數(shù)學(xué)試題練習(xí)題教案學(xué)案課件2007年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)推薦表

附件22007年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)推薦表團(tuán)隊(duì)名稱(chēng)：大學(xué)數(shù)學(xué)改革、創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)帶頭人：盛寶懷所在院校：紹興文理學(xué)院推薦部門(mén)：教育部高等教育司制

填表說(shuō)明1.本表用鋼筆填寫(xiě)，也可直接打印，不要以剪貼代填。字跡要求清楚、工整。2.推薦表由推薦部門(mén)通知擬推薦的教學(xué)團(tuán)隊(duì)填寫(xiě)。所填內(nèi)容必須真實(shí)、可靠，如發(fā)現(xiàn)虛假信息，將取消該團(tuán)隊(duì)參評(píng)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的資格。3.表格中所涉及的工程、獎(jiǎng)勵(lì)、教材，截止時(shí)間是2007年6月30日。4.如表格篇幅不夠，可另附紙。5.各級(jí)單位意見(jiàn)務(wù)必加蓋公章，否那么推薦無(wú)效。一、團(tuán)隊(duì)根本情況簡(jiǎn)介數(shù)學(xué)系是紹興文理學(xué)院的前身——紹興師范專(zhuān)科學(xué)校創(chuàng)辦最早的三個(gè)專(zhuān)業(yè)系〔中文、數(shù)學(xué)、物理〕之一，始建于1978年初。于1994年依托浙江師范大學(xué)招收數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)本科生。1996年學(xué)校升格為紹興文理學(xué)院，于1997年開(kāi)始招收數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)〔師范方向〕本科生。迄今已培養(yǎng)本科生10屆，專(zhuān)科生15屆。局部畢業(yè)生已成為各級(jí)政府和教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的骨干、企事業(yè)單位的負(fù)責(zé)人。2002年9月開(kāi)始招收信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生，2003年9月開(kāi)始招收數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)金融數(shù)學(xué)方向的本科生。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)為校級(jí)首批重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)五年的建設(shè)，數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)科水平、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、教學(xué)條件、人才培養(yǎng)等方面都取得了長(zhǎng)足的開(kāi)展。數(shù)學(xué)系現(xiàn)有教職工52名，其中教授8名、副教授15名、博士7名、碩士18名。浙江省學(xué)科帶頭人1名，入選浙江省“新世紀(jì)151人才工程〞3名，紹興市專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才3名，校學(xué)科帶頭人3名，校級(jí)教學(xué)名師1人，校級(jí)教壇新秀2人，兼職碩士研究生導(dǎo)師6人。在函數(shù)逼近論、復(fù)分析、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與優(yōu)化、非線性泛函分析、非線性科學(xué)、遷移理論、微分幾何、代數(shù)學(xué)等研究方向都有相當(dāng)?shù)目蒲袑?shí)力和結(jié)構(gòu)合理的研究隊(duì)伍。近三年，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文152篇，其中國(guó)內(nèi)一級(jí)期刊及被SCI等三大檢索系統(tǒng)收錄論文60余篇。主持教育部“優(yōu)秀博士學(xué)位論文〞專(zhuān)項(xiàng)資助工程1項(xiàng)，主持或參與國(guó)家自然科學(xué)基金工程6項(xiàng)，主持浙江省自然科學(xué)基金3項(xiàng)。獲2006年浙江省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)〔第二完成單位〕，浙江省高?？蒲谐晒?jiǎng)3項(xiàng)。擁有一個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科〔B類(lèi)〕——?計(jì)算數(shù)學(xué)?，二個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科?根底數(shù)學(xué)?和?應(yīng)用數(shù)學(xué)?，學(xué)科建設(shè)取得了較大成效。大學(xué)數(shù)學(xué)是我校理、工、管理、醫(yī)學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的重要根底課。做好大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，可使全校學(xué)生受益。它不僅為各專(zhuān)業(yè)提供現(xiàn)代數(shù)學(xué)技術(shù)(信息化技術(shù)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)、控制技術(shù)、優(yōu)化技術(shù)、現(xiàn)代試驗(yàn)設(shè)計(jì)技術(shù)、系統(tǒng)分析與系統(tǒng)工程技術(shù)等)奠定必要的數(shù)學(xué)根底，而且對(duì)我校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)也有重要的促進(jìn)作用。良好的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)根底為我們搞好大學(xué)數(shù)學(xué)的改革提供了很好的條件。我們歷來(lái)堅(jiān)持選派骨干教師從事大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，并以此作為為學(xué)校效勞、鍛煉和培養(yǎng)青年教師、展現(xiàn)數(shù)學(xué)系教學(xué)實(shí)力的一個(gè)重要平臺(tái)，逐步形成了一支以教授為核心、博士和副教授為骨干、講師和碩士為新生力量的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隊(duì)伍。團(tuán)隊(duì)由“高等數(shù)學(xué)一、高等數(shù)學(xué)二、高等數(shù)學(xué)〔三、四〕、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)、文科數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)建模、考研輔導(dǎo)及數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)〞等八個(gè)小組組成。共計(jì)22名教師，其中教授5名，副教授7名，博士3名，講師〔碩士〕9名.開(kāi)設(shè)的大學(xué)數(shù)學(xué)課程有：高等數(shù)學(xué)一、高等數(shù)學(xué)二、高等數(shù)學(xué)三、高等數(shù)學(xué)四、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)、文科數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)〔公選〕、數(shù)學(xué)模型〔公選〕、復(fù)變函數(shù)與積分變換等十余門(mén)課程。完成和承當(dāng)校級(jí)及以上教學(xué)改革工程7項(xiàng)，省級(jí)精品課程1門(mén)，校級(jí)精品課程2門(mén)，獲校級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)。承當(dāng)全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和浙江省高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽的培訓(xùn)工作，成績(jī)喜人。二、團(tuán)隊(duì)成員情況1.