一年級(jí)語(yǔ)文教案15篇

第第頁(yè)一年級(jí)語(yǔ)文教案15篇

一班級(jí)語(yǔ)文教案1

教學(xué)要求：

1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。了解漢字部首的表意作用。

2、讀一讀，積累詞語(yǔ)。

3、說(shuō)饒口令。

4、閱讀觀賞。了解倒影的常識(shí)。

5、做吹泡泡的游戲，觀測(cè)泡泡的大小、外形、顏色，再說(shuō)一說(shuō)。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、正確書(shū)寫(xiě)漢字，積累詞語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)觀測(cè)，并有序、通順的說(shuō)，培育同學(xué)的觀測(cè)以及表達(dá)技能。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)語(yǔ)海拾貝及閱讀觀賞部分，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)，并積累詞語(yǔ)，讀中認(rèn)識(shí)倒影。

教學(xué)過(guò)程：

一、有趣的漢字

1、同學(xué)讀一讀課中的生字。

2、指名讀一讀，其它正音。

3、以第一組為例，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)。

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)從字型上觀測(cè)，找出它們的異同點(diǎn)。

〔2〕指名反饋：第一組的字都和木字有關(guān)。

4、同學(xué)同法觀測(cè)其它組生字，并說(shuō)說(shuō)自己的觀測(cè)結(jié)果。

5、教學(xué)小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類(lèi)推法歸納同類(lèi)的字，援助自己系統(tǒng)的識(shí)記漢字。

二、詞語(yǔ)超市

1、同學(xué)自由讀一讀。

2、思索：這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

3、同學(xué)反饋，老師小結(jié)。

4、讀中積累。

三、寫(xiě)一寫(xiě)

1、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字，同學(xué)讀一讀。

2、引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)每一行的共同點(diǎn)。

3、第一行全包圍，第二行上下結(jié)構(gòu)，第三行左右結(jié)構(gòu)。爭(zhēng)論書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)遵循什么規(guī)律。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，老師巡察輔導(dǎo)。

四、說(shuō)繞口令

1、同學(xué)自由拼讀。

2、老師板書(shū)鼻韻母。

3、集體競(jìng)賽讀饒口令。

五、閱讀觀賞

1、讀兒歌。

2、爭(zhēng)論：傻鴨子為什么撲了一個(gè)空？

3、老師出示山的倒影圖，讓同學(xué)知道什么是倒影。

4、同學(xué)再讀兒歌。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

組織同學(xué)開(kāi)展吹泡泡游戲，并指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)泡泡的大小、顏色、外形，再說(shuō)一說(shuō)。培育同學(xué)的觀測(cè)以及表達(dá)技能。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師讀題，明確要求

1、老師：這一次的語(yǔ)文生活讓我們干什么？

2、平常我們都玩過(guò)吹泡泡的游戲，只是我們沒(méi)仔細(xì)的觀測(cè)過(guò)。

3、老師提出吹泡泡活動(dòng)過(guò)程的要求。

〔1〕認(rèn)真觀測(cè)。

〔2〕活動(dòng)中留意禮讓?zhuān)粢饣顒?dòng)的安全。

二、吹泡泡活動(dòng)

三、說(shuō)一說(shuō)

1、同學(xué)先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，擴(kuò)大說(shuō)的面。

2、指名說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)評(píng)議：哪些地方說(shuō)的好，值的學(xué)習(xí)，哪些方面說(shuō)的不夠，要更正。

3、再指名說(shuō)一說(shuō)。

4、老師小結(jié)。

四、讀一讀兒歌，體會(huì)吹泡泡的樂(lè)趣

泡泡

寶寶吹泡泡，

泡泡跑了，

寶寶追泡泡，

泡泡爆了炸寶寶。

一班級(jí)語(yǔ)文教案2

教學(xué)目的：

１、引導(dǎo)同學(xué)初步感知形聲字的特點(diǎn)。

２、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

３、引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字、發(fā)覺(jué)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。

４、提供同學(xué)一個(gè)張揚(yáng)性格，展示自我的空間。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)初步感知形聲字的特點(diǎn)，豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字、發(fā)覺(jué)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法，提供同學(xué)一個(gè)張揚(yáng)性格，展示自我的空間。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)初步感知形聲字的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字、發(fā)覺(jué)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

