二0二三年度五年級下冊Module5教學設計Module5Unit1It'sbigandlight

Module5Unit1It’sbigandlight.教學設計德陽外國語學校小學部龍禮江一、教學內(nèi)容外研社新標準英語（三年級起點）第6冊，Module5Unit1It’sbigandlight.Part1，looklistenandlearn.部分的情景對話。二、教學目標（一）知識目標thestudentsgraspthenewwords：broken,light,heavy,pockets,wheels.thestudentsgraspthekeysentences:It’sbroken.It’sbigandlight.It’sgottwopockets.It’sgotfourwheels.thestudentslisten,readthedialogueandpracticeretellingthetext.（二）語言技能MakethestudentslearntodescribethingsinEnglish.（三）情感態(tài)度1.提高學生學習英語的興趣，增強學生學習英語的自信心。2.培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿，激發(fā)學生學習英語的熱情和潛能，培養(yǎng)學生“體驗感悟，自然習得”的學習意識和能力。三、教學重難點本課的教學重點為讓學生聽懂、會流利朗讀情景對話，并根據(jù)自己對情景的“感知”和“體驗”復述課文；難點在對新單詞broken,light,heavy,pockets,wheels語言點的突破以及對重要句型的熟練掌握和運用。四、教學過程教學流程設計意圖Step1GreetingandwarmupT:Hello,boysandgirls.S：（略）Nicetoseeyouagain.Howareyou?I’msoglad.Youknow,todayisFriday,andwhatdayisittomorrow?Yes,tomorrowwillbeSaturday;wedon’thavetogotoschool.AndIamgoingto(九寨溝)forashorttrip.Butmybagisbroken.Look,it’sgot2holes.2.SoIboughtanewoneyesterday.Look,It’sgot2wheels.It’sverynice.Ilikeitverymuch.3.OurfriendLingling(出示文中主角圖像并貼在黑板上)boughtanewbagtoo.Whatkindofbag?Yes,therearesomanybags.WhichbagdidLinglingbuy?Theblackbag?Thegreenbagwith2pockets?Thebluebagwith4wheels?（分步粘貼三個包的圖片）Canyouguess?OK,pleasewait.Hereisabigbagwith6pockets.It’sjustforyou.NotforLingling.Andeachsmallpocketisforeachgroup.Ifyouguesstherightanswer,Iwillputonestickerinyourpocket.Today,let’sseewhichgroupcangetthemoststickers.Whocanguess?WhichbagdidLinglingbuy?Whichgroupisright,pleaselookatthescreen.Let’slistenandfindouttheanswer.(學生聽錄音，同時動畫出示三幅課文插圖引導學生對整篇課文的學習有一個整體印象)Step2.LeadinginWhichbagdidLinglingbuy?(Checktheanswer.)Didyouguessright?Whichgroupcangetonesticker?WhydidLinglingbuythisbluebag?Let’sstudythetextandfindouttheanswer.First,pleaselookatthescreen,lookherecomes2people.TheyareMsSmartandLingling.Theyaretalking.Whataretheytalkingabout?Pleaselisten.（出示第一幅圖給學生看，引導學生進行聽力練習。）Listenagain,thistimeyoucanlookatthesentences.2.What’swrongwithLingling’sbag?Isitbroken?(手拿一個破包用手指戳穿給學生以broken的直觀印象引導學生回答)Yes,It’sbroken.（板書broken）Readafterme.Broken（聲音由低到高拼讀練習，營造熱烈的氣氛，激發(fā)學生的學習熱情）課件出示爛衣服:Look!What’swrongwiththeclothes/glasses?Isitbroken?Yes,it’sbroken.Look，I’vegotaredbag.It’sverynice.Oh,thecandyisfallingdown.What’swrongwiththebag?學生回答It’sbroken.將得到漏出來的糖果，激發(fā)學生學習興趣。Step3.Presentation1.Lingling’sbagisbroken.（指向板書，讓學生再次體會）MsSmart（粘貼頭像在黑板上）willbuyanewoneforher.So,LinglingandMSSmartwenttoadepartmentstore.Look,theyareatthedepartmentstore.（出示第二幅圖，把學生帶入第二個場景）2.Whataretheytalkingaboutthere?Let’slisten.