幼兒園教案《小腳丫》模板

Word———幼兒園教案《小腳丫》模板

幼兒園教案小腳丫。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會事先預(yù)備好教案，教案對教學(xué)過程進(jìn)行猜測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是由我為大家整理的“幼兒園教案《小腳丫》模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案《小腳丫》【篇1】

活動目標(biāo)：

1、觀看小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。

2、練習(xí)腳步的`各種基本動作，熬煉腳部肌肉。

3、激發(fā)探究身體神秘的愛好，體驗同伴間相互合作的樂趣。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

5、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

活動過程：

1、交代任務(wù)，激發(fā)愛好。

2、觀看小腳的形狀特征，了解腳的作用。

(1)提問：小腳是什么樣的，由哪些部分組成?(幼兒相互觀看、爭論)小腳有什么用呢?

(2)小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本事，還會做小腳操呢!

(3)邊念兒歌邊做小腳操，熬煉腳部肌肉

(4)嬉戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受歡樂。

3、練習(xí)夾報紙走和跳

4、練習(xí)用腳撕報紙，熬煉腳部小肌肉

(1)老師示范用腳撕報紙。

(2)幼兒在音樂的伴奏下練習(xí)撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙撿起團(tuán)緊。

5、嬉戲“夾紙團(tuán)跳”

6、嬉戲“砸標(biāo)靶”

出示標(biāo)靶，幼兒用石塊(紙團(tuán))砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝成功。

活動反思：

寶寶們對探究活動會感到特殊的奇怪與興奮，因而在再次基礎(chǔ)上開展的活動將是最為有利于寶寶拓展思維的，當(dāng)然在課前的預(yù)備中應(yīng)當(dāng)盡量考慮到寶寶光腳帶來的一些不利因素，例如地板涼、衛(wèi)生等等方面，這樣工作再細(xì)致些會更加好的。在活動中，只有一個平常家長很留意衛(wèi)生的幼兒，剛開頭不是很情愿參與，說是不衛(wèi)生，結(jié)果在其他幼兒的感染之下，最終一起歡樂快樂的玩了起來，干脆遺忘自己說過的了。老師自然留意到了這些，這節(jié)活動是天氣比較熱的時候進(jìn)行的，所以，活動結(jié)束后，老師組織幼兒一起去做了清潔工作。

幼兒園教案《小腳丫》【篇2】

活動目標(biāo)：

1、教育幼兒情愿參與各種活動，并能大膽地說出在活動中的發(fā)覺，培育幼兒對小腳丫的寵愛之情。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉自己的腳丫，知道腳能做很多事情。

3、教幼兒愛護(hù)腳的方法。

活動預(yù)備：

盆子6個、顏料、課件、潔凈的毛巾、肥皂、用不質(zhì)地的材料鋪成的小路（墊子、光板、搓衣板）、磁帶、板紙。

活動過程：

一、小腳的體驗

——幼兒體驗

小伴侶，今日中午我們光著小腳在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我們的小腳感覺怎么樣呢？（幼：軟綿綿的）小伴侶看，這里有一條奇妙的小路，現(xiàn)在我們光著小腳上去走一走，試一試走在這條小路上，我們的小腳又有什么感覺？（評：孩子們的樂觀性很高）

——相互爭論

小伴侶，你們走在小路上的感覺怎樣？（幼：硬、涼、擱腳……）（評：訓(xùn)練感知覺和語言感知）

評：首先，小班直覺行動思維占主導(dǎo)地位，親自感受沙的感覺，豐富閱歷，為進(jìn)入課題做好鋪墊。緊接著用腳感知各種材料，積累多方面感性閱歷。

二、熟悉小腳

——老師和小腳打招呼。

老師用右手拍拍左腳問好，然后再用左手拍拍右腳問好。然后和小伴侶的小腳打招呼，帶動幼兒自己拍自己的腳。（評：這里叫以人為本，使老師和幼兒的距離拉近。）

——幼兒探究

小伴侶，我們的小腳上都有什么?(幼：兩只腳。一只左腳，一只右腳)每只腳有幾個腳指頭（幼：五個）

——通過嬉戲鞏固幼兒對小腳的名稱。

小伴侶，我們的小腳最喜愛跳舞了，我們用小腳跳舞好嗎？

兒歌：小腳小腳變變變，變只小兔跳跳跳。變只螃蟹爬爬爬……

幼兒園教案《小腳丫》【篇3】

活動目標(biāo)

