九年級上期中化學(xué)試卷I

九年級上期中化學(xué)試卷I九年級上期中化學(xué)試卷I九年級上期中化學(xué)試卷I2019-2020年九年級（上）期中化學(xué)試卷(I)一、選擇題（每題2分，共24分，每題只有一個選項符合題意）1．（2015秋?成都校級期中）詩詞是先人留給我們的難得精神財產(chǎn)，以下詩詞中不波及化學(xué)變化的是（）．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干B．鞭炮聲聲一歲除，春風(fēng)送暖人屠蘇C．千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑D．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少2．前年流行的豬流感，感染初期用藥物“達菲”治療有效．判斷達菲的治療機理中能否發(fā)生了化學(xué)變化，其依據(jù)是（）A．病毒的大小能否改變B．病毒的形狀能否變化C．病毒能否走開宿主細胞D．能否有新物質(zhì)生成3．已知硒的原子序數(shù)為34，質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和為79．以下對于硒原子的說法中，不正確的是（

）A．核外電子數(shù)為C．質(zhì)子數(shù)為34

34B．核電荷數(shù)為D．中子數(shù)為45

794．以下微粒構(gòu)造圖示中，能表示水分子的是（

）A．B．C．D．5．中國志愿者王躍參加了人類初次模擬火星載人航天遨游試驗．有探測資料表示，火星上存在豐富的鎂資源．在元素周期表中，鎂元素的某些信息以以下圖，以下說法不正確的選項是（）．鎂元素屬于非金屬元素B．鎂元素原子的核電荷數(shù)為12C．鎂元素原子的核外電子數(shù)為12D．鎂元素的相對原子質(zhì)量為24.316．玉樹地震后飲用水主要取自于地下水，如井水等．以下說法錯誤的選項是（）．井水是混淆物B．靜置對井水有凈化作用C．用肥皂水可以查驗井水的硬度D．用過濾的方法可以使井水融化7．向一小燒杯自來水中滴加紅墨水，紅墨水會擴散于整杯水中．該現(xiàn)象說明（A．分子用肉眼可看見B．分子在不斷運動C．分子都有顏色D．分子運動速率很慢

）8．納米二氧化鈦是一種新式資料，在可見光下能加快有色物質(zhì)降解為水和二氧化碳，反響前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，據(jù)此推測二氧化鈦在污水辦理中可作（）A．吸附劑

B．絮凝劑

C．消毒劑

D．催化劑9．對以下實驗中出現(xiàn)異樣狀況的可能原由分析，不合理的是（）．制取氧氣時，素來采集不到氧氣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣裝置氣密性不好B．點燃氫氣時發(fā)生爆炸﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣點燃前沒有查驗純度C．做細鐵絲在氧氣焚燒實驗時，鐵絲沒有焚燒﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣氧氣純度不夠D．測定空氣中氧氣含量時，氣體減小的體積小于﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣紅磷過分10．以下對于水的構(gòu)成正確的說法是（）．由氫元素和氧元素構(gòu)成B．由氫氣和氧氣構(gòu)成C．由氫分子和氧分子構(gòu)成D．由一個氫分子和一個氧原子構(gòu)成11．在二氧化硫和二氧化碳各一個分子中，都含有（A．一個氧分子B．氧元素C．兩個氧元素

）D．兩個氧原子12．對資料或?qū)嵖紤{證的分析能否正確，直接關(guān)系到科學(xué)研究能否符合客觀事實．如圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少許的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析表示圖．以下依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的選項是（）．同時開始加熱，先采集到氧氣的是氯酸鉀B．用同樣容積的試管束取好多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料C．加入少許的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增添D．反響時間較長的是高錳酸鉀二、非選擇題（每空1分，共76分）13．按要求填空：①3個鐵原子②鎂元素③氫氧根離子④2個硝酸根離子⑤5個銨根離子．14．在下表的空格內(nèi)寫出相應(yīng)的物質(zhì)名稱或化學(xué)符號，并指出物質(zhì)的種類（單質(zhì)、氧化物、化合物）物質(zhì)名稱

氯酸鉀

二氧化碳化學(xué)符號

Fe物質(zhì)種類15．近兩年來，我國西南、北方、長江中下游等地先后受到大范圍連續(xù)干旱．

水是生命之源，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識水、愛惜水資源．（1）自然界中的水都不是純水，利用積淀、、吸附和蒸餾等方法可以凈化水．（2）有些鄉(xiāng)村打深井取用地下水，可用劃分地下水是軟水仍是硬水，常用的方法來降低水的硬度．3）小明同學(xué)為了研究水的構(gòu)成，邀請你一起參加水的電解實驗，發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出，此中正極與負(fù)極上的氣體體積之比約為1：2，經(jīng)查驗，正極上產(chǎn)生的氣體是．得出水是由兩種元素構(gòu)成的結(jié)論．（4）“節(jié)儉用水，從我做起．”請你任舉一例生活中節(jié)儉用水的舉措：．16．化學(xué)用語是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，試按要求達成以下各題：如圖是物質(zhì)基安分類和基本轉(zhuǎn)變關(guān)系圖，試按以下要求填空：（1）物質(zhì)種類：①（2）變化種類：③（3）物質(zhì)的化學(xué)符號：

④

，②；（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）；；⑤．17．有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，A常溫下為液體，B、C、D為氣體，E為固體，它們之間存在如圖關(guān)系，又知D是一種大氣污染氣體，E在B中焚燒時發(fā)出光明的藍紫色火焰．回答：（1）A、B、C、D、E各是什么物質(zhì)？A