帶頭人情況：姓名盛寶懷出生年月1962.04參加工作時(shí)間1988.08政治面貌黨員民族漢性別男最終學(xué)歷〔學(xué)位〕博士研究生授予單位西安電子科技大學(xué)授予時(shí)間2001.03高校教齡19職稱(chēng)教授行政職務(wù)數(shù)學(xué)系主任、312000,浙江省紹興市紹興文理學(xué)院數(shù)學(xué)系辦公0575－88342803移子郵件地址bhsheng@獲獎(jiǎng)情況〔省部級(jí)以上〕2004年入選浙江省151人才第二層次2006年入選紹興市拔尖人才主要學(xué)習(xí)、工作簡(jiǎn)歷起止時(shí)間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專(zhuān)業(yè)/所從事學(xué)科領(lǐng)域1998.03-2001.03西安電子科技大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)〔讀博士〕2001.03－2003,07寧波大學(xué)數(shù)學(xué)研究所應(yīng)用數(shù)學(xué)〔博士后合作研究〕2003.07-至今紹興文理學(xué)院數(shù)學(xué)系從事教學(xué)工作2.成員情況：成員人數(shù)21姓名王建力年齡46參加工作時(shí)間1980．07最終學(xué)歷〔學(xué)位〕本科專(zhuān)業(yè)計(jì)算數(shù)學(xué)高校教齡27職稱(chēng)教授職務(wù)副校長(zhǎng)姓名王建平年齡48參加工作時(shí)間1979最終學(xué)歷〔學(xué)位〕博士專(zhuān)業(yè)根底數(shù)學(xué)〔復(fù)分析〕高校教齡20職稱(chēng)教授職務(wù)數(shù)理信息學(xué)院院長(zhǎng)紹興文理學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員姓名倪仁興年齡43歲參加工作時(shí)間1991年7月最終學(xué)歷〔學(xué)位〕研究生〔碩士〕專(zhuān)業(yè)根底數(shù)學(xué)高校教齡17年職稱(chēng)教授職務(wù)課程組長(zhǎng)姓名汪文瓏年齡59參加工作時(shí)間1968.08.最終學(xué)歷〔學(xué)位〕碩士專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)高校教齡27職稱(chēng)教授職務(wù)數(shù)理信息學(xué)院副院長(zhǎng)姓名李峰偉年齡35參加工作時(shí)間1997．07最終學(xué)歷〔學(xué)位〕博士專(zhuān)業(yè)計(jì)算數(shù)學(xué)高校教齡9職稱(chēng)講師職務(wù)姓名繆春芳年齡36參加工作時(shí)間1994．08最終學(xué)歷〔學(xué)位〕碩士專(zhuān)業(yè)根底數(shù)學(xué)高校教齡14職稱(chēng)講師職務(wù)數(shù)學(xué)系總支書(shū)記課程組長(zhǎng)姓名吳培炯年齡45參加工作時(shí)間1985.07最終學(xué)歷〔學(xué)位〕本科專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教育高校教齡23職稱(chēng)副教授職務(wù)數(shù)學(xué)系副主任課程組長(zhǎng)姓名趙梁紅年齡1958.6參加工作時(shí)間1981.7最終學(xué)歷〔學(xué)位〕學(xué)士專(zhuān)業(yè)根底數(shù)學(xué)高校教齡27職稱(chēng)副教授職務(wù)人事處處長(zhǎng)姓名朱智和年齡1960.1參加工作時(shí)間1980.8最終學(xué)歷〔學(xué)位〕本科專(zhuān)業(yè)根底數(shù)學(xué)高校教齡28職稱(chēng)副教授職務(wù)就業(yè)處副主任姓名陸仲堅(jiān)年齡1960.4參加工作時(shí)間1980.8最終學(xué)歷〔學(xué)位〕本科專(zhuān)業(yè)根底數(shù)學(xué)高校教齡28職稱(chēng)副教授職務(wù)數(shù)理信息學(xué)院黨總支副書(shū)記課程組長(zhǎng)姓名諸國(guó)良年齡50參加工作時(shí)間1979年最終學(xué)歷〔學(xué)位〕碩士專(zhuān)業(yè)根底數(shù)學(xué)高校教齡28職稱(chēng)副教授職務(wù)姓名王香慶年齡46參加工作時(shí)間82.07最終學(xué)歷〔學(xué)位〕本科專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教育高校教齡25職稱(chēng)講師職務(wù)課程組組長(zhǎng)姓名李平年齡43參加工作時(shí)間1984.07最終學(xué)歷〔學(xué)位〕碩士專(zhuān)業(yè)應(yīng)用數(shù)學(xué)高校教齡12職稱(chēng)副教授職務(wù)姓名王元斌年齡28參加工作時(shí)間2006.09最終學(xué)歷〔學(xué)位〕碩士專(zhuān)業(yè)計(jì)算數(shù)學(xué)高校教齡2職稱(chēng)助教職務(wù)姓名劉煥香年齡31參加工作時(shí)間1999.07最終學(xué)歷〔學(xué)位〕碩士專(zhuān)業(yè)應(yīng)用數(shù)學(xué)高校教齡2職稱(chēng)講師職務(wù)課程組組長(zhǎng)姓名葉青芳年齡33參加工作時(shí)間1997．07最終學(xué)歷〔學(xué)位〕碩士專(zhuān)業(yè)運(yùn)籌學(xué)與控制論高校教齡3職稱(chēng)講師職務(wù)課程組組長(zhǎng)姓名王兵年齡32參加工作時(shí)間1995.08最終學(xué)歷〔學(xué)位〕碩士專(zhuān)業(yè)根底數(shù)學(xué)高校教齡2職稱(chēng)講師職務(wù)姓名黃玲娣年齡29參加工作時(shí)間2004.08最終學(xué)歷〔學(xué)位〕碩士專(zhuān)業(yè)根底數(shù)學(xué)高校教齡3職稱(chēng)講師職務(wù)課程組長(zhǎng)姓名李志英年齡30參加工作時(shí)間2003．04最終學(xué)歷〔學(xué)位〕碩士專(zhuān)業(yè)應(yīng)用數(shù)學(xué)高校教齡3職稱(chēng)講師職務(wù)姓名游功強(qiáng)年齡45參加工作時(shí)間1982最終學(xué)歷〔學(xué)位〕本科專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)高校教齡25職稱(chēng)副教授職務(wù)姓名魏雪蕊年齡29參加工作時(shí)間2005.05最終學(xué)歷〔學(xué)位〕碩士專(zhuān)業(yè)應(yīng)用數(shù)學(xué)高校教齡2.5職稱(chēng)助教職務(wù)三、教學(xué)情況1.主要授課情況：〔2004年以來(lái)〕課程名稱(chēng)授課人起止時(shí)間總課時(shí)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)盛寶懷2005.9-2006.154*2=108概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)盛寶懷2006.1-2006.754*2=108數(shù)學(xué)建模輔導(dǎo)課盛寶懷2006.9-2007.154數(shù)學(xué)建模輔導(dǎo)課盛寶懷2007.1-2007.968高等數(shù)學(xué)二盛寶懷2007.9-2021.168*2=136高等數(shù)學(xué)三盛寶懷2007.9-2021.151*2=102文科數(shù)學(xué)王建力2004.9-2005.185*2=170高等數(shù)學(xué)三王建力2004.9-2005.185*2=170高等數(shù)學(xué)一王建平2005.2-2005.772*2=144高等數(shù)學(xué)一王建平2005.9-2006.185*2=170考研輔導(dǎo)王建平2006.6-2006.948*2=96考研輔導(dǎo)王建平2007.6-2007.948*2=96高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)倪仁興2004.2-2004.751*2=102高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)倪仁興2005.2-2005.751*2=102高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)倪仁興2006.2-2006.751*2=102高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)倪仁興2007.2-2007.751*2=102高等數(shù)學(xué)一倪仁興2006.9-2007.185*2=170高等數(shù)學(xué)一倪仁興2007.2-2007.772*2=144高數(shù)三考研輔導(dǎo)汪文瓏2004.6-2004.948高數(shù)三考研