高中綠色化學的教育

高中綠色化學的教育論文一、綠色化學我國是人口超級大國，同時也是資源豐富的國家。社會經(jīng)濟的高速開展，必然帶來資源的高消耗，人口數(shù)量的不斷提升，人們所能占有的資源也是屈指可數(shù)。我們可以清楚的看到，擺在我國面前最大矛盾就是：通過對生態(tài)環(huán)境的“犧牲〞來換取經(jīng)濟的“騰飛〞，還是更好的限制人均資源的消耗來保護目前的生態(tài)環(huán)境，最大限度的降低破壞。工業(yè)在我國占據(jù)了舉足輕重的作用，關系到整個國民經(jīng)濟的開展，而其中我們所熟悉的化學工業(yè)為其他行業(yè)持續(xù)不斷的提供更多的科學效勞和產(chǎn)品支持。但是，我們不得不面對在追求經(jīng)濟高速開展的同時，整個大自然也受到了空前破壞的問題。生態(tài)失去平衡和環(huán)境受到嚴重污染制約了經(jīng)濟的開展，也影響了人類的日常生活、安康，不斷加深社會各個領域的矛盾，出現(xiàn)更多的問題。面對這種現(xiàn)狀就必須讓我們通過改變研究形式來改變消費形式，將“綠色化學〞的理念融入到化學工業(yè)中，將能從源頭控制和防范污染。綠化化學無疑是“無害〞為根底的環(huán)境化學，通過化學的先進技術(shù)和手段更大限度的消除或者降低有害于人類安康、生態(tài)環(huán)境的原料、產(chǎn)物、副產(chǎn)品、催化劑、溶劑等消費和使用。綠色化學的核心理念是倡導不要使用有害、有毒的物質(zhì)，更加不能產(chǎn)生過量的廢棄物，不合理的處理廢棄物。這是一門從源頭加強防范和控制污染的化學，或者說這是一個更有層次的化學理念。從綠色化學的定義上我們就能看出它是以可持續(xù)開展為目的而產(chǎn)生的理念。綠色化學理念引導人們更加重視環(huán)境。早在1996年美國就以“總統(tǒng)綠色化學挑戰(zhàn)獎〞作為美國綠色化學挑戰(zhàn)方案中的主要內(nèi)容，通過這個獎項的設立，其目的是為了鼓勵人們敢于探究綠色化學，積極使用和推行綠色化學的科研成果。在上個世紀90年代我國的主要力量還放在經(jīng)濟開展上，也在1996年舉行過以“工業(yè)消費中綠色化學與技術(shù)〞為主題的研討會，通過這個小小的研討會也表達了我國對環(huán)境保護的重視，對綠色化學工業(yè)成果研究和開發(fā)。后來的一年，在香山會議上宣布了我國以“可持續(xù)開展問題對科學的挑戰(zhàn)——綠色化學〞為主題的研討工作機構(gòu)。從這些資料來看我們在進展高?；瘜W教育的過程中，需要將這些思想表達出來，做到更好的借鑒。二、綠色化學理念在高中化學教育中作用的研究綠色化學理念在化學教育中有助于培養(yǎng)辯證統(tǒng)一的良好思想綠色化學以全新的方式顛覆了“先污染再治理〞的思想，需要從源頭抓起，才能防止污染和破壞，是一門以源頭為根底進展治理的無害化學。而且要特別強調(diào)了，對綠色化學全新理念的推出并不是要全部否認傳統(tǒng)的化學，而是以客觀為根底，堅持唯物主義的觀點，將傳統(tǒng)化學的精華發(fā)揮的淋漓盡致，將對人類安康和生存環(huán)境有危害的因素消除，這才能更加突出綠色化學的核心理念。綠色化學理念有利于加強學生更加保護生命最近幾年，根據(jù)資料顯示，我國食物中毒人數(shù)已經(jīng)到達了4萬人，而且這個數(shù)據(jù)只是所有發(fā)惹事件中的一小部分。經(jīng)過分析導致人們食物中毒的主要原因有：過量農(nóng)藥殺蟲、劇毒殘留等等。在高中化學教材中涉及到了部分農(nóng)藥，例如我們非常熟悉的DDT、六六六、有機磷農(nóng)藥等等，根據(jù)目前農(nóng)業(yè)的快速開展，以實現(xiàn)綠色產(chǎn)物為目的，全方面的對農(nóng)藥進展評價。