1.熟悉腳的主要部位，培育幼兒關(guān)注自我的意識。

2.通過腳的嬉戲，進(jìn)展熬煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和敏捷性。

活動預(yù)備

1.音樂：放你的小腳丫

2.鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。

活動過程

一、導(dǎo)入課題

請小伴侶把鞋和襪子脫下來，露出小腳。

二、熟悉小腳

老師：小伴侶，看看你們的小腳丫長的什么樣子呀？

1.腳趾頭

2.腳背

3.腳底

4.腳后跟

三、感知嬉戲

1.部位感知

老師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。

2.材料感知

老師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

四、腳和腳的嬉戲

1.搭橋

2.踩車

3.搖搖船

五、器械嬉戲

老師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

六、結(jié)束活動

老師和幼兒做腳的放松運動。

幼兒園教案《小腳丫》【篇4】

【設(shè)計意圖】

小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探究的愛好。在幼兒園活動整合課程中有一個主題活動是圍繞《能干的小手》開展的，這一主題活動，充分激發(fā)了幼兒對自己的小手的愛好及萌發(fā)了愛護(hù)小手的意識。但同時也有幼兒提出疑問：我的小腳長什么樣的？別人的腳又是啥樣的？我的小腳能干什么呢等等，為了滿意幼兒的奇怪心，我設(shè)計本次活動。

【活動目標(biāo)】

1、通過看一看、摸一摸熟悉小腳丫。

2、在嬉戲活動的過程中，體驗小腳丫帶來的樂趣，激發(fā)幼兒愛護(hù)小腳丫的意識。

【活動預(yù)備】

一、學(xué)問預(yù)備：幼兒已有熟悉小手的閱歷

二、物質(zhì)預(yù)備：

1、幼兒圍坐成半圓。

2、平足塑料模型。

3、事先預(yù)備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面。

【活動過程】

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好

--師：我們的小手很能干，會穿衣，會吃飯，還會畫畫等等。你們知道嗎？我們身上還有一樣珍寶，長得和小手很象，會是誰呢？

（引導(dǎo)幼兒說出小腳丫，并脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面）

2、探究實踐，熟悉小腳丫

--師：我們一共有2只腳，每一只小腳丫上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請小伴侶數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個腳趾？

（先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)）

--師:我們的腳趾和手指一樣，上面長著什么東西？（指甲）這些指甲摸上去是什么感覺？

（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會戳痛皮膚）

--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？

（引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）

--師：現(xiàn)在我們已經(jīng)熟悉了自己的小腳丫，我們每個人的腳丫都一樣嗎？有沒有哪里不一樣的？

（老師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的外形等作比較，并且熟悉平足）

--師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個腳趾，一共10個腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織幼兒提升閱歷

--師：人的腳有什么用呢？（走路）請小伴侶按挨次在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

（幼兒在事先預(yù)備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）

--師：走在不同的小路上，感覺怎么樣？

（幼兒自由發(fā)言，師關(guān)心組織語言）

--師：我們的小腳丫很重要，那怎么愛護(hù)自己的小腳丫呢？

（幼兒爭論發(fā)言，師關(guān)心組織語言）

--師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛惜自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

【活動反思】

整個教學(xué)活動的環(huán)節(jié)緊扣，條理清楚，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探究實踐過程中，由于已有熟悉小手的閱歷，知道手指甲、手心、手背等學(xué)問，所以幼兒能夠遷移學(xué)問，很快熟悉自己的小腳丫。

幼兒園教案《小腳丫》【篇5】

導(dǎo)讀：新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜愛參與體育活動，動作協(xié)調(diào)、敏捷，要求我們用幼兒感愛好的方式進(jìn)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo)。