(Twice)3.Now,lookatthetwobags.Whichbagisbig/small?Theblackoneorthegreenone?Yes,thegreenbagissmall.Andtheblackoneisbig(板書bigsmall).Butit’sheavy.Thegreenbagislight.What’sthemeaningofheavy/light?Lookatthebearandthepig.Thebearisheavy.Andthepigislight.(課件出示天平：小熊重—小豬輕,讓學生直觀感知輕重)（板書light）light↗↘group1--6(六個小組輪讀，激發(fā)小組間的競爭意識)Letmecarryyou.Oh,youarelight/heavy.（通過抱一瘦一胖兩位同學，讓學生進一步體會體重的輕與重）Ishelight/heavy?（板書heavy）heavy↗↘(學tiger和bird的聲音進行拼讀練習，增強語音練習的趣味性)Look,thisballisheavy.Theballoonislight.Isitlight?(把氣球拋給學生)Howaboutthisone?（假裝要把實心球拋給學生）先后把氣球和實心球給學生，讓學生真切體驗輕重Isitlight?No,it’snotlight.It’sheavy.It’ssmallbutheavy.Lookatmybrokenbag.It’sverylight.Icancarryitthisway.(用一根小指頭舉起包，作很輕松狀)It’ssolight.Youcanhaveatry.Isitlight?Putthe實心球intothebag.Howdoyoufeelnow?Isitlight?No,it’snotlight.It’sheavy.4.MsSmartsaidthat,thisgreenbagislightandit’sgottwopockets.（板書pockets）Readafterme.pockets↗↘What’sthemeaningofpockets?Look,I’vegotonetwo…pockets.Doyouhaveanypockets?Showmeyourpockets,please.Howmanypocketshaveyougot?Pleasecount!5.Thisgreenbagisverynice.It’slight.Andit’sgottwopockets.ButLinglingsaidit’ssmall.SowhichbagdoesLinglinglike?Now,readthe3rdpartofthedialoguebyyourself(手指著課文第三部分，讓學生明確自學內(nèi)容),Andfindouttheanswer.Let’sstophere.WhichbagdoesLinglinglike?Isittheblueone?Why?Yes,it’sbigandlight.Andit’sgotfourwheels.（板書關鍵詞和新單詞bigandlight，wheels）Lookatmybag.It’sgottwowheels.Lookatthescreen,howmanywheelshavetheygot?(課件出示幾個有輪子的物品給學生以直觀形象)Mybaghasgottwowheels.It’sveryuseful.Icancarrythingslikethis.(拉著包瀟灑地走一走)It’seasyforme.Thebluebaghasgotfourwheels;it’llbeeasyforLingling.Linglingboughttheblueone.Shelikesitverymuch.Doyouhaveanyquestions?（解答學生自學后，還不懂的問題）Step4PracticeandconsolidationWell,pleaselookatthesenewwords.Let’splayagame.Doyouwanttoplaygames?Pleasereadafterme.IfI’mright,followmeplease.IfI’mwrong,pleasestandupanddonotread.Ifyouarewrong,youwillfalldown,soamI.Thesharkishungry.Whowillbeitsfood?Let’sgetstarted.（通過一個游戲，讓學生鞏固對新單詞的讀音掌握）Step5Readingcomprehensions.1.Rightnow,let’sdomorereadingpractice.Now,pleaseopenyourbookatpage18.First,let’slistenandrepeat.Areyouready?2.Canyoureadnow?Let’sreadtogether.Linglinglookatyourbag.Onetwobegin!Step6Extension1.Goodjob;let’sdosomepractice.Lookatthescreen.Let’sseewhocananswermyquestionsfirst.2.Now,pleaselookattheblackboard.Let’sretellthetexttogether.Iwillgiveyou2minutestopractice.Youcanlookatthescreenrefertothe3picturesandthesekeywords.Let’sstophere.Canyouretellnow?Whowilltry?3.Now,let’spracticehowtodescribethingswiththesenewwords.Look,Iwillgiveyouanexample..:…Now,workingroupsdiscusseshowtodescribethepictures.2minuteslatergivesusareport.Step5SumupandhomeworkT:Todaywehavelearnedthesenewwords,enjoyedsomenicegameanddidalotofpractice.Group※isthebest.Andallofyoudidaverygoodjob.I’mproudofyou.Afterclass,pleasepracticemore;usingthenewwordstodescribethingsaroundyou.Thisistoday’shomework.That’sallfortoday.Classisover.Goodbyeclass.1.