１、引導(dǎo)同學(xué)初步感知形聲字的特點(diǎn)。

２、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)觀測(cè)和比較，感受到漢字的有趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課今日，同學(xué)們經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們一起到語(yǔ)文樂(lè)園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！

二、讀一讀，想一想

1、師將每組字制作成卡片，讓同學(xué)讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點(diǎn)。

2、生自由認(rèn)讀字、詞，在觀測(cè)比較的基礎(chǔ)上，加深對(duì)字型的感性認(rèn)識(shí)，嘗試找出規(guī)律：

〔1〕第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)。

〔2〕第二部分的字都有木字旁，與木頭有關(guān)。

3、全班反饋，了解形聲字的特點(diǎn)。

4、你還能為每組再找?guī)讉€(gè)同偏旁的字嗎？

5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？

三、讀一讀

1、生自由朗讀。

2、通過(guò)朗讀，訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)感，讓同學(xué)初步了解“的”與“地”的不同用法。

3、多種形式朗讀，讓同學(xué)在讀中體驗(yàn)，讀中感悟。在讀中還可以豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累。

四、讀一讀，想一想

1、讓同學(xué)自由朗讀這兩段對(duì)話。

2、指導(dǎo)同學(xué)把句子讀正確，讀流利，讀懂。

在同學(xué)把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀好，抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓同學(xué)體會(huì)?！沧屚瑢W(xué)感悟到要正確認(rèn)識(shí)自己，既不應(yīng)當(dāng)自卑，也不應(yīng)當(dāng)自大?！?/p>

3、采納讀演結(jié)合的方式，將小畫(huà)眉原先的自卑、難受與后來(lái)的自信對(duì)比，留意鼓舞同學(xué)暢所欲言，自由表達(dá)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字、發(fā)覺(jué)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣，引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字、發(fā)覺(jué)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀故事，溝通讀書(shū)感受

1、生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo)積累語(yǔ)言。

2、小組溝通讀書(shū)感受，講一講小牛找伙伴的故事。

3、采納扮演角色的方法，在小組里爭(zhēng)論：假如你看到這那么征友啟示，你情愿當(dāng)小牛的伙伴嗎？

4、全班溝通：小牛能找到伙伴嗎？引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒(méi)有考慮到伙伴的需要，沒(méi)有替對(duì)方著想。小牛假如在第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)“一起”前面加上“或者”二字，或許會(huì)找到很多伙伴。

5、讓同學(xué)續(xù)編故事。

二、探究與發(fā)覺(jué)

1、放手讓同學(xué)觀測(cè)圖畫(huà)，讀一讀泡泡語(yǔ)中的提示，讓同學(xué)進(jìn)行獨(dú)立的觀測(cè)和思索。

2、鼓舞同學(xué)將自己的發(fā)覺(jué)與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行溝通，在全班進(jìn)行溝通。

3、讓同學(xué)利用字卡動(dòng)手實(shí)踐，開(kāi)展“我來(lái)擺”、“我來(lái)說(shuō)”的活動(dòng)，從中感悟規(guī)律，發(fā)覺(jué)規(guī)律?！擦粢庠诮虒W(xué)中，可提示同學(xué)有的字作偏旁時(shí)，有些筆畫(huà)會(huì)發(fā)生一些改變，如“地”字〕

三、課外積累，積累生字第三課時(shí)教學(xué)目的：提供同學(xué)一個(gè)張揚(yáng)性格，展示自我的空間

教學(xué)重、難點(diǎn)：讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)一張充斥性格的名片，提供同學(xué)一個(gè)張揚(yáng)性格，展示自我的空間教學(xué)過(guò)程：激發(fā)愛(ài)好老師把學(xué)習(xí)的時(shí)空讓給孩子，創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。樂(lè)于表現(xiàn)自己是孩子們的天性，老師要抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)大膽制造，自信表現(xiàn)。提供展示的空間同學(xué)仔細(xì)完成各自的作品之后，開(kāi)展“名片交友”的游戲，讓同學(xué)之間相互觀賞彼此的作品，增進(jìn)對(duì)彼此的了解。

一班級(jí)語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)讀文，認(rèn)識(shí)本課生字；朗讀課文，積累詞匯和精美的語(yǔ)句。

