二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.1 有多少粘貼畫(huà) 6的乘法口訣｜北師大版（2014秋）

尖山小學(xué)教師課時(shí)授課計(jì)劃樊穎授課內(nèi)容有多少“粘貼畫(huà)”——6的乘法口訣第1節(jié)教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷應(yīng)用編制2—5的乘法口訣的方法編制6的乘法口訣的過(guò)程，并找出規(guī)律，鞏固口訣。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用6的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)編制6的乘法口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記住6的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教、學(xué)具口算卡片、青蛙圖、方格圖、口訣卡片、補(bǔ)全口訣卡片、字（對(duì)口令、口算、數(shù)一數(shù)）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)過(guò)程口算導(dǎo)入（3分鐘）同學(xué)們，我們都學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣？你能運(yùn)用口訣計(jì)算乘法算式嗎？比一比，看誰(shuí)算的快！老師出示乘法算式卡片。學(xué)生回答。同學(xué)們真棒，算得又對(duì)又快！學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師的要求，回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)了2、3、4、5的乘法口訣看口算卡片，讀乘法算式，說(shuō)結(jié)果。鞏固以前學(xué)過(guò)的乘法口訣。提高口算能力，為尖山小學(xué)教師課時(shí)授課計(jì)劃教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)乘法口訣。出示課題：乘法口訣。師生參與，編制6的乘法口訣。（共17分鐘）說(shuō)一說(shuō)（4分鐘）同學(xué)們，你們喜歡青蛙這種小動(dòng)物嗎？老師畫(huà)了一幅圖，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，每排有幾只小青蛙？2排呢？3排呢？請(qǐng)你將數(shù)的結(jié)果填寫(xiě)在表格中。指名匯報(bào)我們根據(jù)表格，能編出幾的乘法口訣呢？（二）試一試（8分鐘）同學(xué)們能用學(xué)過(guò)的方法嘗試編制6的乘法口訣嗎？試試看，邊編制口訣，邊在書(shū)上填寫(xiě)算式。在小組內(nèi)交流你編制的乘法口訣。全班交流匯報(bào)，師生共同整理出6的乘法口訣讀一讀，記一記拍手讀6的乘法口訣出示課題：乘法口訣喜歡，因?yàn)榍嗤艹院οx(chóng)，我們要保護(hù)它，愛(ài)護(hù)環(huán)境。數(shù)一數(shù)，每排有6個(gè)粘貼畫(huà)，2排就是有2個(gè)6是12個(gè)，3排就是3個(gè)6填寫(xiě)表格匯報(bào)6的乘法口訣獨(dú)立編制6的乘法口訣，填寫(xiě)乘法算式在小組內(nèi)交流6的乘法口訣匯報(bào)乘法口訣：1人說(shuō)乘法算式，1人說(shuō)對(duì)應(yīng)的乘法口訣讀一讀，記一記6的乘法口訣。學(xué)習(xí)6的乘法口訣做基礎(chǔ)。獨(dú)立探索，編制口訣。通過(guò)小組內(nèi)的交流與討論，增強(qiáng)生生間的合作溝通能力。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為熟記口訣做準(zhǔn)備。溝通前后知識(shí)的聯(lián)系，掌握學(xué)習(xí)方法。尖山小學(xué)教師課時(shí)授課計(jì)劃教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖（三）仔細(xì)觀察，探索規(guī)律（5分鐘）1、仔細(xì)觀察，從口訣中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？指名匯報(bào)2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了那幾句口訣？還剩下5句口訣了，我們來(lái)比一比，誰(shuí)記得最快！3、老師忘記6×6等于幾了怎么辦？在學(xué)生回答的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想出算式的得數(shù)，教師板書(shū)。鞏固練習(xí)（共18分鐘）同學(xué)們學(xué)習(xí)得真認(rèn)真，老師來(lái)跟大家做幾個(gè)游戲好嗎？對(duì)口令（3分鐘）老師出示不完整的口訣，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)全口訣1、指名回答六六（）六七（）六九（）六八（）（）四十二（）三十六六（）五十四（）八四十八探索規(guī)律：六的口訣中都有6口訣有9句口訣的后半句每次多6一六得六好記二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十。