通過簡單的問候語，談論星期及周末旅行，巧妙的導入對包的談論，簡要引述新單詞broken描述旅行包，為后面突破知識點做鋪墊。2.簡要引述新單詞wheels來描述物品，給學生以直觀映像，并為后面突破知識點做鋪墊。3.給學生造成懸念，讓學生猜一猜，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。同時呈現(xiàn)三個圖片，簡要引述新單詞：pockets，wheels等并給學生以直觀的映像，為后面突破知識點做鋪墊。根據(jù)教學內(nèi)容巧妙設計一個有6個小口袋的大包作為本節(jié)課的課堂評價載體，給學生以新穎的評價方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與課堂學習的積極性。堅持以聽說為主，讀寫跟上的原則，讓學生帶著問題去聽課文，訓練學生的聽力理解能力。1.分步學習，出示課文第一幅圖，讓學生先后聽兩遍課文錄音，第一遍看圖聽，第二遍看著句子聽，培養(yǎng)學生專注的聽的習慣，為學生模仿標準的語音語調打基礎。2.通過用手指戳穿破包出示爛衣服、破眼鏡破口袋里漏出糖果等直觀形象的演示創(chuàng)設情景讓學生感知、體驗單詞broken的含義。1.自然導入第二個對話情景。2.兩遍聽力練習，設計意圖同場景一。3.通過問答引出新單詞heavy,light并通過天平的直觀演示創(chuàng)設情景，讓學生感知、體驗heavy,light的含義。抱一抱學生，通過夸張的動作和逗趣的問答讓學生進一步感知、體驗、理解heavy,light的含義。通過把氣球和實心球拋給學生，讓學生真切感知、體驗heavy,light的含義。（因課堂上氣球突然爆破了，課堂上臨時設計的一個讓學生感知物體輕重的環(huán)節(jié)）通過往空包里放實心球拿出實心球等動作創(chuàng)設情景讓學生真切體驗包由輕到重再變輕的動態(tài)過程進一步感知、體驗新單詞lightandheavy的含義。4.老師通過示范，數(shù)自己身上的pockets做直觀演示，并積極引導、誘發(fā)學生數(shù)一數(shù)找找身邊的pockets，一起數(shù)一數(shù)，真切感知、體驗語言知識點。5.在老師的組織下學生一起就前兩個場景的課文進行了學習，第三個場景老師有意設置問題，布置任務，充分利用“任務型教學法”讓學生通過“自主學習”或小組“合作探究”的方式，自學課文，培養(yǎng)學生的自學能力及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。直觀演示法讓學生感知、體驗。老師用自己的包做演示，幫助學生理解WhydidLinglingbuythisbluebag?呼應課前的提問，前后呼應。學生對課文情景的理解基本上就透徹了，但一節(jié)課上到這里，學生也會逐漸感到有些疲倦了，所以設計了一個游戲環(huán)節(jié)，一方面可以調節(jié)學生的情緒，另一方面還可以訓練學生的快速反應，同時還可以讓學生鞏固對新單詞的讀音掌握。1.學生跟讀課文錄音，讓學生模仿標準的語音語調。2.學生齊讀，檢測學生是否能流利朗讀課文了。1.根據(jù)關鍵語言點設計幾道選擇題，讓學生搶答，幫助學生梳理知識點，也為下一步復述課文做鋪墊。2.帶領學生一起復述課文，并給學生兩分鐘時間練習，最后讓學生展示，檢測學習效果。3.設計一個拓展練習，老師給出例子后，讓學生分小組練習、討論，用所學的新單詞light,heavy,broken,pocket等描述物品的特性，最后讓學生展示，檢測學習效果。最后進行學習總結及小組評價，并根據(jù)教學內(nèi)容，把學習活動進行延伸，布置課后作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)鞏固操練所學單詞句型等語言知識點。五、課后反思本課為Module5Unit1It’sbigandlight.第一部分Part1，looklistenandlearn.情景對話的教學。本課文3個部分的特點：Part1，looklistenandlearn.是生活情景故事，內(nèi)容多，難度大；Part2,listenandsay.是重點語言知識點，內(nèi)容少，功能性強；Part3是任務性語言活動，語言少，真實運用性強，必須在語言的熟練掌握基礎上進行靈活運用。本課的教學任務是讓學生理解和掌握broken,light,heavy,pockets,wheels等生詞的含義及用法，并借助It’s…and…的句型，用所學過的形容詞來描述事物的特征。教學對象為五年級的學生，學生已初步掌握了一些形容詞以及學習用具、動物種類、水果種類的單詞，能用英語進行簡單的交流、描述。一節(jié)課下來，我基本順利地完成了教學任務并達到了本課的教學目標。反思教學的全過程，我覺得本課具有以下幾個特點：1．用實物教具、PPT課件及創(chuàng)設真實有趣的語言交際情境，讓學生通過切身體驗和互助合作，有效地突破了教學重難點，讓學生成功地感知和習得了新知，在一定程度上培養(yǎng)了學生的自主學習語言的能力和主動探究的精神。2．結合教學主題和教學內(nèi)容，巧妙利用任務型的活動設置教學懸念，并通過有效的激勵評價，引導學生積極地參與體驗學習，師生共同創(chuàng)設了一