蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)江之歌》教案

文檔編碼:CL4V1N1A4H9——HD9Q3D6G4E6——ZG8Q2U7B2Y10名師精編 精品教案《長(zhǎng)江之歌 》教案山東省昌邑市南隅學(xué)校 馮雪榮教學(xué)背景在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,學(xué)問的傳遞快速簡(jiǎn)捷,各種網(wǎng)上資源出現(xiàn)著它們各自的魅力,為人們獲得各方面的學(xué)問供應(yīng)了便利； 語(yǔ)文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科,更應(yīng)當(dāng)走在網(wǎng)絡(luò)資源共享的前列；如何讓語(yǔ)文學(xué)科和互聯(lián)網(wǎng)有效鏈接,如何合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,更好地服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué),值得我們積極探究；學(xué)校生因年齡的特點(diǎn),特別寵愛具體的事物,語(yǔ)文教師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué),把抽象的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成具體的形象教學(xué),讓所學(xué)學(xué)問適合兒童的心理,使他們簡(jiǎn)潔懂得和接受；現(xiàn)在的多媒體教學(xué)離不開網(wǎng)絡(luò)資源的支持,以充分利用網(wǎng)上資源,進(jìn)行學(xué)科整合處理網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩,老師可,通過圖片、視頻、音效等方式,把枯燥的學(xué)問具體化,艱澀的學(xué)問通俗化,引起同學(xué)愛好,使同學(xué)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來(lái)；現(xiàn)在運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將學(xué)問直觀地顯現(xiàn)在同學(xué)面前,對(duì)同學(xué)各方面感官加以刺激, 讓同學(xué)簡(jiǎn)潔懂得記憶；淺談網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的作用教學(xué)課題 長(zhǎng)江之歌教材解讀 《長(zhǎng)江之歌》教材解讀一,對(duì)作者與寫作背景的解讀1.胡雄壯,男,歌詞作家、詩(shī)人；他在1984年新年前夕寫在賀年名師精編 精品教案卡上的《長(zhǎng)江之歌》填詞成為其中最杰出的一首,從今, 《長(zhǎng)江之歌》成為一首家喻戶曉的經(jīng)典歌曲；2.對(duì)課文內(nèi)容的基本解讀

這歌詞是一首抒情詩(shī),它運(yùn)用高度的藝術(shù)概括,接受形象、凝練的語(yǔ)言,發(fā)自內(nèi)心地詠唱了中國(guó)的第一大河——長(zhǎng)江； 老師要把握這兩句話發(fā)問：

（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？（2）為什么說(shuō)長(zhǎng)江具有母親的情懷？第一個(gè)問題可以抓住第1段“你從雪山走來(lái),春潮是你的豐采；你向東海奔去,驚濤是你的氣概”和第 2段“你從遠(yuǎn)古走來(lái),巨浪蕩滌著塵埃；你向?qū)?lái)奔去,濤聲回蕩在天外”,從時(shí)間上和空間上感受到長(zhǎng)江從雪山和遠(yuǎn)古邁著輕巧的步伐姍姍走來(lái), 然后又邁著健步向東海、向?qū)?lái)奔去那奔騰咆哮的博大氣概和波濤洶涌的雄壯景觀；其次個(gè)問題可以抓住第1段“你用甘泉的乳汁,培養(yǎng)各族兒女；你用健美的臂膀,挽起高山大海”和第 2段“你用純潔的清流,澆灌花的國(guó)土；你用磅礴的力氣,推動(dòng)新的時(shí)代”胸襟寬闊,無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德；教學(xué)方法

