七下古代詩(shī)歌五首表格式教案

七下古代詩(shī)歌五首表格式教案課題七下古代詩(shī)歌五首課時(shí)2課型新授課標(biāo)要求1、掌握本單元中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫景狀物，以寄托自己的情思，抒發(fā)對(duì)社會(huì)人生的感悟。3、了解作者生平及寫作背景，理解文中所蘊(yùn)含的人生哲理，積極、樂觀、認(rèn)真的對(duì)待自己的人生。4、調(diào)動(dòng)已有的閱讀積累，掌握閱讀本單元文章的基本方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用比較閱讀的方法加深理解，拓寬視野。5、學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)評(píng)的方式，以三言兩語(yǔ)表述自己的觀點(diǎn)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本單元中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫景狀物，以寄托自己的情思，抒發(fā)對(duì)社會(huì)人生的感悟。3、理解文中所蘊(yùn)含的人生哲理，積極、樂觀、認(rèn)真的對(duì)待自己的人生。4、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較閱讀的方法加深理解，拓寬視野。本課學(xué)習(xí)目標(biāo)１、理解詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)人的思想感情。２、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。重難點(diǎn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)人的思想感情。突破措施多種形式的讀相結(jié)合主備人課堂教學(xué)設(shè)計(jì)集備修改區(qū)或先導(dǎo)課后自改區(qū)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)問題發(fā)現(xiàn)與解決導(dǎo)入新課、作者介紹二、背景介紹飛來峰資料欣賞飛來峰圖片，節(jié)奏劃分解析詩(shī)意《登飛來峰》主旨理解啟示一、導(dǎo)入新課二、解題釋詩(shī)句明詩(shī)意想意境，悟詩(shī)情五、行文特點(diǎn)

練習(xí)題作者介紹節(jié)奏劃分問題解疑主題意義練習(xí)題王安石（1021－1086），字介甫，號(hào)半山，漢族，臨川（今江西撫州市臨川區(qū)）人，北宋著名的思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。當(dāng)過宰相，在神宗皇帝支持下實(shí)行改革，歷史上叫做“王安石變法”。王安石又是文學(xué)家，詩(shī)和散文都寫得很好。他十分注重修辭，據(jù)說，他的名句“春風(fēng)又綠江南岸”經(jīng)過幾十次修改才選定“綠”字，千百年來傳為美談。1050年，王安石在浙江鄞縣任知縣，。任職期滿回江西老家時(shí)，路過杭州，登上飛來峰塔頂。面對(duì)廣闊的的視野，想到雞鳴見日升的情景，心中不免感慨萬(wàn)千，于是寫下了這首詩(shī)。此時(shí)詩(shī)人正好三十歲，正值壯年，抱負(fù)不凡，正好借登飛來峰一抒胸臆，表達(dá)寬闊情懷，可看作實(shí)行新法的前奏。飛來峰又叫靈鷲峰，位于浙江杭州靈隱寺前，高168米。有“東南第一山”，“武林第一峰”等多種稱呼，為西湖八大景之一。飛來峰無(wú)石不奇，無(wú)樹不古，無(wú)洞不幽，秀麗絕倫。飛來峰的廳巖怪石，如蛟龍，如奔象，如臥虎，如驚猿。山上老樹古藤，盤根錯(cuò)節(jié)；巖骨暴露，鋒棱如峭。感悟詩(shī)意登飛來峰【宋】王安石飛來/山上/千尋塔，

聞?wù)f/雞鳴/見日升。

不畏/浮云/遮望眼，

自緣/身在/最高層。登飛來峰【宋】王安石1、飛來山上千尋塔，

聞?wù)f雞鳴見日升。這首詩(shī)的第一句，詩(shī)人用“千尋”這一夸張的詞語(yǔ)，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點(diǎn)之高。詩(shī)的第二句，巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩(shī)人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對(duì)前途充滿信心，成為全詩(shī)感情色彩的基調(diào)。2、不畏浮云遮望眼，

自緣身在最高層。譯一譯登飛來峰【宋】王安石飛來山上千尋塔，

聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，

自緣身在最高層。《登飛來峰》是一首七言絕句，本詩(shī)作者通過對(duì)自己親身登臨千尋塔遠(yuǎn)望，一覽無(wú)余的視角直接描寫，來抒發(fā)出他心中興奮愉悅的心情，和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。通過這首詩(shī)，你明白了什么？（總結(jié)）正是王安石有這樣的胸襟、氣魄，王安石一直努力，最后官至宰相，主張變法，讓當(dāng)時(shí)的北宋社會(huì)發(fā)生了巨大的變化。游山西村陸游宋孝宗乾道三年初春，當(dāng)時(shí)陸游正被罷官閑居在家。在此之前，他曾積極支持抗金將帥張浚北伐，符離戰(zhàn)敗后，遭到打擊，罷官歸家?？鄲灪图嵉母星榻豢椩谝黄?，但并不苦悶。本詩(shī)是一首記游詩(shī)。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法1知詩(shī)人，解題意2釋詩(shī)句，明詩(shī)意3想意境，悟詩(shī)情題目的意思是什么?莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。山重水復(fù)疑無(wú)路，

