最新人教版九年級化學(xué)上冊全冊學(xué)案

最新人教版九年級化學(xué)上冊全冊學(xué)案課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時物質(zhì)的變化一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化；2.認(rèn)識化學(xué)變化的基本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。3.在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實驗，并進(jìn)行簡單的實驗現(xiàn)象的描述，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法4.學(xué)習(xí)重點與難點：物理變化和化學(xué)變化的概念與判斷。【課前預(yù)習(xí)】1.日常生活中水的常見狀態(tài)有、、三種。2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳?xì)怏w，觀察到的現(xiàn)象是3.在日常生活中，我們經(jīng)常見到水加熱會變?yōu)樗魵狻⒃诒渲械乃畷兂杀?；鐵釘被錘子打彎、釘子在潮濕的空氣中會生銹；紙張既容易被撕碎也易燃燒等現(xiàn)象。你能否再舉一些類似的變化實例呢？并把這些例子進(jìn)行歸類?！厩榫硨?dǎo)入】二、自主探究：【閱讀】P6～P7課文內(nèi)容及有關(guān)插圖回答下列問題:知識點1化學(xué)變化和物理變化1.觀察:仔細(xì)觀察教師演示的幾個實驗，并將實驗現(xiàn)象紀(jì)錄如下表：序號變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)有無新物質(zhì)生成①液態(tài)的水液態(tài)的水②藍(lán)色塊狀的膽礬藍(lán)色粉末狀的膽礬③藍(lán)色的硫酸銅溶液藍(lán)色的氫氧化銅沉淀等④顆粒狀石灰石（或大理石）二氧化碳?xì)怏w等⑤銀白色的鎂條白色的氧化鎂【思考與交流】（1）以上五個變化在本質(zhì)上有什么不同之處？（2）試歸納總結(jié)物理變化和化學(xué)變化的定義，并把你在課前預(yù)習(xí)中列舉的例子進(jìn)行正確分類，說出你的分類依據(jù)。（3）在化學(xué)變化中常常伴隨著一些明顯的現(xiàn)象，請回顧剛才所做實驗總結(jié)在化學(xué)變化中伴隨著哪些現(xiàn)象？是不是具備上述現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化？請舉例說明。2.實驗探究：物理變化和化學(xué)變化有沒有聯(lián)系？實驗步驟：（1）點燃一支蠟燭并固定在桌面上。（2）仔細(xì)觀察蠟燭燃燒時產(chǎn)生的現(xiàn)象。問題思考：（1）蠟燭燃燒屬于什么變化？該變化中是否伴隨其他變化？（2）物理變化和化學(xué)變化之間有何聯(lián)系？研學(xué)點重難點突破法比較法3.歸納小結(jié)：結(jié)合你對物理變化和化學(xué)變化的理解，然后從以下方面比較物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系物理變化化學(xué)變化概念外在表現(xiàn)形式或的改變。經(jīng)常伴隨有、、、、等現(xiàn)象以及的轉(zhuǎn)化。根本區(qū)別聯(lián)系化學(xué)變化過程中同時發(fā)生物理變化，而物理變化過程中同時發(fā)生化學(xué)變化【教你一招】化學(xué)變化韻語化學(xué)變化，頗有特征；新的物質(zhì)，伴隨而生；發(fā)光放熱，沉淀生成；放出氣體，顏色變更；奇異現(xiàn)象，五彩繽紛；物理變化，同時發(fā)生?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評【課堂練習(xí)】P10.1～31.下列物質(zhì)發(fā)生的變化中，屬于化學(xué)變化的是（）A.冰激凌融化B.蘋果腐爛C.玻璃打碎D.海水曬鹽2.古詩詞是古人為我們留下的寶貴財富，下列詩句中只涉及到物理變化的是（）A.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇3.能用于判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化的依據(jù)是（）A．生成新物質(zhì)B．生成沉淀或氣體C．發(fā)生顏色變化D．發(fā)光發(fā)熱4.下列成語描述的變化中，一定包含化學(xué)變化的是（

