赤壁賦導(dǎo)學(xué)案

.認識作者赤壁賦導(dǎo)學(xué)案【課標(biāo)要求】細讀文本，培養(yǎng)初步的文言語感。通過閱讀鑒賞，增加對母語內(nèi)涵與手法的體驗?！究季V要求】理解重要文言實詞的含義：馮、屬、倚…理解重要虛詞的意義和用法：方、固、而、如…理解與現(xiàn)代漢語不同的句式：判斷句、被動句、賓語前置句…理解與現(xiàn)代漢語不同的用法（詞類活用）：舞、泣、侶、友…理解并翻譯文中的句子。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然…分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧：駢散結(jié)合、景情理交融…【教學(xué)目標(biāo)敘寫】主動探究才可與文本對話，增強思維的深刻性。重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化。【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】1結(jié)合課下注釋和相關(guān)資料，完成自主學(xué)習(xí)部分，上課檢查。2合作探究部分小組合作完成，上課展示，質(zhì)疑。教師點評，補充。3、獨立完成相關(guān)練習(xí)?！绢A(yù)習(xí)案】蘇軾（1037-1101），北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士。其父蘇洵，其弟蘇轍，眉州眉山（今屬四川）人。一生仕途坎坷，學(xué)識淵博，天資極高，詩文書畫皆精。其文汪洋恣肆，明白暢達，與歐陽修并稱 ，為“唐宋八大家”之一；詩清新豪健，善用夸張、比喻，藝術(shù)表現(xiàn)獨具風(fēng)格，與黃庭堅并稱 ;詞開豪放一派，對后世有巨大影響，與辛棄疾并稱 ;書法擅長行書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱宋四家；畫學(xué)文同，喜作枯木怪石，論畫主張神似，提倡“士人畫"。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂府》等。二.了解背景宋神宗元豐二年（1079年）蘇軾因“烏臺詩案”被捕入獄（其實是諫官李定、何正臣等人斷章取義地摘出詩句進行誣陷），后經(jīng)蘇轍等人營救才免罪釋放。1082年，被貶黃州已經(jīng)兩年?！伴L江繞廓知魚美，好竹連山覺筍香”，江城的一切，都給政治失意的蘇軾帶來了莫大的慰藉。這年四月，他站在江邊的赤壁上，眺望如畫江山，想起自己建功立業(yè)的抱負付之東流，不禁俯仰古今，浮想聯(lián)翩，唱出“大江東去”的豪放歌聲。這年七月十六日和十月十五日，蘇軾又兩次乘舟游赤壁之下的長江，寫下了著名的前后《赤壁賦》。三.積累字詞1.給加點字注音,壬戌（ ）釃酒（)桂棹（)橫槊（ ）漁樵（)幽壑（)扁舟（ ）嫠婦（)匏樽（)愀然（ ）蜉蝣（)狼籍（)旌旗（ ）枕藉（)窈窕（)余音裊裊（)山川相繆（)無盡藏（)舳臚千里（)2.結(jié)合注釋，指出句中的詞類活用并解釋霧幽壑之潛蛟，誼孤舟之蘇婦（TOC\o"1-5"\h\z西望夏口，東望武昌（ ）佶魚蝦而棗麋鹿（ ）結(jié)合文章，解釋句中的加點詞。馮虛御風(fēng)（ ）舉酒屬客（ ）倚歌而和之（ ）才其破荊州（ ）不知東方之既白（ ）固一世之雄也（ ）而卒莫消長也（ ）固一世之雄也，而今安在哉（侶魚蝦而友糜鹿（ ）耳得之0為聲（ ）順流而東也（ ）結(jié)合文章，判斷下列句式。渺渺兮予懷（ ）凌萬頃之茫然（ ）客有吹洞簫者（ ）何為其然也（ ）而今安在哉（ ）而又何羨乎（ ）此非曹孟德之困于周郎者乎（是造物者之無盡藏也（吾與子漁樵于江渚之上（下列加點字在文中讀音有誤的一項是（A.窈窕y8桂棹zhao馮虛御風(fēng)pingB.蘇婦Ii愀然qiu酹酒shiC.橫槊shud江莎zhu蜉劈y6uD.枕藉jie壬戌Xu無盡藏zQng下列各句中加點詞解釋錯誤的一項是（）舉酒屈客。（zhti,勸人飲酒）方其破荊州，下江陵。（下，往下游走）客有吹洞簫者，倚歌而和之。（hP，唱和）山川相繆，郁乎蒼蒼。（liao,盤繞）【探究案】一?熟悉課文結(jié)合前后文，翻譯下列句子?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。譯：逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。譯：蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！譯：是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。譯：二?文本分析1?前人稱《赤壁賦》“以江山風(fēng)月作骨”“風(fēng)月”描寫之主景，抒情之觸媒，議論之載體。把握住這些句子，也就把握住了背誦全賦之骨。