心理測量智力測驗中國比內(nèi)測驗課件

第六章智力測驗（三）第六章智力測驗（三）6.3中國比內(nèi)測驗6.3中國比內(nèi)測驗6.3.1簡介6.3.2施測步驟6.3.3測驗的記分6.3.4結果的解釋6.3.5使用注意事項6.3.1簡介6.3.1簡介該量表最早是由法國心理學家比內(nèi)(A.Binet)和咨詢師西蒙(T.Simon)于1905年編制而成，稱比內(nèi)—西蒙量表。1908年修訂后的比內(nèi)—西蒙量表的測驗成績用“智力年齡”表示，并建立了常模，這是心理測驗史上的一個創(chuàng)新。1911年第三次修訂，用途擴展到成人組。6.3.1簡介該量表最早是由法國心理學家比內(nèi)(A.Bine自比內(nèi)—西蒙量表發(fā)表以后，尤其是1908年量表發(fā)表之日起，比內(nèi)—西蒙量表就吸引了全世界心理學家的注意，各種文字的翻譯本和修訂本相繼出現(xiàn)。其中以斯坦福大學推孟(L.Terman)教授于1916年修訂的斯坦?！葍?nèi)量表最負盛名。此量表對比內(nèi)—西蒙量表作了許多修改，增加了近1／3的新題，并首次引入了比率智商的概念，以IQ作為聰明程度的指標。自比內(nèi)—西蒙量表發(fā)表以后，尤其是1908年量表發(fā)表之日起，比1960年，推孟對斯坦?！葍?nèi)量表作了一次重大的修訂，采用了韋氏量表的離差智商替代了原有的比率智商。1985年桑代克(R.L.Thondike)、哈根(E.P.Hagan)和沙特勒(J.M.Sattler)等人對斯坦?！葍?nèi)量表進行了重大修改，稱斯坦?！葍?nèi)量表第四版(S-B4)。這次修訂的版本與以往各次修訂的版本相比有很大的不同，從智力模型、實施測驗、記分與結果解釋，都作了很大改變。1960年，推孟對斯坦福—比內(nèi)量表作了一次重大的修訂，采用了1924年，陸志韋先生在南京發(fā)表了他所修訂的《中國比內(nèi)—西蒙智力測驗》，它實際上來源于美國1916年修訂的斯坦?！葍?nèi)量表，測驗適合于江浙兒童使用。1936年，陸志韋和吳天敏又發(fā)表了第二次修訂本，使用范圍擴大到北方。1982年，吳天敏教授對陸志韋第二次修訂的比內(nèi)測驗又進行了第三次修訂，稱作《中國比內(nèi)測驗》。測驗對象年齡范圍為2—18歲，基本上每歲3個試題，共計51個題目。在評定成績的方式上采用離差智商的計算方法求IQ。1924年，陸志韋先生在南京發(fā)表了他所修訂的《中國比內(nèi)—西蒙這里介紹的是吳天敏教授1982年完成的中文版第三次修訂本，稱《中國比內(nèi)測驗》。測驗共包括51個試題，從易到難排列，均印在測驗指導手冊上，并包含一些相關的測驗材料。測驗適用于2～18歲被試，農(nóng)村和城市被試共用一套試題。編制者在《中國比內(nèi)測驗》的基礎上還制訂了一份《中國比內(nèi)測驗簡編》，由8個項目組成，可用于對兒童智商的粗略估計。這里介紹的是吳天敏教授1982年完成的中文版第三次修訂本，稱中國比內(nèi)測驗的內(nèi)容中國比內(nèi)測驗的內(nèi)容除51個試題外，測驗的全套材料包括：(1)兩個1寸半X2寸半的長方形(最好用卡片紙)，把其中一個剪成兩個三角形。(2)黑(或灰色)鈕扣13個(3)三張卡片分別寫上桌子、餅、老鼠；汽車、工人、河；媽媽、老師、我。(4)3寸見方白紙若干張(每人用一張)。(5)五張卡片分別寫上——愛、殘暴、光榮、狡猾、隆重。(6)剪刀一把。(7)鉛筆兩支。除51個試題外，測驗的全套材料包括：(1)兩個1寸半X2寸半(8)橡皮一塊。(9)小草稿紙若干張。(10)秒表一只。(11)記錄紙若干份(每人一份)。(8)橡皮一塊。6.3.2施測步驟測驗開始之前，主試讓被試（或替被試）填寫記錄紙上的簡歷，并簽上主試自己的姓名。請主試簽名是為了日后遇有情況不清之處，好請主試協(xié)助解決。施測時，先根據(jù)被試者的年齡從測驗指導書的附表中查到開始的試題，如2～5歲兒童從第一題開始作答，6—7歲兒童從第7題開始作答，等等，然后按指導書的實施方法進行測驗。6.3.2施測步驟測驗開始之前，主試讓被試（或替被試）填寫對照記錄紙，逐題熟讀指導語，要求能在指導被試做每個試題時，自然而準確地說出，至少能在邊讀邊說的情況下，不至張口結舌或自行編造。被試若連續(xù)5個題不通過時，停止測驗，并說：“好了，就到這兒吧，謝謝你”。對照記錄紙，逐題熟讀指導語，要求能在指導被試做每個試題時，自中國比內(nèi)測驗的內(nèi)容中國比內(nèi)測驗的內(nèi)容幾種常見題目類型舉例如下：

