田忌賽馬教案優(yōu)秀8篇

Word———田忌賽馬教案優(yōu)秀8篇

作為一名優(yōu)秀的教育工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是我為大家整理的田忌賽馬教案優(yōu)秀8篇，盼望可以起到拋磚引玉的作用。

田忌賽馬教案篇一

出示兩組牌，紅心10、8、4，草花9、7、3。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)斗中，在競(jìng)賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否把握主動(dòng)權(quán)。

一、引入、揭示目標(biāo)

同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜愛(ài)****，有一名大將叫田忌，他特殊喜愛(ài)****。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

板書(shū)課題：提示：留意生字"忌"上面是自己的"己"。

齊讀課題。

1、讀了課題，你想知道什么？

（田忌和誰(shuí)****？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）

2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）：

①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌****的經(jīng)過(guò)。

②從田忌****這件事中得到一些啟發(fā)。

③有感情朗讀課文。能積累一些詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)“兩次****”部分

（一）找出兩次****的段落。

1、有誰(shuí)知道本文寫(xiě)了田忌幾次****？每次賽了幾場(chǎng)？

（兩次，每次三場(chǎng)）

2、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速掃瞄一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一次****？從哪兒到哪兒寫(xiě)的是其次次****？

同學(xué)快速掃瞄溝通：一（1—2）二（13—17）

（二）自學(xué)這兩部分

這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，信任大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能?。?/p>

1、出示學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次****的經(jīng)過(guò)。

第＿次****的時(shí)候，田忌先用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，最終用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。

③四人小組中，選一人說(shuō)，另選一人用紙馬演示兩次競(jìng)賽過(guò)程。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、檢查自學(xué)：

①老師要檢查大家自學(xué)的狀況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。仔細(xì)聽(tīng)，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。

指名讀。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

②一生上臺(tái)講說(shuō)第一次****過(guò)程，老師演示課件。

③指名讀13—17自然段。

④另一生上臺(tái)講說(shuō)其次次****過(guò)程，老師演示課件。

表?yè)P(yáng)：說(shuō)得真有條理，我們今后說(shuō)話寫(xiě)文章，也要留意按肯定的挨次來(lái)表達(dá)。

三、質(zhì)疑，推理

1、啟發(fā)質(zhì)疑：

看了兩次****，你覺(jué)得有什么驚奇的地方嗎？

板書(shū)：初賽失敗——————→再賽成功

2、順勢(shì)設(shè)問(wèn)：

（出示問(wèn)題1）同樣的馬，兩次競(jìng)賽的結(jié)果為什么不一樣？

3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

（出示）：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

齊讀這一句。板書(shū)：調(diào)換挨次

這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的？板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì)

4、這個(gè)挨次可以任憑調(diào)嗎？

我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙，四人小組爭(zhēng)論一下，假如我們不按孫臏的計(jì)策，換一種方法支配出場(chǎng)挨次，結(jié)果會(huì)怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，推算一下。比一比，哪個(gè)小組算得快。

5、同學(xué)推算。老師巡察，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

6、（展現(xiàn)臺(tái)）展現(xiàn)同學(xué)推算結(jié)果最多的代表作品。

小結(jié)：試驗(yàn)證明，孫臏支配的這個(gè)挨次不是亂調(diào)的。孫臏真是＿＿＿＿。用一個(gè)詞形容一下。（神機(jī)妙算、計(jì)算精密……）

四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。

1、這么好的辦法，為什么田忌想不出來(lái)，齊威王也想不到，孫臏卻想出來(lái)了？（出示問(wèn)題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好辦法？你從中能體會(huì)到什么呢？）

請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段?？梢韵嗷ヌ崾?，揣摩人物的語(yǔ)氣。

比較：夸耀——夸獎(jiǎng)

2、四人小組練讀——指名四人讀（先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么辦法）——評(píng)價(jià)——全班齊讀。

3、為什么孫臏能想出這個(gè)好辦法呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來(lái)，想一想。

（出示）

①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。（擅長(zhǎng)觀看）

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”（擅長(zhǎng)思索）

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。（知己知彼）

4、小結(jié)：

誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好辦法呢”？

（①擅長(zhǎng)觀看②擅長(zhǎng)思索③知己知彼）

五、總結(jié)、積累

1、總結(jié)全文：

同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《15、田忌****》，這篇課文敘述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王****，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書(shū)），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

2、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌****這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？

（①擅長(zhǎng)觀看②擅長(zhǎng)思索③知己知彼④從全局動(dòng)身，不怕?tīng)奚植坷姊萦龅嚼щy，不灰心⑥驕兵必?cái)　?/p>

板書(shū)：擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索

3、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章，我們熟悉了三個(gè)歷史人物。現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人。

預(yù)案：

用一個(gè)詞來(lái)形容一下孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全

用一個(gè)詞來(lái)形容一下田忌：有勇無(wú)謀、屢敗屢戰(zhàn)

用一個(gè)詞來(lái)形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)?/p>

你想對(duì)孫臏說(shuō)一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想對(duì)田忌說(shuō)一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想對(duì)齊威王說(shuō)一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)可真不少。老師預(yù)備了一張?jiān)~語(yǔ)卡片，大家齊讀一遍。