2.技能目標(biāo)：讓同學(xué)感受生活的甜美，激發(fā)同學(xué)對(duì)美妙生活的憧憬。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)愛(ài)家的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

語(yǔ)意理解。

教學(xué)流程備注

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.老師談話：小伙伴你們知道什么節(jié)日吃月餅嗎？〔出示課件〕今日，一戶人家來(lái)到我們的課堂，向我們介紹他們一家人是如何過(guò)中秋節(jié)的，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《中秋節(jié)的晚上》。

二、讀中感悟，悟中生情。

1.老師范讀，同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這一家是怎樣過(guò)中秋節(jié)的？

2.同學(xué)練讀，想一想：這一家是怎樣過(guò)中秋節(jié)的？

3.出示：又大又圓、又香又甜、又——又——，教讀

4.出示：月餅

5.描述自己家過(guò)中秋接的難忘情景

三、師生共同完成課后練習(xí)

四、總結(jié)

一班級(jí)語(yǔ)文教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)一個(gè)筆畫(huà)。

2、感悟古詩(shī)大意，了解梅花的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)的意境，受到美的熏陶。

3、正確、流暢地朗讀并背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件。

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

出示梅花的圖片，讓同學(xué)觀賞。

老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看這是什么?你了解這種植物嗎?它在什么時(shí)間開(kāi)放?”

老師小結(jié)：它與“蘭、竹、菊”并稱(chēng)為“花中力君子”。而且，古代的詩(shī)人特別喜愛(ài)寫(xiě)與它有關(guān)的詩(shī)。今日我們就要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)梅花的詩(shī)。

二、初讀古詩(shī)。

1、老師范讀古詩(shī)，同學(xué)聽(tīng)清字音。

2、同學(xué)借助拼音讀古詩(shī)。

3、用符號(hào)畫(huà)出本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的字。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的生字。

A、“數(shù)”“枝”是翹舌音，“枝”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“墻”是三音節(jié)，“暗”是零聲母音節(jié)，要指導(dǎo)同學(xué)留意。

B、引導(dǎo)同學(xué)理解“數(shù)枝”、“凌寒”“遙知”“暗香”在詩(shī)中的意思。

2、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字。

(1)用部件組合法學(xué)習(xí)“花”字。

(2)學(xué)會(huì)“彎鉤”這個(gè)新筆畫(huà)，再學(xué)習(xí)“犭”這個(gè)偏旁。

(3)用部件組合法學(xué)“獨(dú)”字。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

(1)同學(xué)觀測(cè)虛宮里的位置。

(2)老師范寫(xiě)。

(3)同學(xué)練習(xí)。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)所同學(xué)字。

二、指導(dǎo)背誦。

1、老師指導(dǎo)新古詩(shī)。

2、師生共同理解古詩(shī)的意思。

3、同學(xué)朗讀背誦古詩(shī)。

三、指導(dǎo)完成活動(dòng)與練習(xí)。

1、讀一讀。

(1)指導(dǎo)同學(xué)讀詞語(yǔ)。

(2)使同學(xué)感悟到用“花”“獨(dú)”可以組成不同的詞語(yǔ)。

2、下面的字都能組成哪些詞語(yǔ)?說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)覺(jué)。

(1)引導(dǎo)同學(xué)拼讀這些字。

(2)用這些字組詞。

(3)發(fā)覺(jué)這些字都與樹(shù)木有關(guān)。

(4)再寫(xiě)出一些帶“木”的字。

3、讀一讀，背一背

(1)拼讀未學(xué)過(guò)的字。

(2)老師領(lǐng)讀。

(3)同學(xué)熟讀，背誦小兒歌。

一班級(jí)語(yǔ)文教案5

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀聲母、韻母卡片：aein。

2、說(shuō)說(shuō)聲母n的發(fā)音方法。

二、揭示新課內(nèi)容

1、引導(dǎo)看情境圖。同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖意。

2、小結(jié)圖意，聽(tīng)語(yǔ)境歌。

3、引導(dǎo)學(xué)語(yǔ)境歌。

遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，色調(diào)艷麗音樂(lè)美，小伙伴越看越快樂(lè)。

三、新授。

1、告知同學(xué)我們今日要學(xué)的韻母跟以前的韻母不一樣，它們是鼻韻母。鼻韻母就是在單韻母后面加一個(gè)n作尾巴。

2、指導(dǎo)同學(xué)發(fā)n這個(gè)音。

3、教學(xué)鼻韻母an。

〔1〕發(fā)音與

②找一找這些詞中有幾個(gè)字讀輕聲，讀一讀;

③小組賽讀;

④去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。

3、游戲中識(shí)字：

①離開(kāi)詞語(yǔ)，生字還認(rèn)識(shí)嗎?

