語文教案四年級語文上冊《積累·運(yùn)用三·習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感樂于表達(dá)，融情于景。2初學(xué)習(xí)寫景文章的基本方法能抓住景物的主要特點(diǎn)做到內(nèi)容具體并一定順序。a案（課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：1．組織一次秋游活動。在活動中，教師有意識地而又隨機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生觀察所見景物若有條件，可選取有代表性的景物，拍下錄像，制成課件。若有困難，可拍下照片。2．準(zhǔn)備一幅分別繪有四季景色的掛圖，有條件或者將它制成課件。二、教學(xué)流程：第一課時(shí)1．尋找秋天，暗示要抓住特點(diǎn)（）中尋秋。同學(xué)們，大自然就像一個萬花筒，隨著四季的更迭，不斷變幻著她美麗的容顏，多姿多彩，美不勝收。眼下，秋天正邁著矯健的步伐，向我們走來，你認(rèn)得秋天的模樣嗎？（出示分別繪有四季景色的掛圖或課件）現(xiàn)在我們就來玩一個找秋天的游戲，請大家仔細(xì)觀察畫面，看看誰能從中找出秋天的身影來。反饋，并讓學(xué)生說出自己是依據(jù)什么找到秋天的。（文尋秋出以下三段分別描寫不同季節(jié)景色的話讓學(xué)生找出描寫秋天的那一段，并說說理由，以此暗示學(xué)生，寫景要抓住景物的特點(diǎn)。①瞧！樹皮上隱隱約約還有另一種顏色，這就是生命之色——綠色。柳枝上那垂掛的細(xì)條，微微鼓出了綠茸茸米粒大的小嫩芽，它團(tuán)著身軀，像是熟睡在夢鄉(xiāng)中。其實(shí)，它早已蘇醒，正在成長，努力展示著生的氣息。②瞧，田地里那飽滿的玉米穗，披著紅纓，紅中帶黃，黃中交紅，仿佛是一桿紅纓槍。果園里一個個蘋果逗人喜愛的青中帶紅的金光閃閃發(fā)著淡淡的清香坡，柿樹把一身綠葉悄悄染紅，仿佛是燃燒的火炬；青綠的果實(shí)也悄悄第變成金黃，就像一個個高高掛起的燈籠。③樹上，那一朵朵紅花躋身于繁枝綠葉，紅得那么鮮艷，那么可愛，活像一張張綻開的笑臉?；▓@中，美人蕉獨(dú)具一格，寬厚的綠葉中頂出幾朵紅中帶黃的花，亭亭玉立。荷花更是花中一絕，嬌艷，嫵媚，在蒼綠的大葉與澄清如鏡的池水的襯托下，簡直像一團(tuán)火。2．談話激情，喚醒表象同學(xué)們，幾天前，我們進(jìn)行了一次令人難以忘懷的郊游，秋天的美麗景色還深深地烙印在我們的腦海里現(xiàn)在讓我們再來領(lǐng)略一下秋天的美麗風(fēng)光課或錄像沒有錄像或課件，可讓學(xué)生欣賞照片同學(xué)們，秋天的景色美嗎？你喜歡這美麗的景色嗎？請你選擇一處景物，說說它美在哪里。3．小組交流，敘說秋景先讓學(xué)生組成小組內(nèi)說己心目中出印象最深的或者最喜歡的一處景物（）具體地說出景物的美，看到的，聽到的，聞到的，想到或者感受到的，盡可能說全。（要要按照一定的順序說如遠(yuǎn)到近上到下左到右局到整體。（）出來的景物，要讓人聽出來是秋天的。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，并根據(jù)三點(diǎn)要求在小組內(nèi)互評，欣賞說得好的地方，指出不足之處，并提出修改建議。然后各組推薦一位同學(xué)進(jìn)行全班交流，教師組織學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行評

價(jià)。4．獨(dú)立表達(dá)，敘寫秋景根據(jù)三點(diǎn)要求和剛才同學(xué)們的建議，把說的寫下來。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。第二課時(shí)1．小組內(nèi)交流習(xí)作，組內(nèi)根據(jù)習(xí)作要求互評。2．展示優(yōu)秀習(xí)作，組織評價(jià)。有條件可以使用投影儀，把優(yōu)秀的習(xí)作投影于大屏幕，沒有條件，讓學(xué)生宣讀習(xí)作，組織學(xué)生以欣賞的方式開展積極的評價(jià)，也可以適當(dāng)?shù)靥岢鲂薷慕ㄗh。3．展示中等水平習(xí)作，組織評價(jià)。在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對是否寫具體、有順序和抓住景物特點(diǎn)中存在的不足之處，可提供對比性例子，進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥，指導(dǎo)改進(jìn)。