（課件出示）詞語(yǔ)卡片：

神機(jī)妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

有勇無(wú)謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)　?/p>

世上無(wú)難事，只怕有心人……

4、課外作業(yè)：（課件出示）

找自己感愛(ài)好的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，預(yù)備參與班級(jí)故事會(huì)。

（預(yù)案：四人小組先溝通一下，你有哪些故事，回去收集資料。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15、田忌****

調(diào)換挨次

初賽失敗———————→再賽成功

孫臏獻(xiàn)計(jì)

（擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索）

《田忌賽馬》教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。懂得怎樣理清課文的條理。培育同學(xué)仔細(xì)觀看、分析、綜合的力量。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

從兩次競(jìng)賽中體會(huì)孫臏的足智多謀

三、教法：

質(zhì)疑爭(zhēng)論

四、學(xué)法：

自讀自悟合作爭(zhēng)論表演

五、教具：

頭飾等

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入，質(zhì)疑。

1、一個(gè)小小的嬉戲，一次精彩的競(jìng)賽，往往都會(huì)給人深深的啟迪。今日，就讓我們回到兩千年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，去看看齊國(guó)貴族特別寵愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)--賽馬，看看從這次競(jìng)賽中，我們又能受到怎樣的啟迪？

2、看了這個(gè)課題，你想知道些什么？（田忌為什么賽馬？跟誰(shuí)賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）

（二）初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，自由快速朗讀課文，思索剛才提出的問(wèn)題。

2、溝通。

3、你現(xiàn)在還想知道些什么呢？（田忌第一次為什么會(huì)輸？而其次次又為什么會(huì)贏？）

（三）理清課文條理，學(xué)習(xí)二次賽馬的經(jīng)過(guò)。

1、過(guò)渡：大家想要了解的問(wèn)題也就是今日這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)解決的重要問(wèn)題。要想解決這個(gè)問(wèn)題，我們得去看看他們是如何競(jìng)賽的？

2、首先請(qǐng)同學(xué)們找出兩次賽馬分別在課文的哪幾小節(jié)？

3、下面請(qǐng)同學(xué)們自讀二次賽馬的部分，按課文內(nèi)容邊說(shuō)邊用你們預(yù)備的小馬擺一擺，說(shuō)說(shuō)競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)，并聯(lián)系上下文思索兩個(gè)問(wèn)題。

4、同學(xué)自讀，邊說(shuō)邊演示。

5、溝通。

（1）第一次賽馬。

a.請(qǐng)一生上臺(tái)擺演并解說(shuō)第一次競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)。

b.老師板書(shū)（上--上，中--中，下--下，0：3敗，齊威王贏了）。

c.齊威王為什么會(huì)贏？

出示卡片：理解并朗讀這句話。

d.田忌輸了，他的心情怎樣？

e.小結(jié)：短短的四句話，既交待了如何競(jìng)賽，又分析了失敗的緣由，還寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)人物的表現(xiàn)。

（2）其次次賽馬。

a.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)擺（兩名），并請(qǐng)一名同學(xué)解說(shuō)。老師板書(shū)。

b.師：齊威王的馬都比田忌的強(qiáng)，可只是調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就轉(zhuǎn)敗為勝，這是為什么？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文找答案。

C.同學(xué)自讀后回答。出示

（1）分析理解這句話。

（2）快不了多少是怎么知道的？（孫臏觀看到的）板書(shū)：觀看

（3）除了觀看到馬，還觀看到了什么？（他不僅觀看到了馬，而且觀看到了人，齊威王的共性不但不行能高換出場(chǎng)挨次，也不行能想到別的對(duì)策。）

師：從這里可以看出，孫臏想出這個(gè)方法是有充分的理由的：一是他認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)齊威王的雖然強(qiáng)，但快不了多少！二是仔細(xì)思索了能夠取勝的科學(xué)方法。另穩(wěn)步，更重要的是他敏銳地觀看了齊威王的為人共性，所以（出示）

師：方法看似簡(jiǎn)潔，田忌卻想不到，你覺(jué)得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人？（足智多謀）

（3）理解三句話的聯(lián)系。

我們剛才了解了田忌與齊二次賽馬的經(jīng)過(guò)，并知道了勝敗的緣由，下面請(qǐng)同學(xué)們用一組關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這三句話之間的關(guān)系。

（四）學(xué)習(xí)3-12小節(jié)。

師：佩服孫臏嗎？同時(shí)老師還非常佩服這篇文章的，他用精煉的文筆描寫(xiě)了兩次競(jìng)賽的過(guò)程，又精彩的對(duì)話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)時(shí)田、齊、孫三個(gè)人不同的神態(tài)、心理、看3--12小節(jié)，這樣對(duì)話多的段落既適合于表演，又適合于朗讀，你們想怎么學(xué)？

1、朗讀表演都應(yīng)當(dāng)把握人物的心態(tài)，請(qǐng)大家讀讀課文看看第一次競(jìng)賽后，三個(gè)人各是什么樣的神態(tài)？用文中的詞概括。

出示：（田忌：垂頭喪氣；齊威王：得意洋洋；孫臏：胸有成竹。）

2、請(qǐng)大家在把握好人物習(xí)態(tài)的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀或表演，可以自由組合。

