幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案5篇優(yōu)秀

Word-10-幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案5篇優(yōu)秀

在幼兒階段有目的、有方案地進(jìn)展他們的口頭語(yǔ)言，不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn)，而且也符合人們掌控語(yǔ)言的普通邏輯。以下是細(xì)心收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)計(jì)劃,下面就和大家共享，來觀賞一下吧。

幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)計(jì)劃1

活動(dòng)任務(wù)：

1、掌控詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。

2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌柔美的意境，感觸協(xié)助他人的歡樂。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、引領(lǐng)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問（閱歷）預(yù)備：老師在活動(dòng)前多引領(lǐng)幼兒多觀賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)預(yù)備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》

2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激活幼兒愛好

老師扮荷花姐姐，幼兒飾演小青蛙。

導(dǎo)語(yǔ)：

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來歇息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、展示課件，引領(lǐng)理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、播放課件畫面，幼兒觀察。

2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

(4)獲得協(xié)助的青蛙情緒怎么樣?用什么詞來形容歡快的情緒?

四、觀賞詩(shī)歌，體悟協(xié)助別人的歡樂

1、老師朗誦詩(shī)歌。

2、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的（歌唱）聲好似在說什么?

(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，研究：“你最喜愛?詩(shī)歌里的哪一句，為什么?”

3、分組朗誦，引發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩(shī)歌

1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

2、展示動(dòng)物圖片及背景，引領(lǐng)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓舞幼兒與伙伴研究溝通。

4、共享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、研究：“平日生活中你協(xié)助過誰(shuí)，情緒怎樣?”

七、延長(zhǎng)活動(dòng)

鼓舞幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。

幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)計(jì)劃2

活動(dòng)任務(wù)：

1、理解（故事）《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。

2、會(huì)用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的挨次。

活動(dòng)預(yù)備：

1、冰塊、紙杯、筆、紙。

2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。

3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記

活動(dòng)過程：

一、聽故事《水娃娃漫游記》

1、老師介紹故事名稱(見P.60)。議論：什么是漫游?

2、寧?kù)o地聽老師朗誦故事(見操作材料包水娃娃漫游)，邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來。

3、老師輕聲重復(fù)故事以提醒幼兒，注重不打攪已有主意的幼兒。

二、介紹、議論

1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。

2、比較各自采納的不同的記錄方式。

3、將一些片段的記錄根據(jù)水娃娃漫游的挨次加以羅列。

4、議論：水娃娃的漫游經(jīng)過哪些地方?水娃娃把自己變成哪幾種模樣?水娃娃為什么會(huì)不斷地轉(zhuǎn)變自己的模樣?

三、水的小嬉戲

1、瀑布(幾個(gè)紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成瀑布)。

2、噴泉(在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成噴泉)。

3、玩冰塊。

4、（說說）自己在嬉戲中的好玩發(fā)覺。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將以上嬉戲內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中，賦予幼兒充分的時(shí)光和空間玩，讓他們?cè)谕嬷胁粩嗟玫叫碌陌l(fā)覺。

幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)計(jì)劃3

任務(wù)

1.知道不挑食的孩子身體好。

2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的改變過程。

預(yù)備

1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。

2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

3.小兔頭飾一只。

4.故事磁帶。

過程

1.給“小兔”吃蔬菜。

――一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說:我給你吃__。

――為什么小兔什么菜都不吃呢?你有方法讓小兔喜愛?吃蔬菜嗎?

2.觀賞故事。

――故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?

――爸爸想了什么方法讓小兔什么都愛吃了?

――露水蘑菇是什么?

3.看掛圖觀賞故事。

――爸爸讓小兔做了哪些事?

――做完了事，小兔感到怎么樣?

――為什么小兔本來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?(協(xié)助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)

4.談話:不挑食的孩子身體好。

――你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?