②“摘星星”(師在黑板上貼好寫(xiě)有生字的星星卡，生隨機(jī)摘生字卡片，大聲讀出來(lái)，并組詞、擴(kuò)詞)

4、小組合作，溝通識(shí)字方法。

四、再讀課文，整體感知

1、用你自己喜愛(ài)的方式朗讀課文。

2、誰(shuí)情愿把自己喜愛(ài)的部分讀給大家聽(tīng)。

3、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

4、齊讀。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)、流暢地朗讀課文。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入

1、出示詞語(yǔ)，同桌競(jìng)賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)

2、出示生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀]

3、提問(wèn)：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小熊和小鹿，熊媽媽說(shuō)，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、精讀理解，感悟內(nèi)化

(一)學(xué)習(xí)第1自然段

1、自由朗讀，提問(wèn)：媽媽要帶小熊去奶奶家，他興奮嗎?從哪兒能看出來(lái)?

2、試著讀出小熊的興奮(指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒)

3、你什么時(shí)候也會(huì)樂(lè)得直打滾兒?]

4、齊讀第1自然段

(二)學(xué)習(xí)2—4自然段

小熊這么想去奶奶家，為什么又沒(méi)去呢?

1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對(duì)話。

2、小熊為什么肯定要在家等小鹿?(強(qiáng)調(diào)：答應(yīng))

3、男女生分角色讀對(duì)話]

(三)學(xué)習(xí)5—6自然段

媽媽走了，小熊一個(gè)人坐在凳子上等小鹿來(lái)。

1、(示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽(tīng)著嘀嗒嘀嗒的聲音，開(kāi)始，他會(huì)怎么想?

2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿;鬧鐘又走了一圈，小鹿還是;小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來(lái)了，小鹿仍舊沒(méi)有來(lái)。這時(shí)，小熊會(huì)想些什么呢?

指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來(lái)了，可小鹿還沒(méi)來(lái)。

3、小熊感到絕望極了，你也曾有過(guò)絕望的時(shí)候嗎?說(shuō)一說(shuō)。

4、試著讀讀第6自然段，提問(wèn)：怎樣才能讀出小熊的絕望呢?

(四)學(xué)習(xí)7—8自然段

假如你是這只小熊，看見(jiàn)小鹿來(lái)了，你會(huì)怎么做?我們來(lái)看看小熊怎么做的。

1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊)

2、小熊明明絕望極了，那么生氣，為什么會(huì)對(duì)小鹿的爸爸說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”呢?

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜愛(ài)誰(shuí)?為什么?

小結(jié)：是呀，答應(yīng)過(guò)別人的事，肯定要努力做到;假設(shè)一時(shí)做不到的話，也要實(shí)時(shí)通知對(duì)方并作出說(shuō)明。]

(五)學(xué)習(xí)第9自然段

1、(示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點(diǎn)頭，贊許地說(shuō)：

2、齊讀第9自然段

3、提問(wèn)：你是個(gè)守信用的孩子嗎?說(shuō)一說(shuō)。

三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解

1、有感情地朗讀課文

[情感朗讀：出示句子

小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來(lái)了，可是小鹿還沒(méi)有來(lái)。小熊絕望極了。

想想怎樣才能讀出小熊的絕望呢?]

2、練習(xí)

照樣子說(shuō)一說(shuō)

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我們都愛(ài)踢足球。

(蘋(píng)果和梨)都(是水果)。

(我們)都(愛(ài)做游戲)。

[***************都。]

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、請(qǐng)大家認(rèn)真觀測(cè)這些田字格中的字，想一想，怎樣寫(xiě)好這些字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)。

“起”和“趕”，“走字底”最末一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。

“想”和“答”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要留意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最末一筆為撇。

3、師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)。

4、練寫(xiě)，相互評(píng)價(jià)。

五、拓展訓(xùn)練

[課文中對(duì)話許多，你能在括號(hào)里加上合格的詞嗎?