賽讀法—聲音是傳遞情感的重要途徑,從而感受到長(zhǎng)江母親質(zhì)疑法—形成生生問答,師生問答的學(xué)習(xí)場(chǎng)面；讀-品-寫-抒,讓同學(xué)在體驗(yàn)課文的過程中,享受精神的愉悅；教學(xué)過程名師精編 精品教案教學(xué)目標(biāo)：1.熟識(shí)生字,懂得詞義；2.通過吟誦詩(shī)句,激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)大好河山的寵愛之情, 培養(yǎng)審美情趣；3.想象詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人的情感；4.能背誦第一節(jié)；第一課時(shí)一、激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課,1．觀看《長(zhǎng)江之歌》殷秀梅演唱《長(zhǎng)江之歌》 一首經(jīng)典老歌給我們無(wú)限激情；大家想學(xué)嗎？今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文 《長(zhǎng)江之歌》〔板書：長(zhǎng)江之歌〕2.簡(jiǎn)介《長(zhǎng)江之歌》；它是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌； 《長(zhǎng)江之歌》教材解讀二、初讀指導(dǎo)1．小組溝通搜集的關(guān)于長(zhǎng)江的資料；播放多媒體---關(guān)于長(zhǎng)江的資料2.自讀課文,留意朗讀技巧的運(yùn)用,依據(jù)上下文懂得詞義,板書：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴澆灌3.溝通學(xué)習(xí)以上詞義；名師精編 精品教案4.賽讀,體會(huì)詩(shī)歌的意境,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；（1）分節(jié)指名朗讀課文；老師相機(jī)指點(diǎn)；（2）同學(xué)互評(píng),共同學(xué)習(xí)；5．小組溝通自己寵愛的句子；6.自由背誦課文,重點(diǎn)背誦第一節(jié)；三、指導(dǎo)寫字：板書灌、溉（左窄右寬）；四、作業(yè)：1.認(rèn)真謄寫自己寵愛的詞語(yǔ)； 2.背誦課文；其次課時(shí)一、品讀訓(xùn)練1.通過朗讀課文,我們感受到了長(zhǎng)江那雄壯、壯美的氣概,誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)這一首詩(shī)的感想呢？2．出示課件 《長(zhǎng)江之歌》課件：我們頌揚(yáng)長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷；3．有感情的大聲朗讀,說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)后你想明白什么；同學(xué)回答————〔1〕為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉.（小組溝通,組長(zhǎng)總結(jié)回答；溫馨提名師精編 精品教案示：從時(shí)間和空間上分析；）〔2〕“情懷”是什么意思.為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷 .溫馨提示：從胸襟和品質(zhì)分析）4．品讀第1節(jié)：〔1〕自由讀,小組爭(zhēng)辯：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉 .出示課件：你從雪山走來(lái),春潮是你的豐采；你向東海奔去,驚濤是你的氣概；（2）指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)鯓幼x才有感情 .〔3〕默讀第1節(jié),摸索：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷 .〔4〕溝通； 出示課件 《長(zhǎng)江之歌》課件：你用甘甜的乳汁,培養(yǎng)各族兒女；（修辭）你用健美的臂膀,挽起高山大海；（修辭）指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情；〔5〕指導(dǎo)朗讀最終一句,要讀出“頌揚(yáng)”、“依戀”的感情；〔6〕齊讀第1節(jié),檢查背誦第1節(jié)；5．品讀第2節(jié)；名師精編 精品教案〔1〕摸索：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷 .〔2〕溝通：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉 .〔a.“遠(yuǎn)古” 空間概念）指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的雄壯氣概和永葆青春的活力；〔b.“澆灌花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一一澆灌,從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷 .〔a.“你用純潔的清流,澆灌花的國(guó)土”：母愛是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地；b.“你用磅礴的力氣,推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力氣是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的進(jìn)展起著不行估量的作用 〕〔3〕師引讀；所以,“我們——頌揚(yáng)長(zhǎng)江??”〔4〕指導(dǎo)朗讀第2節(jié),指導(dǎo)背誦第 2節(jié)；四、寫感想抒情懷、誦全詩(shī)1．同學(xué)們,作者從空間上和時(shí)間上,從胸襟和品德上歌頌了長(zhǎng)江,你們有什么感想呢.小組溝通；2．師結(jié)：是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、雄壯博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣概磅礴、力氣無(wú)窮；讓我們以飽滿的熱忱去頌揚(yáng)長(zhǎng)江,表達(dá)出名師精編 精品教案我們對(duì)這位宏大母親的依戀之情；出現(xiàn)課件把心中的情感告知長(zhǎng)江3．讀感想；4.自由背誦全詩(shī)；抽查鼓勵(lì)；教學(xué)反思《長(zhǎng)江之歌》課件--- 通過對(duì)這一課的教學(xué),我進(jìn)一步體會(huì)到了讓同學(xué)自主地、積極地、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過程中來(lái)是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵； 一,才能培養(yǎng)；在課堂上,我重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)合作探究的才能,通過品讀課文,想象意境,表達(dá)感想,等多種學(xué)習(xí)形式,讓同學(xué)感覺不是老師在教學(xué)課文,而是自己在享受課文的美好氛圍；課前我布置了同學(xué)搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料,調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；通過賽讀培養(yǎng)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)精神,通過互評(píng)培養(yǎng)同學(xué)的探究精神；二,激發(fā)情感；我以“長(zhǎng)江”為話題,通過聽歌讓同學(xué)產(chǎn)生對(duì)長(zhǎng)江的愛好,產(chǎn)生明白長(zhǎng)江的猛烈愿望,激發(fā)同學(xué)對(duì)長(zhǎng)江的感情；意境是詩(shī)歌的核心,是詩(shī)人精神境域的藝術(shù)表現(xiàn)；我充分利用了多媒體教學(xué),讓同學(xué)受到形象的感染、意境的熏陶,他們所獲得的感受、懂得、體會(huì)等在課堂上得以出現(xiàn)；在課堂中,我主要運(yùn)用飽含激情的詩(shī)意語(yǔ)言描畫意境,出現(xiàn)關(guān)于長(zhǎng)江氣概磅礴的圖片,播放《長(zhǎng)江之歌》的音樂,通過組織全體同學(xué)朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生憑借語(yǔ)言材料開放豐富合理的想象,引