蘇教版 八年級上冊 三 老山界

蘇教版八年級上冊三老山界蘇教版八年級上冊三老山界蘇教版八年級上冊三老山界V:1.0精細整理，僅供參考蘇教版八年級上冊三老山界日期：20xx年X月三

老山界教學目標1.理清文章思路，學習按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。2.體會重要語句的含義，賞析精彩的語段。積累生動的景物描寫。3.生動的描寫對表達中心的作用。4.感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。教學重點

1.學習按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。2.感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。3.文中三處生動的景物描寫對表達中心意思的作用。課時安排2

課時教具使用多媒體課件第一課時教學過程

一、目標導學1.導語：二萬五千里長征，歷時一年，震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達陜北。同學們，你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎那就請親身經歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。板書課題《老山界》。

2.學生查閱資料介紹作者。陸定一中國無產階級革命家江蘇無錫人3.出示學習目標。1.整體感知課文，掌握生字詞。2.掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。3.感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。二、自主學習（一）自學提綱1.初讀課文，掃除字詞障礙。（1）給加橫線字注音

蜷縮（）

嗚咽（）

點綴（）

澎湃（）

遲緩（）

咀嚼（）籬笆（）

酣然入夢（）

苛捐雜稅（）（2）結合語境解釋下列詞語酣然入夢：苛捐雜稅：點綴：2.再讀課文，整體感知課文。

⑴感知課文，用自己的語言概括有關情節(jié)起因：紅軍總部決定翻越老山界。經過：紅軍戰(zhàn)士歷經艱險翻山結果：紅軍取得了翻山的勝利。（2）《老山界》記敘紅軍翻越老山界的故事，它有一個明顯的特點，就是按時間順序和地點轉移安排文章內容和層次的，請你找出表示時間和地點轉移的詞語。填寫下表。并分析文章層次。時間地點人物活動第一天下午沿著山溝向上走長征部隊等了好久才走了幾步，又要停下來等。天

黑天黑了才到山腳長征部隊一路前進夜

黑滿天都是星光長征部隊從山腳向上望半

夜

里山腰長征部隊（著重寫了我的所見所聞所感睡而復醒又睡第二天

黎明的時候雷公巖長征部隊過雷公巖下

午到了山頂長征部隊我坐在山頂休息了一會兒，沒有翻過山的只有不多的幾個人了。本文層次：分三部分。一、（第一自然段）交代決定翻越老山界；二、（2—33）段；記敘翻越老山界的經過；三、（34段）說明老山界比起其它“小得很”。

（3）

老山界是紅軍長征翻越的第一座難走的山?！半y”體現在哪幾方面？請從文中找出相關的語句回答。明確：

“難”體現在：

①

山路險峻，懸崖峭壁

——

走路難

②

要在一尺多寬的陡峭山路上睡覺

——

睡覺難

③

饑餓

——

吃飯難

④

傷病員多，敵人追擊

——

處境難

（4）

面對困難，紅軍戰(zhàn)士以什么態(tài)度面對，是如何克服的，體現了紅軍戰(zhàn)士的什么精神（

可用文中語句回答）

本文著重抓住了哪四個片段來寫?請各用四個字加以概括。

（6）文題為何用土名“老山界”（聯(lián)系與瑤民攀談一段）

明確：通俗親切，暗示紅軍是人民的軍隊。

（二）自主學習（溫馨提示：請同學們注意運用工具書，在課本上圈點批注，做好筆記）（三）自學檢測三、合作探究閱讀13-22段回答問題1.概括語段的主要內容。明確：描寫紅軍走“之”字路的奇觀。2、語段兩次提到了“火把”，說說它們在文中各自的作用是什么

明確：第一次：是為了說明它的“之”字形，暗示路陡山高。第二次：展示了“奇觀”的細節(jié)，突出山路的陡峭和氣勢。3.語段中，第③④⑤段屬于人物的什么描寫表現了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神

明確：語言描寫表現了紅軍戰(zhàn)士革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。4、畫線句“這真是我生平沒見過的奇觀”一句表達了作者怎樣的心情？

明確：抒發(fā)革命樂觀主義的豪邁情懷。

板書設計：

老山界

決定翻山

時

走路難

間

翻山經過

睡覺難

不怕困難的堅強意志

順

吃飯難

革命樂觀主義精神

序

處境難

翻山以后

堂清結果：教學反思：

第二課時教學過程一、目標導學直接導入；板書課題；出示課時目標。1.賞析精彩的語段，理解生動的描寫對表達中心的作用；2

.背誦一些優(yōu)美的段落（如：

第

22

節(jié)）。二、自主學習（一）自學提綱閱讀課文23-31段回答問題1、用簡要的語言概括語段的主要內容明確：描述了紅軍戰(zhàn)士露宿山谷和登上老山界山頂的情景。2.第23段中作者調動了人的哪幾種感官來寫景？請分別舉例說明其作用。

明確：視覺：“天上閃爍……寶石”；“黑的山峰……一口井”，寫出了山高；聽覺：“耳朵里……在澎湃”，寫幽靜；觸覺：“才覺得寒氣逼人……打著顫”，寫寒冷3.第23段中“黑的山峰……像一口井”運用了什么修辭方法有什么作用

明確：比喻生動形象地寫出了山勢的險峻，也表現了紅軍身處險境而鎮(zhèn)定自若的樂觀主義精神。

4.語段中說“我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸到……每個人的心中”，這個“堅強的意志”指的是什么？明確：指紅軍北上抗日，下定決心，不怕犧牲，排除萬難，爭取勝利的堅強意志。5、這段話中運用了那些比喻？把這幾個調換一下位置，好不好？明確：像春蠶在咀嚼桑葉

像山泉在嗚咽像野馬在平原上奔馳

像波濤在澎湃不好。四個"像"其實可分為兩組，一組以動物作比，一組以水流作比，兩組在比較聲音方面，都是一小一大，表現了聽覺上或小或大的兩種"不可捉摸"的感受。如果①與③對調，就不能表現聽覺上的矛盾感受。（以聲襯靜）（二）自主學習（學生看書自學，教師巡回）（三）自學檢測三、合作探究

1.品味劃線詞語在文中的作用。

明確：

反映了瑤民長期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥部隊通過，就擔心人丁被抓，財產被搶，因而不得不“躲起來”的嚴酷現實。（2）她的房子如籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的地方。

明確：“生怕”是“很怕”的意思；“顯眼”是明顯而容易被看到，以引人注目的意思。這兩個詞語在此起強調作用，表現了紅軍對瑤民利益的關切和保護。（3）“搶了一碗就吃”明確：教參P342.聯(lián)系全文，理解下列語句在文中的表達作用（1）“像山泉在嗚咽?！?/p>

明確：教參P34（2）遠遠地聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運，為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯身手呢？

明確：紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人，反映了他們對自己戰(zhàn)斗能力的確信?？偨Y：寫作方法：1、按照時間變化和地點的轉移安排層次。