班主任技能大賽答辯(含答案)

班主任技能大賽答辯(含答案)班主任技能大賽答辯(含答案)班主任技能大賽答辯(含答案)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考班主任技能大賽答辯(含答案)日期：20xx年X月班主任技能大賽答辯題目（含答案）1、【答辯題目】上課鈴響了一陣，班長跑到辦公室說：“老師，李老師不給我們上生物課了，您去勸勸吧！”原來上午9點(diǎn)有場NBA球賽，所以下課后學(xué)生就打開了電視，一直到上課鈴響也不愿意關(guān)掉。上生物課了，李老師走進(jìn)教室讓關(guān)掉電視，學(xué)生請(qǐng)李老師寬限一分鐘。結(jié)果一分鐘又一分鐘，學(xué)生還是不關(guān)電視。李老師說了一句“這節(jié)課你們看電視吧”，就離開了。碰到這種情況，作為班主任，你該怎么做？

【答辯內(nèi)容】順勢而為，巧妙引導(dǎo)首先，我會(huì)帶著班長和科代表去辦公室找生物老師道歉，并和生物老師商量將這節(jié)課讓給我，另外調(diào)一節(jié)課給生物老師。其次，我會(huì)到班里陪著孩子們把球賽看完，在學(xué)生興趣盎然之時(shí)，和他們討論：“你們認(rèn)為籃球這種運(yùn)動(dòng)最大的魅力在哪兒如果在比賽中，隊(duì)員都不遵守規(guī)則，想怎么投就怎么投，你們還喜歡看籃球比賽嗎”這樣，一步步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，而后聯(lián)系到在本節(jié)課上因?yàn)椴蛔袷匾?guī)則而犯的錯(cuò)誤。讓學(xué)生真正明白自己的錯(cuò)誤后，在自習(xí)課上，我派代表去請(qǐng)生物老師到班里補(bǔ)課，并集體向生物老師道歉，同時(shí)邀請(qǐng)生物老師來參加我們班的籃球賽。最后，我會(huì)召開一次主題為“如何更好地遵守規(guī)則”的班會(huì)，以避免此類問題的再次發(fā)生。2、【答辯題目】班里的一個(gè)孩子拿了同學(xué)訂閱雜志的50元錢，經(jīng)過我調(diào)查和分析后，孩子主動(dòng)承認(rèn)了。在不影響孩子自尊的前提下，我把此事進(jìn)行了淡化處理。幾天后，我碰到孩子母親，將此事講了一下，并告訴家長，已經(jīng)做出了很好的處理，千萬不要再對(duì)孩子追查此事，要給孩子自尊?？珊⒆幽赣H回去就把事情告訴了孩子父親，父親不問青紅皂白就把孩子揍了一頓。如果是你遇到了這樣的事，接下來會(huì)怎么做？【答辯內(nèi)容】給孩子鼓勁，對(duì)家長指導(dǎo)，如果是我，接下來我會(huì)這樣做：第一步，及時(shí)做孩子的思想工作，盡量減少對(duì)孩子的傷害。首先，我告訴孩子，這件事僅限于父母和老師知道。其次，告訴孩子，這件事老師并不是故意告狀，而是因?yàn)榧议L是監(jiān)護(hù)人，老師有義務(wù)告知他們學(xué)生在學(xué)校里的實(shí)際情況，他們有知情權(quán)。同時(shí)要讓孩子知道我已經(jīng)跟他父母溝通過了，他們也認(rèn)識(shí)到自己的做法不合適，但孩子也要明白父母的良苦用心。最后，告訴孩子，每個(gè)人在成長過程中都會(huì)犯錯(cuò)，有了錯(cuò)并不可怕，重要的是自己能勇敢地改正錯(cuò)誤。我會(huì)這樣對(duì)孩子說：“知錯(cuò)就改這一點(diǎn)做得很好，老師認(rèn)為你是一個(gè)非常懂事非常勇敢的孩子，老師相信你以后一定會(huì)越來越優(yōu)秀?！钡诙剑黾以L，與家長溝通。首先，肯定家長的出發(fā)點(diǎn)是好的，是為了孩子更優(yōu)秀、更健康地成長。其次，向家長指出，教育孩子需要智慧，孩子有了錯(cuò)必須懲戒，但要注意方法。打孩子的做法太簡單、太粗暴，會(huì)傷害孩子的自尊心，結(jié)果會(huì)適得其反，更不利于孩子的健康成長。最后，幫助家長化解與孩子的矛盾。告訴家長，已經(jīng)跟孩子溝通過，孩子表示理解父母的苦心，但心里仍然很委屈，需要父母以合適的方式及時(shí)跟孩子溝通一下，比如，孩子到家時(shí)父親給孩子一個(gè)擁抱，母親準(zhǔn)備幾個(gè)孩子愛吃的菜；等等。相信孩子會(huì)感受到來自父母的關(guān)愛，從而解開心中的結(jié)。3、【答辯題目】開學(xué)第一天，我就見識(shí)了一個(gè)“野蠻”的學(xué)生家長。因?yàn)楹⒆訄?bào)到晚了，我就讓孩子先坐在后面，誰知家長當(dāng)時(shí)就吵吵：“俺家孩子本來就學(xué)習(xí)不好，還讓俺坐后面，這不是欺負(fù)人嗎？”第二天家長又來到學(xué)校，繼續(xù)吵吵，要是不調(diào)座位，就對(duì)我不客氣。也許這位家長本身素質(zhì)就很低，但好的教育應(yīng)該也能使家長受到影響，做到知禮、有教養(yǎng)。我應(yīng)該怎樣和這樣的家長溝通呢？【答辯內(nèi)容】不爭吵、不遷就、不放棄一、穩(wěn)定情緒消怨氣。碰到這樣的家長，我會(huì)先穩(wěn)定情緒，跟家長說：“大哥，不要這樣吵吵，這是教學(xué)區(qū)，這樣對(duì)您的孩子影響不好，有事咱們到辦公室說?！倍?、詢問傾聽找原因。在走向辦公室的路上，我會(huì)詢問家長：“您對(duì)孩子的座位有什么意見和要求？”“過去是不是因?yàn)樽粏栴}，孩子成績出現(xiàn)下滑？”“咱家的孩子有什么性格特點(diǎn)有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)”……在詢問傾聽中找到家長生氣的原因。三、換位思考求點(diǎn)子。聽完家長的敘述后，我會(huì)和顏悅色地對(duì)家長說：“每位家長對(duì)自己孩子的座位都有想法和要求，只不過很多人沒敢說出來。您嚷嚷出來了，說明您是直性子。我也是直性子，我愿意和您交個(gè)朋友。可是教室的好位置是有數(shù)的，那么多人都想坐好位置，怎么辦？您幫我出一個(gè)點(diǎn)子?！弊屗獯?，讓他思考，讓他認(rèn)識(shí)到調(diào)座位看似是小事，其實(shí)是大事；看似簡單，其實(shí)麻煩。四、溝通理解達(dá)共識(shí)。前三步做完后，我順勢和家長交流三點(diǎn)。一是說出我調(diào)座位的原則和方法，虛心聽取他的意見。二是如果家長仍要堅(jiān)持自己的想法，我會(huì)說沒問題。我會(huì)告訴家長，如果一直讓咱的孩子坐好位置，會(huì)被別人嫉妒，不利于孩子處理和其他同學(xué)的關(guān)系，孩子會(huì)被孤立。三是給家長說，我會(huì)和老師們商量一下，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)制訂一套幫扶方案，有針對(duì)性地提高學(xué)生的成績，這比讓他長期坐好位置要有效得多。