3、同學(xué)上臺(tái)讀或演，同學(xué)評(píng)價(jià)。

4、從剛才同學(xué)們的朗讀中，你們從得意洋洋的齊威王身上是否找到了齊威王失敗的緣由。

（五）總結(jié)。

1、同學(xué)們，演出是需要努力的，不僅要熟識(shí)劇本，更要專心去體驗(yàn)，大家今日就練到這里，回去后大家可以把它排練面課本劇，在班隊(duì)課上表演。

從兩千年前的這次競(jìng)賽中，你受到了什么啟發(fā)？

（六）假如齊威王在其次次競(jìng)賽中有所警覺(jué)，是否還會(huì)消失其它的競(jìng)賽結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們回去試著擺一擺，畫(huà)一畫(huà)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得要擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法。

4、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫(xiě)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、同學(xué)有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)悟擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理。

2、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫(xiě)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)悟到擅長(zhǎng)觀看擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理。

教具預(yù)備：多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。

課型：閱讀探究課。

第一課時(shí)支配：

1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

2、懂得要擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理。（部分同學(xué)有更多啟發(fā)）

3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語(yǔ)。

其次課時(shí)支配：

1、把握本課生字新詞。

2、學(xué)習(xí)本文按肯定挨次寫(xiě)的表達(dá)方法。

3、“動(dòng)腦筋”故事溝通會(huì)。

[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌，紅心10、8、4,草花9、7、3。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出在戰(zhàn)斗中，在競(jìng)賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否把握主動(dòng)權(quán)。

一、引入、揭示目標(biāo)

★同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜愛(ài)賽馬，有一名大將叫田忌，他特殊喜愛(ài)賽馬。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

板書(shū)課題：提示：留意生字“忌”上面是自己的“己”。

齊讀課題。

1、讀了課題，你想知道什么？

（田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）

2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）：

①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò)。

②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。

③有感情朗讀課文。能積累一些詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

（一）找出兩次賽馬的段落。

1、有誰(shuí)知道本文寫(xiě)了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場(chǎng)？

（兩次，每次三場(chǎng)）

2、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速掃瞄一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫(xiě)的是其次次賽馬？

同學(xué)快速掃瞄溝通：一（1—2）二（13—17）

（二）自學(xué)這兩部分

★這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，信任大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能?。?/p>

1、出示學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

第＿次賽馬的時(shí)候，田忌先用__________對(duì)齊威王的__________，接著用__________對(duì)齊威王的__________，最終用__________對(duì)齊威王的__________。由于__________，所以田忌__________。

③四人小組中，選一人說(shuō)，另選一人用紙馬演示兩次競(jìng)賽過(guò)程。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、檢查自學(xué)：

①老師要檢查大家自學(xué)的狀況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。仔細(xì)聽(tīng)，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。

指名讀。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

②一生上臺(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程，老師演示課件。

③指名讀13—17自然段。

④另一生上臺(tái)講說(shuō)其次次賽馬過(guò)程，老師演示課件。

★表?yè)P(yáng)：說(shuō)得真有條理，我們今后說(shuō)話寫(xiě)文章，也要留意按肯定的挨次來(lái)表達(dá)。

三、質(zhì)疑，推理

1、啟發(fā)質(zhì)疑：

看了兩次賽馬，你覺(jué)得有什么驚奇的地方嗎？

板書(shū)：初賽失敗——————→再賽成功

2、順勢(shì)設(shè)問(wèn)：

（出示問(wèn)題1）同樣的馬，兩次競(jìng)賽的結(jié)果為什么不一樣？

3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

（出示）：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

齊讀這一句。板書(shū)：調(diào)換挨次

這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的？板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì)

4、這個(gè)挨次可以任憑調(diào)嗎？

我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙，四人小組爭(zhēng)論一下，假如我們不按孫臏的計(jì)策，換一種方法支配出場(chǎng)挨次，結(jié)果會(huì)怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，推算一下。比一比，哪個(gè)小組算得快。

5、同學(xué)推算。老師巡察，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

6、（展現(xiàn)臺(tái)）展現(xiàn)同學(xué)推算結(jié)果最多的代表作品。

★小結(jié)：試驗(yàn)證明，孫臏支配的這個(gè)挨次不是亂調(diào)的。孫臏真是__________。用一個(gè)詞形容一下。（神機(jī)妙算、計(jì)算精密……）

四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。

1、這么好的辦法，為什么田忌想不出來(lái)，齊威王也想不到，孫臏卻想出來(lái)了？（出示問(wèn)題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好辦法？你從中能體會(huì)到什么呢？）

請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段?？梢韵嗷ヌ崾?，揣摩人物的語(yǔ)氣。

比較：夸耀——夸獎(jiǎng)

2、四人小組練讀——指名四人讀（先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么辦法）——評(píng)價(jià)——全班齊讀。

3、為什么孫臏能想出這個(gè)好辦法呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來(lái)，想一想。

（出示）

①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。（擅長(zhǎng)觀看）

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”（擅長(zhǎng)思索）

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。（知己知彼）

4、小結(jié)：

誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好辦法呢”？

（①擅長(zhǎng)觀看②擅長(zhǎng)思索③知己知彼）

五、總結(jié)、積累

1、總結(jié)全文：

同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》，這篇課文敘述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書(shū)），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