――利用集體研究，協(xié)助幼兒懂得不挑食才干使身體更棒。

建議

1.平時(shí)年餐前，老師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容，對(duì)一些幼兒可能不愛吃的菜舉行描述，增加幼兒的食欲。

2.向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的進(jìn)餐狀況，引領(lǐng)家長(zhǎng)全帶幼兒參與勞動(dòng)，如洗菜、揀菜等，使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生愛好。

附:露水蘑菇

吃飯的時(shí)候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。媽媽問:“吃蘑菇好嗎?”小兔說:“不喜愛?。”媽媽問:“蘿卜呢?”小兔說:“不喜愛??！眿寢層謫?“吃青菜吧?”小兔子說:“我不愛吃?！卑职终f:“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他抓緊說:“露水蘑菇，我想吃?！卑职终f:“露水蘑菇要到菜園子里去吃?！?/p>

其次天清早，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒有露水蘑菇。小兔說:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說:“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了?！闭f完，就在菜園子里松土、拔草，勞動(dòng)起來。

小兔玩了一會(huì)兒，也跟著爸爸去勞動(dòng)。清晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問爸爸:“能夠吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說:“真好吃呀!”

幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)計(jì)劃4

活動(dòng)任務(wù)：

1、理解故事內(nèi)容，合抱負(fù)象，制造性地續(xù)編故事。

2、大膽參加表演故事，體悟自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。

3、知道環(huán)境庇護(hù)的重要性，產(chǎn)生愛惜環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、通過玩具圍合小溪情境。

2、故事ppt《漂亮的小溪》。

3、提供各顏色紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、便利面盒;故事錄音。

活動(dòng)實(shí)施：

1、觀賞故事，了解故事內(nèi)容。

老師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開著漂亮的鮮花，在漂亮的小溪邊，來了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?請(qǐng)小伴侶來聽一聽。(觀賞故事ppt)

提問：

(1)故事的題目是什么?故事中有誰(shuí)?

(2)野鴨、灰兔、黑貓和小伴侶們看見這么漂亮的小溪，他們做了什么?

(3)他們玩過之后，小溪變得怎么樣了?為什么?

2、續(xù)編故事。

老師：小伴侶們看到小溪變臟了，心里怎樣?他們會(huì)說些什么?會(huì)怎樣做?

幼兒相互研究，自由續(xù)編故事。

3、表演故事。

(1)制作人物標(biāo)志，預(yù)備表演。

自由分組，商議分配角色，并通過彩紙制作胸飾。

(2)分組、分角色表演故事。

附故事：漂亮的小溪

森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開著漂亮的鮮花.

一只野鴨走過來說：“啊，這小溪真美啊!”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來。

一只灰兔走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來。

一只黑貓走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來。

小伴侶們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來探望，他們都贊揚(yáng)野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個(gè)這么漂亮的好地方。小伴侶們?cè)谛∠铮ㄓ斡荆⒆紧~、打水戰(zhàn)，向來玩到太陽(yáng)下山才離去。

過了不久，伴侶們又來到小溪邊。漂亮的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還飄蕩著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。本來，野鴨吃完了便利面，就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。

小伴侶都叫起來：“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來：“天啊，這是誰(shuí)干的?

幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)計(jì)劃5

活動(dòng)任務(wù)：

1、熟悉漢字：紅、黃、藍(lán)、綠。并按漢字提醒給各種圖畫涂色。

2、激活幼兒幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、漢字(紅黃藍(lán)綠)和色彩標(biāo)記做成四個(gè)拼圖、人手一套。拼圖的做法：把漢字和色彩標(biāo)記貼在一起，塑封，按波浪線、蜿蜒線、弧線等線條剪下即可。

2、幼兒人手一幅未涂色的房子圖，上貼“紅黃藍(lán)綠”的漢字。

活動(dòng)過程：

1、拼圖嬉戲，引起愛好。

師：想玩拼圖嬉戲嗎?今日教師給小伴侶每人帶來一套拼圖，請(qǐng)小伴侶拼一拼、想一想，你拼的是什么，好嗎?

2、熟悉漢字：紅黃藍(lán)綠。

師：剛才小伴侶拼的是什么?引領(lǐng)幼兒按照色彩提醒，熟悉相應(yīng)的漢字。采納不同方式舉行認(rèn)字嬉戲：指哪個(gè)說哪個(gè)，看看誰(shuí)的反應(yīng)快;拿掉色彩標(biāo)記再來看，誰(shuí)的記性好;漢字的位置打亂、互換后，看誰(shuí)還熟悉。

3、比較漢字之間的異同，協(xié)助幼兒記憶漢字。

老師把漢字“紅”和“綠”放在一起：請(qǐng)小伴侶找找，這倆字之間有沒有相同點(diǎn)?可簡(jiǎn)短提熟悉一下該偏旁部首。同樣的（辦法）再比較一下“藍(lán)”和“黃”之間的異同。協(xié)助幼兒有效記憶這些漢字。

4、