小熊(興奮地)說(shuō)：“太好了，我正想奶奶呢?！?/p>

媽媽()說(shuō)：“明天再去種行嗎?！?/p>

小熊(堅(jiān)決地)說(shuō)：“不行，我要在家等他?！?/p>

小鹿的爸爸(對(duì)不起地)說(shuō)：“今日小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來(lái)說(shuō)聲‘對(duì)不起’?！?/p>

小熊(抓緊)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院探望小鹿呢?！?/p>

總結(jié)：括號(hào)里的詞決斷了說(shuō)話立場(chǎng)，平常要多留心體會(huì)、運(yùn)用。]

六、總結(jié)課文

1、問(wèn)：學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲?(同學(xué)談收獲，老師相機(jī)評(píng)價(jià)。)

2、師總結(jié)：為了伙伴之間的一個(gè)商定，小熊放棄了去奶奶家玩，小鹿雖然由于發(fā)高燒沒(méi)有應(yīng)約，但特意請(qǐng)爸爸來(lái)向伙伴說(shuō)明。我們要像小熊和小鹿一樣，做一個(gè)守信用的好孩子。

七、布置作業(yè)

1、把喜愛(ài)的詞填入詞語(yǔ)花籃中。

2、書(shū)寫(xiě)生字。

一班級(jí)語(yǔ)文教案12

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、識(shí)記生字，培育同學(xué)自己觀測(cè)字型的技能。

2、繼續(xù)培育同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)技能。

過(guò)程與方法

使同學(xué)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。

情感立場(chǎng)價(jià)值觀

1、了解課文內(nèi)容。知道要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

教具預(yù)備：

課件、字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，談話激趣。

1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？今日老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提示我們?cè)缙鸫病！闭l(shuí)猜出來(lái)了？

2、小伙伴們，你們誰(shuí)都有小鬧鐘?。磕銈冇眯◆[鐘來(lái)干什么呢？

〔同學(xué)回答，引出課題?！?/p>

原來(lái)小鬧鐘的作用有這么大！今日，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找伙伴的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》究竟是怎樣找伙伴的。

齊讀兩遍，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)“鐘”字

板書(shū)：《小鬧鐘》〔老師邊板書(shū)邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫(huà)〕

【通過(guò)播放多媒體課件的形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓同學(xué)通過(guò)多種渠道，進(jìn)展思維的敏捷性、多維性，培育同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究獵取知識(shí)的技能。】

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

〔一〕提出讀文要求

1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2、大家讀得特別仔細(xì)有不認(rèn)識(shí)的字嗎？

〔二〕想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過(guò)那些識(shí)字方法？〔同學(xué)暢談〕

師：我們最常用的就是看拼音和聽(tīng)別人讀。

【了解同學(xué)已有的識(shí)字狀況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培育了同學(xué)的自學(xué)技能。讓同學(xué)有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)同學(xué)能引起留意?！?/p>

〔三〕讀課文，識(shí)字。

1、師：我們現(xiàn)在就聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀就，認(rèn)真聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的那些字該怎樣讀？

2、提問(wèn)：你剛才聽(tīng)時(shí)認(rèn)識(shí)了那些字？

3、小組相互溝通你都認(rèn)識(shí)了那些字？你還有那些字不認(rèn)識(shí)提出來(lái)小組內(nèi)共同想方法解決。

4、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)

【把同學(xué)的自學(xué)落到實(shí)處，并培育同學(xué)從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。滲透德育，請(qǐng)教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德。給同學(xué)充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。相互評(píng)議會(huì)使同學(xué)學(xué)會(huì)接受別人的看法?！?/p>

同學(xué)們可真棒，將詩(shī)歌里的字、詞都認(rèn)識(shí)了，老師真為你們興奮，現(xiàn)在請(qǐng)將書(shū)輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做一個(gè)識(shí)字闖關(guān)游戲興奮不興奮？假如你能順當(dāng)過(guò)關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油！

1、預(yù)備好了嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，〔出示課件〕假如屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。大家，好棒呀！恭喜你們順當(dāng)過(guò)關(guān)。

2、第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)〔課件出示詞語(yǔ)〕同學(xué)讀。

【競(jìng)賽是同學(xué)特別喜愛(ài)的方式，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性更有助于培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。】