數(shù)學技巧要求被試填出空缺的數(shù)字，使數(shù)字矩陣中每一行與每一列的和都相等。（見下圖）幾種常見題目類型舉例如下：數(shù)學技巧方形分析要求被試在方形上畫線，分割成指定形狀的部分。共有6個項目，其中兩個項目如下圖所示。方形分析心算(三)共3個項目。其中第2題為：有一個人每小時能走8里半路，現(xiàn)在他走的這條路是25里半，請問他得走幾小時呢?心算(三)語句重組(一)要求被試將句子中顛倒的詞整理好，使之成為通順的一句話。共6個項目：(1)我早農(nóng)村去到晨。(2)的誰也不他朋友是。(3)幫助同互相學應該。(4)的中秋跳月晚上舞在下。(5)人的大種田數(shù)是中國多。(6)時候吃感覺的別好餓吃飯?zhí)?。語句重組(一)6.3.3測驗的記分通過1題記1分。各試題附帶的答案，有的是惟一正確答案，是不能牽強附會的；有的則只是代表性答案，凡符合該答案涵義的答案，即使語句與它不同，也是可以通過的。將被試答對若干試題的分數(shù)，加上承認他能通過的試題的分數(shù)，即“補加分數(shù)”，便得到測驗的總分。根據(jù)被試者的實足年齡和總分，從指導書的智商表中即可查到相應的智商。實足年齡的計算是用測驗的年、月、日減去出生的年、月、日。凡超過15天或整15天的日數(shù)按一月計，不足15天的一律不計。6.3.3測驗的記分通過1題記1分。各試題附帶的答案，有的6.3.4結果的解釋中國比內(nèi)測驗現(xiàn)在也是采用離差智商的計算法，但因其智商的平均數(shù)為100，標準差為16，故智商的分級標準略不同于韋氏智商(見下表)6.3.4結果的解釋中國比內(nèi)測驗現(xiàn)在也是采用離差智商的計算智力缺陷又可分為愚魯(IQ為50—69)癡愚(IQ為25—49)白癡(IQ為25以下)三個等級。智力缺陷又可分為6.3.5使用注意事項主試者對被試者必須保持一般的和善態(tài)度。對于被試的有關試題內(nèi)容的探索性問題，一概支吾過去，比如對他說：“你自己想一想”。對于他的答案，不論對與不對，都不要表示肯定或否定的神態(tài)，以免影響他的測驗結果。施行測驗之前，應安排好一間安靜房子，內(nèi)設一桌兩凳。施測時主試、被試對坐。主試可將指導書立在面前，以免被試窺視主試的記錄，思想受到擾亂。主試者必須按照各試題的時限控制時間，不可隨意延長或縮短。時限不包括主試用的時間。6.3.5使用注意事項主試者對被試者必須保持一般的和善態(tài)ThankyouThankyouThankyouThankyou記錄要盡量錄被試者原話，以便根據(jù)真實材料核對分數(shù)。在測驗進行過程中，主試者除按指導語讓被試者回答試題外，凡屬閑話，一概不說。記錄要盡量錄被試者原話，以便根據(jù)真實材料核對分數(shù)。在測驗進行謝謝大家！謝謝大家！第六章智力測驗（三）第六章智力測驗（三）6.3中國比內(nèi)測驗6.3中國比內(nèi)測驗6.3.1簡介6.3.2施測步驟6.3.3測驗的記分6.3.4結果的解釋6.3.5使用注意事項6.3.1簡介6.3.1簡介該量表最早是由法國心理學家比內(nèi)(A.Binet)和咨詢師西蒙(T.Simon)于1905年編制而成，稱比內(nèi)—西蒙量表。1908年修訂后的比內(nèi)—西蒙量表的測驗成績用“智力年齡”表示，并建立了常模，這是心理測驗史上的一個創(chuàng)新。1911年第三次修訂，用途擴展到成人組。6.3.1簡介該量表最早是由法國心理學家比內(nèi)(A.Bine自比內(nèi)—西蒙量表發(fā)表以后，尤其是1908年量表發(fā)表之日起，比內(nèi)—西蒙量表就吸引了全世界心理學家的注意，各種文字的翻譯本和修訂本相繼出現(xiàn)。其中以斯坦福大學推孟(L.Terman)教授于1916年修訂的斯坦福—比內(nèi)量表最負盛名。此量表對比內(nèi)—西蒙量表作了許多修改，增加了近1／3的新題，并首次引入了比率智商的概念，以IQ作為聰明程度的指標。自比內(nèi)—西蒙量表發(fā)表以后，尤其是1908年量表發(fā)表之日起，比1960年，推孟對斯坦福—比內(nèi)量表作了一次重大的修訂，采用了韋氏量表的離差智商替代了原有的比率智商。