在和家長的溝通中，我堅(jiān)持一個(gè)立場，一個(gè)方法，三個(gè)原則：一個(gè)立場是站在學(xué)生家長的立場上思考問題，一個(gè)方法是采用談話法，三個(gè)原則是不爭吵、不遷就、不放棄。4、【答辯題目】小李追班內(nèi)的文靜。我找文靜談了話，結(jié)果文靜拒絕了小李。幾天后，有學(xué)生在課后悄悄告訴我：“老師，這幾天您最好和其他老師一起走，注意安全，小李拿著一把一尺長的刀說要捅你！”我嚇得一身冷汗，幸虧學(xué)生及早通報(bào)了這一消息。離放學(xué)還有半個(gè)小時(shí)了，危險(xiǎn)越來越近，請(qǐng)你為這位老師出出主意?！敬疝q內(nèi)容】反思失誤，做好預(yù)防首先，我要跑，來確保自身安全。然后，我要聯(lián)系平時(shí)與該生關(guān)系親密的科任老師，讓他用其他理由將該生約到辦公室交流。同時(shí)在談話的辦公室安排幾位年富力強(qiáng)的年輕老師和幾名身著便裝的保安，佯裝談話，以防萬一，并且通知學(xué)校醫(yī)療室、保衛(wèi)處等相關(guān)部門做好應(yīng)急準(zhǔn)備。待得知該生已到談話辦公室后，我再找同事去教室和宿舍尋找刀的下落。萬一找不到，讓談話的老師一定問出刀的下落，確保人刀分離。作為班主任，無論是從自身安全角度，還是從自身工作素養(yǎng)的角度，都需要以這次事件作為教育契機(jī)，反思自己的工作思路和方法。自己工作的失誤在何處如果再深入細(xì)化一點(diǎn)，這樣的事情是否可以避免在今后的工作中，我們?nèi)绾螌?duì)此類事件做好預(yù)防如果他的暴力攻擊，是因?yàn)槠鋬?nèi)心潛在的安全感欠缺，那么他的攻擊性就可能有防御性。在教育轉(zhuǎn)化時(shí)我應(yīng)該有所側(cè)重，讓他明白我對(duì)他并沒有惡意，讓他明白他的周圍并沒有他想的那么危險(xiǎn)。如果他暴力攻擊的核心，是取勝和占得上風(fēng)，那么我對(duì)這樣的孩子，重點(diǎn)要進(jìn)行平等意識(shí)的教育宣傳，將他的競爭引導(dǎo)到非破壞性的軌跡上。如果是孩子的口頭表達(dá)能力差，在無法表達(dá)自己的意見時(shí)，便動(dòng)用暴力來解決，那么我會(huì)在以后的教育轉(zhuǎn)化中將重點(diǎn)進(jìn)行語言的輔導(dǎo)，教他如何說話和溝通。每次突發(fā)事件，都是一次我和學(xué)生教學(xué)相長的契機(jī)，我要理性、智慧地面對(duì)，潛移默化地影響、引領(lǐng)孩子，同時(shí)也促使自己在反思中成長。5、【答辯題目】上課提問，學(xué)生情緒高漲，紛紛舉手。這么多學(xué)生喊誰呢？坐在中間第一排的余河站起來舉手，這違反了課堂紀(jì)律，我沒有叫他回答問題。在其他學(xué)生發(fā)言時(shí)，我看到余河在低頭寫著什么。我走過去，他正在寫幾句罵人的話：“老師是條狗……”我問他：“我哪一點(diǎn)做錯(cuò)了，讓你這么恨我？”他見我并不生氣，就說：“我舉手你沒有喊我，讓別人回答問題了?！币话闱闆r下，我愛提問成績中、下游的學(xué)生，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)，而余河語文成績好，較容易的問題我不會(huì)讓他回答。遇到這樣的事，你會(huì)怎樣和學(xué)生交流？【答辯內(nèi)容】善將壞事變好事一、課堂冷處理。我會(huì)先將字條拿走，請(qǐng)他再回答一遍問題，滿足他的愿望，避免中斷課堂，影響整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)。二、對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地做定期訪談。我會(huì)圍繞三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)訪談問題：1.認(rèn)識(shí)自我，懂得自我提升；2.關(guān)注集體，喚醒班級(jí)歸屬感；3.懂得感恩，換回對(duì)老師的信任。訪談環(huán)境要輕松，讓他表達(dá)出自己的真實(shí)想法。三、在班級(jí)開一次主題討論會(huì)，建立課堂文化?？梢砸浴罢n堂發(fā)言”為主題，經(jīng)討論，產(chǎn)生出班級(jí)課堂發(fā)言、爭論等規(guī)則，然后通過多節(jié)課堂強(qiáng)化，形成班級(jí)約定俗成的課堂文化。四、讓學(xué)生在閱讀中潛移默化地成長。五、師生共寫班級(jí)成長日志，讓學(xué)生幫助班主任觀察班級(jí)發(fā)展動(dòng)向，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)管理班級(jí)的積極性。眾人拾柴火焰高，不能忽略學(xué)生的智慧。班主任在處理偶發(fā)事件時(shí)，要善將壞事變好事。6、【答辯題目】下課后，晴晴把20元錢夾在數(shù)學(xué)書里，去了一趟廁所，回來后發(fā)現(xiàn)錢不見了。以前班內(nèi)也出現(xiàn)過類似情況，我都沒能幫學(xué)生找回。翻學(xué)生的書包或衣兜，肯定不合適，既違法，又有可能傷害孩子的自尊心。請(qǐng)問如果你遇到這種情況，該怎樣幫學(xué)生找回丟失的錢？【答辯內(nèi)容】在孩子心里播下寬容的種子如果我是案例中的老師，我會(huì)采取以下三項(xiàng)措施：1.暗中調(diào)查。我會(huì)暗中了解一下，晴晴出去后教室里剩下哪幾個(gè)孩子，孩子們是在做值日還是補(bǔ)作業(yè)。在和這些孩子一一談話的過程中，我估計(jì)會(huì)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么。2.不動(dòng)聲色，提醒犯錯(cuò)的孩子。我在班里告訴孩子們，如果誰遇到了困難，需要買自己想要的東西，一時(shí)糊涂犯錯(cuò)拿了別人的錢，現(xiàn)在后悔了，可以給老師打電話或發(fā)短信，我來幫助他解決困難，并一定為他保守秘密。然后我會(huì)接著引導(dǎo)：“老師小的時(shí)候，有一次為了買自己心愛的東西，還偷偷拿過別人的錢，后來在老師的教育下，我改正了。”最后我要告訴孩子們：“孩子犯錯(cuò)很正常，一個(gè)不犯錯(cuò)的孩子是不正常的。也許你會(huì)一時(shí)犯錯(cuò)，但是我相信你一定還是個(gè)不錯(cuò)的孩子！”3.如果學(xué)生沒有還錢，我會(huì)給晴晴20元錢。我會(huì)告訴班里的孩子，晴晴的錢已經(jīng)還回來了，請(qǐng)大家放心，并鼓勵(lì)孩子們：“你看我們班個(gè)個(gè)都是好孩子，知錯(cuò)就改。”