）

A.木已成舟B.花香四溢C.燭炬成灰D.滴水成冰5.人類需要能量。下列能量轉(zhuǎn)化的例子中不是由化學(xué)變化引起的是（）A.燃?xì)怏艋鸷婵臼澄顱.太陽能熱水器燒水C.綠色植物將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能D.煤燃燒發(fā)電【中考直通車】6.下列著名詩句中隱含有化學(xué)變化的是（）A.白玉做床，金做馬 B.千里冰封，萬里雪飄C.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 D.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少7.下列家庭實驗中不涉及化學(xué)變化的是（）A．用少量食醋除去水壺中的水垢B．用糯米、酒曲和水制甜酒釀C．用75%的酒精殺菌消毒D．用木炭除去冰箱中的異味8.下列在廚房中發(fā)生的變化是物理變化的是（）A．榨取果汁B．冬瓜腐爛C．鐵鍋生銹D．煤氣燃燒9.下列各圖所示變化屬于化學(xué)變化的是A．燈泡通電發(fā)光B．鐵絲在氧氣中燃燒C．濕衣晾干D．食鹽水的蒸發(fā)10.下列典故中，從物質(zhì)變化的角度分析，主要體現(xiàn)化學(xué)變化的是（）A．司馬光砸缸B．鑿壁偷光C．火燒赤壁D．鐵杵磨成針11.下列變化中，前者是化學(xué)變化，后者是物理變化的是（）A．用海水曬鹽濃硫酸使白紙變黑B．牛奶變酸米釀成醋C．礦石粉碎食物腐爛D．蠟燭燃燒酒精揮發(fā)【拓展延伸】12.2010年5月18日，廣州體育館的爆破成為“中國爆破史上規(guī)模最大，速度最快的一次城市控制爆破”，被稱為“中國第一爆”。數(shù)次爆破共使用炸藥300多千克，其爆炸屬于化學(xué)變化。請例舉兩例你知道的屬于物理變化的爆炸：、。第2課時物質(zhì)的性質(zhì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，知道二者的區(qū)別，，并能正確加以辨別2.聯(lián)系生活實際并通過實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系3在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實驗，并進(jìn)行簡單的實驗現(xiàn)象的描述，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法?！菊n前預(yù)習(xí)】結(jié)合你的生活經(jīng)驗和已學(xué)過的有關(guān)知識或者查閱資料盡可能多的描述你所熟悉的的空氣中氧氣和二氧化碳分別有哪些性質(zhì)和用途。你能將這些性質(zhì)進(jìn)行分類嗎？【情境導(dǎo)入】二、自主探究：【閱讀】P7～P9課文內(nèi)容及有關(guān)插圖回答下列問題:知識點2物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)1.思考：（1）你所列舉的氧氣和二氧化碳的這些性質(zhì)中哪些需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來？哪些不需要？（2）歸納化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的定義，說出二者的區(qū)別。（3）在上一節(jié)做過的實驗中分別表現(xiàn)出物質(zhì)的哪些性質(zhì)？你還能列舉的更多嗎？（4）物質(zhì)的物理性質(zhì)只有在物理變化中表現(xiàn)出來嗎？試舉例說明。2.閱讀：自學(xué)有關(guān)物質(zhì)物理性質(zhì)中的幾個概念：（注意“條件”和“單位”）（1）熔點：沸點：（2）密度:3.對比：從以下方面比較物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的異同：研學(xué)點：比較學(xué)習(xí)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)概念實例區(qū)別4.找關(guān)系：物質(zhì)的變化與性質(zhì)之間是否有關(guān)系呢？獨立完成習(xí)題，然后交流討論：（1）仔細(xì)辨別下列描述中屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)的是，屬于化學(xué)性質(zhì)的是，屬于物理變化的是，屬于化學(xué)變化的是。分別說明理由。A.澄清石灰水中通入二氧化碳后變渾濁B.硫在點燃的條件下能燃燒C.酒精揮發(fā)變成了酒精蒸氣D.酒精易揮發(fā)（2）試比較物質(zhì)的變化和性質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系:5.實驗探究：物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系（1）你的猜想：（2）設(shè)計實驗方案：利用兩種具有不同性質(zhì)的物質(zhì)，由物質(zhì)具有的性質(zhì)推測物質(zhì)的用途實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論分別取一集氣瓶瓶氧氣和二氧化碳，仔細(xì)觀察他們的顏色、狀態(tài)和氣味取一根燃著的火柴慢慢地分別放入這兩個集氣瓶中（3）探究結(jié)論：氧氣可，二氧化碳可用來，說明物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途了物質(zhì)的性質(zhì)?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】【教你一招】變化與性質(zhì)的區(qū)分性質(zhì)是物質(zhì)本身的固有屬性，而變化是一個動態(tài)過程。性質(zhì)的描述中往往有“能、會、易、難”等字眼。如：（1）木柴燃燒—化學(xué)變化木柴能燃燒—化學(xué)性質(zhì)（2）鐵生銹——化學(xué)變化鐵（在潮濕的空氣里）易生銹——化學(xué)性質(zhì)鐵（在干燥的空氣里）難生銹——化學(xué)性質(zhì)三、自我測評【課堂練習(xí)】P10、11.4、51.下列敘述中，與鐵的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（）A.鐵能傳熱導(dǎo)電B.純鐵是銀白色的有金屬光澤的金屬C.鐵在潮濕的空氣中能生銹D.純鐵有良好的延展性2.下列物質(zhì)的用途，由其化學(xué)性質(zhì)決定的是（）A.酒精可作燃料B.銅絲可做導(dǎo)線C.金鋼石制作刀具D.鋼材制鐵軌3.下列各組物質(zhì)中，必須利用化學(xué)性質(zhì)的不同才能區(qū)別的是（）A.水和食醋B.銅片和鋁片C.水和澄清石灰水D.鐵粉和食鹽4.堅硬的金剛石可以加工成鉆石，把灼熱的金剛石放入液態(tài)氧氣中，金剛石可以燃燒。在這兩種情況中，金剛石分別發(fā)生了什么變化？這些變化說明金剛石具有什么性質(zhì)？【中考直通車】5.物質(zhì)的用途和性質(zhì)密切相關(guān)。下列用途主要是利用其化學(xué)性質(zhì)的是（）A．活性炭用于防毒面具B．金剛石作裝飾品C．銅絲作導(dǎo)線D．氫氣作高能燃料6.“飛天壯歌——中國首次太空漫步航天展”于5月24日在南京展區(qū)圓滿結(jié)束。航天所用燃料之一為液氫，下列說法中屬于H2的化學(xué)性質(zhì)的是（）A．液氫燃燒B．氫氣是最輕的氣體C．氫氣具有可燃性D．燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰7.下列描述中，屬于金屬化學(xué)性質(zhì)的是（）A．銅是紫紅色固體B．汞在常溫下呈液態(tài)C．鋁能與酸反應(yīng)D．鈉的質(zhì)地較軟8.下列物質(zhì)的用途，主要利用其物理性質(zhì)的是（）A．壓縮天然氣做燃料B．金屬銅用于制導(dǎo)線C．氮氣用于食品防腐D．石灰中和酸性土壤9.仿照示例，任選兩種物質(zhì)，分別寫出它們的一個性質(zhì)和與之對應(yīng)的用途：（）物質(zhì)性質(zhì)用途氫氣可燃性清潔、環(huán)保的高能燃料【拓展延伸】10.根據(jù)此圖及日常生活經(jīng)驗分析，推測修正液有哪些性質(zhì)。（至少答出三點）修正液使用方法：修正液使用方法：使用前搖勻修正液，涂于修正處少許，待完全干后書寫。注意事項：用完后請及時蓋上帽，嚴(yán)禁食用。勿接近火源和置于高溫場所。（1）；（2）；（3）；11.酒精是一種無色透明、具有特殊氣味的消夜要，易揮發(fā)，能與水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多種物質(zhì)，酒精易，常作酒精燈和內(nèi)燃機的燃料，是一種綠色能源。當(dāng)點燃酒精燈時，酒精在燈芯處邊汽化邊燃燒，生成二氧化碳和水。根據(jù)以上敘述，可歸納出酒精的物理性質(zhì)有_________________________________________________；