一、說教材：（一）教材分析：

新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜愛參與體育活動，動作協(xié)調(diào)、敏捷，要求我們用幼兒感愛好的方式進(jìn)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo)。幼兒需要知道必要的平安學(xué)問，學(xué)會愛護(hù)自己。隨著幼兒身心的進(jìn)展，中班幼兒對四周環(huán)境布滿著奇怪，他們總是不停的看、聽、摸、動，見到新穎的東西，總會伸手去摸、去拿，他們會樂觀運用感官去探究，去了解感愛好的事物。在戶外踢球的時候，經(jīng)常聽見幾個孩子爭論到各自小腳的本事，如我踢的球很遠(yuǎn)我的腳本事大，會騎自行車你看，我還會用腳尖走路呢。。。。。孩子們對腳的愛好非常深厚。由此，一方面我結(jié)合《指南》中強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的愛好，探究意識，以幼兒的現(xiàn)實生活為軸心綻開活動的指引，從孩子的愛好動身，并依據(jù)該年齡段幼兒的活潑奇怪、喜愛樂觀動用感官探究四周世界的特點，設(shè)想通過《小腳丫》這一活動，讓孩子們對腳有個初步的了解。另一方面這一選材留意了情趣性、嬉戲性和幽默感，避開簡潔的說教和操作，進(jìn)一步增加幼兒了解小腳丫的特點，也給幼兒留有充分想象的空間。

（二）說目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的的作用，我依據(jù)中班幼兒年齡特點和實際狀況，確立了情感、力量方面的目標(biāo)，本節(jié)課三個目標(biāo),1、觀看小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)。2、知道小腳丫的作用，懂得愛護(hù)腳。3、進(jìn)展腳部動作，體驗探究身體神秘的樂趣。

活動重難點：嘗試有制造性地用小腳丫進(jìn)行嬉戲并練習(xí)小腳抓（夾）東西。這時需要老師鼓舞他們勇于挑戰(zhàn)、提示他們用不同的方法(抓、夾)把物品放到籃子里。熬煉小腳的肌肉力氣和協(xié)調(diào)，同時鼓舞幼兒用小腳丫來撕紙和夾球跳，熬煉小腳丫的敏捷性、協(xié)調(diào)性。由易到難，逐層深化。使活動呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動性。寓教育于實際操作和嬉戲中。

（三）幼兒年齡特點分析

1、心理特點：本班孩子活潑、好動，對事物布滿奇怪，愿意遵守體育活動的規(guī)章和要求，初步嘗試與同伴合作嬉戲，有肯定的運動意識和力量。但留意力不太穩(wěn)定。

2、運動力量基礎(chǔ)：本班孩子基本運動力量，在小班階段已初步得到熬煉和進(jìn)展，但多是仿照或自發(fā)形成的，對于動作還沒有形成比較正確的理解。

（四）說活動預(yù)備：

1.地毯、墊子、瓷磚若干，小樹兩棵。

2.足球、小車、繩子、沙包、小棒若干，紙團(tuán)30個，大灰狼頭飾一個。

3.音樂磁帶、錄音機(jī)。

二、說教法、學(xué)法

（一）教法

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。整個教學(xué)活動中始終體現(xiàn)即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和熬煉的愛好。活躍幼兒的思維，進(jìn)展其力量?；顒又形抑饕杉{了以下教學(xué)法。

1、提問法：鼓舞幼兒自己去發(fā)覺探究，從而啟發(fā)他們樂觀，大膽想象。

2、自主嘗試法；活動支配了三次嘗試，第一次，分散練習(xí)嘗試不同的方法，能夠選擇合適的方法把物品放到籃子。其次次嘗試，著重練習(xí)一種方法（抓）懂得用自己的小腳丫來撕紙。第三次嘗試，嘗試雙腳夾球向前跳。三次探究的活動目的不同，內(nèi)容不同，在對愛護(hù)的要求上也逐層深化，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。

3、觀看法：老師通過觀看幼兒分散練習(xí)，訂正部分幼兒不到位的姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒想出不同的方法。準(zhǔn)時有創(chuàng)新玩法的幼兒加以鼓舞。

