【詳細版】小學語文人教五年級上冊第四單元少年中國說

13少年中國說（節(jié)選）教學目標：1.學習本課要求會認的“瀉、鱗”等6個生字，“瀉、潛”等7個會寫字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，做到連貫而有氣勢。背誦課文。3.結(jié)合注釋和相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，了解中國人的強國夢想，激發(fā)學生的愛國之情。重點理解課文內(nèi)容，體會本文句式整齊、氣勢磅礴的語言特點,了解中國人的強國夢想。難點結(jié)合具體的語言環(huán)境,理解四字韻文比喻的手法以及象征意義，理解少年中國和中國少年之間的聯(lián)系。教學課時2課時。第1課時課時目標1.會認“瀉、鱗、惶、胎、履、哉”6個生字，會寫“瀉、潛、試、胎、皇、履、疆”7個字，熟練認讀、書寫由生字組成的詞語。2.理解題目意思，了解時代背景。3.讀通課文內(nèi)容，整體感知課文。教學過程：一、播放歌曲，導入新課。1.播放歌曲《少年英雄》聽完這首歌你有什么要說的嗎。（學生討論交流）2.在100多年前，20世紀的鐘聲敲響之際，中國就有人就提出了這樣的觀點：今日之責任，不在他人，而全在我少年。這個人就是梁啟超。今天我們就學習他的《少年中國說（節(jié)選）》。（板書課題）。3.我們先把課題讀明白，誰能說說你的理解。預設：少年就是年輕，少年中國就是指年輕的中國。師：這么理解也不錯，如果把認識再推進一步，你們會發(fā)現(xiàn)梁啟超這樣說還有更深一層的意思。（課件出示時代背景）20世紀末的中國，貧窮、落后、愚昧，同時飽受西方列強的侵略，大清帝國處在崩潰的邊緣，國家命運岌岌可危，京師危矣！中國危矣！民族危矣??！面對內(nèi)憂外患的中國，梁啟超等人想通過政治改良的方法來挽救國家，但不久就失敗了。歷史上把這次變法叫作“百日維新”。百日維新失敗以后，梁啟超逃到了日本。在日本他聽到日本人談到中國的時候，都說中國是“老大帝國”。師：（板書“老大”）過去讀到過一句詩“少小離家老大回”。“老大”的意思就是年紀大了。跟“老大帝國”意思相反的是“少年中國”。日本人之所以這樣說中國，是因為當時清政府的腐敗無能，讓中國似乎是正在一天天地走向“衰亡”?！袄洗蟮蹏币馑际侵袊呀?jīng)衰老，沒有希望了。梁啟超強烈地反對這種說法，提出了自己的觀點：“吾心目中有一少年中國在?！?.看到這個資料你有什么想法？預設：這個“少年中國”是作者心中所追求的一個未來的中國。師：說得好極了！“少年中國”是未來的中國。那“說”又指什么呢？“說”是一種文體，可以敘事，可以議論，可以說明。在這篇文章中“說”是用于議論的，這篇文章寫于1900年，是一篇議論文。梁啟超以其憂國憂民之心和卓越的文采，寫下了著名的《少年中國說》，作者認為創(chuàng)造出這個“少年中國”是中國少年的責任，換言之，創(chuàng)造未來的中國是我們中國少年的責任，即“故今日之責任，不在他人，而全在我少年?！倍?、讀通課文，初步感知。1.朗讀課文。（提示：對課文的感知，要以朗讀為切入點，又以朗讀為重點。）2.播放配樂朗誦《少年中國說（節(jié)選）》，學生聽讀，意在聽準字音。100多年后的今天，我們來拜讀梁啟超先生寫的這篇《少年中國說》。在聽讀時注意聽準字音，透過字里行間，我們或許會明白梁啟超的滿腔熱血，明白他熱切盼望祖國繁榮富強的愛國情懷，明白他把國家的命運系于少年一身的強烈情感。（課件：出示課文朗讀視頻）3.學生放開聲音，自由朗讀，意在讀通課文，培養(yǎng)語感。師：同學們讀得太好了，好像把我們帶到了那個時代，現(xiàn)在請同學們打開書，自由讀課文，請用我們現(xiàn)代青年的聲音來傳情達意。（課件出示自讀提示）4.學生放聲朗讀，教師巡視指導。三、疏通文義，解決疑難。1.回憶一下;我們以前學習文言文是怎樣疏通文意的？（借助工具書和課下注釋，還有文言文單音詞多，我們現(xiàn)在是雙音詞多，可以采用結(jié)合語境組詞法。）2.分小組細讀課文，并試著自己疏通文義。（不懂的地方做好記號，準備質(zhì)疑。