高二語文作文教案10

業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S！精品文檔，歡迎你閱讀并下載！高二語文作文教案10高二語文作文教案10——寫好議論文段，學(xué)會(huì)分析說理。北宋的大文豪蘇軾生于書香門第，他自小就飽讀詩書，是出了名的天才兒童。很多人對(duì)蘇軾表示了滔滔不絕的崇拜之情，這小子就有點(diǎn)得意揚(yáng)揚(yáng)，不知天高地厚了，平時(shí)看人都不拿正眼。一天，蘇軾喝了點(diǎn)小酒，提筆書了一副對(duì)聯(lián)：識(shí)盡天下字，讀遍人間書。并命令下人貼在了大門口。他的老師知道了這件事情，氣得差點(diǎn)吐血。這件事情被一位德高望重的老學(xué)者知道了，決定給他點(diǎn)小小的教訓(xùn)。于是老學(xué)者來到了蘇軾家中，當(dāng)著眾人從口袋里摸出一本書，遞給他，說：“我這里有本書，有些字我不識(shí)得，能不能幫我看看？”蘇軾把書接過來瞄了一下，立刻傻眼了。他把那本書翻來覆去地看，還是許多字不認(rèn)識(shí)，急得滿臉通紅，緊張得抓耳撓腮，在眾人面前顏面盡失?！澳贻p人，謙受益，滿招損??！”說罷，老學(xué)者便離去了。蘇軾這件事在很長一段時(shí)間成為他人的笑柄。但蘇軾從老者的告誡中大受啟發(fā)，把對(duì)聯(lián)每邊都加了兩個(gè)字，改成了：“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀遍人間書?！睆拇酥?，蘇軾更加發(fā)憤苦讀，恭謙自省，最終憑借著自己的努力付出，成為了北宋時(shí)代卓有成就的大文學(xué)家。1.為上面語段加一句表達(dá)觀點(diǎn)的語句，使之與下文銜接。（觀點(diǎn)）2.概括舉例不要細(xì)節(jié)描寫；刪除無關(guān)情節(jié)（觀點(diǎn)）年少時(shí)的蘇軾對(duì)自己的學(xué)問非常得意，曾在自家門外掛了一幅寫有“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”的對(duì)聯(lián)。于是蘇軾把門外的對(duì)聯(lián)改為“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。從此恭謙自省，成為一代文豪。（舉例）3.在文段合適的位置添加一句照應(yīng)觀點(diǎn)的點(diǎn)題句山外有山，提醒我們要謙虛。（觀點(diǎn)）年少時(shí)的蘇軾對(duì)自己的學(xué)問非常得意，曾在自家門外掛了一幅寫有“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”的對(duì)聯(lián)。一位老者看到這幅對(duì)聯(lián)后上門請(qǐng)教他，蘇軾竟被問得啞口無言。在眾人面前顏面掃地。最后老者送給蘇軾一句話“滿招損，謙得益”。這使他明白了山外有山，人需謙虛的道理。（點(diǎn)題）于是蘇軾把門外的對(duì)聯(lián)改為“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。從此恭謙自省，成為一代文豪。（舉例）4.請(qǐng)綜合運(yùn)用因果分析法，假設(shè)分析法，對(duì)比分析法對(duì)此論據(jù)進(jìn)行分析。山外有山，提醒我們要謙虛。（論點(diǎn)）年少時(shí)的蘇軾對(duì)自己的學(xué)問非常得意，曾在自家門外掛了一幅寫有“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”的對(duì)聯(lián)。一位老者看到這幅對(duì)聯(lián)后上門請(qǐng)教他，蘇軾竟被問得啞口無言。在眾人面前顏面掃地。最后老者送給蘇軾一句話“滿招損，謙得益”。于是蘇軾把門外的對(duì)聯(lián)改為“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。從此恭謙自省，成為一代文豪。（舉例）?