請找出本文中描寫和議論“月”的句子。描寫“月”：月出： 月影： 月照：明月……吾與子之所共適月消：相與枕藉乎舟中，不知東方之既白議論“月”：客引曹孟德寫月詩： 客借月議人生失意：知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)蘇子借月展開議論：客亦知夫水與月乎蘇子以月借喻人生： 填寫原文，理清三四段思想層次。全文核心在于“客之三悲”和“蘇子二論”。主客議論實為一體，反映蘇軾思想的兩個側(cè)面。客之三悲：一由古（曹操“固 ”）今（“而 ”）歷史對比生悲（英雄不存）。TOC\o"1-5"\h\z二由人類渺?。ā凹?，_ ”、人生短暫（“哀 ， 而感觸生悲（人生不永）。三由理想（“挾 ， ”現(xiàn)實（“知 矛盾生悲（脫世不得）。悲情層次轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵虛詞：“況吾與子漁樵于江渚之上”句中之“況”。蘇子二論：“何羨”論（“自其 ，,而又何羨乎”），“共適”論（清風(fēng)、明月“是造物者 ， ”））議論層次轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵虛詞：“且夫天地之間”之“且夫”。由此番議論可觀照蘇子內(nèi)心世界及自我超脫情懷。三?閱讀鑒賞閱讀課文2、3段，完成1-2題。下列說法不正確的一項是（ ）這兩段文字所表現(xiàn)的情緒由輕松愉快過渡到了沉重抑郁，快樂的扣舷而歌引出了纏綿悲涼的洞簫聲?！春崳呖杭ぴ?，竟然引得潛藏深壑的蛟龍都難以寧靜而舞動起來，也令聞?wù)呗錅I。客的回答，表現(xiàn)了一種消極虛無的人生體驗，這其實也是蘇軾自己貶謫黃州后思想感情的一個方面。簫聲與“飲酒樂甚”的氣氛很不協(xié)調(diào)，自然讓蘇軾感到驚訝，所以蘇軾鄭重其事地向客詢問，引出了后面的文字。翻譯下列句子。況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。譯：寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。譯：訓(xùn)練案—一.語言表達TOC\o"1-5"\h\z解釋下列加點詞飄飄乎如遺世獨立（ ）逝者如斯（ ）縱一葦之所如（ ）王如其言（ ）固不如也（ ）如能克諧，天下可定也（ ）下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)氖牵?）在幾千年的中華文明中，孝道代代相傳，不絕如縷，但在新時代中，如何理解孝道仍是一個問題。在過去的幾年中，礦難每一次進入公眾視野，有關(guān)部門就會提出一個似是而非的說法作為掩護。C?作為共和國的開國上將，許世友將軍不僅有勇，而且有謀，是個暴虎馮河的常勝將軍?；赝袊魳穭〉陌l(fā)展歷程，我們發(fā)現(xiàn)音樂劇在上海的跨越式發(fā)展，都與上海大劇院里程碑式的音樂劇作品的引進休戚相關(guān)。默寫，填字。舉酒—，—月之詩，歌 章。浩浩乎如 虛，而不知其所止。桂兮蘭槳，擊空明兮 流光。兮予懷，望美人兮天一方。夕牛之蛟，泣孤舟之婦。千里，旗 空，酒臨江,橫 賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子 江渚之上，侶魚蝦而友—。寄 天地，渺 之一 哀吾生之 ， 江之無窮飛仙以 游，抱明月而長終。取之 ，用之_是造物者之無盡臧也4.默寫，填句。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻”（明？魏學(xué)洢《核舟記〉》子在川上曰：“ ，不舍晝夜?！保ā墩撜Z？子罕》）5.以《赤壁賦》為內(nèi)容，對下聯(lián)。蘭亭雅集，借羲之流傳百代王右軍作蘭亭序，清風(fēng)出袖逸少醉酒嘆生死一序蘭亭傳今古《赤壁賦》學(xué)案參考答案說明：只提供必要的答案；選擇題都選B。【探究案】二.文本分析1?描寫月：月出：少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。 月影：桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。月照：明月……吾與子之所共適。 月消：相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。議論月：客引曹孟德寫月詩：月明星稀，烏鵲南飛。 客借月議人生失意：知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。蘇子借月展開議論：客亦知夫水與月乎？ 蘇子以月借喻人生：明月……是造物者之無盡臧也?！居?xùn)練案】」、1.如飄飄乎如遺世獨立（如同、好像）逝者如斯（如同、好像） 縱一葦之所如（往）王如其言（依照、遵從） 固不如也（及、比得上） 如能克諧，天下可定也（如果）2.不絕如縷：形容形勢十分危急，或指聲音微弱而悠長。暴虎馮河：暴虎：空手搏虎；馮：同“憑“；馮河：過河不借