大學生網(wǎng)絡成癮問題

大學生網(wǎng)絡成癮問題大學生網(wǎng)絡成癮問題大學生網(wǎng)絡成癮問題V:1.0精細整理，僅供參考大學生網(wǎng)絡成癮問題日期：20xx年X月大學生網(wǎng)絡成癮問題現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng),越來越深入到現(xiàn)代人的生活.對于大學生來說,網(wǎng)絡是必不可少的學習工具.可是由于大學生活的輕松,使得大部分大學生沉迷于網(wǎng)絡,網(wǎng)絡成癮問題在大學生中也越來越凸現(xiàn)出來,有不少大學生因網(wǎng)絡成癮而荒廢了學業(yè),有部分因沉迷網(wǎng)絡而走向犯罪的道路.在醫(yī)學上，上癮一般認為由于成癮物質(zhì)所引起的依賴性和行為沖動甚至失控，但“網(wǎng)絡成癮”或者“網(wǎng)癮”（internetaddiction，簡稱IA）實際上是無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動失控，表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導致個體明顯的社會、心理功能損害，所以也有學者認為應該稱為“病態(tài)網(wǎng)絡使用”（pathologicalinternetuse，簡稱PIU），而不是“網(wǎng)癮”?！熬W(wǎng)癮”的概念，最初由美國心理學家戈德伯格（Goldberg）提出，隨后，匹茲堡大學的金伯利.楊（KimberlyYoung）發(fā)展完善了這一概念，楊傾向于將網(wǎng)絡成癮視為如同賭癮那種并無涉及到中毒的“沖動控制失序癥”。由于“網(wǎng)癮”一詞在國內(nèi)已經(jīng)約定俗成，本文也沿用“網(wǎng)癮”這個說法。

目前大多數(shù)研究認為，網(wǎng)絡成癮的類型有網(wǎng)絡色情成癮、網(wǎng)絡游戲成癮、網(wǎng)絡聯(lián)系成癮、網(wǎng)絡信息過度獲取成癮等。但互聯(lián)網(wǎng)本身并不是一種成癮物質(zhì)，導致互聯(lián)網(wǎng)病態(tài)使用的往往是那些具有交互功能的網(wǎng)絡應用軟件及相關(guān)服務，如在中國，網(wǎng)絡游戲成癮、網(wǎng)絡聊天成癮最為常見。根據(jù)國內(nèi)媒介對網(wǎng)絡成癮導致不利結(jié)果的報道，出現(xiàn)最多的是網(wǎng)絡游戲引起的長時間上網(wǎng)和行為偏差。

由于長時間地使用計算機和進行網(wǎng)絡互動，神經(jīng)中樞持續(xù)處于高度興奮狀態(tài)，這將引起腎上腺素水平異常增高，交感神經(jīng)過度興奮、血壓升高和植物神經(jīng)功能紊亂。長此以往，可能會引起不同程度的生理疾病和心理依賴，而這些刺激往往只有在上網(wǎng)后才感覺得到了緩解，導致進一步的網(wǎng)絡依賴，最終成癮。網(wǎng)癮一般表現(xiàn)為上網(wǎng)時精神興奮而且欲罷不能，沉溺于網(wǎng)上聊天或網(wǎng)絡游戲，并由此而忽視與社會的交往、與家人的溝通，甚至對上網(wǎng)形成越來越強烈的心理依賴。不同的研究取向?qū)Α俺砂a”有著不完全一樣的判定準則，有些研究以上網(wǎng)時間為標準，網(wǎng)絡成癮者每星期用在互聯(lián)網(wǎng)上的時間為非成癮者的2－3倍。金伯利.楊基于《美國精神疾病分類與診斷手冊》中成癮的標準，提出上網(wǎng)成癮者主要有以下7種特征：（1）上癮者要不斷增加上網(wǎng)的時間才能獲得和以往一樣的滿足；（2）焦慮癥狀，即上癮者如果一段時間（從幾小時到幾天不等）不上網(wǎng)，就會變得焦躁不安，不可抑制地想上網(wǎng)，時刻擔心自己錯過什么；（3）上網(wǎng)頻率總是比事先計劃的要高，上網(wǎng)時間總是比事先計劃的要長；（4）企圖縮短上網(wǎng)時間的努力總是以失敗而告終；（5）花費大量時間在與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的活動上，比如安裝新軟件、整理和編輯下載大量的文件等；（6）上網(wǎng)使其社交、學習、工作等社會功能受到嚴重影響；（7）雖然能意識到上網(wǎng)帶來的嚴重問題，仍然繼續(xù)花大量時間上網(wǎng)。一個人一般只要在過去一年中符合上述7種特征中的3種及以上，就可以判定為已經(jīng)網(wǎng)絡成癮或者說患了“網(wǎng)癮”。大學生網(wǎng)絡成癮形成的主觀原因.大學生沉迷于網(wǎng)絡往往與他們的性格有關(guān),如孤僻,內(nèi)向敏感,自我管理和約束能力差,紀律性不強,渴望成功和自我實現(xiàn)等心理等心理特質(zhì)有關(guān).大學生為了忘卻現(xiàn)實中失戀的痛苦或是為激情傾訴,與網(wǎng)絡對象形成固定化交流習慣.這種隨性所欲,風險低的交流過程能讓他們心里產(chǎn)生安全敢和舒適感,還有依戀感,他們從而轉(zhuǎn)向過分迷戀網(wǎng)絡上的人際交往來建立彼此的友誼和愛情,并以此關(guān)系取代現(xiàn)實中的社交不斷受挫.大學生網(wǎng)絡成癮的客觀原因.大學生網(wǎng)絡成癮與家庭教育方式有著很大的關(guān)系.當前我國大學生中獨生子女比較多,且大部分遠離父母來異地求學,成癮學生的家長往往忙于為生計奔波,無暇顧及子女內(nèi)心需求,忽略了與子女的溝通,不少家長總是用物質(zhì)和金錢來表達對孩子的愛,從而把親子關(guān)系物質(zhì)化,并以為的把自己的愿望強加到子女身上,教育他們一定要出人頭地.這種教育方式更多的顯現(xiàn)出拒絕和否認以及嚴厲懲罰,很少顯現(xiàn)出情感溫暖,導致子女不愿想嫁人傾訴成長過程中的困惑,而選擇網(wǎng)絡作為他們經(jīng)省級托和壓力釋放的途徑.不少大學生把時間花費在網(wǎng)絡上,有時能長時間的泡在網(wǎng)吧,把學業(yè)和其他事情荒廢了.因此大學生應該合理安排自己的時間,家庭也應給出相應的關(guān)心,讓兩代人之間有心與心的交流.還有對網(wǎng)絡成癮的大學生應盡快給予相應的治療方案,大學生應該培養(yǎng)自己的自制能力,要有良好的紀律觀念,不能隨心所欲.大學生也應該從自身找出原因,并克制自己.網(wǎng)絡成癮的學生把自己封閉起來,所以顯示交際能力降低.大學生應合理安排自己的業(yè)余時間,找出自己的興趣愛好,這樣就不會想著去上網(wǎng)了.有這方面傾向的學生也可以找心理咨詢老師來進行詢問,找出原因和解決的辦法