3、我們剛才用了哪些好方法來(lái)記字？〔引導(dǎo)同學(xué)回答〕

4、認(rèn)識(shí)了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家?！仓该瑢W(xué)分段讀課文?！?/p>

三、再讀課文，理解課文。

師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來(lái)到了誰(shuí)的家，

看看它們都在做什么呢？

1、同學(xué)讀課文回答。〔板書(shū)：貓頭鷹〕

2、小鬧鐘看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們找一找進(jìn)度表上面都寫(xiě)著什么？用鉛筆劃出這些句子讀一讀?！搽S機(jī)板書(shū)：貓頭鷹、抓老鼠〕

3、小鬧鐘又來(lái)到誰(shuí)的家？指名同學(xué)讀一讀。

〔隨機(jī)板書(shū)：小白兔、做早操〕

4、小鬧鐘又一次來(lái)到誰(shuí)的家？又看到了什么，他又是怎么做的呢？

〔指名同學(xué)讀一讀、指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀?！?/p>

5、小伙伴，誰(shuí)能找出小熊是怎么說(shuō)的，小鬧鐘又是怎么說(shuō)的呢？

在文中找出這一段，誰(shuí)想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對(duì)話的句子。

【激發(fā)同學(xué)的表達(dá)愿望，發(fā)散了同學(xué)的思維。也加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)技能，積累了語(yǔ)感。

6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最末一節(jié)。

7、老師歸納同學(xué)的回答

四、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。

放《時(shí)間像小馬車(chē)》歌曲

五、課后延伸

下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息進(jìn)度表，請(qǐng)小鬧鐘幫忙，按進(jìn)度表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

〔畫(huà)一個(gè)小鬧鐘來(lái)突出課文主題〕

小鬧鐘

貓頭鷹抓老鼠

好伙伴小白兔做早操

小熊不睡懶覺(jué)

珍惜時(shí)間

一班級(jí)語(yǔ)文教案13

一、教學(xué)要求

1毖6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2被崛5個(gè)字。

3閉確地朗讀課文。背誦課文。

二、教材說(shuō)明

本課是一首謎語(yǔ)詩(shī)，謎底是畫(huà)。全詩(shī)共四行，讀起來(lái)好像行行違反自然規(guī)律，其實(shí)正是暗中設(shè)謎，寫(xiě)出了畫(huà)的特點(diǎn)?？催h(yuǎn)處的山往往是模糊的，但畫(huà)上的山色卻很清晰。在近處聽(tīng)流水，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)到水聲，但畫(huà)上的流水卻無(wú)聲。在春天盛開(kāi)的花，隨著春天的逝去就凋謝了；而畫(huà)上的花，不管在什么季節(jié)，它都照樣盛開(kāi)著。人走近停在枝頭上的鳥(niǎo)，它就會(huì)受驚飛走；但畫(huà)上的鳥(niǎo)，即使你走近了，它也不會(huì)驚飛。這些都表現(xiàn)出一幅畫(huà)的特點(diǎn)。三、教學(xué)建議

〔一〕教學(xué)預(yù)備

預(yù)備本課的生字卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。

〔二〕識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“色、春”和要求會(huì)認(rèn)的字“近、聲、驚”的音。

隨生字“畫(huà)、聽(tīng)、春”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁“”〔兇字框〕、“口”〔口字旁〕和“”〔春字頭〕。

指導(dǎo)寫(xiě)字。要求同學(xué)用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、偏旁識(shí)記字形，培育識(shí)字技能。讓同學(xué)自己觀測(cè)字在田字格中的位置，利用田字格援助寫(xiě)好字。留意“畫(huà)”字上面的部分與“”不能離得太遠(yuǎn)；“聽(tīng)”字的口字旁要寫(xiě)得略靠上；“春”字中“”〔春字頭〕的“”〔撇〕和“”〔捺〕要伸展些，蓋住下面的“日”。

〔三〕朗讀、背誦指導(dǎo)

本課是韻文形式的謎語(yǔ)，詩(shī)句節(jié)奏鮮亮，講究對(duì)仗，讀來(lái)瑯瑯上口?？勺屚瑢W(xué)邊讀每一行詩(shī)邊看圖，通過(guò)讀和看圖，體會(huì)詩(shī)中的“山、水、花、鳥(niǎo)”有什么特點(diǎn)，從而猜出謎底。然后通過(guò)范讀，指導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確、讀流利，能讀出節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