輔導(dǎo)汪文瓏2005.6-2005.948高數(shù)三考研輔導(dǎo)汪文瓏2006.6-2006.948高等數(shù)學(xué)二汪文瓏2005.9-2006.168*2=136高等數(shù)學(xué)二汪文瓏2006.2-2006.754*2=108高等數(shù)學(xué)一諸國(guó)良2004.9-2005.185*2=170高等數(shù)學(xué)一諸國(guó)良2006.9-2007.185*2=170高等數(shù)學(xué)一諸國(guó)良2007.9-2021.185*2=170線性代數(shù)諸國(guó)良2005.2-2005.754*2=108高等數(shù)學(xué)四陸仲堅(jiān)2007.9-2021.168*2=136線性代數(shù)陸仲堅(jiān)2004.9-2005.151*2=102線性代數(shù)考研輔導(dǎo)陸仲堅(jiān)2004.6-2004.948線性代數(shù)考研輔導(dǎo)陸仲堅(jiān)2005.6-2005.948線性代數(shù)考研輔導(dǎo)陸仲堅(jiān)2006.6-2006.948線性代數(shù)考研輔導(dǎo)陸仲堅(jiān)2007.6-2007.948高等數(shù)學(xué)一繆春芳2004.9-2005.185*2=170高等數(shù)學(xué)一繆春芳2005.2-2005.772*2=144高等數(shù)學(xué)一繆春芳2006.9-2007.185*2=170高等數(shù)學(xué)一繆春芳2007.2-2007.772*2=144.主要授課情況〔續(xù)一〕：課程名稱(chēng)授課人起止時(shí)間總課時(shí)高等數(shù)學(xué)一繆春芳2007.9-2021.185*2=170高等數(shù)學(xué)四繆春芳2004.9-2005.168*2=136高等數(shù)學(xué)四繆春芳2005.9-2006.168*2=136概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)繆春芳2004.9-2005.154*2=108概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)繆春芳2007.9-2021.154*2=108概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)考研輔導(dǎo)繆春芳2007.6-2007.948高等數(shù)學(xué)四趙梁紅2007.9-2021.168*2=136線性代數(shù)趙梁紅2006.2-2006.745*2=90線性代數(shù)趙梁紅2007.2-2007.745*2=90高等數(shù)學(xué)一王香慶2005.2-2005.772*2=144高等數(shù)學(xué)一王香慶2005.9-2006.185*2=170高等數(shù)學(xué)一王香慶2006.2-2006.772*2=144高等數(shù)學(xué)二王香慶2006.9-2007.172*2=144高等數(shù)學(xué)二王香慶2007.2-2007.754*2=108高等數(shù)學(xué)二王香慶2007.9-2021.168*2=136高等數(shù)學(xué)二朱智和2006.9-2007.172*2=144高等數(shù)學(xué)二朱智和2007.2-2007.754*2=108高等數(shù)學(xué)二朱智和2007.9-2021.168*2=136高等數(shù)學(xué)二李平2004.2-2004.754*2=108高等數(shù)學(xué)二李平2004.9-2005.168*2=136高等數(shù)學(xué)二李平2005.2-2005.754*2=108高等數(shù)學(xué)二李平2005.9-2006.168*2=136高等數(shù)學(xué)二李平2006.2-2006.754*2=108高等數(shù)學(xué)二李平2006.9-2007.168*2=136概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)李平2004.9-2005.154*(2+2)=216概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)李平2005.9-2006.154*(2+2)=216概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)李平2005.9-2006.154*(2+2)=216概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)李平2006.9-2007.154*(2+2)=216概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)李平2007.2-2007.754*(2+2+1)=270概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)李平2007.9-2021.154*(2+2+2+2)=432線性代數(shù)李平2004.2-2004.745*(2+2+1)=225線性代數(shù)李平2005.2-2005.745*(2+2+2)=270線性代數(shù)李平2006.2-2006.745*(2+2)=180高等數(shù)學(xué)二游功強(qiáng)2004.9-2005.168*2=136高等數(shù)學(xué)二游功強(qiáng)2005.2-2005.754*2-108概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)游功強(qiáng)2004.9-2005.154*2=108.主要授課情況〔續(xù)二〕：概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)游功強(qiáng)2005.9-2006.154*2=108高等數(shù)學(xué)四吳培炯2004.9-2005.168*2=136線性代數(shù)吳培炯2005.2-2005.745*2=90線性代數(shù)考研輔導(dǎo)吳培炯2006.6-2006.948線性代數(shù)考研輔導(dǎo)吳培炯2007.6-2007.948高等數(shù)學(xué)二葉青芳2005.9-2006.168*2=136高等數(shù)學(xué)二葉青芳2006.2-2006.754*2=108高等數(shù)學(xué)二葉青芳2006.9-2007.172*2=144高等數(shù)學(xué)二葉青芳2007.2-2007.754*2=108高等數(shù)學(xué)三葉青芳2005.9-2006.185*2=170高等數(shù)學(xué)三葉青芳2007.9-2021.185*2=170高等數(shù)學(xué)一王兵2005.9-2006.185*2=170高等數(shù)學(xué)一王兵2006.2-2006.772*2=144高等數(shù)學(xué)二王兵2006.9-2007.172*2=144高等數(shù)學(xué)二王兵2007.2-2007.754*2=108概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)劉煥香2005.9-2006.154*3=162概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)劉煥香2006.1-2007.254*2=108概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)劉煥香2007.2-2007.751*3=153概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)劉煥香2007.9-2021.152*2=104高等數(shù)學(xué)二劉煥香2005.2-2005.754高等數(shù)學(xué)四劉煥香2006.9-2007.151*2=102線性代數(shù)劉煥香2006.2-2006.745*2=90高等數(shù)學(xué)一李志英2005.2-2005.772*2=144高等數(shù)學(xué)一李志英2005.9-2006.185*2=170高等數(shù)學(xué)一李志英2006.2-2006.772*2=144高等數(shù)學(xué)二李志英2004.9-2005.168*2=136高等數(shù)學(xué)四李志英2005.9-2006.168*2=136概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)李志英2004.9-2005.154*2=108概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)李志英2007.9-2021.154*2=108線性代數(shù)李志英2007.2-2007.745*2=90高等數(shù)學(xué)一魏雪蕊2006.9-2007.185*2=170高等數(shù)學(xué)一魏雪蕊2007.2-2007.772*2=144高等數(shù)學(xué)二魏雪蕊2005.9-2006.168*2=136高等數(shù)學(xué)二魏雪蕊