第16課《散文二篇-我為什么而活著》教學(xué)設(shè)計（表格式）

教學(xué)設(shè)計主備人：授課人：八年級班學(xué)科：語文第1課時第周課題16.我為什么而活著授課時間年月日教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解作者相關(guān)知識；體會羅素隨筆簡潔而又富有哲理的特點。過程與方法分析文章結(jié)構(gòu)，通過讀寫結(jié)合的方法對人生價值的問題進行探究，提高學(xué)生的思考和寫作能力。情感態(tài)度與價值觀理解作者崇高的品質(zhì)和博大的胸襟，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)重點分析文章結(jié)構(gòu)，通過讀寫結(jié)合的方法對人生價值的問題進行探究，提高學(xué)生的思考和寫作能力。教學(xué)難點理解作者崇高的品質(zhì)和博大的胸襟，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。教具準(zhǔn)備課件教案教學(xué)過程設(shè)計個性修改一、導(dǎo)入新課我們?yōu)槭裁催€活著？為了“金錢、榮譽、名利、夢想”等。二、自學(xué)自研1.了解作者及寫作背景羅素（1872—1970），英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家。他一生坎坷，命運多舛，但他始終堅強地生活。成為一位集眾家于一身的偉人。他被稱為“20世紀最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時代的先知”；他還是著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、社會活動家，又被公認為“富有鼓動天才的辯論家”。在1950年他又獲得了諾貝爾文學(xué)獎，被稱為“百科全書式文學(xué)家”，95歲高齡完成《羅素自傳》的寫作?！段覟槭裁炊钪罚罕疚倪x自《羅素自傳》第一卷（商務(wù)印書館2015年版）。胡作玄、趙慧琪譯。略有改動。本文是《羅素自傳》的序言，從中可看出羅素思想的全部內(nèi)涵，也可以看作羅素生活的宣言書，這其實也是古今中外許多偉大人物共同的人生準(zhǔn)則。2.整體把握文章內(nèi)容。劃分層次第一部分（1）：直抒胸臆，提出觀點。第二部分（2-4）：具體闡述追求愛情、知識和對人類遭受苦難同情的原因。第三部分（5）：總結(jié)全文，重申活著的價值，與開頭呼應(yīng)。三、深入探究1.概括說出作者渴望愛情的原因？2.作者尋求哪些領(lǐng)域的知識？3.怎樣理解“這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣”的含義？4.朗讀第2段，說說尋求愛情的原因。5.第3段作者寫追求知識包括了幾個方面？6.第4段開頭這一句話的深刻含義是什么？7.從作者的追求中，可以看出羅素是怎樣的人？討論后明確：1．追求愛情有三方面的原因，一是愛情可以帶來狂喜；二是愛情可以解除孤寂（愛情給予人類的巨大安慰和力量）；三是愛情的結(jié)合可以使人看到想象的天堂景象的神秘縮影。在這里，作者把愛情描寫得極其美好，閃耀著人性的光輝。2．饑餓的兒童，被壓迫被折磨者，被兒女視為負擔(dān)的無助的老人以及充滿孤寂、貧窮和痛苦的整個世界。3.運用了形象的比喻，表明了這三種激情是作者在漫長一生中追尋、奮斗的原動力，在給他帶來快樂的同時也帶來不安和痛苦。4.因為愛情給我?guī)砜裣?，它如此強烈以致我?jīng)常愿意為了幾小時的歡愉而犧牲生命中的其他一切。因為愛情解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。因為在愛情的結(jié)合中，我看到圣賢和詩人們所想象的仙境的神秘縮影。5.（1）了解人的心靈；（2）知道星辰為什么閃閃發(fā)光；（3）理解畢達哥拉斯的思想威力。6.愛情和知識把羅素引向美好的理想境界，而對于人類苦難的同情又使他把目光投向了現(xiàn)實世界，這體現(xiàn)了一個偉大思想家拯救人類苦難的良知。7.從作者的追求中，可以看出羅素的是怎樣的人？羅素是一個具有強烈社會關(guān)懷的人道主義者、和平主義者，他的胸懷充滿正義、良知、睿智、溫情，多姿多彩，博大精深。本文在平淡質(zhì)樸的敘述中，充分顯示了作者博大的情懷和崇高的人格。（有愛心，有責(zé)任心，敢于奉獻自己，對自己的生命負責(zé)，胸懷寬廣，精神崇高等）四、主旨歸納作者認為愛情和知識把人引向美好的理想境界，對于人類苦難的同情讓人把目光投向現(xiàn)實世界，體現(xiàn)了一個偉大思想家拯救人類苦難的良知。五、拓展閱讀課外去閱讀羅素的相關(guān)作品。六、作業(yè)積累