【經(jīng)驗(yàn)小結(jié)】?1、增加了論點(diǎn)，使文章結(jié)構(gòu)清晰；?2、事例簡潔凝練，緊扣分論點(diǎn)；?3、事例點(diǎn)題，使材料和論點(diǎn)相融合；?4、有事理分析，使論點(diǎn)、事例更具說服力，文章有深度。議論文段五步法：（1）第一步，：段的首句設(shè)置本段的分論點(diǎn)。開門見山，使閱卷老師明白你本段要論證什么問題。（2）第二步，：可引用名人名言，從理論上對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證（理論論證）。要注意名人名言與分論點(diǎn)有關(guān)系，如沒有聯(lián)系，則不能起論證作用。（3）第三步，：列舉典型事例，古今中外，正反事例均可。所舉事例要緊扣分論點(diǎn)。寫法上簡要敘述即可，多寫細(xì)節(jié)信息，不要過多敘述。（4）第四步，：分析說理。這是本段最重要的一步，因?yàn)楣饬信e一個(gè)兩個(gè)事例，不進(jìn)行分析說理，那舉出的事例就不能成為分論點(diǎn)的論據(jù)，也就沒有說服力了。（5）第五步，：本段小結(jié)，照應(yīng)本段開頭，重申這一段的分論點(diǎn)。?知識(shí)就是力量。它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（憑什么？知識(shí)，以及知識(shí)帶來的預(yù)見性。史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國際聲譽(yù)的偉人、超人?？渴裁?？知識(shí)——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識(shí)，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧?？梢姡R(shí)能夠改變世界，知識(shí)能夠決定命運(yùn)，知識(shí)能夠給人自由?！九５缎≡嚒拷Y(jié)合材料，仿照示例，寫一段典型的議論文語段。論點(diǎn)：知羞恥成人參考示例：“知羞恥成人”，一直都是仁人志士立身做人的寶貴經(jīng)驗(yàn)和修身養(yǎng)性的重要法寶(觀點(diǎn)句)。清代學(xué)者朱起鳳年輕時(shí)在一家書院教書，因?yàn)闆]有弄清“首施兩端”和“首鼠兩端”兩詞通用，而錯(cuò)判學(xué)生的作文，遭到眾人的奚落(材料句)。他知羞恥而發(fā)憤圖強(qiáng)，潛心于詞語研究，編成了300多萬字的《辭通》，為漢語言文字的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)(材料句)。他所取得的事業(yè)成就，與他當(dāng)初的知恥圖強(qiáng)分不開(分析句)。所以說，知羞恥不僅是做人的基本，在某種意義上也是成就事業(yè)的起步(結(jié)論句)。四、學(xué)會(huì)分析?【溫故知新】3、因果分析法、假設(shè)分析法、比較分析法【牛刀小試1】請(qǐng)運(yùn)用以下事例，以“笑對(duì)苦難，做生活的強(qiáng)者”為觀點(diǎn)，分別用因果分析法和假設(shè)分析法分別寫一段不少于80字的議論文段。2005年的春天，幾乎所有的中國人都在為這樣的一個(gè)人感動(dòng)，她于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，手臂間勾勒人性的高潔。她就是用毅力演繹了《千手觀音》的邰麗華。：笑對(duì)苦難，做生活的強(qiáng)者。為什么邰麗華能在無聲的世界里成為一個(gè)絕美的舞者？因?yàn)樗巧畹膹?qiáng)者，她不甘心被苦難埋沒；不管經(jīng)歷多少困難，她始終能面帶微笑，從不喪失向上的勇氣和力量；她始終堅(jiān)信如果真是千里馬，又不失千里之志，終有騰飛的一天。因此，她笑對(duì)苦難，努力拼搏，終于脫穎而出，譜寫出生活的最強(qiáng)音。邰麗華燦爛的笑容告訴我們面對(duì)苦難要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)以樂觀的心態(tài)獲得堅(jiān)韌的毅力，笑對(duì)苦難，綻放生命的光彩。