比如，就如何寫具體，可以提供下例：“當(dāng)你走進(jìn)田野，秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆，黑里透黃。谷子更惹人喜愛，金黃的葉子，金黃的谷穗，連莖稈都是金黃的。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭。最惹眼的要數(shù)玉米了?？矗靠么謮训挠衩锥捝隙奸L著一個結(jié)實(shí)的玉米棒子“當(dāng)你走進(jìn)田野，秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆，黑里透黃，豆莢足有二寸長。打開豆莢，五顆金黃的豆粒，閃閃發(fā)光，好像幾個可愛的小寶寶，安靜地睡在溫床上，似乎在等待著農(nóng)民伯伯來把它們抱回家，去享受無盡的愛。谷子更惹人喜愛，金黃的葉子，金黃的谷穗莖都是金黃的風(fēng)過那沉甸甸的果實(shí)頻頻點(diǎn)頭出沙的響聲，仿佛在訴說著悄悄話，還傳來陣陣清香。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭，好像喝了酒，漲紅了臉。它那碩大的葉子隨風(fēng)擺動，好像在對人招手致意，又好像在炫耀自己豐碩的果實(shí)。最惹眼的要數(shù)玉米了?？?，每棵粗壯的玉米稈上都長著一個結(jié)實(shí)的玉米棒子。有的竟長出了雙胞胎，一個棒子足有一尺長，剝開一看，那金黃的玉米粒一排排整整齊齊，看樣子，一個棒子至少能打半斤糧第一例，只是寫看到。第二例不僅寫看到的，還寫聽到的“響聲到的“清香寫想到或者感受到的，比如豆莢，五顆金黃的豆粒，閃閃發(fā)光，好像幾個可愛的小寶寶安地睡在溫床上似在待著農(nóng)民伯伯來把它們抱回家去受無盡的愛到的，有景物的色彩、姿態(tài)。這樣，從多角度敘寫，就寫得很具體，很生動。4．自改成文。從評議中獲得啟發(fā)，修改自己的作文，抄正上交。設(shè)計(jì)之二：教學(xué)目標(biāo)：1、本次“習(xí)作”教學(xué)，要注意發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣。2、圍繞“秋天的景物過導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力。設(shè)計(jì)理念：“新課標(biāo)”對四年級學(xué)生的寫作要求是留心觀察、樂于表達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)“習(xí)作”課的時(shí)候，我注重從學(xué)生對秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。教學(xué)過程中，我還注意從四年級學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學(xué)生寫作的過程和方法的關(guān)注，注重對學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。

課前準(zhǔn)備：組織一次秋游或課外觀察活動秋的景色多體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)過程：一、觀察體會，感受秋天的特點(diǎn)。1、導(dǎo)入秋天。（老師激趣談話景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答好！有的同學(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。有“好景“黃些彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意里的“橙黃橘綠——水果成熟了對秋天?？磥砦覀冞€得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。2、感受秋天。下面我們來看一段反映秋天的景物的影片多媒體“秋天的景色從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見聞以讓學(xué)生分組討論剛才看過的影片一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽，激勵學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評論除了影片中反映秋景物外據(jù)大家的觀察自覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)3、把握秋天的特點(diǎn)好面家各抒已見談見到秋天模樣吧安排學(xué)生分組討論、交流各組都討論