4、對比法：在集中展現(xiàn)的時候，老師通過邀請幼兒逐個示范，通過對比展現(xiàn)，讓幼兒發(fā)覺能干的小腳丫，使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的閱歷。

（二）學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加活動，不僅提高了熟悉、熬煉了力量，更讓幼兒體會到了勝利的喜悅。本次活動采納了以下學(xué)法。

1、嘗試法：在活動中我鼓舞幼兒嘗試有制造性地用小腳丫進(jìn)行嬉戲，進(jìn)展幼兒腳的小肌肉力氣和協(xié)調(diào)力量。

2、體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們樂觀參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動小腳丫肯定會對幼兒留下深刻的印象，其中的歡樂，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會永久讓他們回憶。與此同時他們不僅學(xué)會了用小腳丫取物的方法，也會回憶與同伴老師一起嬉戲的情景，從而進(jìn)一步體驗勝利的樂趣。

三、說活動程序

依據(jù)我班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，結(jié)合活動目標(biāo)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)是熱身運動：在開展體育熬煉必不行少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在的音樂聲中開頭學(xué)做小腳操。使幼兒的小腳關(guān)節(jié)得到伸展，肌肉得以放松。為活動能夠平安的開展供應(yīng)了生理上的預(yù)備。

其次個環(huán)節(jié)是嘗試用小腳丫進(jìn)行嬉戲。通過這環(huán)節(jié)充分調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性，讓幼兒嘗試用不同的方法把物品夾起，從中感到勝利的樂趣。

第三個環(huán)節(jié)是嬉戲活動：練習(xí)用小腳丫撕紙的方法，并雙腳夾球跳。在此基礎(chǔ)上對幼兒提出更高層次的要求，嘗試雙腳夾球跳。整個活動由易到難，由淺入深，逐層深化

第四個環(huán)節(jié)是放松運動：老師帶領(lǐng)幼兒走小路做放松運動（印腳?。蠋熢诘匕迳箱伾蠄蠹?，隔一段放一盆顏料，讓幼兒小腳丫醮上顏料漸漸走在報紙上做放松運動。這環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓幼兒的小腳得放松，在前一系列的活動后，幼兒的小腳已得到肯定的熬煉，這時在讓幼兒小腳丫醮上顏料漸漸走在報紙上做放松運動，調(diào)動幼兒參加活動的愛好。在整個活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒大膽嘗試、發(fā)覺、感知，調(diào)動每個幼兒思維的樂觀性。本次活動能提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。激發(fā)幼兒參加體育活動的愛好及初步了解小腳丫的重要性。

幼兒園教案《小腳丫》【篇6】

【活動目標(biāo)】

1、通過看一看、摸一摸熟悉小腳丫。

2、在嬉戲活動的過程中，體驗小腳丫帶來的樂趣，激發(fā)幼兒愛護(hù)小腳丫的意識。

3、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

【活動預(yù)備】

一、學(xué)問預(yù)備：幼兒已有熟悉小手的閱歷

二、物質(zhì)預(yù)備：

1、幼兒圍坐成半圓。

2、平足塑料模型。

3、事先預(yù)備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面。

【活動過程】

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好

--師：我們的小手很能干，會穿衣，會吃飯，還會畫畫等等。你們知道嗎？我們身上還有一樣珍寶，長得和小手很象，會是誰呢？

（引導(dǎo)幼兒說出小腳丫，并脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面）

2、探究實踐，熟悉小腳丫

--師：我們一共有2只腳，每一只小腳丫上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請小伴侶數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個腳趾？

（先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)）

--師:我們的腳趾和手指一樣，上面長著什么東西？（指甲）這些指甲摸上去是什么感覺？

（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會戳痛皮膚）

--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？

（引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）

--師：現(xiàn)在我們已經(jīng)熟悉了自己的小腳丫，我們每個人的腳丫都一樣嗎？有沒有哪里不一樣的？

（老師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的外形等作比較，并且熟悉平足）

--師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個腳趾，一共10個腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織幼兒提升閱歷