柳暗花明又一村。1、欣賞完了這首詩(shī)，同學(xué)們能不能用詩(shī)中的一句話來贊美一下山西村的景美呢？2、還能不能用一句詩(shī)來贊美山西村的人更美呢？3、詩(shī)中哪句話揭示了深刻的道理？4、你能用自己的話說說對(duì)它的理解嗎？這個(gè)村莊的風(fēng)光更給了他深刻什么啟示？（過渡）“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存．從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門．游山西村在行文上有什么特點(diǎn)？

討論下列問題1，全詩(shī)圍繞哪個(gè)字展開？用自己的話說說這首詩(shī)的主要內(nèi)容。2，詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？3，《游山西村》中，哪兩句詩(shī)流傳最廣？你是怎樣理解這兩句詩(shī)？《己亥雜詩(shī)》龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩(shī)、文、詞各體兼長(zhǎng)，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩(shī)歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》。

《己亥雜詩(shī)》選自《龔自珍全集》，共350首，多詠懷和諷喻之作，寫于己亥年。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百五十首雜詩(shī)，統(tǒng)名曰《己亥雜詩(shī)》，此選其一己亥雜詩(shī)hài（清）龔自珍浩蕩/離愁/白日斜（xiá），吟鞭/東指/即天涯。落紅/不是/無(wú)情物，化作/春泥/更護(hù)花。這首詩(shī)寫法上的特點(diǎn)浩蕩離愁白日斜

吟鞭東指即天涯此詩(shī)前兩句寫景。望著夕陽(yáng)西下，牽動(dòng)了作者廣闊無(wú)邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩(shī)人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。詩(shī)后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。

落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花”！

后兩句抒情。落紅并不是無(wú)情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)育新花生長(zhǎng)。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)。景中寓情，情中有景，情景交融，托物言志詩(shī)歌中流露出了詩(shī)人的兩種情感：舍和不舍。詩(shī)人想舍的是什么，不想舍的又是什么1、詩(shī)中運(yùn)用形象的比喻，寄托要為國(guó)家和社會(huì)竭盡余力的感情詩(shī)句是：2、詩(shī)中描寫詩(shī)人辭官離京時(shí)復(fù)雜心情的詩(shī)句是：3、表現(xiàn)詩(shī)人以落紅自比，寄托要為國(guó)家和社會(huì)竭盡余力之情的詩(shī)句是：4、歌頌落花的積極作用，從而表達(dá)自己雖離開職位也要為國(guó)家和人民效力的思想感情的詩(shī)句是：5、詩(shī)中表現(xiàn)要投身于廣闊天地去進(jìn)行新的戰(zhàn)斗，為改革和振興中華貢獻(xiàn)自己畢生精力的詩(shī)句是：詩(shī)中通過抒情點(diǎn)明主旨的詩(shī)句是：作者曾在另一首，〈己亥雜詩(shī)〉中呼吁統(tǒng)治者重用人才、任人唯賢的句子是：8、詩(shī)中化用劉禹錫“莫道兩京非遠(yuǎn)別，春明門外即天涯”兩句，說自己離開京師回南方的一句是：9、表現(xiàn)壯志未酬，行將遠(yuǎn)離，不能不勾起無(wú)限愁思的一句是：10、表明作者不甘消沉，愿為國(guó)家無(wú)私奉獻(xiàn)的詩(shī)句是：生積累作家作品，了解背景，幫助理解詩(shī)歌思想欣賞圖片，了解名勝古跡，推薦個(gè)別生讀，注意節(jié)奏。其他生聽準(zhǔn)字音，點(diǎn)評(píng)。齊讀誦讀1、千尋：極言塔高。古以八尺為一尋，形容高聳。2、聞：聽聞，聽說。飛來峰頂有座高聳入云的塔，聽說雞鳴時(shí)分就可以看見旭日升起。1、浮云：懸浮在半空中的云彩，暗喻奸佞的小人。（早在漢代就有人給“浮云”一個(gè)更深的含義?！肮市俺贾钨t，猶浮云之障日也?！焙髞硖拼?shī)人李白有一句詩(shī)“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁”，意思是朝中有奸臣當(dāng)政。）2、眼：視線。3、緣：因?yàn)?。不害怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野，（希望皇上不要被別有用心的人蒙住眼睛）只因?yàn)槲艺驹诖颂幾罡叩娘w來峰頂?shù)歉咄h(yuǎn)心胸寬廣。飛來峰頂有座高聳入云的塔，聽說雞鳴時(shí)分就可以看見旭日升起。不害怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野只因?yàn)槲艺驹诖颂幾罡叩娘w來峰頂?shù)歉咄h(yuǎn)心胸寬廣。只要自己有才華、志向高，就可以得到賞識(shí)，為國(guó)家效力。生了解此時(shí)詩(shī)人心中的感情，加深對(duì)文章的理解?！坝紊轿鞔濉保涸谏轿鞔逵瓮?。生借助工具書和課下詞語(yǔ)解釋，解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子翻譯莫：不要臘酒：臘月釀的酒豚：豬不要笑話農(nóng)家的臘酒渾濁不清。豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。山巒重重，水道彎彎，正懷疑無(wú)路可走。突然發(fā)現(xiàn)柳蔭深深，鮮花明艷，眼前又是一個(gè)山村。既寫出山西村山環(huán)水繞，花團(tuán)錦簇，春光光無(wú)限，另一方面它又富于哲理，表現(xiàn)了人生變化發(fā)展的某種規(guī)律性，令人回味無(wú)窮。現(xiàn)在多用來比喻困境中也往往蘊(yùn)含著希望。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。生小組同學(xué)合作交流莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。山巒重重，水道彎彎，正懷疑無(wú)路可走。突然發(fā)現(xiàn)柳蔭深深，鮮花明艷，眼前又是一個(gè)山村。經(jīng)過坎坷曲折之后，往往會(huì)出現(xiàn)坦途。常用以形容陷入困境，似以無(wú)望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。此聯(lián)展開了一幅春光明媚的山水圖，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷．讀者不難體味出詩(shī)人所要表達(dá)的熱愛傳統(tǒng)文化的深情，顯示了他對(duì)吾土吾民的熱愛．寫詩(shī)人的愿望．詩(shī)人盼望著以后能夠有時(shí)間趁月夜出游，隨時(shí)拄著手杖敲門拜訪，戀戀不舍之情益于言表．一個(gè)熱愛農(nóng)村，與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上．＜游山西村＞全詩(shī)緊扣“游”字，按時(shí)間推移展開記敘，層次清晰，語(yǔ)言生動(dòng)．

