中學時代教案模板（4篇）

中學時代教案模板（4篇）中學時代篇一

中學時代

1導入：同學們，今日你們就是中學生了，對于中學時代，你們曾經(jīng)的理解和想象是什么？我們一起來說說“我的中學時代”，究竟是一個怎樣的時代呢？爭論一下

生：是一個青春飛揚的時代；是一個酸甜苦辣的時代；是一個叛逆的青春時代~~~師：很棒，同學們都說出了自己的中學時代。下面教師用一首歌曲來表達“中學時代”請同學們仔細聽一聽，看哪位同學能說出教師心中的“中學時代”是怎樣的時代，并且感受一下歌曲的心情。2播放歌曲《中學時代》

生爭論、答復歌曲的心情：昂揚、自信、積極、向上的師：教師心中的“中學時代”就是一個珍惜時間的黃金時代，只有珍惜時間，學好本事，將來為祖國的建立做出應有的奉獻，才是我們中學時代最珍貴的。教師也盼望同學們能在這個黃金時代里仔細的學習快歡樂樂的成長。今日，我們就來一起學習這首歌曲《中學時代》（通過聽賞任務，培育學生的專注聽賞，仔細感受的聽賞習慣，并自然導入課題）3，簡介

師：在學唱每一首經(jīng)典而優(yōu)秀的作品時，我們都要對創(chuàng)的制造性勞動表示敬重。而最好的方式就是關注和了解其：

王曉嶺，詞作家、一級編劇。原北京軍區(qū)政治部戰(zhàn)友歌舞團團長，中國音樂家協(xié)會理事，中國音樂文學學會副主席。主要詞作品有：《當兵的人》《陽光路上》及《中學時代》等。

戴于吾，作曲家，編審。1959年畢業(yè)于中心音樂學院作曲系，創(chuàng)作了很多獨唱、合唱作品。代表作有《鈴蘭》《江雪》及《中學時代》等。

（目的：培育學生應有敬重創(chuàng)勞動的態(tài)度）

師：好，了解完了我們一起來學習一下歌曲，首先，我們先來看看歌曲的含義，我們來讀一讀歌詞，熟識一下歌詞。（1）生朗讀《中學時代》，熟識歌詞，感受歌詞的美

師：同學們說的很好，這首歌的歌詞采納一問一答的形式，描繪了中學時代的美妙畫卷，塑造了中學生積極向上、布滿抱負的形象。（2）講解作品的調性為降B大調、2／

4、附點，構造等

師：這首歌曲為四二拍，大調式，兩段體，旋律美麗，節(jié)奏活潑，朗朗上口，易于學唱。整首歌曲構造為:A+BA樂段由兩個八小節(jié)的樂句構成，其次樂句師第一樂句的變化重復進展，互為“起、承”關系。

B樂段開頭轉入了八小節(jié)的過渡句，小調顏色的旋律與第一樂段形成了比照，起到了“轉”的作用。

（3）視唱簡譜，熟識歌曲旋律（4）師范唱，生仿照

（5）慢速練，待精確后再演唱（6）長音的時值要求學生把握好（7）師帶唱歌曲《中學時代》（1-3遍）（8）學生跟著教師的琴有表情的演唱歌曲

（9）分小組練習歌曲，要求盡量背唱（師巡堂指導學生練習唱歌）（10）讓學生爭論找出認犯難唱的樂句或樂段，師再反復教幾遍。（11）全班有表情的齊唱一遍（12）師：今日

《雪花》教案篇二

《雪花》教案

教學目標：

1、學唱歌曲《雪花》，了解跳音記號，重音記號及保持音幾號。能正確表達歌曲心情，能邊唱歌曲邊隨教師進展律動。

2、通過學唱歌曲，體驗冬天帶給我們的美妙感受，以及引導學生擅長觀看身邊的事物，特殊是但大自然神秘的初步探究。

教學重點：

能引導學生正確表達歌曲心情、完整、精確地演唱歌曲。

教學難點：

能根據(jù)跳音記號等音樂記號演唱歌曲并進展簡潔的律動。

教學過程：

一、導入

教師：同學們音樂課又開頭了，你們高不快樂呀！下面呀？教師請你們看大屏幕，這個是什么呀？小雪人，小雪人會在什么季節(jié)消失呢？尤其是北方的冬天呀？北方的人們一到下雪的時候，就會玩堆雪人的、打雪仗的、滑雪橇的等等。今日呀？小雪人還托教師給你們帶來了一件美麗的禮物，你們想不想知道呀！這就是小雪人托教師給你們帶來的禮物，這是什么呀！小雪花，那小雪花有多少個瓣呀？下面我一起來數(shù)一數(shù)好嗎？（播放冬天的圖片）（將雪花貼在黑板上）