2006.2-2006.754*2=108高等數(shù)學(xué)三魏雪蕊2005.9-2006.185*2=170高等數(shù)學(xué)四魏雪蕊2006.9-2007.168*2=136主要授課情況〔續(xù)三〕：高等數(shù)學(xué)四王元斌2006.9-2007.168*2=136高等數(shù)學(xué)四王元斌2007.9-2021.168*2=136數(shù)學(xué)模型與數(shù)學(xué)軟件王元斌2007.2-2007.736*2=72數(shù)學(xué)模型與數(shù)學(xué)軟件王元斌2007.9-2021.136*2=72數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)王元斌2006.11-2007.951*2=102高等數(shù)學(xué)一黃玲娣2004.9-2005.185*4=340高等數(shù)學(xué)一黃玲娣2007.9-2021.185*4=340高等數(shù)學(xué)四李峰偉2006.9-2007.168*2=136運(yùn)籌學(xué)(公選)李峰偉2007.9-2021.154*2=108線性代數(shù)李峰偉2007.2-2007.745*2=90數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)李峰偉2006.11-2007.9602.教材建設(shè)情況：〔主要教材的使用和編寫(xiě)情況〕教材名稱(chēng)作者出版社出版年入選規(guī)劃或獲獎(jiǎng)情況高等數(shù)學(xué)一同濟(jì)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系高等數(shù)學(xué)〔第五版〕〔上、下〕2002.07“十五〞國(guó)家規(guī)劃教材高等數(shù)學(xué)二朱來(lái)義微積分〔第2版〕2004.03“面向21世紀(jì)課程教材〞高等數(shù)學(xué)三同濟(jì)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系高等數(shù)學(xué)及其應(yīng)用(上冊(cè))2004.07十五國(guó)家課題成果高等數(shù)學(xué)四同濟(jì)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系高等數(shù)學(xué)及其應(yīng)用(上冊(cè))2004.07十五國(guó)家課題成果文科數(shù)學(xué)王建力游功強(qiáng)浙江科技出版社2007.04浙江省重點(diǎn)教材運(yùn)籌學(xué)刁在筠運(yùn)籌學(xué)第二版2006.01面向21世紀(jì)課程教材概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)〔經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)〕范培華概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)〔第2版〕2004.08面向21世紀(jì)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)〔理工類(lèi)〕浙大盛驟等概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)〔第3版〕2004.04百門(mén)精品課程立項(xiàng)研究工程數(shù)學(xué)模型姜啟源數(shù)學(xué)模型〔第三版〕2003.08線性代數(shù)華中科大數(shù)學(xué)系線性代數(shù)第二版2003.06

3.教學(xué)成果獲獎(jiǎng)情況：〔限國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)〕工程名稱(chēng)獎(jiǎng)勵(lì)名稱(chēng)獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別時(shí)間地方性院校多樣化人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐教學(xué)成果獎(jiǎng)?wù)憬∫坏泉?jiǎng)2004地方高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐教學(xué)成果獎(jiǎng)校級(jí)二等獎(jiǎng)2004數(shù)學(xué)系分析學(xué)課群的教學(xué)改革與實(shí)踐教學(xué)成果獎(jiǎng)校級(jí)三等獎(jiǎng)20044.教學(xué)改革工程：〔省部級(jí)以上、2000年以來(lái),如精品課程、教學(xué)基地等,限15項(xiàng)〕工程名稱(chēng)經(jīng)費(fèi)〔萬(wàn)〕工程來(lái)源起止時(shí)間21世紀(jì)中國(guó)高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐——子課題全國(guó)高校教學(xué)研究中心BIA010091-A142003-至今地方本科高校辦學(xué)定位與開(kāi)展戰(zhàn)略研究3浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程2005-至今浙江省精品課程?實(shí)變函數(shù)?5浙江省教育廳2005-至今我校理工科教育如何適應(yīng)紹興市鄉(xiāng)鎮(zhèn)科技開(kāi)展的需要0.5紹興文理學(xué)院2003-2005工程數(shù)學(xué)課程體系教學(xué)改革與實(shí)踐0.2紹興文理學(xué)院2003-2005地方高校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)分類(lèi)教學(xué)改革的思考與探索0.5紹興文理學(xué)院2005-2007信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)“3+X+3”0.3紹興文理學(xué)院2005-2007數(shù)學(xué)系分析學(xué)課群中大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐0.4紹興文理學(xué)院2007-2021地方性本科院校二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理體制改革的研究與實(shí)踐0.4紹興文理學(xué)院2007-20215.教學(xué)改革特色：〔團(tuán)隊(duì)設(shè)置特色、專(zhuān)業(yè)特色、課程特色，切實(shí)可行的創(chuàng)新性改革措施、實(shí)驗(yàn)教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué)、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等〕以學(xué)科建設(shè)為龍頭、課程建設(shè)為載體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為媒體、學(xué)科競(jìng)賽為抓手，全面推進(jìn)大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革和建設(shè)近十年來(lái)，我省高等教育得到前所未有的開(kāi)展，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也迎來(lái)了開(kāi)展的黃金時(shí)期。根據(jù)學(xué)校關(guān)于“標(biāo)準(zhǔn)、有序、有效推進(jìn)全校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)〞和“發(fā)揮根底性、效勞性〞的宗旨，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)紹興文理學(xué)院大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行了全面改革實(shí)踐，收到良好效果。1．大學(xué)數(shù)學(xué)的分類(lèi)教學(xué)從教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)控、教學(xué)研究幾個(gè)方面考慮，針對(duì)當(dāng)時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀，特別是如何處理精英教育和群眾化教育的矛盾，實(shí)現(xiàn)各層次大學(xué)生享受大學(xué)數(shù)學(xué)教育的平等性等問(wèn)題。在進(jìn)行廣泛征求意見(jiàn)和科學(xué)論證與分析的根底上，2000年5月，我們及時(shí)向?qū)W校提出了“關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施分類(lèi)教學(xué)〞的報(bào)告，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的首肯。