B

C

D

E（2）寫出上述變化中化學(xué)反響的符號表達式、、

．18．下表是元素周期表中1﹣18號元素的擺列狀況．依據(jù)此表我對它進行研究：（1）第16號元素的名稱是．經(jīng)過對元素周期表的分析，我能得出的一條信息是．（2）第16號元素屬于元素（填“金屬”或“非金屬”），它的原子在化學(xué)反響中簡單電子（填“得”或“失”），它的離子符號為．（3）研究表示：在同一周期中，從左到右，原子失掉電子的能力漸漸減弱，獲取電子的能力漸漸增強．由此推測：第二周期中得電子能力最強的是原子；失電子能力最強的是原子，擁有堅固構(gòu)造的是原子．（4）某元素的原子構(gòu)造表示圖為，則它位于元素周期表中的第周期，該元素的化學(xué)性質(zhì)與上表中第族元素的化學(xué)性質(zhì)相像．19．實驗室部分儀器或裝置如圖8所示，請回答以下問題（l）寫出指定儀器的名稱：A，B．（2）若要采集一瓶氧氣時，采集裝置只好選擇圖1中的．（填標(biāo)號）雙氧水和二氧化錳制取氧氣的符號表達式為．（3）若用高錳酸鉀制取氧氣，你以為還需增添的儀器是，寫出用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式：；實驗時試管口塞一團棉花的目的是；用圖2所示裝置采集氧氣，氧氣應(yīng)從（填“a”或“b”）端導(dǎo)入．（4）要鑒識氧氣和二氧化碳，可選擇．（任寫一種，合理即可）20．實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用電解水實驗可研究水的構(gòu)成．請依據(jù)電解水實驗回答以下問題：（1）通電后電極上出現(xiàn)，并齊聚到試管上端．則正極產(chǎn)生的氣體是，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是．它們的體積比是．（2）通電后水發(fā)生變化，文字表達式為．（3）經(jīng)過該實驗得出的結(jié)論是（寫1點）21．我市某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用干凈的塑料瓶從河中取回必定量的水樣，此后進行以下研究分析：（1）將污濁的河水樣品倒入燒杯中，加入明礬粉末靜置一會兒，請問加入明礬的作用是（2）將靜置后的河水采納如圖裝置進行過濾，請問：圖中還缺乏的一種儀器是

，其作用是．（3）過濾后獲取的水澄清透明，取其少許于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中泡沫極少，則說明河水是（填“硬水”或“軟水”）（4）某同學(xué)做過濾實驗時，發(fā)現(xiàn)過濾速度很慢，你感覺可能的原由是同學(xué)做過濾實驗時，發(fā)現(xiàn)過濾后的液體仍舊污濁，你以為可能的原由是

，另一（任寫一條即可），實驗室中經(jīng)過方法制取的蒸餾水屬于純凈物．22．為測定空氣中氧氣的含量，

某興趣小組進行了如圖甲所示的實驗，

請你幫他們達成以下內(nèi)容：（1）小芳用裝有過分成磷的焚燒匙點燃后迅速放入廣口瓶中，能察看到的現(xiàn)象是，反響停止冷卻后翻開彈簧夾可看到（2）小娟將燃著的木條伸入小芳做過實驗的廣口瓶中，發(fā)現(xiàn)木條熄滅，于是得出瓶中余下的氣體擁有的性質(zhì)是，你還可得出的性質(zhì)是．（3）小華按圖乙的方法對圖甲進行了改良，你以為改良后長處是（只答

1點）．23．學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學(xué)想：CuO能否起到近似MnO2的催化劑作用呢？于是進行了以下研究．【猜想】Ⅰ、CuO不是催化劑、也不參加反響，反響前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；Ⅱ、CuO參加反響產(chǎn)生O2，反響前后質(zhì)量好化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；Ⅲ、CuO是反響的催化劑，反響前后．【實驗】用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行以下實驗：（1）填寫下表：步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦目的

結(jié)論猜想Ⅰ、Ⅱ不建立；猜想Ⅲ建立．（2）步驟①的目的是．（3）步驟④需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、（4）過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的符號表達式為【拓展】影響過氧化氫溶液分解產(chǎn)生氧氣的快慢的要素還有