化學(xué)性質(zhì)有________________________________________________；

酒精發(fā)生的物理變化是___________________________________；發(fā)生的化學(xué)變化是________________________________________?！咀鳂I(yè)布置】12.取一塊金屬，用小刀切下一小塊投入水中，它浮在水面上，并與水發(fā)生劇烈的反應(yīng)，放出氫氣，而且立刻融化成一個閃亮的銀白色小球。請歸納這種金屬的物理性質(zhì)以及化學(xué)性質(zhì)。物理學(xué)性質(zhì)______________________________________________________化學(xué)性質(zhì)________________________________________________________13.閱讀下列短文，用物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)填空。硫是一種淡黃色固體（___________），把塊狀的硫研碎（___________），取少量加熱燃燒（___________）；說明硫具有可燃性（___________）。課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)第1課時對蠟燭及其燃燒的探究一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。2.能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進(jìn)行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。3.能體會到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進(jìn)而體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等?！菊n前預(yù)習(xí)】1.化學(xué)是一門以＿＿＿＿為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是＿＿＿＿，通過實驗以及對實驗現(xiàn)象的＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等，可以＿＿＿＿，學(xué)習(xí)＿＿＿＿的方法并獲得＿＿＿＿。2.蠟燭是由＿＿＿＿和＿＿＿＿組成的，是＿＿＿＿色，＿＿＿＿味，＿＿＿＿體（填“液”或“固”），＿＿＿＿溶于水（能或不能），質(zhì)（硬或軟），切下一小塊石蠟放入水中會＿＿＿＿（漂浮或沉入），說明石蠟的密度＿＿＿＿水（大于或小于）。3.二氧化碳可以使澄清的石灰水＿＿＿＿，而且白色渾濁越多，說明氣體中＿＿＿＿越多。氧氣可以使燃燒的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣的含量＿＿＿＿。4.人體的呼吸作用通常是將空氣中＿＿＿＿吸入體內(nèi)，通過呼吸作用產(chǎn)生＿＿＿＿和＿＿＿＿。二氧化碳在日常生活中常用做滅火器，說明二氧化碳＿＿＿＿支持燃燒（能或不能）。5.查閱有關(guān)資料，實驗探究有哪些步驟？【情境導(dǎo)入】二、自主探究：探究一、對蠟燭及其燃燒的探究【閱讀】課本P11～13，明確實驗探究的目的、方法和步驟，然后分組實驗完成下表。探究活動（或?qū)嶒灒﹫蟾嫘彰撸撸撸吆献髡撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸甙嗉墸撸撸撸呷掌冢撸撸撸咛骄炕顒樱ɑ驅(qū)嶒灒┟Q探究活動（或?qū)嶒灒┠康挠闷罚ㄈ鐑x器、藥品等）探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前：探究蠟燭的物理性質(zhì)燃燒時：觀察燃燒時現(xiàn)象并進(jìn)行圖1-10，1-11實驗熄滅時：觀察有什么現(xiàn)象？用火柴去點剛熄滅時的白煙，蠟燭能否重新燃燒？結(jié)論問題和建議【交流與思考】1.通過實驗，比較蠟燭各層火焰的溫度高低。2.蠟燭剛熄滅時的白煙是什么？3.蠟燭燃燒后生成物是什么？【展示提升】通過對蠟燭及其燃燒的探究活動，你感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點？（1）關(guān)注____________________________________；（2）關(guān)注____________________________________；（3）關(guān)注____________________________________【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評【課堂練習(xí)】1.能使澄清石灰水變渾濁的氣體是（）A、空氣B、水蒸氣C、氧氣D、二氧化碳2.點燃蠟燭，可以觀察到蠟燭的火焰分＿＿＿＿層，＿＿＿＿最亮，＿＿＿＿最暗。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，觀察并比較火柴梗在火焰的不同部位被燒的情況：＿＿＿＿部分被燒得最焦，說明火焰＿＿＿＿溫度最高，＿＿＿＿溫度最低。3.將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方可觀察到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；片刻取下燒杯，迅速向燒杯中到入少量澄清的石灰水，振蕩，可觀察到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。由此說明，蠟燭燃燒后生成了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。4.蠟燭燃燒時，觀察到的現(xiàn)象是（）A、蠟燭燃燒時火焰分為三層，焰心主要是石蠟蒸氣，溫度最低，內(nèi)焰火焰最明亮B、火柴梗接觸外焰的部分首先碳化變黑。C、燃燒后生成二氧化碳和水D、燃燒后只生成使澄清石灰水變渾濁的氣體。5.有關(guān)蠟燭性質(zhì)和實驗現(xiàn)象的敘述錯誤的是（）A、蠟燭燃燒后生成的氣體可以使澄清的石灰水變渾濁。B、蠟燭燃燒的同時伴有熔化過程。C、用火柴點燃蠟燭剛熄滅時的白煙，蠟燭能重新燃燒。D、蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出白色火焰，放熱并產(chǎn)生白煙。【中考直通車】6.南宋詩人趙師秀有詩“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！痹娭小盁艋ā笔窍灎T不完全燃燒產(chǎn)生的炭附著在蠟燭芯上的現(xiàn)象。(1)制造蠟燭的原料是石蠟，石蠟屬于(填序號)。 A．無機物B．有機物C．純凈物D．混合物(2)家用石油液化氣與石蠟屬于同類別物質(zhì)，欲使其燃燒不產(chǎn)生“燈花”現(xiàn)象的條件是。(3)如圖是小李同學(xué)從點燃的蠟燭火焰中引出一縷“白煙”的實驗裝置。小李同學(xué)認(rèn)為“白煙”的成分是水蒸氣，小王同學(xué)認(rèn)為“白煙”的成分是蠟燭蒸汽。請你參與探究，確定“白煙”成分。驗證小李同學(xué)猜想所用的方法是；支持小王同學(xué)猜想的方法是。7.點燃一支蠟燭，把一個冷碟子放在蠟燭火焰的上方（如下圖所示），過一會兒后，在冷碟子的底部會收集到新制的炭黑。這個實驗說明了A．由于氧氣不足蠟燭不完全燃燒而生成了炭黑B．揮發(fā)的蠟燭遇冷后凝結(jié)而成炭黑C．蠟燭的燃燒可以不需要氧氣參與D．蠟燭中本身不含有碳元素，但燃燒后生成了碳單質(zhì)【拓展延伸】8.實驗探究題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出?！咎岢鰡栴}】蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么？【猜想假設(shè)】=1\*GB3①白煙是燃燒時產(chǎn)生的二氧化碳；=2\*GB3②白煙是燃燒時生成的水蒸氣；=3\*GB3③白煙是石蠟整齊凝成的石蠟固體小顆粒?！驹O(shè)計實驗】（1）吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè)＿＿＿（填序號），但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）吹滅蠟燭，立即用一個干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧出現(xiàn)，說明白煙不是＿＿＿＿，假設(shè)＿＿＿＿＿不成立。（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這是為假設(shè)＿＿＿＿＿提供了證據(jù)。同時可排除假設(shè)＿＿＿＿，因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！镜贸鼋Y(jié)論】蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是?！咀鳂I(yè)布置】第2課時對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，通過對吸入空氣和呼出氣體的研究學(xué)會對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察、描述、分析和得出結(jié)論。2.初步學(xué)會使用實驗報告記錄實驗過程。3.體驗科學(xué)探究的樂趣。【課前預(yù)習(xí)】1.二氧化碳可以使澄清石灰水變_________，白色渾濁越多，說明____________。2.用排水法收集一瓶氣體，是利用了該氣體_________或_________的性質(zhì)。3.怎樣收集一瓶空氣？怎樣收集一瓶呼出的氣體？在收集呼出氣體的過程中應(yīng)注意什么問題？4.在家中找一些替代品（如吸管、瓶子、盆子等），多習(xí)幾次收集呼出的氣體，直到操作熟練為止。你在練習(xí)過程中觀察到當(dāng)瓶中集滿氣體時，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？5.請你根據(jù)生活經(jīng)驗和生物課上所學(xué)的知識猜測一下，我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？