〔四〕練習(xí)提示

第三題，讀一讀。要求讀的每一組詞意思都是相對(duì)的，同學(xué)可以在讀中鞏固所同學(xué)字詞。

〔五〕擴(kuò)展活動(dòng)

自己作一幅山水畫(huà)。

〔六〕課時(shí)安排

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

一班級(jí)語(yǔ)文教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“你、們等6個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來(lái)的改變。

3、培育同學(xué)觀測(cè)大自然、感受自然美的情感。

4、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教具預(yù)備：

1.每個(gè)同學(xué)自制本課生字小卡片一份。

2.課件(或者掛圖、投影片)

3.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，認(rèn)識(shí)”論、趣、題“等生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確、流暢地朗讀課文。

教具預(yù)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

出示《柳樹(shù)醒了》課件：春雨給柳樹(shù)洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的色調(diào)是什么樣的?板書(shū)：色調(diào)。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)春雨的色調(diào)這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書(shū)：春天的。

二、朗讀感悟

1、自讀課文，要求做到正確、流利。老師巡察摸底，找到同學(xué)讀書(shū)中存在的問(wèn)題。

2、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

①”一群小鳥(niǎo)/正在爭(zhēng)辯一個(gè)有趣的問(wèn)題?！?/p>

②爭(zhēng)辯、有趣、問(wèn)題。

③落到草地上、淋在柳樹(shù)上、灑在桃樹(shù)上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

④結(jié)合正音完成課后”讀讀說(shuō)說(shuō)“。

滴：雨滴水滴點(diǎn)滴

歡：快樂(lè)歡樂(lè)高興歡迎

題：題目數(shù)學(xué)題問(wèn)題課題解題

三、分段檢查朗讀狀況。

1、誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。(二～六段類(lèi)推)

2、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

分角色朗讀課文，感悟課文，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

教具預(yù)備：

課件(或者掛圖、投影片)

教學(xué)過(guò)程：

一、整體感知課文內(nèi)容。

同學(xué)們讀了好幾遍課文了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們爭(zhēng)辯的是一個(gè)什么問(wèn)題?

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

(1)出示頭飾激趣：喜愛(ài)那只小鳥(niǎo)，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。

(2)同學(xué)自由練讀。

(3)小組內(nèi)表演。

(4)選擇兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。

(5)全班評(píng)比最正確燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)表演。

三、表演完畢，趁機(jī)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題：

請(qǐng)”燕子、麻雀、黃鶯“征求大家的看法：我們誰(shuí)說(shuō)的春雨的色調(diào)是對(duì)的?

四、引導(dǎo)探究：

三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的依據(jù)是什么呢?

五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、觀測(cè)六個(gè)生字，發(fā)覺(jué)他們的特點(diǎn)。(兩個(gè)人字旁的字，兩個(gè)絞絲旁的字，兩個(gè)草字頭的字)

2、老師指導(dǎo)寫(xiě)字。單人旁：撇要直，不能彎;豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

3、同學(xué)練習(xí)寫(xiě)生字。

六、拓展練習(xí)：

自己認(rèn)真觀測(cè)，查找春天在哪里，把看到的春天色調(diào)畫(huà)下來(lái)。

一班級(jí)語(yǔ)文教案15

一、說(shuō)教材

《春雨的色調(diào)》是一班級(jí)語(yǔ)文教材下冊(cè)的一篇課文，俗話說(shuō)，春天是一幅七彩的畫(huà)，是一曲悠揚(yáng)的歌，春天更是一個(gè)講不完的故事。這個(gè)單元就是圍繞“多彩的春雨”這一主題編寫(xiě)的，其訓(xùn)練重點(diǎn)是：引導(dǎo)同學(xué)融入春天，感受春天的美。擅長(zhǎng)觀賞和表現(xiàn)?！洞河甑纳{(diào)》以富于童趣的語(yǔ)言寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)辯春雨究竟是什么顏色的這一童話故事。教學(xué)本課要引導(dǎo)同學(xué)在以往的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)反復(fù)誦讀感受春雨給大地帶來(lái)的改變，激發(fā)同學(xué)探究大自然的神秘。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

〔1〕認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)