我希望在學(xué)生心里撒下寬容的種子。為了一個(gè)孩子的成長與身心健康，老師撒一個(gè)善意的謊言，或損失20元錢都無妨。我想在這個(gè)世界上，沒有什么比保護(hù)一顆稚嫩的心、讓孩子記住這個(gè)世界的美好更重要。7、【答辯題目】小朔是一個(gè)愛說愛動(dòng)、惡作劇不斷的男孩。幾天前的晚上，剛進(jìn)寢室，他就在門頭上放了一個(gè)碗，別人一推就砸到了身上。這在寢室里引起了一陣騷動(dòng)。開學(xué)來的幾周，課堂上他幾乎不聽講，說話以及小動(dòng)作不斷，搞得整個(gè)班級(jí)烏煙瘴氣。家長也很配合，但明顯沒有辦法。遇到這樣的學(xué)生，你會(huì)怎么辦？【答辯內(nèi)容】愛在卡片上流淌面對(duì)小朔所做的一個(gè)個(gè)惡作劇和犯下的錯(cuò)誤，我會(huì)不露聲色地用冷處理的方式熄滅他搞惡作劇的熱情。接著我會(huì)在班內(nèi)開展《安全無價(jià)，警鐘長鳴》《愛人者，人恒愛之》《學(xué)會(huì)自律，學(xué)會(huì)傾聽》一系列主題班會(huì)，在班里樹立正確的輿論導(dǎo)向，尤其是讓小朔認(rèn)識(shí)到自己搞惡作劇萬一失手帶來的嚴(yán)重后果。孩子搞惡作劇多是在煩躁、孤獨(dú)、無聊時(shí)進(jìn)行的，有的是對(duì)別人的不滿或報(bào)復(fù)，總之一般都是想引起別人的關(guān)注。所以，我還會(huì)以愛為切入點(diǎn)，從根本上解決孩子的心理問題，調(diào)查了解孩子的興趣、特長，挖掘其閃光點(diǎn)。我還會(huì)將親手制作的寫滿肯定與鼓勵(lì)話語的色彩鮮艷、做工精美的卡片悄悄放進(jìn)他的書包里，讓他感受到我對(duì)他的關(guān)愛。久而久之，小朔會(huì)改變用惡作劇方式吸引別人注意的行為，這小小的卡片也會(huì)成為小朔每天的期待?？ㄆ淮髤s保護(hù)了小朔的自尊，激發(fā)了他的上進(jìn)心，滿足了他的成就感。愛在悄悄傳遞的卡片上流淌。8、【答辯題目】好幾次我發(fā)現(xiàn)有女生在課堂上偷偷地化妝，用一個(gè)小小的粉餅盒、一面鏡子。我剛背過身在黑板上寫字，她們就馬上抓住機(jī)會(huì)在下面偷偷地“對(duì)鏡貼花黃”。對(duì)此我曾多次批評(píng)學(xué)生，但是沒有結(jié)果。如果是你遇到這種情況，會(huì)怎么辦？

【答辯內(nèi)容】什么才是美?如果在課堂上遇到這種情況，我會(huì)走到這位女孩身邊，輕輕拍一下她，示意她先把小鏡子、化妝盒等收起來，繼續(xù)上課。等下課后，把她叫到辦公室，我會(huì)對(duì)她說：其實(shí)老師和你一樣，也特別愛美，也曾經(jīng)在上學(xué)的時(shí)候拿著小鏡子在課堂上照來照去，但后來我的老師讓我明白：我們愛美的想法沒錯(cuò)，但選擇的時(shí)間不對(duì)。你想啊，課堂上既不能好好兒地打扮自己，又耽誤了學(xué)習(xí)。其實(shí)，老師可以教你一種讓自己變得更美的方式，那就是讀書，用知識(shí)武裝自己，所謂‘腹有詩書氣自華’。“接著，我會(huì)趁機(jī)開一次班會(huì)，班會(huì)上設(shè)計(jì)兩個(gè)問題”什么才是美“”怎樣才能讓自己美起來“，讓學(xué)生去思考、討論。我也會(huì)舉一些例子，比如鄧亞萍、于丹、美國脫口秀女王奧普拉等，這些優(yōu)秀人物外表都很普通，但他們卻通過知識(shí)提升了內(nèi)在美，又通過內(nèi)在美提升了外在美。9、【答辯題目】有科任教師一味地“壓榨”學(xué)生——加班加點(diǎn)上課、拼命地布置作業(yè)、讓學(xué)生做大量機(jī)械重復(fù)的練習(xí)。這類教師不問學(xué)生的承受能力，也不管其他科目情況，自己教的那一科考好是他們的目的。身為班主任，如果碰到這樣的老師，你會(huì)怎么辦呢？

【答辯內(nèi)容】與科任老師深度溝通第一，我會(huì)真誠地與科任老師溝通交流，以贊揚(yáng)科任老師的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任心為切入點(diǎn)，以科任老師想讓每一位學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)成績?yōu)橥黄瓶冢尶迫卫蠋熋靼?，班主任老師和科任老師的愿望是相同的，?duì)學(xué)生的要求是一致的。第二，我會(huì)請(qǐng)求科任老師幫助我找出管理好班級(jí)的方法措施，進(jìn)而和科任老師共同分析以下問題：讓學(xué)生做大量、重復(fù)的作業(yè)會(huì)讓學(xué)生疲憊、煩躁，影響學(xué)生的身心健康；學(xué)生因?yàn)閼?yīng)付作業(yè)而缺乏思考，會(huì)做出低質(zhì)量的作業(yè)進(jìn)而養(yǎng)成做事應(yīng)付的壞習(xí)慣；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間被占用，會(huì)引起學(xué)生反感，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科知識(shí)的興趣下降，厭惡該學(xué)科的學(xué)習(xí)；老師也會(huì)因?yàn)榕膶W(xué)生的無效作業(yè)而浪費(fèi)自己的寶貴時(shí)間，這樣下來既傷害了學(xué)生又苦了自己，事倍功半，何苦呢！再次，我會(huì)幫助科任老師找到提高該學(xué)科學(xué)習(xí)效率的方法、措施，讓科任老師從繁雜的作業(yè)批改中解放出來。10、【答辯題目】班內(nèi)飲水機(jī)的水喝完了，一位熱心的同學(xué)主動(dòng)去取水。在搬著水回教室的路上，由于桶外面太滑，一不小心他把桶摔到了地上，桶摔壞了，水撒了一地。于是有學(xué)生開始埋怨這位同學(xué)，因?yàn)樗笆墙涣搜航鸬模瑳r且學(xué)校有損壞公物要賠償?shù)囊?guī)定。有學(xué)生就找到我說明情況，要這位熱心的同學(xué)賠償。本來這位同學(xué)是想做一件好事，結(jié)果好事沒做好。后來我想，如果讓他賠償吧，以后誰還主動(dòng)去做好事呢不賠吧，以后再有損壞公物的事又該如何處理呢碰到這樣的事情，你會(huì)怎么辦呢【答辯內(nèi)容】引導(dǎo)學(xué)生客觀處理問題從這件事本身來看，如果讓取水的同學(xué)照價(jià)賠償，無疑就像熱火中潑了一盆冷水，會(huì)給他幼小的心靈蒙上一層陰影。另外，還會(huì)有相當(dāng)大一部分同學(xué)從這件事情中吸取“教訓(xùn)”，以后“多一事不如少一事”，省得給自己“惹麻煩”。這會(huì)造成今后大家對(duì)集體的事情袖手旁觀。