2、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？

（①擅長(zhǎng)觀看②擅長(zhǎng)思索③知己知彼④從全局動(dòng)身，不怕?tīng)奚植坷姊萦龅嚼щy，不灰心⑥驕兵必?cái)　?/p>

板書(shū)：擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索

3、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章，我們熟悉了三個(gè)歷史人物?，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人。

預(yù)案：

用一個(gè)詞來(lái)形容一下孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全

用一個(gè)詞來(lái)形容一下田忌：有勇無(wú)謀、屢敗屢戰(zhàn)

用一個(gè)詞來(lái)形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)?/p>

你想對(duì)孫臏說(shuō)一句什么話：________________________________________。

你想對(duì)田忌說(shuō)一句什么話：________________________________________。

你想對(duì)齊威王說(shuō)一句什么話：______________________________________。

★這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)可真不少。老師預(yù)備了一張?jiān)~語(yǔ)卡片，大家齊讀一遍。

（課件出示）詞語(yǔ)卡片：

神機(jī)妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

有勇無(wú)謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)　?/p>

世上無(wú)難事，只怕有心人……

4、課外作業(yè)：（課件出示）

找自己感愛(ài)好的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，預(yù)備參與班級(jí)故事會(huì)。

（預(yù)案：四人小組先溝通一下，你有哪些故事，回去收集資料。）

田忌賽馬教案篇三

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)，理解其含義。

2、讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他仔細(xì)觀看、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋，查找最佳方法。

3、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫(xiě)的基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)挨次的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

教學(xué)預(yù)備：

1、投影片

2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

1、導(dǎo)入：今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國(guó)古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。

2、板書(shū)：15、田忌賽馬

二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點(diǎn)

1、出示課題

思索：圍繞這個(gè)課題你想知道些什么？

2、生爭(zhēng)論

3、師綜合；綜合同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題，主要有以下三點(diǎn)：（出示投影片1）

a、田忌和和誰(shuí)賽馬？

b、一共賽了幾次馬？

c、賽馬最終的結(jié)果是什么？

4、師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題快速閱讀課文。

三、講讀課文，理解課文內(nèi)容

1、提問(wèn)：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？

2、生答

3、指名讀第一次賽馬的部分。

4、思索：

①田忌和齊威王在競(jìng)賽前做了些什么？

②第一次競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果怎樣？

5、生爭(zhēng)論，指名上臺(tái)用圖片演示，板書(shū)。

6、提問(wèn)：

a、這次競(jìng)賽齊威王為什么能贏？（出示投影片２）

b、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，這個(gè)強(qiáng)字指什么？

c、第一次競(jìng)賽齊威王贏了，田忌表現(xiàn)怎樣？

d、垂頭喪氣是什么意思？假如你是田忌，你會(huì)怎樣想？

e、田忌失敗后，想了嗎？從他身上，我們想到失敗了應(yīng)當(dāng)怎樣辦？

7、指名答

8、師過(guò)渡：田忌垂頭喪氣，預(yù)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)，這時(shí)候消失了什么狀況？

9、指名讀孫臏的話。（出示投影片３）

10、齊讀孫臏的話，提問(wèn)：從孫臏的話中，能看出什么？同學(xué)相互爭(zhēng)論后作答。

11、師過(guò)渡：面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說(shuō)了什么？指名讀句子，從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣？從齊威王身上我們想到，面對(duì)成功應(yīng)當(dāng)怎么辦？

12、指名讀其次次競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

13、思索：

a、其次次競(jìng)賽，孫臏想了個(gè)什么方法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？同學(xué)用圖演示競(jìng)賽過(guò)程。

b、理解詞語(yǔ)：目瞪口呆

c、齊威王為什么目瞪口呆？

14、師過(guò)渡：同樣三匹馬，競(jìng)賽結(jié)果為什么完全轉(zhuǎn)變了呢？齊讀課文最終一句話。（出示投影片４）

四、體會(huì)中心，明白道理。

1、思索：

a、為什么這個(gè)方法田忌想不出來(lái)，孫臏能想出來(lái)？

b、從這個(gè)故事中懂得了什么呢？

2、生爭(zhēng)論（出示投影片５，結(jié)論）

五、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋。

1、數(shù)學(xué)嬉戲?qū)胄抡n。

（5）＜（6）（）？（6）

（7）＜（8）（）？（8）

（9）＜（10）（）？（10）

（轉(zhuǎn)敗為勝？）

六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口，再次深化理解課文。

1、田忌第一次賽馬為何敗？

2、田忌其次次賽馬為何勝？

3、孫臏憑什么斷定田忌其次次競(jìng)賽肯定能勝？

數(shù)學(xué)嬉戲提示：

（7）＞（6）

（9）＞（8）

（5）＜（10）

七、小組爭(zhēng)論會(huì)，熟悉人物。

田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中你最喜愛(ài)誰(shuí)（最不喜愛(ài)誰(shuí)）為什么？

八、懸念作文。

（1）田忌贏了賽馬，特別興奮，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽(tīng)齊威王在背后大喊：孫臏，慢著！

田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎？請(qǐng)你綻開(kāi)想象的翅膀續(xù)寫(xiě)課文。

（2）假如你是齊威王的謀士，你有什么方法幫齊威王在其次次競(jìng)賽中仍舊獲勝嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿筆將其次次競(jìng)賽改寫(xiě)一下。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15、田忌賽馬