在一個(gè)豐收的年景，詩(shī)人受到邀請(qǐng)，來到農(nóng)家．走在通往山西村的小路上，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，路疑無(wú)而實(shí)有，景似絕而復(fù)出，終于來到山西村．這里山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象，這兩句詩(shī)蘊(yùn)涵著生活的哲理，比喻困境中也往往蘊(yùn)涵著希望．在山西村，正植社日臨近，農(nóng)民們衣著簡(jiǎn)樸，吹簫擊鼓，結(jié)隊(duì)往來，熱鬧非凡．詩(shī)人陶醉在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情美里，對(duì)這次郊游發(fā)出了由衷的感嘆！圍繞一個(gè)“游”字展開。在一個(gè)豐收的年景，詩(shī)人受到邀請(qǐng)，來到農(nóng)家。走在通往山西村的山路上，山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象，終于來到山西村。在山西村，正值社日臨近，農(nóng)民們衣著簡(jiǎn)樸，吹簫擊鼓，結(jié)隊(duì)往來，熱鬧非凡。詩(shī)人盼望著以后能夠有時(shí)間乘月色出游，隨時(shí)拄著手杖來敲門拜訪。表現(xiàn)了詩(shī)人陶醉，留戀之情，（作者陶醉在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情美中，留戀村民的好客，熱情，淳樸，對(duì)此次郊游發(fā)出了由衷的感嘆。“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！鄙轿鞔迳江h(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象。用來說明困境中仍然蘊(yùn)涵著希望。推薦個(gè)別生讀，注意節(jié)奏。其他生聽準(zhǔn)字音，點(diǎn)評(píng)。齊讀誦讀以“浩蕩”二字，寫出離愁的無(wú)窮無(wú)盡。“白日斜”三字一筆勾勒景物，描繪了夕陽(yáng)西沉、暮色蒼茫，強(qiáng)化了詩(shī)人離京時(shí)的眷戀、悵惘、失落、孤獨(dú)的種種情懷一邊吟詩(shī)，一邊揚(yáng)鞭東指，眼前是天涯路漫漫。離京標(biāo)志著龔自珍政治生涯的終結(jié),胸中的憂慮、怨恨以及失落當(dāng)然不會(huì)少。人以落花為喻，移情于物，是新生命的贊歌，表明落花的生命不會(huì)終結(jié)，將化作春泥，為培養(yǎng)下一代鮮花發(fā)揮作用，表達(dá)詩(shī)人對(duì)理想和信念的執(zhí)著追求，體現(xiàn)詩(shī)人積極的人生態(tài)度。詩(shī)人想舍的當(dāng)朝者的黑暗和腐朽，不想舍的是親朋好友和國(guó)家的前途命運(yùn)。寄托了詩(shī)人雖然脫離了官場(chǎng)，但依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)的情懷。表現(xiàn)了作者自我犧牲的愛國(guó)熱忱和奉獻(xiàn)精神。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。落紅不無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。生反復(fù)閱讀這兩句詩(shī)明白道理生對(duì)重點(diǎn)句子反復(fù)閱讀，加深印象。生借助資料和課下注釋，翻譯詞語(yǔ)，句子，理清詩(shī)歌內(nèi)容。生提升自己的文言素養(yǎng)，以學(xué)以致用。板書設(shè)計(jì)宋——王安石——《登飛來峰》——借景抒懷，登高頓悟熱情好客

莫笑

留客

游山西村————————

絕處逢生

山重水復(fù)

柳暗花明