教師：美麗的雪花呀！今日還為我們帶來了一首好聽的歌曲《雪花》，也就是我們今日所要學習的歌曲，下面我們一起來聽一聽好嗎？（播放音樂）（教師板課題并出示課件《雪花》）教師：歌曲聽完了，教師想問你們聽了這首歌曲你們的心情是怎樣的呀？（快樂、開心）教師：說明呀剛剛同學們很仔細的去聽這首歌曲。設計意圖：以談天激發(fā)學生的興趣，開啟本課堂的學習。

二、新授1．初步感受樂曲

教師：雪花現(xiàn)在變變變，變成了歌詞，消失在了我們的大屏幕上，請同學們看著歌詞，再來聽聽這首《雪花》，假如可以，請你跟著錄音輕聲哼唱好嗎？（出示歌詞，錄音，請學生傾聽）

設計意圖：初步感知歌曲旋律與內容，看歌詞進展傾聽，加深印象。2．教唱歌曲

3．教師：同學們真棒，才聽了兩遍就能跟著輕聲哼唱了，那教師現(xiàn)在想考考你們，可以嗎？教師：剛剛是錄音，現(xiàn)在教師想聽你們跟著教師的電子琴是不是也能唱得這么好。

教師：那你們想不想聽教師完整的唱一遍呀！預備好了嗎？開頭咯！教師唱得好不好呀！給教師一點掌聲好嗎？下面呀！教師盼望你們唱得比教師更好，更棒好嗎？教師：現(xiàn)在呀！先跟教師有感情的朗讀一下歌詞好嗎？

教師逐句彈唱歌曲，引導學生聽琴，跟唱。（假如哪句唱的不好，再彈訂正）教師：同學們真聰慧，每句分開唱得都不錯，那現(xiàn)在你們能連著唱嗎？

教師：同學們真厲害，這次教師的琴說了你們剛剛唱得好是好，但是它剛剛沒有聽清晰，它還想請你們再唱一遍，這次呀！你們大聲唱，它來小聲唱好不好。教師：預備好了嗎？

設計意圖：用多種方式進展歌曲教唱，既激發(fā)學生興趣，又能使學生學會歌曲。4．歌曲的處理

教師：同學們真棒，唱得真好聽，不過歌曲唱到這里，教師有些小疑問始終在腦海中，想請你們幫幫我可以嗎？

（1）教師：剛剛我們在唱第一句“雪花，雪花”的時候為什么要這樣唱？（教師唱出跳音）（2）教師：是這樣的嗎？（在黑板上畫出來）唱的時候像什么呀？生：像小鹿在跳動有彈性。

教師：同學們真細心，這個小三角呀，它在音樂里有個好聽的名字，叫“跳音記號”也叫“頓音記號”，當它消失在誰頭上的時候，誰就會像小鹿一樣跳起來唱。我們一起來試一試有（師唱，“雪花，雪花”——）（3）教師：那這句話呢？“一，二，三，四，五，六”教師：聽聽，這樣有什么不同？（輕聲唱“一，二，三，四，五，六”）（重音唱“一，二，三，四，五，六”）

教師：對，是重音唱，但是上面的那個大于號在我們的音樂里叫“重音記號”，當它消失在誰頭上的時候，誰就要唱的重一些，再讓我們試一試。（師帶學生唱“一，二，三，四，五，六”）（4）教師：這句是怎么唱的呢？（師唱“小水點）

教師：歌曲里面唱的是第一種，長一點的，為什么要這樣唱呢？這個得意的小家伙“保持音幾號”，有它的時候，這個音就像在天平上一樣，不行以亂晃，試試看？（師帶學生唱“小水點）小結：在我們的歌曲里面消失了三個音樂符號，分別是跳音記號，重音記號和保持音記號，我們既然找到了它們，就要記住它們，并且運用到歌曲里去。那現(xiàn)在就請同學們在找到這些音樂符號后再來唱唱這首歌曲，好嗎？留意它們是怎么唱的。（師帶學生唱全曲）

設計意圖：歌曲中難唱的地方在學唱后指出來逐個解決，使學生歌曲學唱更加扎實。5．律動

6．教師：剛剛你們在唱的時候，雪花靜靜告知我，它的歌還可以這樣唱——（教師帶學生進展大組活動、男女生活動）

設計意圖：歌曲加律動是低年級學生寵愛的方式，用這種方式穩(wěn)固歌曲既不又能激發(fā)興趣。

三、小結：

通過今日的學習演唱和表演讓我們感受到了嚴寒的冬天里在雪地里歡快的玩雪樂趣，同時也表達了我們對雪花的寵愛之情。最終教師盼望同學們在今后的生活中做個有心人，細心觀看身邊的事物，發(fā)覺大自然賜予我們的點滴神秘好嗎？感謝同學門，這些課上到這里，下課。（出示課件：再見）