如果這件事沒有一個(gè)處理結(jié)果，也可能會(huì)在今后給個(gè)別損壞公物的學(xué)生留下一個(gè)“我損壞公物也可以不賠”的借口，以后的問題就更沒辦法解決了。那么怎樣處理會(huì)更合適一些呢？第一，要在班里公開表揚(yáng)取水的同學(xué)，對(duì)他積極主動(dòng)為班級(jí)做好事的行動(dòng)給予肯定。第二，在表揚(yáng)之后同時(shí)指出，無論什么原因，損壞公物必須賠償。我們要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。第三，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己對(duì)這件事的看法，進(jìn)行小組討論，應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題。第四，同學(xué)們討論后，若意見一致，如提出分?jǐn)傎r償，那當(dāng)然好啦。若意見有分歧，我可以提議：“該同學(xué)是為了幫助大家才面臨這個(gè)問題的，咱們能不能為他做點(diǎn)好事呢？咱們根據(jù)自己的實(shí)際情況自愿捐款吧，不能讓做好事的人吃虧呀！”當(dāng)然，說完話后，我會(huì)帶頭捐款。我想學(xué)生看到我捐款自然也會(huì)跟進(jìn)，這個(gè)問題也就解決了。11、【答辯題目】我班有個(gè)男生，迷戀武打、言情甚至色情小說。他說太無聊了，每天回家媽媽就叫他看書，連電視也不讓看，沒一點(diǎn)自由。我說：“如果你能不看這些書，我就來做你媽媽的工作，讓你有一定的自主時(shí)間?！彼芨袆?dòng)。我以為他會(huì)醒悟一點(diǎn)。沒想到，沒幾天語文老師下課就扔給我一本書。我明白了，又是他。他也知道理虧，給我寫信：“老師，對(duì)不起，我沒有遵守約定……”我真不知道該如何教育他了。你有什么策略？

【答辯內(nèi)容】時(shí)間會(huì)改變一切我對(duì)這類事件處理的方法是：1.“舉重若輕”。在處理學(xué)生較為嚴(yán)重的違紀(jì)問題時(shí)，班主任一定要冷靜，做淡化處理，既要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又要給孩子留有改正的機(jī)會(huì)。2.“舉輕若重”。班主任要用抓大事的心態(tài)對(duì)待教育中的“小問題”，尤其是關(guān)于學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和品德樹立的細(xì)節(jié)問題。依據(jù)這個(gè)原則，我會(huì)這樣處理：俗話說，冰凍三尺非一日之寒，壞毛病已經(jīng)在孩子身上存在了，就不是三兩天能夠解決的。我們不能急于求成，教育是慢的藝術(shù)，我們要相信時(shí)間會(huì)改變一切。首先，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。對(duì)于這樣一個(gè)內(nèi)心中掙扎著的孩子，我們要給他時(shí)間轉(zhuǎn)變，允許孩子在一段時(shí)間里反復(fù)。如果反復(fù)了，不要去責(zé)怪孩子屢教不改，不要去翻老賬，我們要表達(dá)出我們的擔(dān)憂和關(guān)心。動(dòng)人心者莫先乎情，如果你深切地表達(dá)出自己的擔(dān)憂和關(guān)心了，孩子的心靈就會(huì)受到震撼。其次，我們要教會(huì)孩子自我控制的好辦法。一個(gè)切實(shí)可行的方法往往比一打道理更有用，比如建議孩子盡快把小說最后一章看完，然后就丟掉它，這樣可以了斷孩子心中的牽掛。再次，要有適當(dāng)?shù)膽土P。沒有懲罰的教育是不完整的教育。我們不妨跟孩子訂立一個(gè)有懲罰內(nèi)容的約定來約束他。最后，從心理學(xué)的角度來說，孩子這是內(nèi)心空虛、情感轉(zhuǎn)移。讓我們給孩子創(chuàng)造一種積極健康的精神生活——如果你不想讓一塊荒地長草，就種上莊稼吧。12、【答辯題目】小英讀初三，是個(gè)招人喜歡的女孩。在初二時(shí)她曾經(jīng)跟班上的一個(gè)男生以“老公”“老婆”相稱，后來被雙方家長和老師聯(lián)手瓦解分開。上個(gè)月，小英父母告訴我，小英開始有吸煙喝酒的情況，而且總是在晚上發(fā)短信，估計(jì)又在談戀愛了。我和其父母一同對(duì)她進(jìn)行了教育。她不再吸煙喝酒，但和校外的男青年接觸得更為密切了。她經(jīng)常坐男青年的摩托車上學(xué)，對(duì)老師和家長的教育也越來越抵觸。對(duì)于小英的教育，家長顯然已經(jīng)技窮。面對(duì)家長的求助，我該怎么辦？

【答辯內(nèi)容】給孩子充實(shí)的精神生活小英不斷發(fā)生早戀問題，這說明她內(nèi)心空虛，有被關(guān)注、被呵護(hù)的心理需求，而這種需求她沒有在家庭和學(xué)校生活中得到滿足，所以才陷入早戀無法自拔。另外，小英能夠在勸說下戒掉煙酒，也沒有逃學(xué)現(xiàn)象，可見她對(duì)家長、老師還是有信任感的。因此，我把解決目標(biāo)定為：幫助小英建立健康充實(shí)的精神生活。我認(rèn)為可以從三方面幫助小英：第一，一定要試著接受現(xiàn)在的小英，從對(duì)立面撤回，試著理解甚至違心地祝福這段戀情。因?yàn)橹挥邪绾弥慕憬愕慕巧?，老師才能真正走進(jìn)小英的內(nèi)心世界，小英也才會(huì)愿意重新接受、信任老師，聽得進(jìn)老師講的話。老師呢，才能了解他們的發(fā)展情況，更好地保護(hù)小英。第二，勸說家長試著接受，不要對(duì)孩子一味否定，在生活上多關(guān)愛孩子，帶孩子旅旅游散散心，讓家庭關(guān)系更加和睦。尤其做父親的要多陪陪女兒，給孩子一些撒嬌的機(jī)會(huì)，讓她得到被寵愛的幸福。第三，課余時(shí)間多組織一些健康有趣的集體活動(dòng)，邀請(qǐng)小英參加，發(fā)動(dòng)小英的好友多陪陪她，讓友誼填補(bǔ)空虛的內(nèi)心。這三方面最好有梯度地逐步進(jìn)行，因?yàn)槿绻腥艘幌伦尤珜?duì)小英熱情似火，孩子肯定不適應(yīng)、不接受。要慢慢來，急不得，“潤物細(xì)無聲”嘛。這樣，讓小英的生活充實(shí)起來，內(nèi)心豐富起來，精神愉悅起來，相信小英處理好這段感情就只是時(shí)間問題了。13、【答辯題目】課堂上，一位平時(shí)很專心的女生低著頭在筆記本上寫著什么。年輕的老師輕輕走過去，驚訝地發(fā)現(xiàn)女孩子在本子上寫著：老師，我愛你……年輕的男老師一下子愣住了。一個(gè)膽大的男生伸過腦袋一看，忍不住念出聲來：“老師，我愛你！”一些學(xué)生哄地笑了起來。女孩又驚又羞，趴在桌子上。如果你是這位年輕的男老師兼班主任，你會(huì)怎么面對(duì)？