--師：人的腳有什么用呢？（走路）請小伴侶按挨次在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

（幼兒在事先預(yù)備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）

--師：走在不同的小路上，感覺怎么樣？

（幼兒自由發(fā)言，師關(guān)心組織語言）

--師：我們的小腳丫很重要，那怎么愛護(hù)自己的小腳丫呢？

（幼兒爭論發(fā)言，師關(guān)心組織語言）

--師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛惜自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

幼兒園教案《小腳丫》【篇7】

設(shè)計思路：

雖然小班幼兒學(xué)問閱歷雖然不豐富，但對四周世界布滿了劇烈的奇怪心，且具有劇烈的求知欲。因此，培育幼兒的探究精神可以從幼兒自己的身體開頭。腳是每個孩子都有的，但孩子卻很少有機(jī)會去觀看它。創(chuàng)設(shè)幼兒感愛好的嬉戲情境，讓孩子熟悉腳，萌發(fā)對身體的初步愛好，是件特別有意義的事。

依據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的支配中，注意幼兒的感知體驗，注意他們的感受、探究。以嬉戲為基本活動，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀看、比較、體會任何事物都會變，從談話、爭論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的喜愛與渴望之情。

活動目標(biāo)：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。詳細(xì)、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動勝利的一半。依據(jù)小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮，我定出了一下目標(biāo)：

1、在活動中感知自己小腳的結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)幼兒探究身體奧妙的愛好。(愛好是幼兒活動的主要動力，因此，激發(fā)幼兒對活動的愛好成為首要任務(wù))

2、培育愛護(hù)腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。(培育良好的行為習(xí)慣是幼兒園健康教育的核心目標(biāo))

3、初步領(lǐng)悟腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對生活及自己成長的喜愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽，因此，目標(biāo)不能太高)

4、培育幼兒的自信念，正確對待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。

5、培育幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同嬉戲，愿意與他人溝通、共享不同的玩法。

活動預(yù)備：

1、爸爸媽媽、小伴侶、嬰兒的圖片及腳印。

2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

3、磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。

4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

活動方法：

活動方法是為了實現(xiàn)活動目標(biāo)而選擇的，我依據(jù)本次活動的目標(biāo)，內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點，采納以下方法：

1、感知體驗法：小班幼兒的思維以詳細(xì)動作為主，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，并在各種材質(zhì)的路面上行走，讓幼兒詳細(xì)感知，幼兒愛好黯然，且學(xué)習(xí)效率較高。

2、談話法：供應(yīng)充分時間，讓每一位幼兒都有機(jī)會發(fā)表自己的見解，提高幼兒的言語表達(dá)力量。

3、情境法：通過創(chuàng)設(shè)真實的活動情境，讓幼兒親自體驗，能更好喚起幼兒已有的生活閱歷，點燃幼兒思維的火苗。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分，調(diào)動幼兒的樂觀性。

復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。

(放音樂，師生共同演唱)

復(fù)習(xí)完畢，老師說，今日，我們來和我們的小腳丫一起做嬉戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?

二、感知小腳

老師：呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!

脫襪子(兒歌)

縮起小脖子，(脫襪筒到腳心)

拉長小鼻子，(拉出襪頭)

彎彎小身子，(對折)

住進(jìn)小房子，(放進(jìn)鞋子)

老師在和幼兒一起脫襪子的時候，邊脫邊說兒歌，用幼兒感愛好的兒歌的形式教會幼兒正確脫襪子的方法。

(一)激發(fā)愛好、導(dǎo)入主題。

1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來)。(活動小腳，調(diào)動幼兒樂觀性)

2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(

師生一邊脫襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。

三、熟悉腳

脫掉襪子、真舒適，和你的小腳玩玩吧。

1、看一看小腳

(1)請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳，熟悉腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。

(2)數(shù)一數(shù)腳趾，動一動腳趾。

活動反思：

小班階段幼兒學(xué)問閱歷不夠豐富，但對四周世界布滿深厚愛好，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機(jī)會認(rèn)真觀看它，在嬉戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探究愛好，我認(rèn)為是件特別有意義的事情。依據(jù)小班幼兒"熟悉很大程度依靠于行動"的特點，在活動形式的支配中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、熟悉腳的的各部分名稱及特征。

活動中加入了"穿大鞋"這個嬉戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很感動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了進(jìn)展。

實踐下來，我覺得孩子雖然比較快樂，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)章意識，通過反思，我發(fā)覺了需補(bǔ)缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)更認(rèn)真的考慮問題，要做到做一百個預(yù)備!