．．．（一種即可）2015-2016學(xué)年四川省成都市鹽道街中學(xué)九年級（上）期中化學(xué)試卷參照答案與試題分析一、選擇題（每題2分，共24分，每題只有一個選項符合題意）1．詩詞是先人留給我們的難得精神財產(chǎn)，以下詩詞中不波及化學(xué)變化的是（）．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干B．鞭炮聲聲一歲除，春風(fēng)送暖人屠蘇C．千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑D．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少【考點】化學(xué)變化和物理變化的鑒識．【專題】聯(lián)合課本知識的信息；物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【分析】有新物質(zhì)生成的變化屬于化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化，判斷化學(xué)變化的獨一標(biāo)準(zhǔn)是有新物質(zhì)生成．【解答】解：A、蠟炬成灰淚始干過程中，蠟燭焚燒生成水和二氧化碳，屬于化學(xué)變化；B、鞭炮聲聲一歲除過程中，煙花鞭炮燃放時生成二氧化碳等物質(zhì)，屬于化學(xué)變化；C、烈火焚燒若等閑過程中，碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳，屬于化學(xué)變化；D、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少過程中沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化．應(yīng)選：D．【談?wù)摗颗袛嘧兓芊駥儆诨瘜W(xué)變化的獨一標(biāo)準(zhǔn)是：能否有新物質(zhì)生成，假如有新物質(zhì)生成，就是化學(xué)變化，假如沒有新物質(zhì)生成，就不是化學(xué)變化．2．前年流行的豬流感，感染初期用藥物“達菲”治療有效．判斷達菲的治療機理中能否發(fā)生了化學(xué)變化，其依據(jù)是（）A．病毒的大小能否改變B．病毒的形狀能否變化C．病毒能否走開宿主細胞D．能否有新物質(zhì)生成【考點】化學(xué)變化的基本特色．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【分析】本題來自生活實質(zhì)的一道題，而實則察看物理變化和化學(xué)變化的差異．物理變化和化學(xué)變化的根本差異在于能否有新物質(zhì)生成．假如有新物質(zhì)生成，則屬于化學(xué)變化；反之，則是物理變化．．【解答】解：判斷“達菲”的治療機理中能否發(fā)生了化學(xué)變化，重點是看能否有新物質(zhì)的生成，選項A、B、C均是描繪了病毒的不同樣形態(tài)或大小等，屬于物理變化；而選項D符合化學(xué)變化的判斷標(biāo)準(zhǔn)．應(yīng)選D．【談?wù)摗拷獯鸨绢}用除去法即可，正確差異物理變化和化學(xué)變化重點是判斷能否有新物質(zhì)的生成，方法是比較變化前后物質(zhì)的差異：是只限于物質(zhì)的狀態(tài)變化，仍是物質(zhì)發(fā)生了根本變化．3．已知硒的原子序數(shù)為34，質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和為79．以下對于硒原子的說法中，不正確的是（）A．核外電子數(shù)為34B．核電荷數(shù)為79C．質(zhì)子數(shù)為34D．中子數(shù)為45【考點】原子的有關(guān)數(shù)目計算．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀構(gòu)成．【分析】由題意可知“硒的原子序數(shù)為34，質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和為79”，再依據(jù)“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)”，則可知核外電子數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、核電荷數(shù)等信息．【解答】解：A、由題意可知“硒的原子序數(shù)為34”，再依據(jù)“原子序數(shù)=核外電子數(shù)”，則可知核外電子數(shù)為34，故說法正確．B、由題意可知“硒的原子序數(shù)為34”，再依據(jù)“原子序數(shù)=核電荷數(shù)”，則可知核電荷數(shù)為34，故說法錯誤．C、由題意可知“硒的原子序數(shù)為34”，再依據(jù)“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)”，則可知質(zhì)子數(shù)為34，故說法正確．D、由題意可知“硒的原子序數(shù)為34，質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和為79”，再依據(jù)“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)”，則可知中子數(shù)為79﹣34=45，故說法正確．應(yīng)選：B．【談?wù)摗空J(rèn)識原子的定義和構(gòu)成：原子由原子核和核外電子構(gòu)成，此中原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成的；熟記規(guī)律“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)”．4．以下微粒構(gòu)造圖示中，能表示水分子的是（）A．B．C．D．【考點】微?？捶澳Ｐ蛨D的應(yīng)用；分子和原子的差異和聯(lián)系．【專題】微觀粒子模擬圖型．【分析】水由氫氧兩種元素構(gòu)成，其化學(xué)式為H2O；依據(jù)水的化學(xué)式可判斷水分子由一個氧原子和兩個氫原子構(gòu)成，且兩個氫原子間的夾角約105°；依據(jù)對水分子構(gòu)成的認(rèn)識，判斷水分子的微觀模型圖．【解答】解：依據(jù)化學(xué)式為H2O可知，水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成；兩個氫原子間約有105°的夾角；圖C、D的分子構(gòu)成與水分子構(gòu)成不同樣，故C、D不可以表示水分子；圖A固然構(gòu)成分子的原子數(shù)和原子種類基本符合水分子的構(gòu)成，但原子間的夾角與水分子中兩個氫原子夾角不符，圖A也不可以表示水分子；故B中原子種類和數(shù)目及原子間的夾角與水分子同樣，圖B可以表示水分子；應(yīng)選：B．【談?wù)摗炕瘜W(xué)式可以表示物質(zhì)的構(gòu)成，化學(xué)式也能表示構(gòu)成物質(zhì)的分子的構(gòu)成．5．中國志愿者王躍參加了人類初次模擬火星載人航天遨游試驗．有探測資料表示，火星上存在豐富的鎂資源．在元素周期表中，鎂元素的某些信息以以下圖，以下說法不正確的選項是（）．鎂元素屬于非金屬元素B．鎂元素原子的核電荷數(shù)為12C．鎂元素原子的核外電子數(shù)為12D．鎂元素的相對原子質(zhì)量為24.31【考點】元素周期表的特色及其應(yīng)用；元素的簡單分類．【專題】聯(lián)合課本知識的信息．【分析】由題意可知“在元素周期表中，鎂元素的某些信息以以下圖”，可知鎂元素的相對原子質(zhì)量；由鎂的漢語名稱，可知其元素種類；依據(jù)“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)”，可知其余信息．【解答】解：A、由鎂的漢語名稱，可知其元素種類為：金屬元素，故A錯誤；B、依據(jù)“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)”，則鎂元素原子的核電荷數(shù)為12，故B正確；C、依據(jù)“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)”，則鎂元素原子的核外電子數(shù)為12，故C正確；D、由題意可知“在元素周期表中，鎂元素的某些信息以以下圖”，可知鎂元素的相對原子質(zhì)量為24.31，故D正確．應(yīng)選A．【談?wù)摗空J(rèn)識元素周期表的特色及其應(yīng)用；核外電子在化學(xué)反響中的作用；認(rèn)識元素的簡單分類．6．玉樹地震后飲用水主要取自于地下水，如井水等．以下說法錯誤的選項是（）．井水是混淆物B．靜置對井水有凈化作用C．用肥皂水可以查驗井水的硬度D．用過濾的方法可以使井水融化【考點】硬水與軟水；自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法；純凈物和混淆物的鑒識．【專題】分析比較法．【分析】A、依據(jù)井水的成分判斷．B、依據(jù)凈化水的方法﹣﹣積淀法及原理判斷．C、依據(jù)硬水查驗的常用方法判斷．D、依據(jù)過濾的原理和合用范圍判斷．【解答】解：A、井水中溶解有一些不溶性的和可溶性的雜質(zhì)，為混淆物，所以正確．B、井水中溶解有一些不溶性的雜質(zhì)，經(jīng)過靜置可以積淀下來，所以正確．C、查驗水是硬水仍是軟水可用肥皂水，在等量的水樣中分別加入等量的肥皂水振蕩，泡沫多的是飲用純凈水，泡沫少的是硬水，所以正確．D、硬水是指含有好多可溶的鈣、鎂化合物的水，過濾是把固體與液體分其余一種操作，不能除掉水中可溶的鈣、鎂化合物，所以錯誤．應(yīng)選D．【談?wù)摗克侨祟愲y得的自然資源，與水有關(guān)的化學(xué)知識是化學(xué)察看熱門之一，如水的構(gòu)成及水電解實驗、性質(zhì)、用途、硬水和軟水、節(jié)儉水資源、水污染及防治等內(nèi)容，在中考取出現(xiàn)機率很高．7．向一小燒杯自來水中滴加紅墨水，紅墨水會擴散于整杯水中．該現(xiàn)象說明（A．分子用肉眼可看見B．分子在不斷運動C．分子都有顏色D．分子運動速率很慢【考點】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題．