【答辯內(nèi)容】多管齊下，解決問題這既是一個(gè)課堂突發(fā)問題，又是一個(gè)師生間的情感問題。這時(shí)學(xué)生的愛更多的是學(xué)生對(duì)老師的崇拜，至多會(huì)延伸出一點(diǎn)點(diǎn)愛情的成分，需要班主任機(jī)智化解尷尬，合理疏導(dǎo)。作為班主任，我認(rèn)為：第一要化解當(dāng)下的尷尬。我會(huì)告訴學(xué)生：“很感謝大家喜歡我。愛自己的老師，喜歡自己的老師很正常，這是學(xué)好老師所教科目的開始，是融入這個(gè)集體的重要一環(huán)?！钡诙x擇一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，展示自己的另一半，哪怕是一個(gè)真實(shí)的謊言，要讓這名女生知難而退。第三，繼續(xù)給學(xué)生以有距離的愛，以距離糾正學(xué)生的錯(cuò)覺，以愛退去班主任的神秘，如對(duì)學(xué)生的愛要突出等距離性、公開性。第四，引導(dǎo)學(xué)生樹立切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展豐富多樣的課余活動(dòng)，分散學(xué)生注意力。堅(jiān)持多管齊下，問題基本可以解決。14、【答辯題目】一個(gè)男生是我們班的大俠人物，平時(shí)作業(yè)能抄就抄，不能抄就不交?？荚嚳孔泊筮\(yùn)，甚至一次英語考試還抄了個(gè)全班第一。對(duì)這個(gè)學(xué)生，我一直采取特殊政策，只要他上課不講話不吵鬧，就任他睡覺、看小說得了。我的這種做法是否對(duì)路你有什么教育方法

【答辯內(nèi)容】用誠心為孩子勾勒未來我的帶班理念是“樂享生活，學(xué)生、家長、老師在一起同成長、共收獲”?；诖耍艺J(rèn)為，案例中這位老師的做法欠妥。我的具體做法是：一、和孩子手牽手、面對(duì)面坐在一起談?wù)勑模嬲\地找到他的閃光點(diǎn)：1.“愿意抄作業(yè)”，說明你想學(xué)習(xí)，聽老師的話。2.“考試抄”，說明你有上進(jìn)心，有想要成功的欲望。3.“英語抄了個(gè)全班第一”，說明你有思路，能準(zhǔn)確找到重點(diǎn)。誠懇地肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，心一下子就近了。二、和孩子在一起共同找出問題：那我們一起想想，為啥作業(yè)一定要抄呢上課難道只是睡覺看小說就可以了嗎你未來想干啥這樣做是否能促成你的理想三、和學(xué)生、家長、老師在一起，尋求解決問題的辦法。具體從以下三方面入手：1.和同學(xué)們?cè)谝黄?，在班?jí)實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制的小組捆綁式發(fā)展。發(fā)動(dòng)全班同學(xué)給他寫寫知心話，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，指出他的問題，說出對(duì)他的期望。2.和老師在一起，向科任教師傳達(dá)他想學(xué)好的愿望，以及分析他能學(xué)好的可能性。請(qǐng)老師對(duì)其多加關(guān)注，上課多給他展示的機(jī)會(huì)，樹立其自信心。3.和家長在一起，深層次交流溝通，找到孩子成長過程中走下坡路的拐點(diǎn)，針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。15、【答辯題目】我班曾經(jīng)有一位男生，經(jīng)常欺負(fù)別的同學(xué)，打架、訛錢。我曾從他的家庭條件、父母的期望、自己未來的前途等方面與他推心置腹地交談，可收效甚微。他自己也知道欺負(fù)別人不對(duì)，老師的教導(dǎo)都對(duì)，但就是管不住自己。你碰到這樣的學(xué)生，怎么辦？【答辯內(nèi)容】獎(jiǎng)懲相濟(jì)，助力成長我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生管不住自己的主要原因是意志力薄弱，自我約束力不強(qiáng)?？梢娝@種行為不是一天兩天所養(yǎng)成的。要想讓他馬上改掉，似乎很難，因?yàn)樗呀?jīng)上癮了。既然有癮，那么就應(yīng)該像戒煙癮、網(wǎng)癮一樣，給孩子一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。我們不妨把目標(biāo)的門檻降低，再配合表揚(yáng)、鼓勵(lì)的正能量作用，不斷激勵(lì)他。具體做法是和學(xué)生簽訂《君子協(xié)議》，和學(xué)生打個(gè)賭。我會(huì)把他叫到辦公室里，用肯定的語氣說：“你能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，說明你很有自知之明。你的本質(zhì)并不壞，你說你管不住自己，老師不信。老師相信你一定能管住自己，咱們不妨簽訂一個(gè)《君子協(xié)議》，和老師打個(gè)賭，怎么樣？”他說：“行?！薄叭绻阙A了，老師就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚(yáng)你，并向你學(xué)習(xí)；如果老師贏了，你就對(duì)老師說聲‘對(duì)不起，我錯(cuò)了’，怎么樣？”他欣然接受。協(xié)議內(nèi)容：“第一條，如果你能保證半天不犯類似的錯(cuò)誤，我就表揚(yáng)你。第二條，如果你能保證一天不犯類似的錯(cuò)誤，我就在班會(huì)課表揚(yáng)你。第三條，如果你能保證一周不犯類似的錯(cuò)誤，我就當(dāng)著你父母的面表揚(yáng)你。第四條，如果你能保證一個(gè)月不犯類似的錯(cuò)誤，你就是我們班的文明之星了。”同時(shí)我會(huì)安排幾個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)，坐在他的周圍，照顧和提醒他的日常事宜，發(fā)揮同學(xué)的、同伴的力量，逐漸淡化他原有的那些行為。16、【答辯題目】在班干部的換屆選舉中，原先的班長小敏落選了。她平時(shí)工作一向認(rèn)真負(fù)責(zé)，因而得罪了一些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。后來我了解到，有幾個(gè)學(xué)生在選舉前相互串通拉票，讓小敏落選，而他們幾個(gè)則分別被選舉為班長、紀(jì)律委員等?？