小腳丫是孩子們再熟識不過的了，在幼兒園里小腳丫每天奔跑、做嬉戲、踢球…、但是孩子們并不是特別了解自己的小腳丫，也很少有機(jī)會去認(rèn)真觀看自己的小腳丫。對于小班幼兒來說，對自己的身體、器官有初步的愛護(hù)意識是非常重要的，因此，我設(shè)計了本次活動。

一多種渠道熟悉小腳丫在熟悉小腳丫的結(jié)構(gòu)和功能的環(huán)節(jié)中，我調(diào)動了幼兒的視覺和出觸覺，讓幼兒看一看自己的小腳丫;數(shù)一數(shù)自己的腳趾頭;撓一撓伴侶的腳底心;摸一摸自己的腳背;走一走各種質(zhì)地的毯子。通過這一系列的感官參加，讓幼兒了解，自己的小腳丫由腳心、腳背和腳趾組成，自己的小腳丫能感受出不同質(zhì)地的材料。當(dāng)然在走不同材質(zhì)的毯子過程當(dāng)中，我也考慮到了各種感覺的對比：軟的和硬的、冷的和暖的、光滑的和粗糙的等等。

尤其是在撓腳底心、數(shù)腳趾頭和走毯子的環(huán)節(jié)，孩子們特別興奮，感覺像是在做好玩的嬉戲。

二情節(jié)貫穿始終，動靜交替在本次活動中，我創(chuàng)設(shè)了小腳丫旅行這一情節(jié)，始孩子參加活動的時候更加投入，避開了單一、枯燥的`說教。小腳丫旅行--休息--旅行，這也考慮到小班幼兒的年齡特點，動靜交替，保證了活動的效果。

三把孩子零散的生活閱歷歸類"小腳丫有這么多的本事，我們該怎么愛護(hù)它呢?"老師是活動的支持者、合和引導(dǎo)者，在孩子們暢所欲言之后我只是對他們的答案進(jìn)行梳理歸類和補(bǔ)充。并進(jìn)行引導(dǎo)：你的腳趾甲長不長?我們應(yīng)當(dāng)怎樣坐電瓶車呢?

四、反思不足本次活動存在以下不足：

1、在走毯子的過程當(dāng)中，沒有關(guān)注到后面的小伴侶，前面的孩子已經(jīng)走完了一種材質(zhì)的材料，后面的孩子還沒有跟上?？梢缘群⒆佣甲咄曛笤偌w回憶爭論。

2、自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)反而限制了孩子的思維，我把小腳丫的功能歸納為：跑、跳、踢、跺、走，但我應(yīng)當(dāng)給孩子更多自己回憶的機(jī)會，信任孩子會給出更多令人驚喜的答案。

3、最終的結(jié)束環(huán)節(jié)老師無話可說，可以借助怎樣穿襪子的兒歌，關(guān)心小班幼兒學(xué)會穿襪子。

活動目標(biāo)

1、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

2、進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。

教學(xué)反思：

本次活動設(shè)計我關(guān)注幼兒的愛好點，活動內(nèi)容符合幼兒的年齡特點。我通過多媒體課件，借助繪本故事這一載體，把美術(shù)表現(xiàn)與故事情景融為一體。為幼兒創(chuàng)設(shè)“小腳丫旅行”的情境，引導(dǎo)幼兒觀看、總結(jié)小腳丫形象特征“十個腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規(guī)律，鼓舞幼兒大膽想象并創(chuàng)作。利用生動好玩的圖片，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒觀看，調(diào)動發(fā)散性思維。敬重和鼓舞幼兒的想象，體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。在繪畫時，我運用兒歌的形式關(guān)心幼兒把握“形”的特征，使幼兒在繪畫時對“形”的熟悉比較明確，才能借“形”想象創(chuàng)作。對幼兒作品評價時，我以觀賞的眼光，對幼兒的作品賜予確定和贊揚。