《中學時代》教案篇三

中學時代

教學目標：

學會歌曲《中學時代》，并有感情的演唱，能夠體會齊唱與合唱不同的演唱效果，能夠選擇適當?shù)那訛樵娎首x配樂，并能自告奮勇地即興表演。

重點與難點：

1．教學重點:學唱歌曲《中學時代》，感受歌曲的演唱心情，能夠有感情的演唱。

2．教學難點:節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的連接要精確。

第一課時教學過程:

1．播放《中學時代》歌曲視頻，讓學生感受歌曲歡快熱鬧，布滿活力的心情，進入學習的情境。

2．爭論:對剛剛看到聽到的歌曲進展初步的分析，如:歌曲的心情是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)？歌曲演唱有什么特點？等等。

3．其次邊播放歌曲視頻，結合爭論的問題再次傾聽，進一步感受歌曲的力度速度演唱心情。

4．學唱《中學時代》，邊唱邊體會歌曲的意境。留意輕聲哼唱。

5．請學生認真觀看，找一找議一議談一談，簡潔分析歌曲的特點。

6．在手風琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直至嫻熟演唱。

7．將學生分成兩組，比一比那個組演唱的聲音嘹亮，心情飽滿，音高、節(jié)奏精確。

8．爭論:這首歌曲還可以實行哪些演唱形式？（獨唱、領唱等）

9．教師可以根據(jù)學生爭論的意見，采納多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由自主設計其它方式進展表演。

課堂練習：進一步練習精確把握曲中節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的連接。作業(yè)安排：視唱歌曲前半局部。

音樂教案第一單元中學時代篇四

第一單元《中學時代》

[教學目標]1．學問與技能：

（1）學會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵。小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。

（2）能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎首x配樂，并英勇地即興表演。2．過程與方法：

（1）通過歌曲教唱，綻開聯(lián)想與想象，從中進展思索探究與體驗。(2)通過朗讀，讓學生體會藝術表達的不同形式。3．情感、態(tài)度與價值觀：

（1）能在與他人共同制造演練中感受到合作的開心。(2)引導學生懂得珍惜時間，把握命運。[教學重點、難點]1．教學重點及其教學策略：教學重點：

學唱歌曲《新世紀的新一代》，感受歌曲的演唱心情，能夠有感情的演唱施教策略：教師范唱并加以指導2．教學難點及其突破策略：

教學難點：節(jié)奏xxx(xxxx)演唱與間奏的連接要精確。突破策略：教師示范并反復訓練[教學資源]鋼琴。三角鐵。[教學過程]第一課時

1、播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱鬧，布滿活力的心情，學生進入學習的情境。2、學生爭論:對剛剛聽到的歌曲進展初步的分析，如:歌曲的心情是什麼樣的？歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)？歌曲演唱有神魔特點？等等。3、其次邊播放歌曲錄音，結合爭論的問題再次傾聽，進一步感受歌曲的粒度速度

4、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。留意輕聲哼唱。5、請學生認真觀看，找一找議一議談一談，簡潔分析歌曲的特點。如:第一樂段四句節(jié)奏完全一樣；歌詞與旋律結合嚴密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；其次樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、其次樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點，這些手段都是為表達歌曲意境情感效勞的。

6、在教師的鋼琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直至嫻熟演唱。7、根據(jù)教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學生自信的演唱1-2遍。

8、將學生分成兩組，比一比那個組演唱的聲音嘹亮，心情飽滿，音高、節(jié)奏精確。

9、學生爭論:這首歌曲還可以實行哪些演唱形式？（獨唱、領唱等）

10、教師可以根據(jù)學生爭論的意見，采納多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學生自主設計其它方式進展表演。

11、下方法供參考:(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，襯托氣氛。

（2）可以依據(jù)歌詞的提示做表演，如:走秧歌步，精神飽滿地和著音樂踏步。(3)教師為本課教學預備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學生邊歌邊舞。12、學生轉入下一內容的學習---配樂詩朗讀。(1)學生認真閱讀教材上的詩歌，初步了解詩歌的內容，體會詩歌的意境。(2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學生寧靜地傾聽，感受歌曲的心情。

（3）教師再為學生播放幾首音樂，由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。(4)教師宣布:小小詩歌朗讀會現(xiàn)在開頭。

（5）學生自薦、自愿為教師和同學表演詩朗讀。(6)教學評價：生生互評、師生共評。

其次課時

1、復習歌曲

（1）教師播放cd，學生跟唱。

（2）學生為歌曲參加拍手伴奏，表演唱。

2、觀賞〈〈飛來的花瓣〉〉

（1）教師引導：同學們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們預備做點什么？你能為大家講一個你身邊的教師最另你感動的故事嗎？你最喜愛什么樣的教師？

（2）學生活動：與同學一