你能設(shè)計實驗驗證你的猜想嗎？【情境導(dǎo)入】二、自主探究：探究二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【閱讀】課本P14～16。1.實驗?zāi)康模篲_____________________________________________2.設(shè)計實驗方案：方法和步驟。3.實驗探究：記錄現(xiàn)象并完成下表。探究內(nèi)容實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論氧氣含量是否相同二氧化碳含量是否相同水蒸氣含量是否相同4.實驗反思：（1）如果實驗現(xiàn)象不明顯，原因可能是什么？（2）比較含水蒸氣多少的實驗是否合理，你還有其它的實驗設(shè)計嗎？【展示提升】1.以上三組實驗在設(shè)計方法上有哪些類似之處？2.通過以上探究活動，你能概括出科學(xué)探究過程的必要環(huán)節(jié)嗎？【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評【課堂練習(xí)】1.我們在進(jìn)行“對人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時，主要采用的試驗方法是（）A、模仿B、對比C、推理D、假設(shè)2.用排水法收集一瓶人體呼出的氣體的操作順序為（）①在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶正放在桌上②把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片③將集氣瓶盛滿水，用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住④將飲料管小心地插入集氣瓶內(nèi)，并向集氣瓶內(nèi)緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。A、①②③④B、③②④①C、②③①④D、④③②①3.在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是（）A、證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁。B、證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺。C、證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上凝結(jié)成水珠。D、判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收。4.在下列氣體中滴入數(shù)滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是（）①空氣②人體呼出的氣體③蠟燭燃燒后生成的氣體④氧氣A、①④B、②③C、③④D、①②【中考直通車】5.小軍同學(xué)在做家庭小實驗時．向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍(lán)色。面對“異常”現(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是（）A．向老師請教B．查找相關(guān)資料，探究原因C．反復(fù)實驗。并觀察是否有相同現(xiàn)象D．認(rèn)為自己做錯了，繼續(xù)做其它實驗6.下面是某同學(xué)對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究報告，請你幫助他完成這份報告。實驗探究步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論在兩個集氣瓶中裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒放入水中。將塑料管小心插入集氣瓶內(nèi)，吹氣集氣瓶中的水排出，集氣瓶內(nèi)充滿氣體向一個盛空氣的集氣瓶和一個呼出氣體的集氣瓶中，各加入少量石灰水，振蕩石灰水在空氣中___________石灰水在呼出的氣體中________人呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中___________將然著的木條分別插入盛空氣和呼出氣體的集氣瓶中木條在空氣中_____________木條在呼出的氣體中________人呼出氣體中氧氣含量比空氣中______________取兩玻璃片，對其中一片呼氣，另一片放在空氣中空氣中的玻璃片上_________呼氣的玻璃片上___________人呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中_________【拓展延伸】7.某化工廠周圍的空氣污染較為嚴(yán)重。我們要對周圍的空氣進(jìn)行檢測時。首先就要取用空氣樣品。請你想一想，你有哪些簡單的取樣的方法？8.用右圖所示裝置，能否探究得出空氣和呼出氣體中二氧化碳含量的變化？如果能，瓶內(nèi)應(yīng)該裝何種化學(xué)試劑？試劑裝進(jìn)后，又該怎樣操作呢？【作業(yè)布置】課題3走進(jìn)化學(xué)實驗室一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初步學(xué)會使用酒精燈的方法，知道火焰的構(gòu)成及與溫度的關(guān)系。2.初步學(xué)會給固體和液體加熱的方法；知道用試管加熱固體和液體時的注意事項和安全措施。3.練習(xí)蒸發(fā)操作，初步掌握操作要領(lǐng)及注意事項。4.初步學(xué)會洗滌玻璃儀器的方法；知道玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)?！菊n前預(yù)習(xí)】1.列舉你所知道的用于物質(zhì)加熱的器皿和能源。2.蠟燭火焰分為幾層？哪一層溫度最高？【情境導(dǎo)入】二、自主探究：知識點8：物質(zhì)的加熱一、酒精燈的使用方法【閱讀】自主學(xué)習(xí)課本20頁“酒精燈的使用方法”，記住要點?！局R歸納】①點燃前，先檢查燈芯頂端是否不平或燒焦。若是，要剪去少許?！岸z查”②檢查。向燈內(nèi)添加酒精時，酒精的量不能超過燈壺容積的，也不能少于。（想想為什么）①禁止?！岸埂雹诮埂＂冱c燃酒精燈，要用?！叭雹谙缇凭珶?，要用，不可。（想想為什么）③萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，要立刻用撲蓋?！緦嶒灐繉W(xué)生練習(xí)檢查并點燃酒精燈，按要求完成實驗1—9，結(jié)合蠟燭火焰的分層及與溫度的關(guān)系，回答：酒精燈的火焰分層，分別是、、。溫度最高，用酒精燈加熱時，應(yīng)該用焰。【拓展學(xué)習(xí)】①酒精燈不用時，要蓋上燈帽，這是為了防止。②用燈帽蓋滅酒精燈后，要再次打開重復(fù)蓋一次，使空氣進(jìn)入，以免。二、給物質(zhì)加熱【實驗】學(xué)生分組完成P21“活動與探究”，觀察P22圖1—31，交流討論給物質(zhì)加熱的方法及注意事項。【知識歸納】（1）給液體加熱可以用、、、，給固體加熱可以用干燥的、等。有些儀器如、、等不允許用酒精燈加熱。（2）如果被加熱的玻璃儀器外壁有水，應(yīng)在加熱前，否則。（3）加熱時，玻璃容器的底部不要跟燈芯接觸，以免。燒得很熱的玻璃容器不要立即，否則，也不要直接放在上，以免，可放在上冷卻。（4）給試管里的固體加熱，試管口要傾斜，要先，即在火焰上來回移動試管。若試管已固定，可移動。待試管后，再把火焰固定在的部位加熱。（5）給試管里的液體加熱，也要先。液體體積不能超過試管容積的，防止。加熱時，試管要傾斜，與桌面成角。試管口不能，這是為了避免?！緦嶒灐繉W(xué)生按以上操作要求完成P22實驗1—10，觀察、記錄實驗現(xiàn)象，并交流、展示。知識點9：蒸發(fā)蒸發(fā)一般是用加熱的方法，使溶劑不斷揮發(fā)的過程。1.蒸發(fā)用到的儀器有、、、。2.蒸發(fā)時，把濾液（或溶液）倒入里，再把它放在上，調(diào)節(jié)好高度，用加熱。3.注意的問題：（1）在加熱的過程中，要用不斷攪拌，防止。（2）當(dāng)蒸發(fā)皿中時，即停止加熱，是為了防止。（3）熱的蒸發(fā)皿要用取下，放在上，不能直接放在實驗臺上，以免。知識點10：洗滌儀器【閱讀】自學(xué)課本22--23頁，總結(jié)玻璃儀器洗滌的方法，完成實驗1—11【知識歸納】1.洗滌試管時，先倒凈，再注入，振蕩后把水倒掉，這樣連洗幾次。如果內(nèi)壁附有不易洗掉的物質(zhì)，要用刷洗，刷洗時要試管刷，但不能用力過猛，以防。如果試管里附有油脂，要用或洗去油脂，再用水沖洗干凈。2.玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)壁附著的水既不，也不。洗凈的玻璃儀器應(yīng)放在或?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評【課堂練習(xí)】1.下列有關(guān)酒精燈的使用方法中正確的是（）2.下列化學(xué)實驗操作不正確的有（）A給燒杯加熱時，要墊上石棉網(wǎng)。B給試管里的液體加熱時，液體體積不超過試管容積的1/3C給試管內(nèi)藥品加熱，直接在藥品處加熱D用外焰給盛有1/3水的試管加熱，試管與桌面成45°角3.使用酒精燈時，下列操作錯誤的是（）A向酒精燈內(nèi)添加酒精要用漏斗，且酒精不超過酒精燈容積到2/3B不向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精C給試管內(nèi)的液體加熱時，要不時的上下移動試管使試管受熱均勻D熄滅酒精燈用燈帽蓋滅火焰，不用時可以不蓋燈帽4.下列實驗操作正確的是（）A給容積為30ml，內(nèi)盛15ml液體的試管加熱B給試管里的液體加熱，液體量不超過1——2mlC如果沒有說明用量，液體應(yīng)取不超過試管容積的1/3D試管、坩堝、蒸發(fā)皿等儀器都能直接加熱。5.若在試管中加入2-3毫升液體再加熱，正確的操作順序是（）①點燃酒精燈進(jìn)行加熱；②在試管中加入2-3毫升液體；③用試管夾夾在試管的中上部；④將試劑瓶的瓶蓋蓋好，放在原處。A．①②③④B．③②④①C．②④③①D．④③②①6.下列有關(guān)蒸發(fā)過程描述正確的是（）A．蒸發(fā)可以在燒杯中進(jìn)行B．蒸發(fā)過程中要用玻璃棒不停地攪拌C．