我們?cè)趯W(xué)習(xí)2、3、4、5的口訣時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)。熟記剩下的6句口訣根據(jù)上句或者下句來(lái)想。6×6=36，想：5×6+6=6×6或者想7×6-6=6×6認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)要求，做游戲。開(kāi)展對(duì)口令游戲跟老師對(duì)口令補(bǔ)全口訣六六（）六七（）六九（）六八（）（）四十二（）三十六六（）五十四（）八四十八理解相鄰口訣之間的聯(lián)系。開(kāi)展多種多樣的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握口訣的同時(shí)，獲得積極的情感體驗(yàn)。尖山小學(xué)教師課時(shí)授課計(jì)劃教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖2、老師出示半句口訣，同學(xué)先自己默說(shuō)，再齊說(shuō)一六（）五六（）四六（）三六（）口算（4分鐘）比一比，誰(shuí)算的有對(duì)又快！（三）數(shù)一數(shù)有幾個(gè)方格（3分鐘）三幅方格圖，請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)完成小練習(xí)（8分鐘）口算補(bǔ)全口訣連一連想一想，算一算老師給你們留一個(gè)小任務(wù)：周末和父母去超市購(gòu)物，試著用乘法計(jì)算所買(mǎi)物品的價(jià)錢(qián)。（1分鐘）五、小結(jié)：同學(xué)們，今天你們學(xué)得高興嗎？你都有什么收獲??？（1分鐘）一六（）五六（）四六（）三六（）口算練習(xí)數(shù)方格第一幅圖：一行又6個(gè)，有3行，6×3=18第二幅圖，需要移動(dòng)一個(gè)方格，6×3=18第三幅圖，需要移動(dòng)兩個(gè)方格，3×4=12完成小練習(xí)口算補(bǔ)全口訣連一連想一想，算一算學(xué)生說(shuō)收獲：我學(xué)會(huì)了6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算乘法算式。鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握6的乘法口訣發(fā)散思維，靈活運(yùn)用口訣解決問(wèn)題。作業(yè)熟記6的乘法口訣。周末和父母去超市購(gòu)物，試著用乘法計(jì)算所買(mǎi)物品的價(jià)錢(qián)。板書(shū)設(shè)計(jì)6的乘法口訣1×6=66×1=6一六得六青蛙圖2×6=126×青蛙圖3×6=186×3=18三六十八4×6=246×4=24四六二十四數(shù)一數(shù)方格圖方格圖方格圖5×6=306×5=30五六三十方格圖方格圖方格圖6×6=36六六三十六7×6=426×7=42六七四十二8×6=486×8=48六八四十八9×6=546×9=54六九五十四課后反思：“有多少粘貼畫(huà)”是“乘法口訣（二）”中的起始課，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我把教學(xué)重點(diǎn)定位為讓學(xué)生經(jīng)歷編寫(xiě)6的乘法口訣的形成過(guò)程，理解口訣表示的意思；難點(diǎn)是怎樣熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。為了讓全體學(xué)生在課堂中有所收獲，我多采用同位兩人合作學(xué)習(xí)的方式，例如編制口訣時(shí)兩人一組，一人說(shuō)乘法算式，一人說(shuō)口訣，又如兩人你問(wèn)我答進(jìn)行的對(duì)口令游戲，再如讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小主人，和同學(xué)們進(jìn)行對(duì)對(duì)碰游戲，在生生交流中不僅極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，還為每一個(gè)學(xué)生提供了發(fā)展的空間。學(xué)生在之前已經(jīng)掌握了2至5的乘法口訣，對(duì)編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，因此我以青蛙樣子的粘貼畫(huà)引入，讓學(xué)生主動(dòng)探索，歸納出6的乘法口訣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性，精講多練，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)促進(jìn)情感目標(biāo)的達(dá)成，讓學(xué)生了解青蛙是一種益蟲(chóng)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間很短。無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持學(xué)習(xí)興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行。課已過(guò)半，學(xué)生開(kāi)始有些疲憊，注意力容易分散。對(duì)口令和對(duì)對(duì)碰活動(dòng)既為緩解學(xué)生的疲勞，再次激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又在手、腦、嘴并用中，記憶口訣，形成很好的師生互動(dòng)