經(jīng)教務(wù)處協(xié)調(diào)，2001年成立了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)部，對(duì)我校大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施了分類(lèi)教學(xué)。將高等數(shù)學(xué)分成四類(lèi)：高等數(shù)學(xué)(一)：160教時(shí)。工程、理科中對(duì)數(shù)學(xué)有較高要求的一類(lèi)。適合專(zhuān)業(yè)：物理、電信、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、自動(dòng)化、機(jī)自、土木、紡織、服裝工程等專(zhuān)業(yè)。高等數(shù)學(xué)(二)：120教時(shí)。經(jīng)濟(jì)、管理中對(duì)數(shù)學(xué)有較高要求或工程、理科中對(duì)數(shù)學(xué)為一般要求的一類(lèi)。適合專(zhuān)業(yè)：工程管理、信息、工商管理、國(guó)際貿(mào)易、會(huì)計(jì)、化學(xué)、藥學(xué)等專(zhuān)業(yè)。高等數(shù)學(xué)(三)：85教時(shí)。經(jīng)濟(jì)、管理中對(duì)數(shù)學(xué)為一般要求或工程、理科中對(duì)數(shù)學(xué)為根本要求的一類(lèi)。適合專(zhuān)業(yè)：公共事業(yè)管理、科學(xué)管理、生物等專(zhuān)業(yè)。高等數(shù)學(xué)(四)。68學(xué)時(shí)。醫(yī)學(xué)、體育等專(zhuān)業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)為根本要求的一類(lèi)。適合專(zhuān)業(yè)：體育、護(hù)理等專(zhuān)業(yè)。將線性代數(shù)分成二類(lèi)：線性代數(shù)(理工類(lèi))，線性代數(shù)(經(jīng)、管類(lèi))。文科數(shù)學(xué)：51學(xué)時(shí)。適合專(zhuān)業(yè)：法學(xué)、中文、行管、公管等專(zhuān)業(yè)。概率統(tǒng)計(jì)分成二類(lèi)：概率統(tǒng)計(jì)(理工類(lèi))，概率統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類(lèi))。同類(lèi)型組班，并配備經(jīng)驗(yàn)豐富的主講教師。同類(lèi)課程實(shí)行統(tǒng)一大綱、教材、考綱、備課、教學(xué)檢查、考試等。為加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)課程的管理與監(jiān)控，數(shù)理信息學(xué)院任命了各類(lèi)課程的責(zé)任教師，使教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)管理的決策與實(shí)施通過(guò)責(zé)任教師落實(shí)到每一位授課教師。我們的指導(dǎo)思想是：責(zé)任教師是負(fù)責(zé)任的教師，在各自的教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)有較高的威信，學(xué)生接受度高，保證各類(lèi)課程責(zé)任人具有相對(duì)穩(wěn)定性。數(shù)學(xué)系在排課時(shí)，原那么上責(zé)任教師必須責(zé)任教師責(zé)職：(1)制訂本課程教學(xué)大綱、教學(xué)建議書(shū)、組織編寫(xiě)各類(lèi)教學(xué)輔助材料；(2)集體備課(開(kāi)學(xué)初)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一命題考試、統(tǒng)一閱卷，必要時(shí)，實(shí)行教考別離；(3)負(fù)責(zé)檢查本課程的教學(xué)過(guò)程，并做好與開(kāi)課院系的協(xié)調(diào)工作。于是大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)部主任、各責(zé)任教師及授課教師構(gòu)成了我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)教學(xué)管理模式。2．大學(xué)數(shù)學(xué)的分層教學(xué)執(zhí)行分類(lèi)教學(xué)以來(lái)，教學(xué)中的主要矛盾之一是：同類(lèi)學(xué)生中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力差異較大，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和根底差異較大。針對(duì)這一問(wèn)題，從2003年開(kāi)始，我們又提出大學(xué)數(shù)學(xué)在分類(lèi)教學(xué)的根底上進(jìn)一步實(shí)行分層次教學(xué)的思想與實(shí)踐?？偟闹笇?dǎo)思想是：在同一類(lèi)別的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以學(xué)生自愿為原那么，分成更高要求、較高要求與根本要求三個(gè)層次。對(duì)有學(xué)習(xí)能力又對(duì)數(shù)學(xué)有較高要求的學(xué)生，在我們學(xué)校內(nèi)能接受到信息量大、系統(tǒng)化、更深入的數(shù)學(xué)教學(xué)；對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有較高要求的學(xué)生，在我們學(xué)校內(nèi)會(huì)對(duì)這些學(xué)生設(shè)定大學(xué)數(shù)學(xué)的根本要求。為貫徹上述指導(dǎo)思想，我們采用了多樣性的靈活做法：(1)對(duì)各門(mén)課程我們均編寫(xiě)了教學(xué)大綱、考試大綱(主要針對(duì)根本要求)；對(duì)主講教材，根據(jù)考綱，編寫(xiě)了教學(xué)建議書(shū)，在教學(xué)建議書(shū)中設(shè)定了根本要求，提出了必備的根本技能。

(2)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，我們積極提供學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)與學(xué)習(xí)條件。2005年我們?cè)谌ｉ_(kāi)設(shè)“高等數(shù)學(xué)提高〞公修課，報(bào)名人數(shù)達(dá)161人，聽(tīng)課場(chǎng)面令人振奮!225教室內(nèi)座無(wú)虛席，不少同學(xué)自帶凳子，有的同學(xué)站著聽(tīng)課，有的同學(xué)下午2：00就去占座位，……這些場(chǎng)面只在恢復(fù)高考制度時(shí)見(jiàn)過(guò)，現(xiàn)在還能見(jiàn)到學(xué)生求學(xué)數(shù)學(xué)的迫切場(chǎng)面，實(shí)在讓人感動(dòng)。為此，數(shù)理信息學(xué)院在05年上半年又招收了100多名“碩士研究生入學(xué)考試數(shù)學(xué)訓(xùn)練班〞，由吳其苗、汪文瓏、陸仲堅(jiān)、孫建新負(fù)責(zé)主講。今后我們將陸續(xù)開(kāi)出“線性代數(shù)提高〞、“概率統(tǒng)計(jì)提高〞等選修課，提高考研學(xué)子的數(shù)學(xué)水平。每年組織“高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽〞訓(xùn)練班，分別由汪文瓏、吳其苗、倪仁興等資深教授主講。經(jīng)訓(xùn)練，我校在浙江省大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得了喜人成績(jī)。(3)積極進(jìn)行分層次數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究。主持校級(jí)教改工程：“工程數(shù)學(xué)課程體系教學(xué)改革與實(shí)踐〞，陸仲堅(jiān)，2003－2005。參與校級(jí)教改工程：“工科實(shí)驗(yàn)班根底課教學(xué)研究與改革〞，2004－2006，對(duì)以自然班組班的實(shí)驗(yàn)班，如何提高整體教學(xué)水平，進(jìn)行探索、研究。元培經(jīng)管專(zhuān)業(yè)屬于三本招生，文理兼招。學(xué)生的數(shù)學(xué)根底很不一致。