結(jié)束實驗后用手拿開蒸發(fā)皿D．等蒸發(fā)皿中完全蒸干后再停止加熱【中考直通車】7.下列有關(guān)酒精燈使用或存放的圖示錯誤的是A．B．C．D．8.做化學(xué)實驗必須注意安全。下列屬于安全操作的是A、用嘴吹滅燃著的酒精燈B、濃硫酸不慎沾在手上，立即涂上大量的燒堿溶液C、點燃?xì)錃馇埃瑱z驗氫氣的純度D、加熱試管中的液體時，不用考慮試管口是否對著其它人9.正確的操作能保證實驗順利進(jìn)行。請?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)實驗操作中的空格：（1）用酒精燈給物質(zhì)加熱時，要用酒精燈火焰的_______________；（2）點燃可燃性氣體時，都要先______________________，再點燃；（3）做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底應(yīng)預(yù)先________________________；（4）用量筒量取液體度數(shù)時，視線與液體凹液面的最低處的位置關(guān)系是___________（填寫“俯視”、“仰視”或“保持水平”）。10.下列圖示的實驗操作正確的是A．向試管中加鋅粒B．點燃另一酒精燈C．檢查裝置的氣密性D．稀釋濃硫酸11.下列實驗操作中,不正確的是【拓展延伸】12.儀器中A坩堝B燒杯C蒸發(fā)皿D燒瓶E量筒F試管G集氣瓶⑴不能加熱的有_____________⑵能直接在火焰上加熱的有_____________⑶要放在石棉網(wǎng)上加熱的有_____________。13.用酒精燈給試管里的液體加熱時，發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能的原因有：①用酒精燈的外焰加熱；②加熱前試管外壁的水沒有擦干；③加熱時試管底部接觸燈芯；④被加熱的液體超過試管容積的1/3；⑤加熱時沒有不時的上下移動試管；⑥沒有進(jìn)行預(yù)熱，直接集中加熱試管里的液體。其中與之相關(guān)的是（）A①③⑤⑥B②④C②③⑥D(zhuǎn)③④⑤14.用酒精燈給試管內(nèi)的溶液加熱時發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因是：①用酒精燈的外焰給試管加熱；②加熱前沒有擦干試管外壁的水；③加熱時試管底部觸及燈芯；④被加熱的液體超過試管容積的1/3；⑤加熱時沒有不時地上下移動試管；⑥沒有進(jìn)行預(yù)熱，直接集中加熱試管內(nèi)液體的中下部。其中與之相關(guān)的是（）。A、①③⑤⑥B、②④C、②③⑥D(zhuǎn)③④⑤15.聯(lián)系化學(xué)知識解釋為什么家用燃?xì)鉅t上都有一個高低合適的放鍋的三腳架。16.請寫出下述錯誤操作可能造成的后果。（1）用燃著的酒精燈點燃另一盞酒精燈_____________；(2)給盛有液體體積超過1/3的試管加熱_____________；（3）不墊石棉網(wǎng)，把燒杯放在鐵圈上直接加熱__________；（4）用外壁附水的試管盛堿式碳酸銅固體加熱______；（5）蒸發(fā)濾液時，未用玻璃棒不斷攪拌__________________________課題1空氣一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解空氣的主要成分和組成。2.通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察和分析，初步學(xué)習(xí)簡單的實驗設(shè)計、觀察實驗現(xiàn)象并加以描述，對相關(guān)實驗現(xiàn)象能給出合理的解釋。3.初步學(xué)會鑒別純凈物、混合物。4.通過學(xué)習(xí)初步了解有關(guān)氧氣、氮氣和稀有氣體的一些物理性質(zhì)和主要用途。5.通過空氣是一種寶貴資源的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到空氣對人類的重要性。【課前預(yù)習(xí)】1.你對空氣有哪些了解和認(rèn)識？（如有什么樣的外觀？性質(zhì)？含有哪些成分等）2.用膠頭滴管向試管中滴加液體的操作是怎樣的？膠頭滴管吸取液體的原理？3.將帶火星的木條分別插入充滿空氣、氧氣和二氧化碳的三個集氣瓶，有什么現(xiàn)象發(fā)生？體現(xiàn)了它們的什么性質(zhì)？4.生活中你見過或知道哪些污染空氣的現(xiàn)象存在？【情境導(dǎo)入】猜謎 1.“水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。”2.“說個寶，道個寶，萬物生存離不了，生你身邊看不見，越往高處它越少。”二、自主探究：知識點1：空氣的組成1、測定空氣里氧氣的含量的實驗我們同學(xué)現(xiàn)在對空氣都有了一定的認(rèn)識，但是在二百多年以前，人們對空氣卻知之甚少。最初，人們對于物質(zhì)為什么能夠燃燒著迷，激發(fā)了好多人的研究興趣，于是一些科學(xué)家對于“燃燒的本質(zhì)”展開探究，經(jīng)過若干科學(xué)家的不懈努力，這一奧秘逐漸被揭開，空氣的成分也逐漸被人們所認(rèn)識。下面讓我們沿著科學(xué)家的足跡，步入空氣成分的探究中吧?！鹃喿x】P26思考完成以下問題：1.在拉瓦錫研究空氣成分的實驗中主要有什么操作，出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？2.拉瓦錫研究空氣成分的實驗中得出了什么結(jié)論？【實驗探究】觀察老師的演示實驗，完成下面表格實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論檢查氣密性將燃燒匙中的過量紅磷點燃迅速放入集氣瓶中反應(yīng)停止，冷卻到室溫后打開止水夾【交流討論】請同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容和小組討論，共同完成下列內(nèi)容：1.寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:2.總結(jié)實驗結(jié)論:3.總結(jié)實驗中的注意事項，并討論若操作不當(dāng)可能引起怎樣的后果？4.在拉瓦錫試驗中得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在我們的實驗中，為什么空氣的體積減少小于1/5？紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣？【對比歸納】認(rèn)識相似裝置2、空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計算，大約是：氮氣____，氧氣____，稀有氣體____，二氧化碳_____，其它氣體和雜質(zhì)_____?？諝馐怯蒧______、_______、___________、_____________、___________組成的。知識點2：純凈物和混合物【閱讀】課文P27頁內(nèi)容，思考并討論以下問題：1.找出混合物和純凈物的概念。2.判斷下列物質(zhì)屬于混合物還是純凈物，并說明依據(jù)?？諝夂Ｋ鯕馐宜旌衔锉颈容^歸納】物質(zhì)純凈物混合物概念特性舉例聯(lián)系知識點3：空氣是一種寶貴的資源【閱讀】課本P28～30頁內(nèi)容，完成下面問題：成分主要性質(zhì)主要用途氧氣氮氣稀有氣體知識點4：保護(hù)空氣【閱讀】課本P30～32頁內(nèi)容，完成下面問題：1、什么可以造成空氣污染？有何危害？如何防治？=1\*GB2⑴空氣的污染源:=1\*GB3①（可吸入顆粒物）=2\*GB3②主要有、、、等。（主要來源：化石燃料的燃燒和工廠廢氣的排放。三大化石燃料指煤、石油、天然氣。）=2\*GB2⑵空氣污染的危害 =1\*GB3①；=2\*GB3②等。=3\*GB2⑶保護(hù)空氣的措施=1\*GB3①改善燃料結(jié)構(gòu)，盡量充分燃燒液體燃料和氣體燃料。=2\*GB3②化石燃料進(jìn)行脫硫脫氮處理，工廠廢氣要經(jīng)過處理后再排放。=3\*GB3③開發(fā)新能源（綠色能源、清潔能源）。=4\*GB3④植樹造林，提高環(huán)境自我凈化能力。2、城市空氣質(zhì)量日報、周報空氣質(zhì)量日報內(nèi)容包括：、、等。空氣污染指數(shù)項目暫定：、、、和。知識點5：綠色化學(xué)●綠色化學(xué)的主要特點:(1)充分利用資源和能源，采用的原料；(2)在的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少向環(huán)境排放廢物；(3)提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”；(4)生產(chǎn)出有利于、社區(qū)安全和的環(huán)境友好的產(chǎn)品；注:綠色化學(xué)的核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染。【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評【課堂練習(xí)】P33.1～61.空氣的成分以和為主，按體積計算，空氣中含量最多的氣體是，它大約占空氣體積的百分比是；含量居第二位的氣體是，它大約占空氣體積的百分比是。2.夏天從冰箱中拿出一瓶飲料，放在空氣中，外壁會潮濕，這說明空氣中含有（）A．二氧化硫B．稀有氣體C．二氧化碳D．水蒸氣3.測定空氣中氧氣的含量，用右圖所示的裝置來完成。下列步驟的先后排列順序正確的是()①先用彈簧夾夾緊橡皮管②用燃燒著的火柴檢驗瓶內(nèi)剩余氣體時，火柴熄滅，說明主要是氮氣③點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸人瓶內(nèi)，并把塞子塞緊④冷卻到室溫⑤打開彈簧夾，水壓入集氣瓶中，并接近集氣瓶中原空氣體積的1／5⑥先在集氣瓶內(nèi)加入少量水⑦檢查裝置的氣密性A．⑦⑥②⑤④③①B．⑦⑥③②⑤①④ C．⑦⑥①③④⑤②D．⑦⑥①③②④⑤4.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）。A．蒸餾水B．雪碧飲料C．河水D．潔凈的空氣5.下列物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（）A.凈化后的空氣、五氧化二磷B.水和冰混合、澄清石灰水C.生銹的鐵釘、海水D.二氧化碳、液態(tài)氧氣6.節(jié)日里五光十色的霓虹燈內(nèi)填充的氣體是（）A．氧氣