田忌（輸）第一次齊威王（贏）

上上

中中

下下

田忌（贏）其次次齊威王（輸）

下上

上中

中下

設(shè)計(jì)時(shí)間：20xx.10

《田忌賽馬》教學(xué)后記：

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓同學(xué)通過(guò)課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋，找出解決問(wèn)題的最佳方法，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課分四個(gè)部分進(jìn)行了教學(xué)。

一、同學(xué)質(zhì)疑，理清思路。

首先引導(dǎo)同學(xué)圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自己想弄清的問(wèn)題，老師經(jīng)過(guò)歸納整理，引出同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告知同學(xué)這就是本節(jié)課要把握的內(nèi)容，讓同學(xué)明確了學(xué)習(xí)的方向。

二、自主學(xué)習(xí)，明理育心

這一部分的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟：

１、同學(xué)觀看錄像，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的習(xí)慣，老師通過(guò)讓同學(xué)揣度田忌失敗的心情，談自己的看法，明白怎樣正確對(duì)待失敗。

２、同學(xué)細(xì)讀人物對(duì)話，了解人物性格，老師引導(dǎo)同學(xué)相互爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待成功這一問(wèn)題。

３、同學(xué)自己動(dòng)手?jǐn)[馬，思索取勝的方法，老師再演示孫臏的做法，提高同學(xué)的樂(lè)觀性。

４、同學(xué)爭(zhēng)論孫臏為什么能想出方法而田忌卻不能這一問(wèn)題，明白做事要留意方法，講究策略這一道理。

以上幾步，同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)的基本思想。

三、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋

通過(guò)摘李子這一嬉戲，訓(xùn)練同學(xué)抽象思維的力量，讓同學(xué)進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。

四、改寫(xiě)故事，培育思維

齊威王必需調(diào)換出場(chǎng)挨次，才能贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種，讓同學(xué)想方法，大大培育了制造思維的力量。

總之，這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以老師主導(dǎo)，同學(xué)為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論、思索問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)，受到各方面的教育。

田忌賽馬教案篇四

一、導(dǎo)入新課：

1、，同學(xué)們，呈現(xiàn)在你們面前的是一幅駿馬圖，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一組動(dòng)畫(huà)，談?wù)勀銈兊母杏X(jué)！感覺(jué)怎么樣？（同學(xué)登陸網(wǎng)頁(yè)，看到課件賽場(chǎng)主頁(yè)）

2、今日，我們來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于賽馬的故事，這就是——田忌賽馬（師板書(shū)：田忌賽馬）

3、課前好多同學(xué)在預(yù)習(xí)的過(guò)程中搜集了資料，知道田忌是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)潔介紹一下田忌？

二、初讀課文，整體感知

1、田忌賽馬講了一個(gè)怎樣的故事呢？同學(xué)們一起來(lái)進(jìn)入——故事城，依據(jù)右上方小風(fēng)鈴的提示，戴上耳機(jī)，自由讀課文。好玩的故事讀完了，故事中的生字新詞你都會(huì)讀了嗎？我們來(lái)闖闖關(guān)，去競(jìng)技場(chǎng)看看吧！

三、細(xì)讀課文

（一）使同學(xué)了解課文大致背景，設(shè)置主要問(wèn)題

1、輕輕松松闖過(guò)生字關(guān)，課文主要講了件什么事呢？

師總結(jié)：原來(lái)這個(gè)故事你讀懂了，我們通過(guò)你的介紹，熟悉了競(jìng)賽的雙方田忌、齊威王，和能使田忌反敗為勝重要的人物孫臏。對(duì)嗎？

2、誰(shuí)能簡(jiǎn)潔地介紹一下齊威王和孫臏嗎？想知道更多有關(guān)于他們的資料嗎？我們來(lái)進(jìn)入——（3個(gè)人物介紹）

3、同學(xué)們想來(lái)當(dāng)當(dāng)齊威王和田忌嗎？四人小組合作來(lái)演示一下這兩次競(jìng)賽的過(guò)程。點(diǎn)擊——（分屏、課文和嬉戲）

4、同學(xué)們，兩次競(jìng)賽的結(jié)果一樣嗎？

5、馬還是原來(lái)的馬，為什么兩次競(jìng)賽的結(jié)果卻不一樣了呢？（孫臏幫田忌出辦法，調(diào)換了馬出場(chǎng)挨次，用……?！罢{(diào)換挨次”這個(gè)方法是誰(shuí)想的？）板書(shū)：孫臏出招

6、同學(xué)們理解的對(duì)，可“問(wèn)題小博士”遇到困難了，咱們一起來(lái)幫幫他想吧？點(diǎn)擊問(wèn)題小博士（出示問(wèn)題：為什么孫臏能關(guān)心田忌用弱馬戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)馬呢？超連接部分課文）咱們四人小組合作．溝通，來(lái)幫小博士解決問(wèn)題

（二）孫臏計(jì)策可行的條件

1、哪個(gè)小組情愿匯報(bào)一下溝通結(jié)果？為什么孫臏能關(guān)心田忌用弱馬戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)馬呢？

（孫臏看到齊威王的馬快不了多少，就想出方法，讓田忌調(diào)換馬的挨次輸一場(chǎng)贏兩場(chǎng)的方法戰(zhàn)勝了齊威王。）

2、同學(xué)們?cè)偎妓饕幌?，假如換別的挨次行不行？（同學(xué)們可以以小組合作，點(diǎn)擊——（flash自由賽馬課件）爭(zhēng)論演示一下