5年左右的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明，有相當(dāng)一局部學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)生了很大困難，主要原因?yàn)椋何覀兏鶕?jù)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)有較高要求設(shè)計(jì)教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)，課堂教學(xué)的信息量較大，教學(xué)速度較快，學(xué)生缺少理解，加上目前答疑這些根本教學(xué)環(huán)節(jié)比擬薄弱，局部學(xué)生又是文科數(shù)學(xué)根底，使他們對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)失去了信心，進(jìn)而對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。當(dāng)然，數(shù)學(xué)成績(jī)出色的學(xué)生也是有的。針對(duì)這一實(shí)際情況，為了既能穩(wěn)定學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心，又不傷害學(xué)習(xí)有能力、對(duì)數(shù)學(xué)有較高要求的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，經(jīng)反復(fù)論證，自2005年開(kāi)始對(duì)元培學(xué)院經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了分層次教學(xué)的實(shí)踐?？偟淖龇ㄊ窃诓唤档驼w教學(xué)要求的前提下實(shí)行分段教學(xué)：大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)分一年級(jí)、三年級(jí)二段教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成。一年級(jí)每周5節(jié)，排一個(gè)學(xué)期的課，主要學(xué)習(xí)一元微積分內(nèi)容，屬于每個(gè)學(xué)生的必修課。要求教師在這一段的教學(xué)中采用較慢的教學(xué)速度，進(jìn)行具體的講解、演示與練習(xí)。通過(guò)作業(yè)、習(xí)題課、答疑等環(huán)節(jié)，使學(xué)生扎實(shí)掌握一元微積分這局部?jī)?nèi)容。三年級(jí)時(shí)開(kāi)設(shè)大學(xué)數(shù)學(xué)選修課，學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)的后繼知識(shí)，但選修率不能低于60%(這一比例可以討論)，設(shè)定這一比例的目的是為了不降低我國(guó)高等教育的教學(xué)規(guī)格。3．大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革我校采用的大學(xué)數(shù)學(xué)教材根本上都是國(guó)家教育部認(rèn)可的面向二十一世紀(jì)教材或公認(rèn)的教材。如同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)系編?高等數(shù)學(xué)?(第5版)、朱來(lái)義編的?微積分?。但是，隨著當(dāng)工程科學(xué)、工程技術(shù)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)科學(xué)的飛速開(kāi)展，對(duì)數(shù)學(xué)提出了更高的要求，我們必須加大數(shù)學(xué)教學(xué)的信息量，采用具有更多信息量的數(shù)學(xué)新教材。目前，教育部課題組已研究出版了幾套改革教材，局部重點(diǎn)大學(xué)也相繼出版了一些改革教材。我們?cè)谘芯窟@些教材的根底上，對(duì)少課時(shí)、大信息量的數(shù)學(xué)怎么教，進(jìn)行了認(rèn)真研究。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的改革，我們已做的工作是：對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)各門(mén)課的根本要求、較高要求、更高要求均設(shè)定了明確的界限。對(duì)根本要求，編寫(xiě)了“同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)系?高等數(shù)學(xué)?(第五版)教學(xué)建議書(shū)〞、“朱來(lái)義?微積分?教學(xué)建議書(shū)〞、“華中科大?線性代數(shù)?教學(xué)建議書(shū)〞、“盧剛?線性代數(shù)?教學(xué)建議書(shū)〞、“浙大?概率統(tǒng)計(jì)?教學(xué)建議書(shū)〞、“龍永紅?概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)?教學(xué)建議書(shū)〞。對(duì)較高要求，主要以碩士研究生入學(xué)考試中應(yīng)到達(dá)的數(shù)學(xué)素質(zhì)與技能為目標(biāo)。編寫(xiě)了?高等數(shù)學(xué)提高例題與習(xí)題集?、?線性代數(shù)提高例題與習(xí)題集?、?概率統(tǒng)計(jì)提高例題與習(xí)題集?，已在05年上半年試用，題集收集并整理了一般考研指導(dǎo)書(shū)所沒(méi)有的大量的數(shù)學(xué)方法、技能、很好地覆蓋了考研的題型與題類(lèi)，學(xué)生反映普遍較好。對(duì)更高要求，主要以參加浙江省或以上級(jí)別的大學(xué)生高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽應(yīng)到達(dá)的數(shù)學(xué)素質(zhì)、技能為目標(biāo)，編寫(xiě)了?高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽例題與習(xí)題集?，題集中聚集了國(guó)際國(guó)內(nèi)大學(xué)生高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽的思想與方法，已在04年試用，效果良好，2004年我校工科組從2003年的浙江省第9位躍升到2004年的浙江省第6位。4.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。數(shù)學(xué)教師超負(fù)荷工作，講課工作量大，改作業(yè)工作量更大。目前，教學(xué)內(nèi)容多、課時(shí)少這一矛盾相當(dāng)突出，可教師還是將相當(dāng)?shù)臅r(shí)間放在像書(shū)寫(xiě)題目，書(shū)寫(xiě)定義、定理這一類(lèi)板書(shū)上，簡(jiǎn)單重復(fù)運(yùn)算也占據(jù)了不少教學(xué)時(shí)間。這樣的教學(xué)，降低了教學(xué)信息量，所以計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)勢(shì)在必行。我們已在大學(xué)數(shù)學(xué)局部課程的教學(xué)中，進(jìn)行了計(jì)算輔助教學(xué)的試點(diǎn)。我們的根本判斷是：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)要有“度〞。即在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)媒體教學(xué)與現(xiàn)代媒體教學(xué)應(yīng)有機(jī)結(jié)合，現(xiàn)代媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)圖形、文字的處理與傳輸和數(shù)值計(jì)算，而對(duì)于定理、公式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，還是采用傳統(tǒng)媒體在黑板上推導(dǎo)，既方便又靈活。教師的形體語(yǔ)言，往往可使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的關(guān)鍵產(chǎn)生深刻的領(lǐng)悟。出于上述考慮，我們準(zhǔn)備在試點(diǎn)的根底上，在全校適度實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。目前，我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已有完善的管理標(biāo)準(zhǔn)，包括開(kāi)課、教學(xué)過(guò)程監(jiān)控、命題、考核方式與制度等；并擁有一支學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、威信較高的責(zé)任教師隊(duì)伍。現(xiàn)在本團(tuán)隊(duì)迫切需要解決的問(wèn)題是：如何進(jìn)行少課時(shí)、大信息量的數(shù)學(xué)教學(xué)?如何解決學(xué)生難學(xué)、教師難教這一矛盾。前面講到的改革與實(shí)踐，目的在于為大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)出一條既適合群眾化高等教育，又切合紹興文理學(xué)院實(shí)際的教學(xué)之路，這一問(wèn)題也是我國(guó)高等學(xué)校的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，如果解決得好，那么意義重大。5.大學(xué)數(shù)學(xué)課程建設(shè)大學(xué)數(shù)學(xué)的所有課程(高等數(shù)學(xué)Ⅰ-Ⅳ,線性代表Ⅰ-Ⅱ，概率統(tǒng)計(jì)Ⅰ-Ⅱ，復(fù)變函數(shù)與積分變換等)均已進(jìn)入學(xué)校重點(diǎn)課程建設(shè)，并已通過(guò)學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收。高等數(shù)學(xué)(Ⅰ)已升格為校級(jí)精品課程(07.11立項(xiàng))。

