創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣，并應(yīng)貫穿在教學(xué)過程的始終。4、簡述教學(xué)目標(biāo)的選擇標(biāo)準(zhǔn)?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)目標(biāo)選擇的一般標(biāo)準(zhǔn)主要有以下幾條：(1)價值性標(biāo)準(zhǔn)。(2)可能性標(biāo)準(zhǔn)。(3)低耗性標(biāo)準(zhǔn)。(4)豐富性標(biāo)準(zhǔn)。(5)就高性標(biāo)準(zhǔn)。5、影響課堂管理的因素有哪些?【參考答案】：影響課堂管理的因素有：①教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；②班級規(guī)模；③班級的性質(zhì)；④對教師的期望。6、影響創(chuàng)造性的因素有哪些?【參考答案】：(1)環(huán)境：學(xué)校與家庭是影響個體創(chuàng)造性的重要因素(2)智力：高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但是是高創(chuàng)造性的必要條件(3)個性：具有幽默感，有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動機(jī)，具有獨立性等7、簡述影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素?！緟⒖即鸢浮浚?1)學(xué)習(xí)情境的相似性；(2)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)；(3)學(xué)習(xí)活動的多樣性；(4)原有學(xué)習(xí)的熟練和理解程度；(5)年齡特征；(6)智力水平。8、簡述解決問題的基本過程?！緟⒖即鸢浮浚?1)發(fā)現(xiàn)問題。從完整的問題解決過程來看，發(fā)現(xiàn)問題是其首要環(huán)節(jié)。(2)理解問題。理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。(3)提出假設(shè)。提出假設(shè)就是提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的操作步驟。(4)檢驗假設(shè)。檢驗假設(shè)就是通過一定的方法來確定假設(shè)是否合乎實際、是否符合科學(xué)原理。9、簡述布魯納對發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)條件的認(rèn)識。【參考答案】：一般而言，使用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)應(yīng)具備以下條件：(1)學(xué)生方面的條件：要求學(xué)生有相當(dāng)知識與經(jīng)驗的儲備，能夠進(jìn)行選擇性思維，具有發(fā)現(xiàn)的動機(jī)和態(tài)度。(2)教師方面：要求教師具有較高的知識和教學(xué)指導(dǎo)水平。(3)教材方面：必須把原發(fā)現(xiàn)過程改編成適合于學(xué)生在課堂上再發(fā)現(xiàn)的過程。10、簡述怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能?！緟⒖即鸢浮浚号囵B(yǎng)學(xué)生的心智技能應(yīng)從如下方面予以考慮：①激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性；②注意原型的完備性、獨立性與概括性；③適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語六、定義題1、課堂心理氣氛【參考答案】：課堂心理氣氛：主要指課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合表現(xiàn)。2、技能【參考答案】：技能是通過練習(xí)而自動化了的動作方式或智力的活動方式。3、心智技能【參考答案】：心智技能：也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。4、教育心理學(xué)【參考答案】：教育心理學(xué)：教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。5、社會學(xué)習(xí)【參考答案】：社會學(xué)習(xí)：主要指人如何在社會環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。七、論述題1、依據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)動機(jī)理論，提出在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的一些具體措施。【參考答案】：(1)利用教學(xué)內(nèi)容與方法的新穎性，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(2)實施啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認(rèn)識興趣和求知欲。創(chuàng)設(shè)“問題情境”是在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間造成一種不協(xié)調(diào)、一種懸念。從而引發(fā)強(qiáng)烈的解決問題的愿望。(3)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平。不同難度的任務(wù)所需要的動機(jī)強(qiáng)度不同，對于簡單的任務(wù)，需要較高的動機(jī)強(qiáng)度；對于困難的任務(wù)，則需要較低的動機(jī)強(qiáng)度。(4)充分利用反饋信息，有效進(jìn)行獎懲，讓學(xué)生知道自己的進(jìn)度、成績以及在實踐中應(yīng)用知識的成效，以便激起進(jìn)一步學(xué)好的愿望。(5)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學(xué)習(xí)競賽。競賽中學(xué)生的好勝心和求成的需要特別強(qiáng)烈。學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大大加強(qiáng)，但要注意減弱競賽的消極因素。(6)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)努力。教師要幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)缺點，幫助他們制定出切實可行的目標(biāo)并引導(dǎo)其通過努力達(dá)到。從而增強(qiáng)自信。2、結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勅绾斡行У剡M(jìn)行知識概括。【參考答案】：知識概括是指主體通過深度加工過程，獲得對一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的一般理性的認(rèn)識的活動過程。有效地進(jìn)行知識概括應(yīng)：①配合運用正例和反例；②正確運用變式；③科學(xué)地進(jìn)行比較；④啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。3、試述布魯納認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的基本觀點?！緟⒖即鸢浮浚阂粡墓胖两?，人們都十分強(qiáng)調(diào)幫助兒童直接發(fā)現(xiàn)周圍世界的重要性。如古希臘的“產(chǎn)婆術(shù)”，中國古代孔子的“啟發(fā)式教學(xué)”。這些，建構(gòu)了教育史上強(qiáng)調(diào)積極思維、問題解決和創(chuàng)造性的傳統(tǒng)。他們也是稚魯納提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)。布魯納認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的觀點可以概括如下：(1)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個主動的認(rèn)知過程。(2)對兒童心理發(fā)展實質(zhì)的看法。(3)重視學(xué)習(xí)過程。(4)強(qiáng)調(diào)形成學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。(5)強(qiáng)調(diào)直覺思維的重要性。(6)強(qiáng)調(diào)內(nèi)部動機(jī)的重要性。(7)強(qiáng)凋基礎(chǔ)學(xué)科的早期學(xué)習(xí)。(8)強(qiáng)調(diào)信息提取。(9)提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)