（三）孫臏計(jì)策形成的條件

1、那么，孫臏為什么能想出反敗為勝的方法呢？（認(rèn)真觀看，仔細(xì)分析），孫臏觀看的對(duì)嗎？你是從哪知道的？我們就帶著這個(gè)問(wèn)題先來(lái)讀讀課文（屏廣）

2、從這里我們知道，孫臏的確是一個(gè)認(rèn)真觀看、仔細(xì)分析的人。那齊威王和田忌怎么就想不出這么好的方法呢？

3、我們來(lái)進(jìn)入賽馬世界中的共性天空，看看第一次競(jìng)賽后，齊威王和田忌各有哪些表現(xiàn)？把描寫(xiě)齊威王和田忌的詞語(yǔ)分別填到相應(yīng)的位置。

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)齊威王的詞語(yǔ)：得意洋洋、夸耀、譏諷、輕視。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)田忌的詞語(yǔ)：垂頭喪氣、掃興。

（四）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物思想感情

1、有感情朗讀：

的確，人物的表現(xiàn)體現(xiàn)了人物的思想。那大家想想怎樣用朗讀來(lái)表現(xiàn)他們的思想呢？我們來(lái)進(jìn)入超級(jí)仿照秀（課件要求：小組合作，選一句你體會(huì)最深的，好好練練，讀出演出人物的共性來(lái)。）

（1）田忌覺(jué)得很掃興，垂頭喪氣地預(yù)備離開(kāi)會(huì)場(chǎng)。

（2）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，觀察田忌和孫臏過(guò)來(lái)了，便譏諷田忌：“怎么，莫非你還不服氣？”

（3）齊威王輕視地說(shuō)：“那就快來(lái)吧！”）誰(shuí)情愿來(lái)讀讀？師指導(dǎo)

2、、深化思索：現(xiàn)在大家知道了嗎？有這些表現(xiàn)的齊威王和田忌為什么想不出這么好的方法呢？

師小結(jié)：齊威王第一次競(jìng)賽勝了，太傲慢了，根本不把田忌的馬放在眼里，而田忌呢，敗了以后就垂頭喪氣，失去信念。所以他們不行能像孫臏那樣認(rèn)真觀看，仔細(xì)分析，想出調(diào)換挨次的好方法。

3、讓我們?cè)賮?lái)看看給我們帶來(lái)這個(gè)才智故事的三位人物，（屏廣人物畫(huà)像）假如其次次競(jìng)賽結(jié)束后，在路上，你們遇到了他們，會(huì)對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么

（五）小結(jié)

1、同學(xué)們，在這個(gè)才智故事里，我們明白了這么多道理。為了嘉獎(jiǎng)大家，老師搜集了很多相關(guān)的小故事，我們一起來(lái)讀讀它們吧！同學(xué)們課上我們就閱讀到這兒，先到愛(ài)好園里看看吧，課下同學(xué)們可以連續(xù)登陸到這個(gè)網(wǎng)站，來(lái)讀你們感愛(ài)好的小故事。

2、課后，我們也可以去讀讀《孫臏兵法》這部書(shū)，查閱更多的資料，老師也盼望大家將搜集到的資料提交到網(wǎng)站上，和同學(xué)們共同共享。

田忌賽馬教案篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀懂課文內(nèi)容，了解兩次賽馬時(shí)雙方出場(chǎng)挨次的異同，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他仔細(xì)分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫(xiě)作的表達(dá)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他仔細(xì)分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道田忌轉(zhuǎn)敗為勝的緣由，懂得做事要多動(dòng)腦筋，分析主客觀狀況，合理使用力氣。

【課時(shí)】

其次課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾次？?jī)纱胃?jìng)賽的結(jié)果怎么樣？（指名反饋）

同樣的馬，兩次競(jìng)賽的結(jié)果為什么不一樣？今日我們接著來(lái)學(xué)習(xí)田忌賽馬。（板書(shū)：田忌賽馬）

二、檢查生詞的把握狀況：

挖苦、懷疑、夸耀、譏諷、輕視、咱們、挨次、垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆

三、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過(guò)：

（一）老師出示自學(xué)提示（一）：

1、自由讀“兩次賽馬”的段落，邊讀邊思索：這兩次競(jìng)賽各是怎么賽的？畫(huà)出兩次賽馬的對(duì)陣圖。

2、兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么？

3、第一場(chǎng)競(jìng)賽田忌為什么會(huì)失敗？失敗后，田忌是什么表現(xiàn)？找出文中的詞。失敗的緣由是什么？

（二）同學(xué)自學(xué)、爭(zhēng)論：

（三）小組匯報(bào)：

1、第一次賽馬其次次賽馬

齊威王田忌齊威王田忌

上上上下

中中中上

下下下中

2、兩次賽馬的相同之處：

（1）二人的馬沒(méi)換。

（2）競(jìng)賽規(guī)章沒(méi)變——各自把馬分等級(jí)。

（3）齊威王的馬出場(chǎng)挨次沒(méi)變，先上等，再中等，后下等。

兩次賽馬的不同之處：

（2）競(jìng)賽結(jié)果不同。

（3）齊威王前后神態(tài)不一樣。

第一次齊威王勝，得意洋洋

其次次齊威王敗，目瞪口呆

3、失敗的緣由：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

表現(xiàn)是“掃興”“垂頭喪氣”