例如：六六六和DDT具有很高殺蟲性的同時，也會嚴重的污染其環(huán)境，而且具有很高的毒性，對人類與家畜都的安康具有很大的威脅。而這些具有危害性的農(nóng)藥正逐漸被植物生長調(diào)節(jié)劑與以內(nèi)源性的昆蟲激素等具有生態(tài)意義的農(nóng)藥所替代。這類新型的農(nóng)藥不但高效、而且不會污染環(huán)境，降低了毒性不會危害到人類和家畜的安康。最大限度的防止了因為農(nóng)藥的濫用而出現(xiàn)大量魚類、益鳥益蟲的死亡的現(xiàn)象。為學生舉出綠色化學詳細教育實例，從而加強學生保護環(huán)境的意識，積極主動的去倡導和保護我們生存的環(huán)境。綠色化學理念有利于培養(yǎng)正確的開展觀高中化學教育工作者要樹立可持續(xù)開展的先進觀念，將綠色化學的理念浸透到整個化學教育過程中去。在進展課堂教學的時候要重視對綠色化學原那么進展表達，將綠色化學的相關知識做到更好的浸透。讓學生知道在開展的同時不能以犧牲環(huán)境作為代價，地球上的能源和物質(zhì)都是有限的，要擅長應用和珍惜。例如：學習“烯烴與溴的親電加成〞相關知識時，以往基的烯烴與溴的加成反響逐漸連結(jié)吸電子所取代，在麥克爾受體的作用下烯烴在陽光引發(fā)下與溴進展自由基的加成反響。而這里的能源綠色化就表達在對太陽輻射能的直接利用，它為解決目前化學能源的污染性、有限性以及溫室效應等能源問題開拓了更多的出路。通過以上綠色化學的實際例子進展教育，讓學生明白和關心生態(tài)環(huán)境、珍惜能源等問題，逐漸加強學生的社會責任感。綠色化學理念有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識綠色化學理念是對傳統(tǒng)化學一次全新的改革?？梢酝ㄟ^以化學理論課為根底，融入綠色化學理念培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并得到理論和強化。例如：在高中有機化學教材中，介紹濃硫作為酸催化劑的時候，只介紹了酯化反響。但是濃硫酸作為催化劑的時候存在諸多問題：對設備進展腐蝕、產(chǎn)生大量的無機鹽廢棄物、收率低等。這樣可以對學生進展引導從多個角度來提升產(chǎn)物收率的方法。學生進展資料和查閱提出了一些方案：一是用高效催化劑替代，可以用雜多酸、固體超強酸、無機路易斯酸等；二是建議使用綠色溶劑：三是用微型實驗進展替代。從實際情況出發(fā)，鼓勵學生敢于親自動手操作進展驗證，這樣開拓了學生的研究，培養(yǎng)了學生的綠色化學意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。綠色化學理念有利于培養(yǎng)適應經(jīng)濟開展的新型人才綠色化學的主要特點是通過對原子經(jīng)濟性反響的研究、選用凈化原料、采用無害無毒的溶劑和催化劑等。讓企業(yè)用于治理污染的費用集中用于研發(fā)綠色新成品，抓源頭，將污染扼殺在搖籃中，這樣才能讓企業(yè)和社會呈現(xiàn)“雙贏〞的居民啊。在高中有機化學中，有很多的這類的教學重點，例如對氧化進展選擇性反映，教材中通常會介紹使用大劑量的強氧化劑，如K2Cr2O7，但是在工業(yè)消費實際情況中采用的是催化氧化，如H2O2，O3也是氧化劑，用來進展催化反映是非常適宜的，可以更好的進展清潔，而且產(chǎn)率極高，沒有出現(xiàn)“三廢〞的現(xiàn)狀。通過這些實際綠色教育實例，學生能明白，先進的科學技術(shù)具有市場競爭力?；瘜W是一門長盛不衰的科學，它始終走在各個學科的前沿。