）【專題】聯(lián)合課本知識的信息．【分析】紅墨水會擴散于整杯水中．該現(xiàn)象應(yīng)試慮分子在不斷運動的性質(zhì)．【解答】解：由題意可知，向一小燒杯自來水中滴加紅墨水，紅墨水會擴散于整杯水中．該現(xiàn)象說明分子在不斷運動．應(yīng)選B．【談?wù)摗空J(rèn)識利用原子和分子的性質(zhì)分析和解決問題的方法；掌握分子的性質(zhì)：分子有必定的大小和質(zhì)量；分子間有必定的間隔；分子在不斷的運動．8．納米二氧化鈦是一種新式資料，在可見光下能加快有色物質(zhì)降解為水和二氧化碳，反響前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，據(jù)此推測二氧化鈦在污水辦理中可作（）A．吸附劑B．絮凝劑C．消毒劑D．催化劑【考點】催化劑的特色與催化作用．【專題】聯(lián)合課本知識的信息．【分析】依據(jù)題意，納米二氧化鈦在反響前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，聯(lián)合在化學(xué)反響里能改變其余物質(zhì)的化學(xué)反響速率，而自己的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反響前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒），進行分析判斷．【解答】解：A、納米二氧化鈦在反響前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，據(jù)此推測二氧化鈦在污水辦理中可作催化劑，而不是吸附劑，應(yīng)選項錯誤．B、納米二氧化鈦在反響前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，據(jù)此推測二氧化鈦在污水辦理中可作催化劑，而不是絮凝劑，應(yīng)選項錯誤．C、納米二氧化鈦在反響前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，據(jù)此推測二氧化鈦在污水辦理中可作催化劑，而不是消毒劑，應(yīng)選項錯誤．D、納米二氧化鈦在反響前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，據(jù)此推測二氧化鈦在污水辦理中可作催化劑，應(yīng)選項正確．應(yīng)選：D．【談?wù)摗勘绢}難度不大，察看對催化劑看法的理解，掌握催化劑的特色（“一變二不變”）并能靈巧運用是正確解答本題的重點．9．對以下實驗中出現(xiàn)異樣狀況的可能原由分析，不合理的是（）．制取氧氣時，素來采集不到氧氣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣裝置氣密性不好B．點燃氫氣時發(fā)生爆炸﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣點燃前沒有查驗純度C．做細鐵絲在氧氣焚燒實驗時，鐵絲沒有焚燒﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣氧氣純度不夠D．測定空氣中氧氣含量時，氣體減小的體積小于﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣紅磷過分【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點；空氣構(gòu)成的測定；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃氣體的驗純．【專題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗思想；常有儀器及化學(xué)實驗基本操作．【分析】A、制取O2時，素來采集不到O2的原由有好多，可能為裝置氣密性不好，藥品不同樣；B、可燃性氣體在點燃前，必定要先查驗氣體的純度，不然可能發(fā)生爆炸；C、做細鐵絲在氧氣中焚燒實驗時，鐵絲沒有焚燒的原由有好多，可能為鐵絲生銹、沒有預(yù)熱、氧氣的濃度太低等；D、測定空氣中氧氣的含量時，氣體減小的體積小于1/5；致使結(jié)果偏低的原由可能有：（1）紅磷的量不足；（2）瓶內(nèi)氧氣沒有耗盡；（3）裝置漏氣（如塞子未塞緊、焚燒匙與橡皮塞之間有空隙等），使外界空氣進入瓶內(nèi)；（4）未冷卻至室溫就翻開彈簧夾，使進入瓶內(nèi)的水的體積減少．【解答】解：A、制取

O2時，素來采集不到

O2﹣﹣裝置氣密性不好，故

A正確；B、點燃氫氣時發(fā)生爆炸﹣﹣點燃前沒有查驗純度，故B正確；C、做細鐵絲在氧氣中焚燒實驗時，鐵絲沒有焚燒﹣﹣氧氣純度不夠，故C正確；D、測定空氣中氧氣的含量時，氣體減小的體積小于1/5，可能是紅磷的量不足，而非紅磷過分，故D錯誤．應(yīng)選D．【談?wù)摗空J(rèn)識實驗數(shù)據(jù)辦理或許偏差分析的研究方法；認(rèn)識一些實驗操作的注意事項，如可燃性氣體在點燃前，必定要先查驗氣體的純度．10．以下對于水的構(gòu)成正確的說法是（）A．由氫元素和氧元素構(gòu)成B．由氫氣和氧氣構(gòu)成C．由氫分子和氧分子構(gòu)成D．由一個氫分子和一個氧原子構(gòu)成【考點】水的構(gòu)成．【專題】空氣與水．【分析】依據(jù)化學(xué)式表示的意義來分析：物質(zhì)和元素屬于宏觀看法只講種類不講個數(shù)，分子、原子是微觀看法既講種類也講個數(shù)．水分子是由氧原子和氫原子構(gòu)成的．【解答】解：A、水是由氫元素和氧元素構(gòu)成的，故A選項說法正確．B、水中不含氫氣和氧氣，水是由氫元素和氧元素構(gòu)成的，故B選項說法錯誤．C、水是由水分子構(gòu)成的，故C選項說法錯誤．D、分子是由原子構(gòu)成的，一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的，故D選項說法錯誤．應(yīng)選A．【談?wù)摗勘绢}難度不大，察看水的構(gòu)成，充分理解水的宏觀構(gòu)成和微觀構(gòu)成是正確解答本題的重點．11．在二氧化硫和二氧化碳各一個分子中，都含有（）A．一個氧分子B．氧元素C．兩個氧元素D．兩個氧原子【考點】分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀構(gòu)成．【分析】依據(jù)已有的知識進行分析，分子都是由原子構(gòu)成的，據(jù)此解答．【解答】解：依據(jù)二氧化硫的化學(xué)式（SO2）以及二氧化碳的化學(xué)式（