田忌不懂得變通，用相同等級(jí)的馬與齊威王競(jìng)賽。

四、出示自學(xué)提示（二）

（一）學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”的部分：

1、孫臏想出了什么方法取勝的？

2、他是怎么想出這個(gè)好辦法的？（圍繞哪三句話來(lái)想的？）

3、孫臏的辦法“妙”在哪？從中可以看出孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人？

（二）小組自學(xué)、爭(zhēng)論

（三）小組匯報(bào)

1、孫臏想出的方法是：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換一下出場(chǎng)的挨次。

2、孫臏主要是圍繞以下三句話來(lái)想的。：

（1）齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

（2）齊威王的馬比田忌的快不了多少。

（3）還是原來(lái)的馬，只調(diào)換一下出場(chǎng)的挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝了。

①指名讀一讀，②說(shuō)說(shuō)你的理解。③在這三句話前面加上關(guān)聯(lián)詞，連成一句話。雖然…、但是…、因此…、

3、孫臏的辦法“妙”在它能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，合理支配，揚(yáng)長(zhǎng)避短。從中可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)擅長(zhǎng)觀看、足智多謀的人。

（四）小結(jié)：

這篇課文根據(jù)事情進(jìn)展的挨次，先寫(xiě)了第一次賽馬，田忌失敗，當(dāng)他要離開(kāi)的時(shí)候，他的好伴侶孫臏為他出謀劃策，讓他再賽一次，最終寫(xiě)了其次次賽馬，田忌贏了齊威王，讓我們感受到孫臏的足智多謀的形象。

從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)？

盼望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)孫臏的足智多謀，不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題也能像孫臏那樣仔細(xì)思索、認(rèn)真分析，肯定能找出解決的方法！

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

田忌賽馬

田忌（輸）齊威王（贏）

第一次

上上

中中

下下

其次次下上

上中

中下

田忌（贏）齊威王（輸）

六、課堂檢測(cè)：

（一）、依據(jù)句意寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

1、輕視，不放在眼里。（輕視）

2、形容非常得意的樣子。（得意洋洋）

3、變失敗為成功。（轉(zhuǎn)敗為勝）

（二）、填空。

這篇課文講的是齊國(guó)的大將（田忌）和（齊威王）賽馬，第一次競(jìng)賽，田忌（輸了）。孫臏觀看了這場(chǎng)競(jìng)賽，依據(jù)（齊威王的馬比田忌的快不了多少），關(guān)心田忌用（調(diào)換出場(chǎng)挨次）的方法，取得了其次次的成功。

田忌賽馬教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解24個(gè)新詞語(yǔ)的意思；能從課文中找出"懷疑、商定、諷刺、輕視"等詞語(yǔ)的近義詞。

2．能用"胸有成竹""轉(zhuǎn)敗為勝"造句。

3，初步學(xué)會(huì)看課題椎想課文內(nèi)容的閱讀方法，能用自然段歸并的方法給課文分段，能分角色有表情地朗讀課文。

4．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的緣由，懂得要辦好事情，應(yīng)多動(dòng)腦筋，分析主客觀的狀況，合理地使用力氣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)課題推想課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝所說(shuō)明的道理。

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解"掃興""垂頭喪氣"等詞語(yǔ)的意思。

2．正確地朗讀課文，能用自然段歸并的方法給課文分段。

3，初步學(xué)會(huì)看課題椎想課文內(nèi)容的閱讀方法。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．依據(jù)課題推想課文內(nèi)容。

（1）課題告知我們課文寫(xiě)的是大將田忌的一件什么事？

（2）既然課文是寫(xiě)賽馬的，請(qǐng)你想一想，課文會(huì)寫(xiě)些什么？

2．初讀課文，理清脈絡(luò)。

(])依據(jù)推想聽(tīng)課文錄音，找一找自己的推想在課文中有沒(méi)有，是怎樣的？

（2）自學(xué)課文。

①字詞教學(xué)。

讀生字新詞、正音：諷蔑

字形分析：忌（己)蔑(戍）喪（下面不要多一撇）

②把課文讀通順，讀正確。

（3)依據(jù)課后第3題，給課文分段。

讀題；自由讀課文，分段；溝通，并說(shuō)說(shuō)理由。

3．學(xué)習(xí)第1、2自然段。

（1)默讀課文第1、2自然段，填表（(作業(yè)本）第6題"第一次競(jìng)賽"部分）。

（2）田忌為什么三場(chǎng)皆輸？

（3）敗了的田忌是怎樣的？

①?gòu)恼n文中劃出描寫(xiě)失敗后的田忌的詞句。

②理解"掃興""垂頭喪氣"的意思。

③有感情地朗讀這句話。

4．作業(yè)。

完成（作業(yè)本）第1、1、3題。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文第3-17自然段，懂得遇事應(yīng)認(rèn)真觀看，多動(dòng)腦筋，科學(xué)地分析主客觀狀況，合理安排力氣。