6.課程組建設(shè)為適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展，2006年我們將大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以課程為單位，分組管理，進(jìn)行教學(xué)改革和研究。將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，設(shè)置了高等數(shù)學(xué)一、高等數(shù)學(xué)二、高等數(shù)學(xué)〔三、四〕、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)、文科數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)建模、考研輔導(dǎo)及數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)八個(gè)課程組。再次推動(dòng)了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展7.重點(diǎn)抓好兩個(gè)競(jìng)賽的培訓(xùn)2004年以來(lái)，以新的辦學(xué)理念重新認(rèn)識(shí)大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，將學(xué)科競(jìng)賽也納入到大學(xué)公共課教學(xué)的范圍。重點(diǎn)抓好數(shù)學(xué)建模和高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽，以帶動(dòng)其它課程的教學(xué)工作。2006年推出了網(wǎng)上數(shù)學(xué)建模大賽，收到良好的效果.改革成果之一：我校在2007年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中獲得兩項(xiàng)國(guó)家獎(jiǎng)。8．網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)方法改革為了彌補(bǔ)課時(shí)缺乏和學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)需要，開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)第二課堂教學(xué).我們組織教師編寫(xiě)復(fù)習(xí)資料、樣卷、模擬試題掛在網(wǎng)上，供學(xué)生課外練習(xí)。經(jīng)過(guò)一年建設(shè)，取得了突出的成績(jī)。在權(quán)威網(wǎng)站google的搜索下〔鍵入關(guān)鍵詞“課程建設(shè)高等數(shù)學(xué)理工〞〕，排名為全國(guó)前3位，超過(guò)了所有國(guó)家級(jí)和省級(jí)精品課程。6.教學(xué)改革成果應(yīng)用推廣情況：經(jīng)過(guò)近幾年的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐，在以下幾個(gè)方面取得可喜成績(jī)：全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲獎(jiǎng)層次逐年提高全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽〔簡(jiǎn)稱(chēng)CMCM〕自1992年由中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)研究會(huì)與國(guó)家教委聯(lián)合舉辦以來(lái)已經(jīng)演變成為我國(guó)大學(xué)生的著名賽事。它是目前國(guó)內(nèi)大學(xué)生競(jìng)賽當(dāng)中設(shè)賽最早、最具權(quán)威性和影響力的競(jìng)賽之一，已經(jīng)成為各大學(xué)之間角逐的熱點(diǎn)。我校從1998年開(kāi)始，每年均組隊(duì)參賽，競(jìng)賽成績(jī)逐年提高。2004年以來(lái)，獲國(guó)家二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，浙江省一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)9項(xiàng)、三等獎(jiǎng)12項(xiàng)?！苍敿?xì)名單見(jiàn)附件1〕

2.浙江省高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)?cè)絹?lái)越好浙江省高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽是反映各高等學(xué)校高等數(shù)學(xué)教學(xué)水平及理、工、管、文大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)指標(biāo)，2004年以來(lái)，我們?cè)谌＿x拔學(xué)生，經(jīng)培訓(xùn)后組隊(duì)參賽，目前共獲得一等獎(jiǎng)9個(gè)、二等獎(jiǎng)43個(gè)、三等獎(jiǎng)60個(gè)?！搏@獎(jiǎng)名單見(jiàn)附件2〕。

3.學(xué)校理、工等類(lèi)專(zhuān)業(yè)考研上線人數(shù)增加學(xué)生考研升學(xué)率是反映大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)硬性指標(biāo)。2004年以來(lái)，我們每年均組織考研輔導(dǎo)班，進(jìn)行培訓(xùn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近三年我校理、工、管各學(xué)院一次性考研升學(xué)情況如下：學(xué)院名稱(chēng)2005年2006年2007年生命科學(xué)學(xué)院121115化學(xué)化工學(xué)院151120工學(xué)院121631經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院5910醫(yī)學(xué)院018物理系811167.教學(xué)改革論文〔限10項(xiàng)〕論文〔著〕題目期刊名稱(chēng)、卷次出版期刊關(guān)于學(xué)生“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)〞的研究數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2004年第2期2004.02集合論的思想方法在中學(xué)數(shù)學(xué)中的作用數(shù)學(xué)教學(xué)〔上海〕，2006年第4期2006.12用對(duì)數(shù)求導(dǎo)法應(yīng)注意的一個(gè)問(wèn)題高等數(shù)學(xué)研究，2003年第4期2003.12淺談數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)數(shù)學(xué)通訊，2006年第17期2006.07關(guān)于高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的假設(shè)干思考紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2001年第2期2001.06數(shù)學(xué)分析中“一致收斂〞概念的推廣及其應(yīng)用紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2004年第7期2004.07集合論的思想方法在中學(xué)數(shù)學(xué)中的作用數(shù)學(xué)教學(xué)〔上海〕，2006年第4期2006.04淺談數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)數(shù)學(xué)通訊〔武漢〕，2006年第17期2006.08淺談數(shù)學(xué)交流的價(jià)值及其能力培養(yǎng)中學(xué)數(shù)學(xué)研究〔廣州〕，2006年第10期2006.10淺談數(shù)學(xué)交流中學(xué)數(shù)學(xué)研究〔南昌〕，2006年第11期2006.11四、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修工作一、接受教師進(jìn)修情況：2004年接受寧波海警學(xué)院進(jìn)修教師1名，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模。