B．氮氣

C．稀有氣體

D．二氧化碳7.下列活動中，不會造成空氣污染的是（）A．動植物的呼吸B．工廠煙囪排放的煙塵C．汽車行駛排放的尾氣D．焚燒麥稈產(chǎn)生的煙8.每年的6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護(hù)是我國的一項基本國策，空氣的凈化日益受到人們的關(guān)注。下列氣體組中的各種氣體都屬于空氣污染物的是（

）A.二氧化硫一氧化碳二氧化氮

B.二氧化碳一氧化碳氮氣C.氧氣二氧化碳氮氣

D.氮氣氧氣一氧化碳9.氮氣的下列用途中，主要不是利用其化學(xué)性質(zhì)不活潑的是()A．焊接金屬時用氮氣作保護(hù)氣B．燈泡中充氮以延長燈泡的使用壽命C．食品包裝時充氮以防腐D．醫(yī)療上用液氮作冷凍麻醉劑【中考直通車】10.空氣中含有多種氣體，其中含量最大的氣體是（）A．氮氣B．氧氣C．二氧化碳D．稀有氣休11.為了經(jīng)久耐用，在燈泡中可填充的氣體是（）A．氧氣B．氮氣C．二氧化碳D．二氧化硫12.用來測定空氣成分的方法很多，圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。實驗過程是：圖1第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記。圖1第二步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5。請回答下列問題：（1）上面的實驗同時證明了氮氣有的化學(xué)性質(zhì)。水················太陽光圖2（2）實驗完畢，水················太陽光圖2（3）某同學(xué)對實驗進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖2所示），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點是：?！就卣寡由臁?4.如果在課本實驗中用蠟燭代替紅磷，可不可以？為什么？15.小明和小紅對市場上銷售的一種充氣包裝的小面包產(chǎn)生了興趣，在這種小面包的塑料袋內(nèi)氣體充的鼓鼓的，像一個個“小枕頭”。他們認(rèn)為這樣包裝主要是為了食品能長時間保鮮。那么，這是什么氣體呢？小明猜是二氧化碳，小紅猜是氮氣。請你幫助他們設(shè)計一個簡單的實驗方案，判斷小明的猜想是否正確，寫出操作步驟。如果小明的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)該是什么？【作業(yè)布置】課題2氧氣一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解氧氣的主要物理性質(zhì)。2.掌握氧氣的檢驗方法，知道碳、硫、鐵在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象，能夠?qū)懗鲞@些反應(yīng)的文字表達(dá)式；知道氧氣具有氧化性。3.掌握化合反應(yīng)的特點并能利用該特點對反應(yīng)的類型進(jìn)行準(zhǔn)確地判斷。4.知道氧化反應(yīng)有劇烈和緩慢之分，并能舉出相應(yīng)的反應(yīng)實例?！菊n前預(yù)習(xí)】1.憑借自己日常的生活經(jīng)驗，你能說出你對氧氣都有哪些認(rèn)識嗎？（只要是與氧氣相關(guān)的內(nèi)容都可以）2.在大家羅列了有關(guān)氧氣的很多內(nèi)容后，我們能否將這些內(nèi)容進(jìn)行歸類呢？【情境導(dǎo)入】二、自主探究：知識點1：氧氣的性質(zhì)1、氧氣的物理性質(zhì)：(出示一瓶氧氣。)【討論交流】①請觀察并描述其物理性質(zhì)。②想一想，氧氣有味嗎？③氧氣溶于水嗎？④魚在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自哪里？由此可推知氧氣的溶解性如何？【歸納填空】氧氣的物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度溶解性三態(tài)變化2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：【實驗探究】觀察老師演示實驗[2-2]，觀察記錄實驗現(xiàn)象并分析。實驗步驟實驗現(xiàn)象現(xiàn)象分析及結(jié)論把帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中（若置于空氣中會有何現(xiàn)象）氧氣：空氣：小貼士：此方法通常用于氧氣區(qū)別于其它氣體的鑒別。【實驗探究】觀察老師演示實驗[2-3]及[2-4]，觀察記錄實驗現(xiàn)象并完成下表：實驗名稱實驗現(xiàn)象反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式空氣中氧氣中硫的燃燒木炭的燃燒鐵的燃燒【交流討論】1.物質(zhì)的燃燒與氧氣有密切的關(guān)系，我們怎樣解釋物質(zhì)在空氣與氧氣中燃燒的不同？2.=1\*GB3①鐵絲為什么繞成螺旋狀？下端系一根火柴起什么作用？=2\*GB3②集氣瓶底為什么要先放少量水？=3\*GB3③鐵絲在空氣中加熱不能燃燒,而在氧氣里燃燒，這說明了什么？3.通過以上實驗我們能發(fā)現(xiàn)這三個反應(yīng)有什么共同特征？知識點2：化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化1、化合反應(yīng)：或物質(zhì)生成新物質(zhì)的反應(yīng)。（化學(xué)基本反應(yīng)類型之一）【討論交流】1.請寫出蠟燭燃燒的文字表達(dá)式。2.此反應(yīng)是否為化合反應(yīng)？為什么？3.化合反應(yīng)的反應(yīng)物必須是兩種物質(zhì)嗎？2、氧化反應(yīng):物質(zhì)和_______發(fā)生的反應(yīng)。（不是化學(xué)基本反應(yīng)類型之一，是特征反應(yīng)。）【注意事項】1.在氧化反應(yīng)概念中，氧指氧元素，包括氧氣，也包括化合物中的氧元素，不能將概念中的氧改為氧氣，會縮小氧化反應(yīng)的范圍。2.有氧氣參加的反應(yīng)一定屬于氧化反應(yīng)。3.氧氣在氧化反應(yīng)提供氧，具有氧化性，是一種常見的氧化劑。【討論交流】1.氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)有什么聯(lián)系和區(qū)別？2.下列反應(yīng)哪些是化合反應(yīng)，哪些是氧化反應(yīng)，哪些既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)？（1）碳+氧氣二氧化碳（2）鐵+氧氣四氧化三鐵（3）石蠟＋氧氣二氧化碳＋水（4）氧化鈣＋水→氫氧化鈣3.氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)嗎？化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)嗎？4.在什么情況下氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)，化合反應(yīng)也一定是氧化反應(yīng)呢？【小結(jié)】化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)有氧氣參加反應(yīng)，生成物只有一種物質(zhì)。在這種情況下的氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)，在這種情況下的化合反應(yīng)也一定是氧化反應(yīng)。項目化合反應(yīng)氧化反應(yīng)概念特點舉例相互聯(lián)系3、緩慢氧化【討論交流】人呼出的氧氣比吸入的氧氣少，說明氧氣參加了我們身體的新陳代謝，屬于氧化反應(yīng)，食物的腐敗、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等都有氧氣參加，也屬于氧化反應(yīng)，它們與碳、硫、磷、鐵在氧氣中的反應(yīng)有什么不同？【小結(jié)】1.緩慢氧化：有些氧化反應(yīng)進(jìn)行得很慢，雖也有_______過程，但很不容易察覺，這種氧化反應(yīng)叫“緩慢氧化”。2.燃燒與緩慢氧化有什么聯(lián)系和區(qū)別？3.氧化反應(yīng)：=1\*GB2⑴_______，如；=2\*GB2⑵_______________，如?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評【課堂練習(xí)】P36.1～61.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，對氧氣化學(xué)性質(zhì)描述正確的是（）A．它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)B．