2．分角色朗讀課文第3-12自然段。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)引入。

回顧：第一次競(jìng)賽，田忌為什么三場(chǎng)都輸了？

（出示小黑板，用馬的圖片擺出第一次賽馬的情形。）

2．學(xué)習(xí)第13-17自然

（1）自由讀第13-17自然段，思索：孫臏出了什么好辦法使田忌在其次次競(jìng)賽中獲勝？

（2）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)動(dòng)手?jǐn)[一擺，調(diào)一調(diào)馬的出場(chǎng)挨次。

（3）讓同學(xué)想想擺擺，除了這種調(diào)換方法外，還有沒(méi)有其他擺法能使田忌取勝。

3．學(xué)習(xí)第3-12自然段。

（1）默讀第3-12自然段。爭(zhēng)論：孫臏看到的哪兩種狀況是他想出方法的依據(jù)？為什么？

（齊威王的馬比田忌的馬快不了多少和齊威王傲慢自大的樣子是孫臏想出方法的依據(jù)。）

（2）看到這兩種狀況，孫臏?zhǔn)窃趺聪耄质窃趺磳?duì)田忌說(shuō)的？同桌分別扮演孫臏和田忌，再現(xiàn)人物的對(duì)話。

（要讀好有關(guān)孫臏的話，首先關(guān)心同學(xué)理解"胸有成竹"。）

（3）讓同學(xué)依據(jù)提示語(yǔ)，分角色朗讀對(duì)話。

4．作業(yè)。

完成《作業(yè)本》第4、6題。

第3課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．能用"胸有成竹""轉(zhuǎn)敗為勝"造句。

1．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的緣由，懂得要辦好事情，就應(yīng)多動(dòng)腦筋，分析主客觀狀況，合理地使用力氣。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)檢查。

（1）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

（2）出示投影：簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)第一次、其次次賽馬的狀況。

（3）分角色朗讀第3-11自然段。

2．學(xué)習(xí)第18自然段。

說(shuō)說(shuō)孫臏為什么能想出這樣的好方法？

（認(rèn)真觀看、開(kāi)動(dòng)腦筋、合理安排力氣）

3．學(xué)習(xí)用"胸有成竹""轉(zhuǎn)敗為勝"造句。

（1）劃出原句讀，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)在句中的意思。

（2）用中的內(nèi)容造一個(gè)句子。

例：胸有成竹--孫臏觀看到齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，就胸有成竹地對(duì)田忌說(shuō)："我有方法讓你取勝。"

轉(zhuǎn)敗為勝--孫臏替田忌出辦法，讓他調(diào)換了一下馬的出場(chǎng)挨次，使得田忌在其次次競(jìng)賽中轉(zhuǎn)敗為勝，贏了齊威王。

（3）自立造句。

4．作業(yè)：完成《作業(yè)本》第5、7題。

5．課后延長(zhǎng)。

學(xué)了課文，你最喜愛(ài)孫臏的哪一點(diǎn)？假如同學(xué)們想進(jìn)一步了解孫臏這個(gè)人，老師建議大家去讀一本書(shū)--《上下五千年》。

田忌賽馬教案篇七

一：課題田忌賽馬

二：教學(xué)要求：

1，理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

2，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3，有感情的朗讀課文。

三：教學(xué)重點(diǎn)：

了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)挨次的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

四：教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

賽馬是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)貴族寵愛(ài)的一種活動(dòng)。齊國(guó)大將田忌非常喜愛(ài)賽馬，課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）指名朗讀課文，思索：本文是按什么挨次寫(xiě)的？

（2）給課文分段

3、講讀第一段

（1）我們看一下競(jìng)賽狀況，齊讀第一段，思索：從這一段中，可以知道那些狀況？

（2）指名回答：競(jìng)賽的結(jié)果？競(jìng)賽失敗的緣由？由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)競(jìng)賽下來(lái)，田忌都失敗了。

換一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：由于……所以；之所以……是由于……

（3）第一次田忌失敗了，他有那些表現(xiàn)？（掃興、垂頭喪氣）

（4）想象以下，齊威王有那些表現(xiàn)？

4、講讀其次段田忌預(yù)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)，這時(shí)發(fā)生了什么事？

（1）朗讀課文

（2）孫臏給田忌出留意時(shí)，，田忌的心理是如何變化的？從中我們可以體會(huì)出田忌有什么弱點(diǎn)？

（3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？

（4）讀課文，體會(huì)孫臏的品質(zhì)？（觀看仔細(xì)，擅長(zhǎng)動(dòng)腦）

（5）體會(huì)齊威王的性格品質(zhì)？

（6）分角色朗讀課文

（7）分組表演

（8）練習(xí)

5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，我們來(lái)看以下競(jìng)賽狀況

（1）指名朗讀課文

（2）田忌是如何取勝的？找同學(xué)演示一下

（3）田忌成功了，齊威王有那些表現(xiàn)？為什么有這些表現(xiàn)？

（4）田忌取勝的緣由是什么？

6、齊讀最終一段

只……就……說(shuō)明什么？（沒(méi)費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全轉(zhuǎn)變）

7、朗讀課文，完成練習(xí)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

田忌賽馬

齊威王：上中下（第一次）

田忌：上中下失敗

齊威王：上中下（其次次）

田忌：下上中贏

六、作業(yè)：完成思索練習(xí)完成練筆

田忌賽馬教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本