《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(比賽用)

《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教案設(shè)計(jì)趙自琴【教學(xué)目標(biāo)】1.合具體情境和動(dòng)手操作，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一。2.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確讀、寫(xiě)幾分之一。3.結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、創(chuàng)新應(yīng)用等能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。4.學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感，在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】.認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的意義。一、創(chuàng)設(shè)情、初步感受數(shù)的意義課件呈現(xiàn)四個(gè)月餅平均分給兩個(gè)人，每人分幾個(gè)？?jī)蓚€(gè)月餅平均分給兩個(gè)人，每人分幾個(gè)？我們把每份分得同樣多這種分法叫做什么？教師板書(shū)“平均分”?，F(xiàn)在，有一個(gè)月餅平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得多少呢？我們把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份都是這個(gè)月餅的一半。一半用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示呢？我們可以用一個(gè)種新的數(shù)來(lái)表示，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友--“分?jǐn)?shù)”。板書(shū)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）二、合作交，解讀探究（一）教學(xué)二分之一1認(rèn)“二分之一”同學(xué)們，剛才我們把月餅平均分成，每份是這個(gè)月餅的一半，這一半就是它的二分之一。（課件出示：）2寫(xiě)“二分之一”這個(gè)數(shù)讀作二分之一。會(huì)讀嗎？你們會(huì)寫(xiě)嗎？舉起手指跟老師一起寫(xiě)二分之一好嗎？教師在黑板演示書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。3識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱（像這樣的數(shù)，就叫做分?jǐn)?shù)）

認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，那分?jǐn)?shù)是由幾部分組成的？各部分的名稱是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P90頁(yè)，看誰(shuí)最先找到答案。給合同學(xué)們的回答板書(shū)“分?jǐn)?shù)線”，“分母”，“分子”。4分?jǐn)?shù)各部分所表示的意義—表示什么？示什么？表示什么？同學(xué)們，這塊月餅是整個(gè)月餅的二分之一，那這份呢？這塊月餅有幾個(gè)1/2？只要是把這個(gè)月餅平均分成兩份，每一份都是它的出示，不平均分。這塊月餅這樣分，能表示二分之一嗎？為什么？（二）教學(xué)幾分之一1.認(rèn)識(shí)“四分之一”把一個(gè)月餅平均分成四份，每一份是多少？2生活中的數(shù)學(xué)同學(xué)們，咱們來(lái)看一看生活中的分?jǐn)?shù)。下面的畫(huà)面會(huì)讓你聯(lián)想到幾分之一呢？三、運(yùn)用新，解決問(wèn)題體驗(yàn)價(jià)值1正確讀出下列分?jǐn)?shù)用分?jǐn)?shù)表示每幅圖中的涂色部分嗎？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)紙第一題，教師巡視。3折“二分之一”我們學(xué)會(huì)了1/2，你能折一折，用畫(huà)斜線的方法表示這個(gè)長(zhǎng)方形的二分之一嗎？（出示一張正方形紙）這折法各不相同，為什么說(shuō)涂色部分都是正方形紙的二分之一呢？雖然他們折法不同，但只要是把正方形紙平均分成了兩份，每份就是這個(gè)正方形的二分之一。4創(chuàng)造“幾分之一”除了1/2,1/4外你還想認(rèn)識(shí)幾分之一呢？（…）同學(xué)們用老師給大家準(zhǔn)備好的圖形，先折一折，再用彩色筆表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一。5.附加題：同學(xué)們喜歡吃巧克力嗎？劉老師給你們帶來(lái)了一大塊。你想到了幾分之一？其實(shí)我們