它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于緩慢氧化C．它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都有發(fā)光.放熱現(xiàn)象D．它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都有火焰產(chǎn)生2.在一定條件下下列反應(yīng)都能發(fā)生，其中既屬于化合反應(yīng)有屬于氧化反應(yīng)的是()A.葡萄糖+氧氣→水+二氧化碳B.高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣C.鎂+氧氣→氧化鎂D.氫氣+氮氣→氨氣3.下列反應(yīng)哪些是化合反應(yīng)，哪些是氧化反應(yīng)，哪些既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)？（1）、硫+氧氣二氧化硫（2）、鋁+氧氣氧化鋁（3）、甲烷＋氧氣二氧化碳＋水（4）氧化鈣＋水→氫氧化鈣（5）、磷+氧氣五氧化二磷（6）氫氣＋氧氣水化合反應(yīng)_______；氧化反應(yīng)__________；既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)__________。4.如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，回答下列問題：（1）鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是______________（2）實驗開始時先點燃火柴的目的是___________（3）若將氧氣換成空氣，則該反應(yīng)__________進(jìn)行(填“能”或“不能”).（4）該實驗可以得出的結(jié)論是：=1\*GB3①可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中__________；=2\*GB3②在空氣中____（填“易”或“不易”）燃燒的物質(zhì)，在氧氣中卻____燃燒。5.在下列變化中：A..木炭在氧氣中燃燒，B.紅磷在氧氣中燃燒，C.鐵絲在氧氣中燃燒，D.鎂帶在氧氣中燃燒，E蠟燭在氧氣中燃燒F.加熱水。（1）有火焰產(chǎn)生的是____________；（2）有水霧產(chǎn)生的是_____________；（3）有白煙產(chǎn)生的是_____________；（4）有白光產(chǎn)生的是______________；（5）屬于氧化反應(yīng)的____________；【中考直通車】6.下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述中正確的是A．木炭在空氣中燃燒后，生成黑色的固體B．硫粉在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙C．鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光D．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰7.生活中常見的下列變化沒有氧氣參加的是A．電燈發(fā)光B．動植物的新陳代謝C．食物腐爛D．金屬器皿銹蝕8.下列關(guān)于氧氣的說法中，錯誤的是A．氧氣用于煉鋼，目的是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì)B．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性C．氧氣可以供給呼吸，是因為和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)而釋放能量，維持生命活動D．夏天魚池內(nèi)放增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少9.小明同學(xué)在中考實驗專項復(fù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)一些燃燒實驗常在容器中放少量的水，但作用各不相同。試回答：硫在氧氣中燃燒和紅磷燃燒法測空氣中氧氣含量的實驗，瓶中裝少量水的作用各是什么？你還能想到什么實驗也需要在瓶中預(yù)先裝少量水？【拓展延伸】10.有三瓶無色.無味的氣體，一瓶是氮氣，一瓶是空氣，一瓶是氧氣，如何鑒別它們？11.現(xiàn)有一集氣瓶，想要測量該集氣瓶最多能收集氣體的體積，請你寫出最簡便的測量方法?！咀鳂I(yè)布置】課題3制取氧氣一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握實驗室制取氧氣的方法和原理，初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法。2.理解分解反應(yīng)，區(qū)別化合反應(yīng)和分解反應(yīng)。3.知道催化劑和催化作用。4.初步建立“理論分析----實驗設(shè)計----實驗操作”的科學(xué)思路。【情景導(dǎo)入】 1．如何檢驗一瓶無色氣體是氧氣？2．如何鑒別三瓶無色氣體：空氣、氧氣、氮氣？3.你知道在釀酒過程中酒曲的作用嗎？一、過氧化氫分解制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用【P38探究】與補充加熱實驗：學(xué)生活動實驗內(nèi)容現(xiàn)象分析、思考、結(jié)論實驗（1）在試管中加入5ml5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。木條沒有復(fù)燃說明什么？實驗（2）微微加熱裝有過氧化氫溶液的試管，把帶火星的木條伸入試管。木條復(fù)燃說明什么？實驗（3）在另一只試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。二氧化錳在反應(yīng)中起什么作用？實驗（4）待實驗（3）的試管中沒有氣泡時，重新加入過氧化氫溶液（重復(fù)多次）二氧化錳好象永遠(yuǎn)用不完，該物質(zhì)是反應(yīng)物嗎？若不是，它起何作用？自主學(xué)習(xí)：(用2分鐘閱讀課本39頁，回答下列問題。)1.化學(xué)反應(yīng)里，能_____其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的__________和__________在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑，又叫觸媒。2.催化作用：______________________________________。3.二氧化錳能做過氧化氫溶液分解的催化劑，過氧化氫溶液分解還可加入__________；由此可知一個反應(yīng)的催化劑不止一種。4.過氧化氫分解的文字表達(dá)式______________________________。討論交流：1.催化劑的作用：2.催化劑的特點：二、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣【觀察與思考】（1）仔細(xì)觀察教師所展示的氯酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面：（2）觀察老師演示【實驗2-5】、觀察并記錄實驗現(xiàn)象。二氧化錳在（2）中所起的作用是；該反應(yīng)的文字表達(dá)式：_____。自主學(xué)習(xí)：（1）仔細(xì)觀察教師所展示的高錳酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面：（2）記住課本37頁高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式，并默寫在下面：討論交流：根據(jù)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物或者高錳酸鉀制取氧氣所需藥品的狀態(tài)及反應(yīng)條件，并根據(jù)氧氣的性質(zhì)，實驗室用上述方法制取氧氣所需要的裝置是（）合作學(xué)習(xí)：（1）默寫用二氧化錳催化過氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物、加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式：（2）從反應(yīng)物和生成物的種類上分析以上反應(yīng)的共同點。（3）上述三個反應(yīng)都是分解反應(yīng)，你能根據(jù)他們的共同點說出分解反應(yīng)的概念嗎？寫在下面。（分解反應(yīng)也是化學(xué)基本反應(yīng)類型之一）精講點撥：【例題1】實驗室里用二氧化錳作催化劑，加熱氯酸鉀制取氧氣。若忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是（