幼兒園教案《小腳丫》【篇8】

活動設(shè)計人：xx

活動對象：小班

活動名稱：小腳丫

活動目標(biāo):

1．初步熟悉和了解小腳丫。

2．知道腳可以做很多事情，喜愛自己的腳。

3．能愛惜、愛護(hù)腳，講究腳的衛(wèi)生。活動預(yù)備：大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個、白紙、水筆、音樂帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一．聽音樂做動作，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)腳的本事。

1．老師直接引發(fā)主題，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的愿望

問題：“看一看，誰的小腳做的事情有意思？”

2．幼兒聽音樂自由表現(xiàn)腳的活動。

3．幼兒相互溝通，仿照腳的動態(tài)活動。

問題：“你的小腳能做什么事？”

二、看看我們的小腳丫（讓幼兒觀看、了解腳的形狀特征）。

1．幼兒學(xué)習(xí)正確脫襪子。老師一邊朗誦兒歌《脫襪子》，一邊指導(dǎo)幼兒正確脫襪子，重點示范和指導(dǎo)幼兒正面脫襪，并放到指定的位置。

2．觀看小腳丫看一看：“你的腳長得怎么樣？”老師仔細(xì)傾聽，準(zhǔn)時小結(jié)。數(shù)一數(shù)：“你們一共有幾個腳趾？我們一起數(shù)數(shù)?！崩蠋熞龑?dǎo)幼兒有挨次地逐一點數(shù)。想一想：“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？”試一試：“有什么方法可以讓自己變得更高一些？”引導(dǎo)幼兒熟悉腳掌、腳跟，表達(dá)用腳掌腳跟活動的體驗。

三、愛護(hù)小腳，引導(dǎo)幼兒了解衛(wèi)生平安用腳。

1．大鞋、小鞋穿一穿――幼兒試穿大人、小孩的鞋，獲得不同的體驗。

問題：“這里有許多鞋，你穿一穿，活動一下，有什么感覺？”

2．聞一聞腳丫

問題：“聞一聞你的腳，有什么感覺？還有什么方法可以讓腳舒適些？老師引導(dǎo)幼兒思索愛惜腳的方法。

四、印下小腳印，幼兒自主印畫。

1．老師出示大小不同的三個腳印，引導(dǎo)幼兒象形、排序。

2．提問：“這是誰的腳??？給它們排排隊。”“有什么方法把我們的腳印留下來？”幼兒想法，并描畫腳印。

延長活動：

1．供應(yīng)機(jī)會讓幼兒實踐多種保留腳印的方法，如：水印、顏色印畫，進(jìn)一步激發(fā)幼兒寵愛自己的小腳，在活動中加深對腳的觀看和了解。

2．活動區(qū)中鼓舞幼兒用腳嘗試好玩的活動，如：用腳畫畫、撕紙、夾物品等，增加腳的活性，激發(fā)幼兒對腳的關(guān)注和愛好。附：兒歌：脫襪子縮起長脖子，露出腳后跟，拽著長鼻子，襪子脫下來。

活動的真實過程

活動基本按老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)和設(shè)計的過程進(jìn)行。以下部分語言反映活動的部分真實過程：

“看一看，誰的小腳做的事情有意思？”幼兒聽音樂自由表現(xiàn)腳的活動。

“你的小腳能做什么事？”

“在游泳時，小腳能用來打水……”

“縮起長脖子，露出腳后跟，拽著長鼻子，襪子脫下來。”

“你的腳長得怎么樣？”

“你們一共有幾個腳趾？我們一起數(shù)數(shù)。”

“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？”

“有什么方法可以讓自己變得更高一些？”

“這是誰的腳??？給它們排排隊。”

“有什么方法把我們的腳印留下來？”

幼兒園教案《小腳丫》【篇9】

一、活動目標(biāo)：

1、熟悉小腳丫的結(jié)構(gòu)、特點，知道腳的作用，體驗運用小腳丫的歡樂。

2、愛護(hù)自己的小腳丫，養(yǎng)成良好的用腳習(xí)慣。

二、