：笑對(duì)苦難，做生活的強(qiáng)者。假如，面對(duì)人生的苦難，邰麗華象溫室的幼苗那樣成長在別人的憐憫中；假如，面對(duì)人生的苦難，邰麗華象殘秋的落葉那樣，消沉在自暴自棄中；假如，她沒有面帶笑容去經(jīng)歷那么多血與汗的洗禮，那么她的生命怎么會(huì)被演繹的如此精彩？因此只有笑對(duì)人生的苦難，做生活的強(qiáng)者，我們才能充分享受人生的快樂，綻放出生命絢麗的光彩。?【牛刀小試2】請(qǐng)運(yùn)用以下事例，以“好奇心是一個(gè)人有所發(fā)現(xiàn)、有所成就的前提。”為觀點(diǎn)，分別用對(duì)比分析法寫一段不少于80字的議論文段。?文段示例：好奇心讓人渴望知道大大小小的事情，而這正是有所發(fā)現(xiàn)、有所成就的前提。正是好奇心，讓李四光從幼年起就立志探索巨石來源的奧秘這樣的好奇心，有如鐘表發(fā)條、噴射機(jī)的推進(jìn)器，能夠給人以探索研究的動(dòng)力。好奇心讓李四光帶著疑問走遍中國大地，最終證實(shí)了中國也有第四紀(jì)冰川的理論。相反，沒有好奇心，就會(huì)使人無視研究過程中的種種現(xiàn)象，漠然處之，最終與真理擦肩而過。如果李比希多一點(diǎn)好奇心，不武斷下結(jié)論，就會(huì)早日發(fā)現(xiàn)新的元素?？梢?，好奇心對(duì)于科學(xué)研究是多么重要。4、歸納分析法【示例】學(xué)會(huì)接納自己的缺點(diǎn)，才能才生命中譜寫輝煌，唱出生命絢麗的華章。受宮刑入獄，卻完成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；史上璀璨的明星；用堅(jiān)強(qiáng)與苦難對(duì)抗，成為文學(xué)笨重的輪椅阻止不了他向宇宙探索的步伐。所有這些人都是身體上有缺陷的人，但他們卻能接納自己的缺點(diǎn)，勇敢的去與命運(yùn)抗?fàn)?，立?chuàng)輝煌，以至他們彪炳千古?！拘〗Y(jié)】歸納法，在列舉多個(gè)典型論據(jù)之后，對(duì)這些論據(jù)比較分析，歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn)或不同點(diǎn)，落腳點(diǎn)在要證明的論點(diǎn)上。結(jié)合材料，仿照示例，寫一段歸納論證的語段。論點(diǎn)：自立自強(qiáng)材料：蜀主劉備，一代英豪，兒子劉禪卻是“扶不起的阿斗”；名將周瑜，足智多謀，兒子周胤卻荒淫自恣、終遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四個(gè)兒子卻無一成器；名相寇準(zhǔn)，智慧過人，子孫卻驕奢淫逸，淪為庶人……文段示例：人要自立自強(qiáng)。朱熹曾說：“立志不堅(jiān)，終不濟(jì)事”。不論是蜀主劉備之子劉禪，還是名將周瑜之后周胤；不論是唐太宗李世民之后人，還是名相寇準(zhǔn)的子孫，歷史都以殘酷的事實(shí)一次又一次地告訴我們一事實(shí)：“虎父犬子”的現(xiàn)象。這些“犬子”們，躺在父輩功勛的溫床上，自我放縱，不思進(jìn)取。他們不懂得，只有自立自強(qiáng)，才能創(chuàng)造屬于自己的人生。由此可見，無論出身如何，都要自立自強(qiáng)，編織未來。4.條件分析法條件分析法就是在敘述事例之后，分析論據(jù)存在的條件，從而揭示論據(jù)與論點(diǎn)的邏輯關(guān)系。其關(guān)聯(lián)詞是：只要……就……。我們還可以用“只有……才……”、“無論……都……”等句式來分析條件。示例：邰麗華等人經(jīng)歷重重磨難，表演出了震撼人心的《千手觀音》。這是何等的堅(jiān)強(qiáng)??！其實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)就是要用柔弱的雙肩擔(dān)負(fù)起命運(yùn)不公的重?fù)?dān)。（《堅(jiān)強(qiáng)的力量》）分析：文章先用一句“這是何等的堅(jiān)強(qiáng)??！”提出論點(diǎn)，緊接著作了較為到位的分析，最后用“只有……，才能……”的句式，進(jìn)