CO2）可以看出，二氧化硫和二氧化碳的一個分子中都含有兩個氧原子，察看選項，應(yīng)選D．【談?wù)摗勘绢}察看了物質(zhì)構(gòu)成的有關(guān)知識，達成本題，可以依據(jù)化學(xué)式的意義進行．12．對資料或?qū)嵖紤{證的分析能否正確，直接關(guān)系到科學(xué)研究能否符合客觀事實．如圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少許的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析表示圖．以下依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的選項是（）．同時開始加熱，先采集到氧氣的是氯酸鉀B．用同樣容積的試管束取好多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料C．加入少許的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增添D．反響時間較長的是高錳酸鉀【考點】實驗室制取氧氣的反響原理；催化劑的特色與催化作用；依據(jù)化學(xué)反響方程式的計算．【專題】化學(xué)反響模擬圖型；壓軸實驗題．【分析】察看圖示可知，縱坐標(biāo)表示采集到的氧氣的質(zhì)量，橫坐標(biāo)表示反響的時間；同時加熱先采集到氧氣的是高錳酸鉀；同樣質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀制得氧氣好多的是氯酸鉀，反應(yīng)時間稍長的是氯酸鉀．我們據(jù)此判斷各項的正確與否．【解答】解：A、察看圖示可知，同時開始加熱，先采集到氧氣的是高錳酸鉀，故錯誤；B、因同樣質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀制得氧氣好多的是氯酸鉀，所以用同樣容積的試管束取好多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料好，故正確；C、二氧化錳是催化劑，與生成氧氣的多少沒關(guān)，故錯誤；D、經(jīng)過察看圖示可知，氯酸鉀用時較長，故錯誤．應(yīng)選B．【談?wù)摗勘绢}察看同學(xué)們察看圖示的能力，并從圖示中提守信息的能力．二、非選擇題（每空1分，共76分）13．按要求填空：①3個鐵原子3Fe②鎂元素Mg③氫氧根離子OH﹣④2個硝酸根離子﹣⑤5個銨根離子5NH4+．2NO3【考點】化學(xué)符號及其四周數(shù)字的意義．【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．【分析】原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．書寫元素符號時應(yīng)注意：①有一個字母表示的元素符號要大寫；②由兩個字母表示的元素符號，第一個字母大寫，第二個字母小寫．離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．【解答】解：①由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故3個鐵原子表示為：3Fe．②鎂元素的元素符號為Mg．③由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．氫氧根離子可表示為：OH﹣．④由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．2個硝酸根離子可表示為：2NO3﹣．⑤由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故5個銨根離子表示為：5NH4+．+．故答案為：①3Fe；②Mg；③OH﹣；④2NO3﹣；⑤5NH4【談?wù)摗勘绢}難度不大，掌握常有化學(xué)用語（元素符號、原子符號、離子符號等）的書寫方法是正確解答此類題的重點．14．在下表的空格內(nèi)寫出相應(yīng)的物質(zhì)名稱或化學(xué)符號，并指出物質(zhì)的種類（單質(zhì)、氧化物、化合物）物質(zhì)名稱氯酸鉀二氧化碳化學(xué)符號Fe物質(zhì)種類【考點】化學(xué)式的書寫及意義；從構(gòu)成上鑒識氧化物；單質(zhì)和化合物的鑒識．【專題】化學(xué)物質(zhì)的分類思想；化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律；物質(zhì)的分類．【分析】金屬單質(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)、罕有氣體單質(zhì)，直接用元素符號表示其化學(xué)式；氣態(tài)非金屬單質(zhì)，在元素符號的右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字．化合物化學(xué)式的書寫一般規(guī)律：金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個數(shù)不可以漏，正負(fù)化合價代數(shù)和為零．由同種元素構(gòu)成的純凈物是單質(zhì)；由不同樣種元素構(gòu)成的純凈物是化合物；在由兩種元素構(gòu)成的化合物中，此中一種是氧元素的是氧化物；依據(jù)以上看法進行分析判斷．【解答】解：Fe是鐵的化學(xué)式，讀作鐵；是由一種元素構(gòu)成的純凈物，屬于單質(zhì)．氯酸鉀的化學(xué)式為KClO3，是由不同樣種元素構(gòu)成的純凈物，屬于化合物．二氧化碳的化學(xué)式為：CO2；是由兩種元素構(gòu)成且有一種是氧元素，屬于氧化物．故答案為：物質(zhì)名稱Fe氯酸鉀二氧化碳化學(xué)符號FeKClO3CO2物質(zhì)種類單質(zhì)化合物氧化物【談?wù)摗勘绢}難度不大，掌握單質(zhì)與化合物化學(xué)式的書寫方法、單質(zhì)與化合物、氧化物的特色是正確解答本題的重點．15．近兩年來，我國西南、北方、長江中下游等地先后受到大范圍連續(xù)干旱．水是生命之源，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識水、愛惜水資源．（1）自然界中的水都不是純水，利用積淀、過濾、吸附和蒸餾等方法可以凈化水．（2）有些鄉(xiāng)村打深井取用地下水，可用肥皂水劃分地下水是軟水仍是硬水，常用煮沸的方法來降低水的硬度．（3）小明同學(xué)為了研究水的構(gòu)成，邀請你一起參加水的電解實驗，發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出，此中正極與負(fù)極上的氣體體積之比約為1：2，經(jīng)查驗，正極上產(chǎn)生的氣體是氧氣．得出水是由氫、氧兩種元素構(gòu)成的結(jié)論．（4）“節(jié)儉用水，從我做起．”請你任舉一例生活中節(jié)儉用水的舉措：淘米水澆花．【考點】保護水資源和節(jié)儉用水．【專題】空氣與水．【分析】（1）從凈化水的常用方法回答；2）依據(jù)硬水和軟水的性質(zhì)劃分它們，常常用肥皂水來鑒識；硬水轉(zhuǎn)變成軟水就是讓里面的鈣、鎂離子積淀出來，煮沸是此中一種方法；3）依據(jù)電解水的實驗現(xiàn)象和結(jié)論回答；4）從生活中怎樣節(jié)儉用水的詳細舉措下手思慮．【解答】解：（1）可利用積淀、過濾、吸附和蒸餾等方法來除掉自然水中的雜質(zhì)．2）實驗室常用肥皂水來劃分硬水和軟水，把肥皂水分別放入這兩種水中，產(chǎn)生泡沫多的是軟水；硬水轉(zhuǎn)變成軟水最常用的方法是加熱煮沸；3）電解水時正極產(chǎn)生的氧氣，負(fù)極是氫氣，可得出水是由氫氧元素構(gòu)成的結(jié)論；4）平時生活中詳細的節(jié)水方法好多，如淘米水澆花，洗衣水拖地等．故答案為：（1）過濾．2）肥皂水；煮沸．3）氧氣；氫、氧．4）淘米水澆花（一水多用等，合理即可）．【談?wù)摗勘绢}察看了水的基本知識，從凈化到電解以及節(jié)儉用水等，是中考的熱門，常以選擇，填空，實驗的形式出現(xiàn)．16．化學(xué)用語是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，試按要求達成以下各題：如圖是物質(zhì)基安分類和基本轉(zhuǎn)變關(guān)系圖，試按以下要求填空：（1）物質(zhì)種類：①純凈物，②單質(zhì)；（2）變化種類：③化學(xué)變化（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）；（3）物質(zhì)的化學(xué)符號：④H2、O2；⑤H2O．【考點】物質(zhì)的簡單分類；單質(zhì)和化合物的鑒識；化學(xué)式的書寫及意義；化學(xué)變化和物理變化的鑒識．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)；物質(zhì)的分類．【分析】物質(zhì)分為混淆物和純凈物，混淆物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)構(gòu)成；純凈物是由一種物質(zhì)構(gòu)成．純凈物又分為單質(zhì)和化合物．由同種元素構(gòu)成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素構(gòu)成的純凈物叫化合物．單質(zhì)與化合物之間的轉(zhuǎn)變屬于化學(xué)變化，如氫氣和氧氣兩種單質(zhì)在點燃的條件下生成水，水在通電的條件下生成氫氣和氧氣．【解答】解：（1）物質(zhì)分為混淆物和純凈物，混淆物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)構(gòu)成；純凈物是由一種物質(zhì)構(gòu)成．純凈物又分為單質(zhì)和化合物．由同種元素構(gòu)成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素構(gòu)成的純凈物叫化合物；故答案為：純凈物；單質(zhì)；2）單質(zhì)與化合物之間的轉(zhuǎn)變屬于化學(xué)變化，故答案為：化學(xué)變化；3）氫氣和氧氣兩種單質(zhì)在點燃的條件下生成水，水在通電的條件下生成氫氣和氧氣；故答案為：H2、O2；H2O；【談?wù)摗勘究键c察看了物質(zhì)的分類、化學(xué)變化與物理變化的鑒識、化學(xué)式的書寫等，要增強記憶有關(guān)的知識點，并可以劃分應(yīng)用．本考點的基礎(chǔ)性比較強，主要出此刻選擇題和填空題中．17．有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，A常溫下為液體，B、C、D為氣體，E為固體，它們之間存在如圖關(guān)系，又知D是一種大氣污染氣體，E在