）A.不能產(chǎn)生氧氣B.產(chǎn)生氧氣的速率慢C.產(chǎn)生氧氣的總量減少D.沒有氯化鉀生成

【解析】二氧化錳起催化作用，加快了反應(yīng)的速率，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有變化；二氧化錳可以改變氯酸鉀分解速率，沒有加入二氧化錳，氯酸鉀分解很慢；對于某反應(yīng)來說，有時可以選用多種不同的催化劑?！敬鸢浮緽【例題2】實驗室里加熱氯酸鉀制取氧氣。若把高錳酸鉀誤以為二氧化錳加入，其結(jié)果是：氯酸鉀的反應(yīng)速率________,生成氧氣的質(zhì)量_____________,氯酸鉀和高錳酸鉀混合加熱，完全反應(yīng)后，生成物有______種。【解析】氯酸鉀和高錳酸鉀混合加熱，高錳酸鉀先分解，同時生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。其中，二氧化錳做氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑，使發(fā)應(yīng)速度加快；產(chǎn)生的氧氣是高錳酸鉀和氯酸鉀分解反應(yīng)的總和，也增加；完全反應(yīng)后，物質(zhì)的種類有四種?！敬鸢浮考涌欤黾?，四。達(dá)標(biāo)體驗：1．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（）。A．加快化學(xué)反應(yīng)速率B．使生成物質(zhì)量增加C．改變化學(xué)反應(yīng)速率D．減慢化學(xué)反應(yīng)速率2.實驗室可用于制取氧氣的藥品（）A.空氣B.過氧化氫或二氧化錳C.高錳酸鉀或過氧化氫D.二氧化錳3.（2012年湖南婁底）下列關(guān)于催化劑的說法不正確的是（）A.化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變B.催化劑可以提高某些化學(xué)反應(yīng)的速率C.催化劑可以降低某些化學(xué)反應(yīng)的速率D.任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑4.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（）A.鐵+氧氣四氧化三鐵B.硫+氧氣二氧化硫C.石蠟+氧氣二氧化硫D.水氫氣+氧氣5.（2012?湖北黃石）加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作中正確的是（）A．固定裝有高錳酸鉀的試管時，試管口略向上傾斜B．開始加熱時，導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡立即收集C．加熱試管時，先使酒精燈火焰在試管下方來回移動D．停止加熱時，先熄滅酒精燈再將導(dǎo)管移出水面課堂小結(jié)：1.實驗室制取氧氣的原理：寫出用過氧化氫和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳、高錳酸鉀分別制取氧氣的文字表達(dá)式。化合反應(yīng)化合反應(yīng)分解反應(yīng)定義：特點：定義：特點：2.化學(xué)基本反應(yīng)類型拓展提升：1.某同學(xué)取用一定量的過氧化氫溶液與一定量的二氧化錳混合制取氧氣，下列有關(guān)氧氣的體積（V）、二氧化錳的質(zhì)量（m）與時間（t）關(guān)系的圖示中正確的是（

）

ABCD2.在實驗室里，常采用分解

溶液或加熱

的方法制取氧氣，兩個反應(yīng)均屬于

反應(yīng)。在兩個反應(yīng)中，都接觸到一種物質(zhì)，它的名稱叫做

。在前一個反應(yīng)中，它是該反應(yīng)的

，在后一個反應(yīng)中,它是該反應(yīng)的

。3.將一種無味的液體A裝入試管，用帶火星的木條試驗，無現(xiàn)象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速產(chǎn)生氣泡，生成了使帶火星的木條復(fù)燃的氣體C，使金屬E紅熱并伸入盛有氣體C、瓶底有少量液體D的集氣瓶中，金屬E劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體F。

①寫出它們的名稱A：

B：

C：

D：

E：

F：

②黑色粉末B在A的分解反應(yīng)中起

作用，是這個反應(yīng)的

劑。答案：達(dá)標(biāo)體驗：1.C2.C3.D4.D5.C拓展提升：1.D2.過氧化氫,高錳酸鉀，分解，二氧化錳，催化劑，生成物3.①過氧化氫，二氧化錳，氧氣，水，鐵，四氧化三鐵②催化，催化實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)【實驗?zāi)康摹俊緦嶒炗闷贰俊緦嶒灢襟E】（一）研究討論實驗室用高錳酸鉀制氧氣（并用排水法收集氧氣）的實驗步驟及注意事項：實驗步驟可用七個字概括：“_____、_____、______、_____、____、____、______”1、查：檢查裝置的氣密性。注意：（1）為什么要檢查裝置的氣密性？（2）如何檢查裝置的氣密性？2、裝：在集氣瓶中裝滿水并向試管中裝入藥品高錳酸鉀，在試管口塞上棉花團(tuán)。（1）在裝滿水的集氣瓶內(nèi)，如果有氣泡會有怎樣的影響？（2）

為什么要在試管口放一團(tuán)棉花？3、定：將試管固定在鐵架臺上，大試管口要略向下傾斜。（1）為什么試管口要略向下傾斜？（2）伸入試管中的導(dǎo)管不能過長，應(yīng)微露膠塞。為什么？4、點：點燃酒精燈，進(jìn)行加熱。注意：物質(zhì)加熱的原則：先均勻，后集中。為什么酒精燈火焰在試管下方來回的移動？然后對高錳酸鉀部位進(jìn)行加熱。5、收：用排水法收集氣體。注意：為什么要在氣泡連續(xù)出現(xiàn)時才開始收集？或說剛開始有氣泡放出時為什么不立即收集？6、離：先把導(dǎo)氣管從水槽中拿出。7、熄：再熄滅酒精燈。注意：實驗完畢后，為什么要先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈？相反操作會造成什么后果？（二）探究用過氧化氫制氧氣的實驗步驟（檢、裝、固、收）（1）檢：連接儀器，檢查裝置的氣密性。（2）裝：試管中加入少量的二氧化錳，然后倒入適量的過氧化氫，塞上帶導(dǎo)管的單孔膠塞。（若有長頸漏斗則從長頸漏斗中加入液體），但長頸漏斗的下端管口必須伸入液面下的原因是：（3）固：將試管固定在鐵架臺上。鐵夾夾在距離管口約（）處。（4）收：用排水法或向上排空氣法收集氧氣，收集滿氧氣后將集氣瓶口蓋好玻璃片，正放在實驗臺上。（三）試驗氧氣的性質(zhì)練習(xí)：討論如下問題： 1、為什么木炭要由上往下緩慢伸入集氣瓶？2、為什么要在燃燒鐵絲的集氣瓶中放少量的水或放細(xì)沙？燃燒碳時為什么不放？燃燒硫要放水嗎？放細(xì)沙行嗎？為什么？3、如果某同學(xué)制得的氧氣不純，你認(rèn)為可能的原因有哪些？總結(jié)：實驗室制取氧氣：1、藥品：2、反應(yīng)原