吹竭@樣的選舉結(jié)果，我不由得擔(dān)心，他們幾個(gè)人連自己都管不好，又如何去管理班級(jí)，為大家服務(wù)呢他們擔(dān)任班干部，會(huì)把班級(jí)帶往何處呢如果我宣布此次評(píng)選無效，那么學(xué)生是不是會(huì)覺得老師出爾反爾、說話不算數(shù)，有損我的威信呢遇到這樣的情況，你會(huì)怎么辦呢【答辯內(nèi)容】用減法原則去掉干擾運(yùn)用減法原則排除多余擔(dān)心，去掉干擾，這個(gè)案例只需要解決三個(gè)問題：一、選舉的問題這次選舉顯然存在漏洞。選舉前應(yīng)先明確班干部的任職標(biāo)準(zhǔn)，再選舉。這次既然已經(jīng)選出來了，宣布無效就等于否定班級(jí)民主。不如“既來之，則安之”，但要增加一些措施進(jìn)行彌補(bǔ)：制定一些能夠使班干部以身作則的班規(guī)，也可以增選班干部，或推選幾名負(fù)責(zé)任的同學(xué)成立檢查組，協(xié)助班干部工作。二、拉票學(xué)生的問題對(duì)于這些同學(xué)，我不去批評(píng)、指責(zé)，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，因勢利導(dǎo)。這幾個(gè)人分別當(dāng)選了班長、紀(jì)律委員等，可以看到他們有向往進(jìn)步的一面。一方面，可以讓他們制定班級(jí)管理計(jì)劃、個(gè)人進(jìn)步計(jì)劃，開班會(huì)舉行班干部就職演說。這既給了他們改變自己的機(jī)會(huì)，也可以起到督促的作用。另一方面，我會(huì)指導(dǎo)、關(guān)注并培養(yǎng)他們管理班級(jí)的工作能力，同時(shí)也及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決問題。通過指導(dǎo)他們，也管好他們自己，達(dá)到班級(jí)、個(gè)人都能管好的雙贏。俗話說：浪子回頭金不換。這部分學(xué)生進(jìn)步了，班級(jí)工作自然就更好做了。三、小敏的問題小敏工作負(fù)責(zé)，但處理和同學(xué)關(guān)系的能力需要提高。對(duì)這次落選，要先讓小敏放下包袱。找小敏談話，肯定她工作負(fù)責(zé)，讓她明白老師也知道她在這次選舉中受委屈了，而且老師依然非常信任她，相信她有能力處理好自己工作和學(xué)習(xí)的事情。另外，委婉地提醒她，有沒有更好的方法去幫助同學(xué)進(jìn)步；聽取她的意見，可以讓她參加檢查組。17、【答辯題目】有一天，一個(gè)學(xué)生悄悄對(duì)我說：“老師，不知道是誰在網(wǎng)上建了個(gè)QQ群，用你的姓名命名，叫‘XXX之墓’。”我很詫異，連忙上網(wǎng)查閱，果然發(fā)現(xiàn)了這個(gè)QQ群。又經(jīng)過細(xì)致的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)參與此事的是兩個(gè)女生。這兩個(gè)女生頭腦聰明，學(xué)習(xí)態(tài)度卻不端正。我多次認(rèn)真跟她們談話，要求她們好好學(xué)習(xí)，談話時(shí)也并沒有訓(xùn)斥她們。但因?yàn)樾Ч缓茫步o她們的家長聯(lián)系過，誰知她們懷恨在心。如果你遇上這樣的情況，你會(huì)怎么面對(duì)？

【答辯內(nèi)容】給孩子傳遞正能量首先，我堅(jiān)信這兩個(gè)女孩原本都是天使，現(xiàn)在之所以掉到地上，是因?yàn)樗齻冋蹟嗔顺岚?。身為班主任的我，就?yīng)該當(dāng)仁不讓地為她們修補(bǔ)翅膀。據(jù)研究表明：學(xué)生時(shí)期，同伴間的相互影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師對(duì)他們的影響。因此，我會(huì)先裝作不知道此事，然后，不動(dòng)聲色地以兩個(gè)女生同伴的身份加入該群。在群里我會(huì)和她們真誠交流，以取得其信任和友情。在每次聊天時(shí)，我會(huì)潛移默化地向其傳遞正能量，讓其慢慢認(rèn)識(shí)到：處在逆反期的自己，這樣處理問題確實(shí)太過于情緒化、太自私狹隘、太偏激了……等待時(shí)機(jī)成熟后，我再以老師的身份和她們正面交談此事。我將用寬容之心包容她們，用博愛之心原諒她們、感化她們。當(dāng)然，老師的愛不僅僅是溫柔的、美麗的，更應(yīng)該是文明的、智慧的。我會(huì)和她們心貼心地進(jìn)行溝通，指出她們的錯(cuò)誤；教她們正確處理自己成長過程中遇到的困惑和問題，正確面對(duì)自己的錯(cuò)誤和老師的批評(píng)；引導(dǎo)她們把自己的聰明才智用到學(xué)習(xí)上。我將以此為契機(jī)，以群為平臺(tái)，鼓勵(lì)大家在群里真誠交流，把群建成解除誤會(huì)、消除隔膜的“心靈驛站”。18、【答辯題目】因?yàn)榘囝~過大，學(xué)校決定把四年級(jí)一個(gè)班的學(xué)生均分成兩個(gè)班，一個(gè)讓原班主任帶，我擔(dān)任另一個(gè)班的班主任。有一個(gè)男生分在了原來的班級(jí)，卻偏偏搬著凳子到我班上課，還說喜歡我這個(gè)老師。我說：“這是按學(xué)校規(guī)定分的班，不能隨意調(diào)的，你在另一個(gè)班，我也可以幫你的?！笨伤褪遣蛔?。兩天后學(xué)校同意了他的調(diào)班要求。第二個(gè)星期，一個(gè)學(xué)生向我反映，那個(gè)學(xué)生跟同學(xué)們說，他調(diào)班是因?yàn)樵嘀魅螀柡?，常批評(píng)他、“治”他，而我這個(gè)班主任一看就是好脾氣，管不住他，自己在這個(gè)班想怎么著就怎么著。我一聽，氣不打一處來。如果是你遇到這種情況，會(huì)怎么做？

【答辯內(nèi)容】幫孩子建立安全感案例中的男孩子，是一個(gè)缺少安全感、缺少別人關(guān)注的孩子。每一個(gè)人天生就有著得到別人關(guān)注和得到安全感的欲望。如果不能夠以積極的行為方式來獲得安全感與別人的關(guān)注的話，那么孩子很可能就會(huì)以消極的行為來達(dá)到獲得別人關(guān)注的目的。就像這個(gè)案例中的孩子一樣，他就是在以一種騷擾、破壞的消極行為來獲得老師的關(guān)注。面對(duì)這樣的孩子，我需要的不是管教他的方法與技巧，而是客觀看待這個(gè)孩子，找到他產(chǎn)生這些問題的背后最根本的原因。真正有智慧的班主任會(huì)根據(jù)馬斯洛的需求理論，在滿足了其安全感的基礎(chǔ)之上，給予他愛和自尊，從而引領(lǐng)他實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值。所以，我會(huì)先給他安全感，讓他知道學(xué)校是一個(gè)安全的地方，沒有人故意去整治他。另外，我會(huì)幫他建立規(guī)則意識(shí)。