B中焚燒時發(fā)出光明的藍紫色火焰．回答：（1）A、B、C、D、E各是什么物質(zhì)？A水B氧氣C氫氣D二氧化硫（2）寫出上述變化中化學(xué)反響的符號表達式

E硫2H2O2H2↑+O2↑、S+O2SO2、2H2+O22H2O．【考點】物質(zhì)的鑒識、推測；書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式．【專題】框圖型推測題；物質(zhì)的查驗、鑒識與推測．【分析】有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，A常溫下為液體，A通電分解生成B和C，聯(lián)合水通電分解生成氫氣和氧氣，則A為水；E在B中焚燒時發(fā)出光明的藍紫色火焰，聯(lián)合硫在氧氣中焚燒時發(fā)出光明的藍紫色火焰，氫氣與氧氣在點燃條件下生成水，則E為硫，B為氧氣，C為氫氣，D為二氧化硫，據(jù)此進行分析解答．【解答】解：有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，A常溫下為液體，A通電分解生成B和C，結(jié)合水通電分解生成氫氣和氧氣，則A為水；E在B中焚燒時發(fā)出光明的藍紫色火焰，聯(lián)合硫在氧氣中焚燒時發(fā)出光明的藍紫色火焰，氫氣與氧氣在點燃條件下生成水，則E為硫，B為氧氣，C為氫氣，D為二氧化硫．（1）A、B、C、D、E分別是水、氧氣、氫氣、二氧化硫、硫．（2）水通電分解生成氫氣和氧氣，反響的化學(xué)方程式為：2H2O2H2↑+O2↑．硫在氧氣中焚燒時生成二氧化硫，反響的化學(xué)方程式為：S+O2SO2．氫氣與氧氣在點燃條件下生成水，反響的化學(xué)方程式為：2H2+O22H2O．故答案為：（1）水、氧氣、氫氣、二氧化硫、硫；（2）2H2O2H2↑+O2↑；S+O2SO2；2H2+O22H2O．【談?wù)摗勘绢}難度不大，解題時常常需要從題目中挖出一些顯然或隱含的條件，抓住打破口（打破口常常是現(xiàn)象特色、反響特色等），獲取結(jié)論，最后把結(jié)論代入原題中考證．18．下表是元素周期表中1﹣18號元素的擺列狀況．依據(jù)此表我對它進行研究：（1）第16號元素的名稱是硫．經(jīng)過對元素周期表的分析，我能得出的一條信息是相同周期元素電子層數(shù)同樣（或同族元素最外層電子數(shù)一般同樣）．（2）第16號元素屬于非金屬元素（填“金屬”或“非金屬”），它的原子在化學(xué)反響中容易得電子（填“得”或“失”），它的離子符號為2﹣．S（3）研究表示：在同一周期中，從左到右，原子失掉電子的能力漸漸減弱，獲取電子的能力漸漸增強．由此推測：第二周期中得電子能力最強的是F原子；失電子能力最強的是Li原子，擁有堅固構(gòu)造的是Ne原子．（4）某元素的原子構(gòu)造表示圖為