1985年桑代克(R.L.Thondike)、哈根(E.P.Hagan)和沙特勒(J.M.Sattler)等人對斯坦福—比內(nèi)量表進行了重大修改，稱斯坦?！葍?nèi)量表第四版(S-B4)。這次修訂的版本與以往各次修訂的版本相比有很大的不同，從智力模型、實施測驗、記分與結果解釋，都作了很大改變。1960年，推孟對斯坦?！葍?nèi)量表作了一次重大的修訂，采用了1924年，陸志韋先生在南京發(fā)表了他所修訂的《中國比內(nèi)—西蒙智力測驗》，它實際上來源于美國1916年修訂的斯坦?！葍?nèi)量表，測驗適合于江浙兒童使用。1936年，陸志韋和吳天敏又發(fā)表了第二次修訂本，使用范圍擴大到北方。1982年，吳天敏教授對陸志韋第二次修訂的比內(nèi)測驗又進行了第三次修訂，稱作《中國比內(nèi)測驗》。測驗對象年齡范圍為2—18歲，基本上每歲3個試題，共計51個題目。在評定成績的方式上采用離差智商的計算方法求IQ。1924年，陸志韋先生在南京發(fā)表了他所修訂的《中國比內(nèi)—西蒙這里介紹的是吳天敏教授1982年完成的中文版第三次修訂本，稱《中國比內(nèi)測驗》。測驗共包括51個試題，從易到難排列，均印在測驗指導手冊上，并包含一些相關的測驗材料。測驗適用于2～18歲被試，農(nóng)村和城市被試共用一套試題。編制者在《中國比內(nèi)測驗》的基礎上還制訂了一份《中國比內(nèi)測驗簡編》，由8個項目組成，可用于對兒童智商的粗略估計。這里介紹的是吳天敏教授1982年完成的中文版第三次修訂本，稱中國比內(nèi)測驗的內(nèi)容中國比內(nèi)測驗的內(nèi)容除51個試題外，測驗的全套材料包括：(1)兩個1寸半X2寸半的長方形(最好用卡片紙)，把其中一個剪成兩個三角形。(2)黑(或灰色)鈕扣13個(3)三張卡片分別寫上桌子、餅、老鼠；汽車、工人、河；媽媽、老師、我。(4)3寸見方白紙若干張(每人用一張)。(5)五張卡片分別寫上——愛、殘暴、光榮、狡猾、隆重。(6)剪刀一把。(7)鉛筆兩支。除51個試題外，測驗的全套材料包括：(1)兩個1寸半X2寸半(8)橡皮一塊。(9)小草稿紙若干張。(10)秒表一只。(11)記錄紙若干份(每人一份)。(8)橡皮一塊。6.3.2施測步驟測驗開始之前，主試讓被試（或替被試）填寫記錄紙上的簡歷，并簽上主試自己的姓名。請主試簽名是為了日后遇有情況不清之處，好請主試協(xié)助解決。施測時，先根據(jù)被試者的年齡從測驗指導書的附表中查到開始的試題，如2～5歲兒童從第一題開始作答，6—7歲兒童從第7題開始作答，等等，然后按指導書的實施方法進行測驗。6.3.2施測步驟測驗開始之前，主試讓被試（或替被試）填寫對照記錄紙，逐題熟讀指導語，要求能在指導被試做每個試題時，自然而準確地說出，至少能在邊讀邊說的情況下，不至張口結舌或自行編造。被試若連續(xù)5個題不通過時，停止測驗，并說：“好了，就到這兒吧，謝謝你”。對照記錄紙，逐題熟讀指導語，要求能在指導被試做每個試題時，自中國比內(nèi)測驗的內(nèi)容中國比內(nèi)測驗的內(nèi)容幾種常見題目類型舉例如下：

數(shù)學技巧要求被試填出空缺的數(shù)字，使數(shù)字矩陣中每一行與每一列的和都相等。（見下圖）幾種常見題目類型舉例如下：數(shù)學技巧方形分析要求被試在方形上畫線，分割成指定形狀的部分。共有6個項目，其中兩個項目如下圖所示。方形分析心算(三)共3個項目。其中第2題為：有一個人每小時能走8里半路，現(xiàn)在他走的這條路是25里半，請問他得走幾小時呢?心算(三)語句重組(一)要求被試將句子中顛倒的詞整理好，使之成為通順的一句話。共6個項目：(1)我早農(nóng)村去到晨。(2)的誰也不他朋友是。(3)幫助同互相學應該。(4)的中秋跳月晚上舞在下。(5)人的大種田數(shù)是中國多。(6)時候吃感覺的別好餓吃飯?zhí)?。語句重組(一)6.3.3測驗的記分通過1題記1分。各試題附帶的答案，有的是惟一正確答案，是不能牽強附會的；有的則只是代表性答案，凡符合該答案涵義的答案，即使語句與它不同，也是可以通過的。將被試答對若干試題的分數(shù)，加上承認他能通過的試題的分數(shù)，即“補加分數(shù)”，便得到測驗的總分。根據(jù)被試者的實足年齡和總分，從指導書的智商表中即可查到相應的智商。實足年齡的計算是用測驗的年、月、日減去出生的年、月、日。凡超過15天或整15天的日數(shù)按一月計，不足15