在這個(gè)過程中，這個(gè)孩子一定會(huì)不斷地挑戰(zhàn)我對(duì)他容忍度的底線，那么我需要不斷地幫他弄清楚一件事情：你做錯(cuò)了，但是你這個(gè)人沒有錯(cuò)，你仍然值得每一個(gè)人來愛你，你只需要改正你所做錯(cuò)的事情，為你做的事情承擔(dān)結(jié)果。這樣一來，這個(gè)孩子會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)建立起安全感，在愛和自由中獲得做人的自尊。一個(gè)有自尊心的人不會(huì)讓自己處于尷尬與難堪的境地，當(dāng)然不會(huì)讓自己成為一個(gè)嘩眾取寵的特殊人物。我想教育不應(yīng)該只是“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，而是應(yīng)該抓住本質(zhì)問題，從根源處入手才能真正解決問題。19、【答辯題目】學(xué)生受傷了，身上蹭掉了一塊皮。我很心疼，通知家長的同時(shí)，馬上把孩子送到了醫(yī)院進(jìn)行處理。我平時(shí)自認(rèn)為家校關(guān)系處理得還行。這位家長來了以后，確實(shí)也沒說什么，很配合，只是擔(dān)心孩子身體內(nèi)部也有傷，提議到大一點(diǎn)的醫(yī)院再檢查一下。我馬上同意了，事情看起來處理得沒有波瀾。然而，這位家長卻找到校長，告我不負(fù)責(zé)任。校長在教工會(huì)上，狠狠地批評(píng)了我一通。我委屈得哭了。我做錯(cuò)了什么呢碰到這樣的事，你會(huì)怎么辦

【答辯內(nèi)容】堅(jiān)持原則，理性對(duì)待不得不說，很多時(shí)候，教師屬于弱勢群體，來自學(xué)校、家長、社會(huì)的壓力很大。攤上這樣的家長，我們?cè)搱?jiān)持的原則，一定要堅(jiān)持；該表明的態(tài)度，一定要明確。所以，我準(zhǔn)備從以下三個(gè)方面著手：一、班主任方面。要放平自己的心態(tài)，自己的工作做得問心無愧，沒有什么委屈的。同時(shí)，也要反思自己，是不是自己平時(shí)工作中有失誤，比如：對(duì)學(xué)生的安全教育不夠，與家長的溝通不到位，才發(fā)生這樣的事。二、家長方面。當(dāng)然，與這樣的家長溝通，方式方法一定要巧妙委婉。這樣的家長要么是不通情理，要么是覺得自己有后臺(tái)。我想，我們可以通過打電話，向他詢問孩子的情況，表示對(duì)孩子的關(guān)心，并且問問：您對(duì)我的班級(jí)管理，還有什么意見和建議過一段時(shí)間，還這樣問：您對(duì)我的班級(jí)管理有什么想法和建議其實(shí)，我們的目的是讓家長去反思自己的行為。通情達(dá)理的家長，此時(shí)應(yīng)該理解老師的意圖了。三、校長方面。等自己平靜之后，私下找到校長，向校長陳述事實(shí)。如果校長認(rèn)識(shí)到是自己的工作失誤，沒有調(diào)查就公開批評(píng)，請(qǐng)他再在教工大會(huì)上把事實(shí)說清楚，消除對(duì)自己的負(fù)面影響。如果是位剛愎自用的校長，就不要再找他了，自己在以后的工作中，仍舊以平和的心態(tài)來對(duì)待，仍要干好自己的工作，相信公道自在人心吧。在班主任成長的路上，我們需要有個(gè)人努力、高人指點(diǎn)、貴人相助，同時(shí)還需要——小人監(jiān)督。20、【答辯題目】一個(gè)漂亮女生的家在千里之外，平時(shí)吃住在校，單身的我平時(shí)也吃住在校。作為她的班主任，我平時(shí)自然少不了對(duì)她的關(guān)心?？墒怯幸惶欤鷱街弊叩睫k公室，把我拉到外面一棵樹下，說：老師，我喜歡你！我一下子懵了。這種情況下，你會(huì)怎么辦？【答辯內(nèi)容】讓學(xué)生走出情感誤區(qū)面對(duì)這類情感依戀問題，我的解決辦法是：一、穩(wěn)定情緒，巧化尷尬。我先故意用撓頭的動(dòng)作拖延一下時(shí)間，調(diào)整自己的情緒，思考應(yīng)對(duì)的說法。接著，我告訴她：“老師真的很高興、很驕傲，大家都說喜歡我。謝謝你代表大家說了出來?！鼻擅钣谜Z，轉(zhuǎn)移概念，讓她不至于尷尬，為以下環(huán)節(jié)的處理奠定基礎(chǔ)。二、因勢利導(dǎo)，明確表態(tài)。接著上面的談話，讓她談?wù)勏矚g自己的原因，喜歡自己的哪一方面，舉例引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)到老師也有很多缺點(diǎn)，那種一好百好的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。然后，向她解釋：“老師關(guān)心你和關(guān)心其他學(xué)生是一樣的，這是老師的責(zé)任，沒有任何不同和特殊的地方，請(qǐng)你不要有誤會(huì)?！苯忉屚暝俑嬖V她：“喜歡老師可以，請(qǐng)?jiān)诮淌依锉磉_(dá)出來，而且，我很希望你在學(xué)校的‘最喜歡的老師’評(píng)比中投我的票?！比?、分析原因，確定對(duì)策。根據(jù)該女生遠(yuǎn)離家庭這種情況，產(chǎn)生情感依戀一般有三種原因造成：一是缺少父母的關(guān)愛，二是錯(cuò)誤理解了老師的關(guān)愛，三是缺少同學(xué)朋友的情感溝通。所以，可以首先聯(lián)系家長，讓家長多關(guān)心孩子，彌補(bǔ)她缺失的愛，特別是父愛。其次，也要反思自己讓孩子誤讀的行為方式，有意拉開與她的距離，對(duì)她進(jìn)行心理降溫。最后，發(fā)動(dòng)學(xué)生多和她交朋友，引導(dǎo)她參加各種集體、小組、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，多接觸異性同學(xué)，在豐富的活動(dòng)和交流中幫助她逐步走出情感依戀的誤區(qū)。1.著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自已的尊嚴(yán)感?！弊鳛榘嘀魅握?wù)勀銓?duì)這句話的理解。參考答案：（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點(diǎn)，能喚起學(xué)生的自尊和信心。（二）方法措施：第一，贊賞其特長，因勢利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)、活動(dòng)等其它方面的提高。第二，寬容其不足，在不斷激勵(lì)和賞識(shí)中使學(xué)生不斷完善自己。2.小剛同學(xué)父母外出打工，跟他爺爺奶奶生活,不聽老人勸導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，紀(jì)律渙散。