15.4.1動能和勢能第一課時 導學案(教師用)

4/4___＿__年級_____＿_＿＿＿學科導學設計_＿___＿學校主備人審核人_＿___任課教師___＿_＿＿課題第四節(jié)動能和勢能課時1課型新學課導學過程備注一學習目標（2分鐘）１、通過實例理解動能和勢能的概念2、通過實驗，探究動能、重力勢能的大小各與什么因素有關3、解釋有關動能和勢能的簡單現(xiàn)象二學習重點難點:（1分鐘)１、重點：理解動能和重力勢能２、難點：能的概念的建立三預習導入：（2分鐘)１、做功的兩個必要因素是什么?２、下列幾種情況中，人對物體做功的是（）A．舉重運動員舉著杠鈴不動接受記者照相Ｂ．人提著重物沿水平路面勻速前進C.人用力推車同時車沿力的方向在水平地面上運動D．小孩用力搬石頭,未能搬動四合作探究及展示點撥(30分鐘）問題(一）什么是能量？析下列實例:(１)河水沖走漂浮的樹枝

（２)跳板將跳水運動員彈起

(3)從山坡上滾落的山石將登山運動員碰倒2。根據(jù)上面實例,完成下面問題并討論:（1）河水對樹枝

（做功、不做功）

（2）跳板對運動員

(做功、不做功)(３）滾落的山石對登山運動員

（做功、不做功)3．結論：物體能夠對外做功，表示這個物體具有能量。4。能是反映物體做功本領的物理量，一個物體能夠對外做功越多,它的能量就越大。5。能的單位是.問題（二）

認識動能、重力勢能和彈性勢能。討論并完成交流下面問題:風吹動風車，水流沖擊水輪機發(fā)電,

玩具手槍射出的子彈推動泡沫塑料塊。流動的風、水流、射出的子彈

(有、沒有）能量，因為

，它們的共同特點是

。結論:物體由于

而具有的能量,叫做動能。討論并完成交流下面問題:重錘將木樁打入泥土中、落下的跳水運動員將跳板壓彎重錘、跳下的運動員

（有、沒有)能量,因為

，它們的共同特點是

.歸納總結：物體由于

而具有的能量,叫做重力勢能。討論并完成交流下面問題:拉彎的弓將箭射出，網球拍將球彈出拉彎的弓、網球拍

(有、沒有)能量,因為

，它們的共同特點是

。歸納總結:物體由于

而具有的能量，叫做彈性勢能問題(三）探究“動能的大小與什么因素有關”按照課本裝置完成實驗（1）同一個小球先后兩次從斜坡的不同高度滾下,碰撞同一位置的木塊（２）質量大小不同的兩個小球從斜坡的同一高度滾下,碰撞同一位置的木塊），觀察木塊被碰出的遠近。２討論并完成下面問題：:①哪一次小球的動能大？為什么？

②質量相同的小球，

越大，它的動能

；速度相同的小球,

越大，它的動能

。3。歸納總結：影響動能大小的因素有

和

.問題（四)

探究“重力勢能的大小與哪些因素有關”1。實驗器材：大小不同的幾塊橡皮、紙張2．實驗方法：讓質量不同、高度不同的橡皮自由下落到水平紙張上，觀察哪次能將紙張擊穿.3.討論并完成下面問題：①哪次實驗中橡皮的重力勢能大?為什么?

②質量相同的橡皮，

越大，重力勢能

；高度相同的橡皮，

越大，重力勢能

。4.歸納總結：影響重力勢能大小的因素有

和

。問題（五)探究“彈性勢能的大小與哪些因素有關"1。地上拍打籃球的時候，球發(fā)生彈性形變的程度越大，球就彈起得越

，這說明：物體的彈性勢能的大小跟物體

有關。2．越大，它具有的彈性勢能越大。問題(六）課堂小結，反思整合：(學生談收獲和疑惑）五當堂訓練（5分鐘）1拋到空中的石塊，具有

；從攔河大壩上沖下的水流,具有

;拉長的彈簧，具有

2.灑水車沿街道勻速行駛，將水灑向地面.在此過程中,它的動能將

，這是因為

。六拓展延伸（5分鐘）為什么小小的饅頭能把人砸傷?請同學們先談談自己的看法。5月２9日晚６時,從沈陽開往上海的195次列車經過上海鐵路分局管轄的滬寧線10３Ｋ區(qū)段時，突然從列車左翼車窗飛出一個饅頭,不偏不倚正好打在當班的上海鐵路分局蘇州工務段職工×××的鼻梁上，當場將其擊昏。學生讀目標了解本節(jié)課的目的教師組織學生引入學生自主完成教師巡視了解情況適時點撥學生看視頻回答教師引導點撥學生自主歸納教師點評學生看視頻回答教師引導點撥學生總結教師引