，則它位于元素周期表中的第

五周期，該元素的化學(xué)性質(zhì)與上表中第ⅦA族元素的化學(xué)性質(zhì)相像．【考點】元素周期表的特色及其應(yīng)用；核外電子在化學(xué)反響中的作用；學(xué)符號及其四周數(shù)字的意義．【專題】課本知識同類信息；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀構(gòu)成．

元素的簡單分類；化【分析】（1）依據(jù)原子序數(shù)判氣絕元素名稱，依據(jù)元素周期表橫行和縱行的電子層數(shù)或最外層電子數(shù)找到規(guī)律；（2）依據(jù)原子構(gòu)造表示圖和金屬元素的原子最外層電子數(shù)一般少于4個，非金屬元素的原子最外層電子數(shù)一般多于4個；非金屬元素在化學(xué)反響中易獲取電子，形成陰離子，進行解答；（3）利用題干的信息分析判斷，堅固構(gòu)造是最外層電子數(shù)是8的構(gòu)造（有一個電子層時最外層電子數(shù)是2）；（4）依據(jù)周期數(shù)是指電子層數(shù)，化學(xué)性質(zhì)相像的原子最外層電子數(shù)同樣判斷即可．【解答】解：（1）第16號元素的核電荷數(shù)是16，名稱是硫；經(jīng)過對元素周期表的分析，可以看出同樣周期的元素電子層數(shù)同樣，同樣族的元素最外層電子數(shù)一般同樣．（2）依據(jù)原子構(gòu)造表示圖和金屬元素的原子最外層電子數(shù)一般少于4個，非金屬元素的原子最外層電子數(shù)一般多于4個，可知16號元素最外層電子數(shù)是6大于4是非金屬元素；由非金屬元素在化學(xué)反響中易獲取電子，形成陰離子可知，硫在化學(xué)反響中常獲取兩個電子而形成帶兩個單位負(fù)電荷的硫離子．（3）因為從同周期中從左到右，原子失掉電子的能力漸漸減弱，獲取電子的能力漸漸增強，所以第二周期中得電子能力最強的是9號元素F，失電子能力最強的應(yīng)當(dāng)是3號元素Li，具有堅固構(gòu)造的原子，最外層一般是8個電子（或只有一個電子層兩個電子）的原子，第二周期中元素Ne是擁有堅固構(gòu)造的原子．（4）因為同周期的元素電子層數(shù)同樣，且周期數(shù)等于電子層數(shù)，所以是第五周期的元素，化學(xué)性質(zhì)相像即是最外層電子數(shù)同樣，其最外層電子數(shù)是7，所以該元素與第7主族的元素化學(xué)性質(zhì)相像．故答案為：（1）硫；同樣周期元素電子層數(shù)同樣（或同族元素最外層電子數(shù)一般同樣）；（2）非金屬；得；S2﹣；（3）F、Li、Ne；（4）五；ⅦA．【談?wù)摗勘绢}主要察看了學(xué)生對元素周期律和元生性質(zhì)與最外層電子數(shù)的關(guān)系的認(rèn)識，元素周期表中，同一周期的元素的原子核外電子層數(shù)同樣；同一族的元素的原子最外層電子數(shù)相同且化學(xué)性質(zhì)相像是解題的重點．19．實驗室部分儀器或裝置如圖8所示，請回答以下問題l）寫出指定儀器的名稱：A試管，B2）若要采集一瓶氧氣時，采集裝置只好選擇圖雙氧水和二氧化錳制取氧氣的符號表達式為

長頸漏斗．1中的F．（填標(biāo)號）2H2O22H2O+O2↑．（3）若用高錳酸鉀制取氧氣，你以為還需增添的儀器是酒精燈，寫出用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式：2KMnO42422↑；實驗時試管口塞一團棉花KMnO+MnO+O的目的是防備高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管；用圖2所示裝置采集氧氣，氧氣應(yīng)從a（填“a”或“b”）端導(dǎo)入．（4）要鑒識氧氣和二氧化碳，可選擇澄清石灰水．（任寫一種，合理即可）【考點】氧氣的制取裝置；常有氣體的查驗與除雜方法；氧氣的采集方法；制取氧氣的操作步驟和注意點；書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式．【專題】實驗操作型；氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途；常有儀器及化學(xué)實驗基本操作；常有氣體的實驗室制法、查驗、干燥與凈化．【分析】（1）依照實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析；2）依據(jù)氧氣密度比空氣大，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進行分析；3）依據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反響條件是加熱，高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，試管口需要放一團棉花，防備高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，氧氣不易溶于水，密度比水小進行分析；4）依據(jù)二氧化碳和氫氧化鈣反響會生成碳酸鈣積淀進行分析．【解答】解：（1）經(jīng)過分析題中所指儀器的作用可知，A是試管，B是長頸漏斗；（2）氧氣密度比空氣大，所以采集裝置只好選擇圖1中的F，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，化學(xué)方程式為：2H2O22H2O+O2↑；3）高錳酸鉀制取氧氣的反響條件是加熱，所以還需增添的儀器是酒精燈，高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學(xué)方程式為：2KMnO4KMnO+MnO+O↑，試管口需要放一團棉花，防備高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)2422管，氧氣不易溶于水，密度比水小，所以用圖2所示裝置采集氧氣，氧氣應(yīng)從a端導(dǎo)入；4）二氧化碳和氫氧化鈣反響會生成碳酸鈣積淀，所以要鑒識氧氣和二氧化碳，可選擇澄清石灰水．故答案為：（1）試管，長頸漏斗；（2）F，2H2O22H2O+O2↑；（3）酒精燈，2KMnO42422↑，防備高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，a；KMnO+MnO+O（4）澄清石灰水．【談?wù)摗勘绢}主要察看常有氣體的發(fā)生裝置與采集裝置的研究，和反響條件選擇，采集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇．