他上課要么搞小動(dòng)作，要么講話影響別人學(xué)習(xí)；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化小剛同學(xué)？參考答案：（一）理論支撐：引導(dǎo)他自我反思，分辨是非，激發(fā)追求上進(jìn)的內(nèi)心需求。（二）方法措施：第一，找他心平氣和的談話，讓他承認(rèn)自己的不足，下定改正錯(cuò)誤的決心。第二，尋找閃光點(diǎn)作為轉(zhuǎn)化契機(jī)。第三，感恩教育。第四，集體幫助，允許反復(fù)。3.陳明學(xué)習(xí)刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實(shí)與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負(fù)擔(dān)，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。參考答案：（一）理論支撐：心理健康輔導(dǎo)，告訴陳明同學(xué)誰都有過失敗，不要?dú)怵H。并從學(xué)習(xí)方法上給與指導(dǎo)。（二）方法措施：第一，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，不要以考試作為唯一的評(píng)價(jià)，應(yīng)對(duì)自身有全面的認(rèn)識(shí)。第二，增強(qiáng)自信心和恒心，基礎(chǔ)差會(huì)導(dǎo)致開始進(jìn)步不明顯的現(xiàn)象，持之以恒，才能成功。第三，反思學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，教師幫助改進(jìn)，并與家長溝通，形成教育合力，共同培養(yǎng)積極向上的心理。第四，確定小目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)完成情況適時(shí)表揚(yáng)，及時(shí)體驗(yàn)成功喜悅。4.班主任章老師為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對(duì)隨地扔紙屑做了明確要求，每扔一次引起班級(jí)扣分的，罰款5元，作為班費(fèi)。請(qǐng)對(duì)班主任李老師的做法給予評(píng)價(jià)。參考答案：（一）理論支撐：違反義務(wù)教育法。免費(fèi)性是義務(wù)教育法特點(diǎn)之一。（二）方法措施：第一，班級(jí)集體榮譽(yù)感教育，調(diào)動(dòng)班集體的互動(dòng)影響作用。第二，樹立正面榜樣，個(gè)別談話教育，督促改正，把生活事件轉(zhuǎn)化為教育過程。5.班主任張老師為加大對(duì)學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，立刻通知家長來校，向家長訴說學(xué)生的種種不足，讓家長與自己一起教育學(xué)生。請(qǐng)對(duì)張老師的做法給予評(píng)價(jià)。參考答案：（一）理論支撐：學(xué)生是在犯錯(cuò)誤中成長起來的，因此，正確對(duì)待他們的錯(cuò)誤。教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。（二）方法措施：第一，根據(jù)事情嚴(yán)重性區(qū)別對(duì)待，不要?jiǎng)虞m叫家長，容易造成孩子的逆反心理，師生關(guān)系緊張。第二，寬容比懲罰更易引起學(xué)生內(nèi)心的震撼，要多些耐心，加強(qiáng)師生交流。6.張鵬的母親向班主任訴苦，張鵬的父親出去打工，張鵬和幾個(gè)小伙伴一放學(xué)就上網(wǎng)吧，有時(shí)半夜才回家，每天到處找，心都灰了，有放棄教育的消極想法。作為班主任你該如何處理。參考答案：（一）理論支撐：其母可以及時(shí)向工商、文化部門報(bào)告，查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。家庭教育是重要的組成部分，要常抓不懈，不能輕言放棄。（二）方法措施：第一，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)危害的普遍問題，學(xué)校和班級(jí)要采用多樣化教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)危害，形成良好氛圍。第二，談話教育，發(fā)揮集體的幫助作用，引導(dǎo)將精力用在學(xué)習(xí)上。第三，給與其父母一些合理建議，改進(jìn)教育方法。7.小華同學(xué)家庭貧苦，個(gè)別同學(xué)向她炫耀，使她產(chǎn)生自卑等心理問題，近來她向父母哭訴苦惱，為了面子，希望父母滿足她的物質(zhì)要求。父母向班主任求助。作為班主任你將怎樣處理這一問題。參考答案：（一）理論支撐：重視班級(jí)輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)金錢，自身、對(duì)自己家庭的正確認(rèn)識(shí)。小華存在的是心理問題，不是品質(zhì)問題。（二）方法措施：第一，組織班會(huì)等形式，開展班級(jí)節(jié)儉教育，感恩教育。第二，對(duì)炫耀學(xué)生，個(gè)別談話與家訪相結(jié)合。第三，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)氛圍。淡化家庭背景，引導(dǎo)不能愛慕虛榮,要以自身進(jìn)步為榮。8.李娜同學(xué)自父母離婚后，有一段時(shí)間她感到十分孤獨(dú)，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。參考答案：（一）理論支撐：心理健康輔導(dǎo)，告訴李娜同學(xué)愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。（二）方法措施：第一，通過主題班會(huì)或集體活動(dòng)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)感受。第二，談話引導(dǎo)她以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，對(duì)父母有一顆寬容的心和感恩的心。第三，增強(qiáng)自信心，找到自己的閃光點(diǎn)，快樂地生活和學(xué)習(xí)。第四，與家長溝通，關(guān)愛孩子，營造積極向上的氛圍。9.王卓同學(xué)很頑皮，經(jīng)常給同學(xué)起外號(hào)，隨意把一