二、培養(yǎng)青年教師情況：序號(hào)姓名進(jìn)修形式進(jìn)修學(xué)校進(jìn)修專(zhuān)業(yè)取得學(xué)位1何濟(jì)位讀博士后浙江大學(xué)根底數(shù)學(xué)2尹幼奇脫產(chǎn)讀碩寧波大學(xué)根底數(shù)學(xué)碩士2005.06.303何靜慧讀碩浙江工商大學(xué)數(shù)量經(jīng)濟(jì)4盛寶懷訪問(wèn)學(xué)者北京數(shù)學(xué)所計(jì)算數(shù)學(xué)5諸國(guó)良訪問(wèn)學(xué)者中國(guó)計(jì)量學(xué)院計(jì)算數(shù)學(xué)6王家贈(zèng)讀博上海大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)7陸仲堅(jiān)訪問(wèn)學(xué)者浙江大學(xué)根底數(shù)學(xué)8胡金杰讀碩上海大學(xué)計(jì)算數(shù)學(xué)9沈水金讀碩上海大學(xué)計(jì)算數(shù)學(xué)10向道紅讀博士香港城市大學(xué)計(jì)算數(shù)學(xué)11方小利讀博士浙江大學(xué)根底數(shù)學(xué)12俞定國(guó)讀碩同濟(jì)大學(xué)計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)五、科研情況1.科研工程〔限5項(xiàng)〕工程名稱(chēng)經(jīng)費(fèi)工程來(lái)源起止時(shí)間非線性系統(tǒng)的隨機(jī)共振現(xiàn)象18萬(wàn)國(guó)家自然科學(xué)基金〔No.10305007〕2004.01-2006.12非線性系統(tǒng)的動(dòng)力學(xué)行為及在噪聲擾動(dòng)下的影響50萬(wàn)國(guó)家教育部學(xué)位管理與研究生教育司2005.01-2021.12整函數(shù)的公共值與唯一性及相關(guān)研究2萬(wàn)浙江省自然科學(xué)基金〔M103006〕2004.01-2006.12神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)逼近方法的構(gòu)造性研究1.5萬(wàn)浙江省自然科學(xué)基金〔Y604003〕2005.01-2007.12具非線性約束的最優(yōu)化問(wèn)題的適定性4萬(wàn)浙江省自然科學(xué)基金〔Y606717〕2007.01-2021.122.科研轉(zhuǎn)化教學(xué)情況紹興文理學(xué)院歷來(lái)鼓勵(lì)教師在業(yè)余時(shí)間從事科學(xué)研究，并以科研效勞教學(xué)。多年來(lái)，數(shù)學(xué)系的三個(gè)重點(diǎn)學(xué)科“計(jì)算數(shù)學(xué)〞〔省重點(diǎn)B類(lèi)〕、“根底數(shù)學(xué)〞、“應(yīng)用數(shù)學(xué)〞均在這方面做出了表率。1.學(xué)科的龍頭作用以重點(diǎn)學(xué)科為核心進(jìn)行師資引進(jìn)、培養(yǎng)，并且在學(xué)科支持下從事教學(xué)改革、開(kāi)設(shè)公選課程等教學(xué)活動(dòng)。如在學(xué)生中組建業(yè)余科研小組、軟件協(xié)會(huì)、數(shù)學(xué)建模興趣小組等。2.教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)各重點(diǎn)學(xué)科均在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過(guò)程中作出了應(yīng)有奉獻(xiàn)。如：在籌建“數(shù)學(xué)建模實(shí)驗(yàn)室〞過(guò)程中“應(yīng)用數(shù)學(xué)〞重點(diǎn)學(xué)科一次性投入8萬(wàn)元用于購(gòu)置設(shè)備；在購(gòu)置統(tǒng)計(jì)教學(xué)軟件SPSS時(shí)“應(yīng)用數(shù)學(xué)〞和“根底數(shù)學(xué)〞均各一次性投入4萬(wàn)元做配套經(jīng)費(fèi)。3.資料室建設(shè)資料室建設(shè)直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。2003年以來(lái)，三個(gè)重點(diǎn)學(xué)科均每年投入學(xué)科經(jīng)費(fèi)進(jìn)行資料室建設(shè)，投入經(jīng)費(fèi)為平均2萬(wàn)元/學(xué)科/每年。目前資料室約100m2,學(xué)術(shù)期刊40余種，教學(xué)4.學(xué)生畢業(yè)論文學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的試金石。良好的科研氣氛既提高了教師解決和分析問(wèn)題的能力，也直接提高了學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。2005年，在浙江省本科畢業(yè)論文抽查中，紹興文理學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量排名第二，就是很好的證明。六、團(tuán)隊(duì)今后建設(shè)方案團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的、連續(xù)的系統(tǒng)工程，必須有長(zhǎng)期的建設(shè)目標(biāo)和短期任務(wù)。特制訂建設(shè)方案如下：一、網(wǎng)上教學(xué)資源的建設(shè)和利用1．組建大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)材料的上網(wǎng)工作。做到各門(mén)課程按章節(jié)給出復(fù)習(xí)題目和研究性題目，給出3-5套試卷樣本，供學(xué)生課余練習(xí)；2．采用校內(nèi)網(wǎng)上答疑與教師統(tǒng)一答疑相結(jié)合的答疑方式，構(gòu)建網(wǎng)上教與學(xué)的互動(dòng)平臺(tái)；3．進(jìn)一步完善網(wǎng)上評(píng)教工作。二、繼續(xù)完善試題庫(kù)和資料建設(shè)1．進(jìn)一步完善試卷庫(kù)建設(shè)，做到各門(mén)課程的試卷能從試題庫(kù)中隨機(jī)抽??；2．組織教師編寫(xiě)考研復(fù)習(xí)資料。三、抓好各類(lèi)競(jìng)賽工作1.繼續(xù)抓好全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的培訓(xùn)工作，著手抓好國(guó)際數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，完善網(wǎng)上數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽機(jī)制.2.繼續(xù)做好浙江省高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽的組織培訓(xùn)工作，由此帶動(dòng)整個(gè)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，充分發(fā)揮根底性的作用.逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽方法。3．繼續(xù)辦好業(yè)余考研輔導(dǎo)班，提高學(xué)校的考研升學(xué)率。四、進(jìn)一步完善規(guī)章制度1.進(jìn)一步完善統(tǒng)一命題考試制度和試卷評(píng)估方法；2.完善輔導(dǎo)、答疑制度；3．進(jìn)一步落實(shí)和明確大學(xué)數(shù)學(xué)各課程組組長(zhǎng)的責(zé)任，完善管理制度；4.完善課程組長(zhǎng)和督導(dǎo)聽(tīng)課制度。五、人才