發(fā)生裝置依據(jù)反響物的狀態(tài)20．實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用電解水實驗可研究水的構(gòu)成．請依據(jù)電解水實驗回答以下問題：（1）通電后電極上出現(xiàn)氣泡，并齊聚到試管上端．則正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣．它們的體積比是1：2．（2）通電后水發(fā)生

化學(xué)變化

變化，文字表達式為

水

氫氣+氧氣

．（3）經(jīng)過該實驗得出的結(jié)論是

水是由氫元素和氧元素構(gòu)成的

（寫

1點）【考點】電解水實驗．【專題】空氣與水．【分析】水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，正氧負(fù)氫，體積比為1：2，該實驗是考證水的構(gòu)成．【解答】解（1）水通電后發(fā)生電解，兩極上產(chǎn)生氣泡，正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，負(fù)極是氫氣，體積比為1：2；（2）水通電后生成氫氣和氧氣，產(chǎn)生新物質(zhì)，是化學(xué)變化，文字表達式為：水氫氣+氧氣3）反響前后元素種類不變，生成物中有氫元素和氧元素，故水是由氫、氧元素構(gòu)成的化合物；故答案為：（1）氣泡，氧氣，氫氣．1：2．（2）化學(xué)變化水氫氣+氧氣．（3）水是由氫元素和氧元素構(gòu)成的【談?wù)摗繈故煺莆账娊鈱嶒灥脑?、現(xiàn)象、結(jié)論是解答本題重點；21．我市某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用干凈的塑料瓶從河中取回必定量的水樣，此后進行以下研究分析：（1）將污濁的河水樣品倒入燒杯中，加入明礬粉末靜置一會兒，請問加入明礬的作用是吸附懸浮雜質(zhì)，加快沉降（2）將靜置后的河水采納如圖裝置進行過濾，請問：圖中還缺乏的一種儀器是玻璃棒，其作用是引流．（3）過濾后獲取的水澄清透明，取其少許于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中泡沫極少，則說明河水是硬水（填“硬水”或“軟水”）（4）某同學(xué)做過濾實驗時，發(fā)現(xiàn)過濾速度很慢，你感覺可能的原由是濾紙和漏斗間有氣泡等，另一起學(xué)做過濾實驗時，發(fā)現(xiàn)過濾后的液體仍舊污濁，你以為可能的原由是濾紙損壞等（任寫一條即可），實驗室中經(jīng)過蒸餾方法制取的蒸餾水屬于純凈物．【考點】水的凈化；過濾的原理、方法及其應(yīng)用；硬水與軟水．【專題】實驗性簡答題；空氣與水．【分析】依據(jù)明礬溶入水生成物的特色，過濾是操作重點和注意事項平分析回答．【解答】解：（1）將污濁的河水樣品倒入燒杯中，加入明礬粉末靜置一會兒，因為加入明礬溶入水生成的膠狀物擁有吸附性，所以明礬的作用是：吸附懸浮雜質(zhì)，加快沉降；2）由過濾裝置圖可知，圖中還缺乏的一種儀器是玻璃棒，其作用是引流；3）過濾后獲取的水澄清透明，取其少許于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中泡沫極少，則說明河水是硬水；4）某同學(xué)做過濾實驗時，發(fā)現(xiàn)過濾速度很慢，可能的原由是濾紙和漏斗間有氣泡等，另一起學(xué)做過濾實驗時，發(fā)現(xiàn)過濾后的液體仍舊污濁，可能的原由是濾紙損壞等，實驗室中經(jīng)過蒸餾方法制取的蒸餾水屬于純凈物．故答為：（1）吸附懸浮雜質(zhì)，加快沉降；（2）玻璃棒，引流；（3）硬水；（4）濾紙和漏斗間有氣泡，濾紙損壞等，蒸餾．【談?wù)摗勘绢}難度不大，主要察看了過濾的原理、注意事項（“一貼、二低、三靠”），培育了學(xué)生分析問題、解決問題的能力．22．為測定空氣中氧氣的含量，

某興趣小組進行了如圖甲所示的實驗，

請你幫他們達成以下內(nèi)容：（1）小芳用裝有過分成磷的焚燒匙點燃后迅速放入廣口瓶中，能察看到的現(xiàn)象是集氣瓶中有大批的白煙生成，反響停止冷卻后翻開彈簧夾可看到燒杯中的水被吸進集氣瓶內(nèi)，吸進水的體積大概占原瓶內(nèi)空氣體積的1/5（2）小娟將燃著的木條伸入小芳做過實驗的廣口瓶中，發(fā)現(xiàn)木條熄滅，于是得出瓶中余下的氣體擁有的性質(zhì)是不支持焚燒，你還可得出的性質(zhì)是化學(xué)性質(zhì)不開朗．（3）小華按圖乙的方法對圖甲進行了改良，你以為改良后長處是裝置的氣密性更好（只答1點）．【考點】空氣構(gòu)成的測定．【專題】空氣與水．【分析】（1）由紅磷焚燒的現(xiàn)象分析判斷即可；由紅磷測定空氣構(gòu)成的實驗原理進行分析判斷；2）依據(jù)題中信息進行分析，木條熄滅說明氮氣不支持焚燒，氮氣不可以與紅磷反響，說明氮氣的化學(xué)性質(zhì)不開朗；（3）經(jīng)過比較甲乙兩圖可得出圖乙的長處，圖乙裝置的氣密性更好．【解答】解：（1）紅磷焚燒的現(xiàn)象是：紅磷焚燒產(chǎn)生大批的白煙，放出熱量，生成一種白色固體