安慰同學(xué)的作文

第安慰同學(xué)的作文

篇一：同學(xué)之間互相幫助的作文

同學(xué)之間互相幫助的作文

同學(xué)之間互相幫助的作文（一）

同學(xué)之間看似平淡，其實(shí)有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些難忘的事。

記得有一次寫作文，黃老師說我的題材不能通過，讓我重寫。我上上下下寫了三遍，還未通過，當(dāng)時(shí)，我的心情糟透了。碰巧這時(shí)，班干部發(fā)下來了《愛菊?qǐng)?bào)》，我一氣之下，把報(bào)紙弄得皺皺的，以此來發(fā)泄自己的情緒。恰好又被黃老師看見了，她說：“你怎么可以不尊重別人的勞動(dòng)成果呢！趕快把報(bào)紙弄平整了?！?/p>

聽了這話，我又急又氣，鼻子一酸，就哭了出來。我一邊哭，一邊在自己的桌子上鋪著報(bào)紙，可是怎么也鋪不平，一不小心，竟把報(bào)紙的角也撕破了，我的心情更加低落了。就在這時(shí)，同學(xué)周珈浩走過來，幫我鋪起報(bào)紙來。他很認(rèn)真地用手鋪著，后來又取來了膠帶紙，把掉的一個(gè)角也粘貼好了。他邊干邊說：“趙瀾波兒，你不要著急，沒關(guān)系，更不要煩惱”。他的話像春風(fēng)一樣吹走了我心里的烏云，我的心情頓時(shí)變得明朗起來。于是，我不好意思的笑了，說：“已經(jīng)沒事了，謝謝你?！薄澳蔷秃?。”他也笑了。就是這么一件很普通的小事，給我留下了很深的印象。

這我想起了一句名言，友誼的一大奇特作用是，如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到2個(gè)快樂；而你把憂愁向一個(gè)朋友傾述，你將被分掉一半憂愁。

同學(xué)之間互相幫助真快樂！

同學(xué)之間互相幫助的作文（二）

同學(xué)，多么美好的字眼，他是我兒時(shí)的伙伴，陪我學(xué)習(xí)，陪我成長(zhǎng)。

有一次，我們班有位同學(xué)的腳被燙傷了，在家休養(yǎng)了都快一個(gè)月了，大家都為他感到著急。每次放學(xué)后，同學(xué)們都會(huì)到他家去看望他，陪他聊天，把他抄作業(yè)題目，如果不會(huì)做時(shí)，同學(xué)們會(huì)給他耐心講解，把當(dāng)天上的可給他講一遍，直到他弄懂了才離開，每一天都是如此，有時(shí)還會(huì)關(guān)心地問一句：“你的腳好點(diǎn)兒了嗎？”看到同學(xué)為他不辭勞苦，他心存感激，一時(shí)都說不上話，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。

同學(xué)之間應(yīng)該要互相幫助，當(dāng)你有困難的時(shí)候，同學(xué)們也會(huì)毫不猶豫地來幫助你。可是生活中一些矛盾也是不可避免的，關(guān)鍵是要互相諒解，互相寬容，化干戈為玉帛。

最近，我的同桌買了一支新的自動(dòng)筆，周圍的人看了都十分羨慕一位同學(xué)還用手摸了一下。過了一會(huì)兒，同桌的筆就不見了，他想了一下：一定是小蘭拿的，他很生氣地問小蘭：“我今天新買的筆是不是你偷的。”小蘭望了望他：“我沒拿！”“騙人，今天只有你碰過我的筆，就是你拿的！”小蘭感到很委屈，于是就哭了起來。老師來了，問清楚事情的前因后果，最后在老師的幫助下那支筆終于在墻角上找到了。同桌不好意

思的低下了頭，羞愧得說了聲：“對(duì)不起?！毙√m走過來，笑了笑：“沒關(guān)系?！彼麄儌z又和好如初了。

時(shí)光荏苒，歲月如梭，我們同在一個(gè)屋檐下，共浴一片朝陽。學(xué)習(xí)上，我們相互激勵(lì)，生活中，我們相互幫助。同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的，六年的時(shí)光就這樣匆匆地流逝。我們應(yīng)該珍惜友誼，珍惜同學(xué)之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

同學(xué)之間互相幫助的作文（三）

儲(chǔ)存在同學(xué)之間的，是友誼；徘徊在同學(xué)之間的，是友誼；傾注在同學(xué)之間的，是友誼。愛是分享，體會(huì)感恩。愛滋養(yǎng)心靈，愛孕育快樂，愛善解人意，愛也是責(zé)任。兩年前我一無所知，在老師的辛勤培育下收獲了很多知識(shí)，這是愛的果實(shí)。三年級(jí)了，在這熟悉的環(huán)境里，我繼續(xù)吸取新知識(shí)。老師讓我當(dāng)學(xué)習(xí)委員，是對(duì)我愛的信任。做好學(xué)習(xí)的榜樣，與全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同前進(jìn)。帶著感恩的心去愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛家人、快樂就會(huì)無處不在。

那是一個(gè)星期三的下午，我來到，打開書包，突然發(fā)現(xiàn)我沒有帶文具盒，心里一下子慌了起來：沒有學(xué)習(xí)工具，讓我怎么學(xué)習(xí)，怎么寫字?。∵@時(shí)，第一節(jié)課的上課鈴響了，語文老師走進(jìn)了教室，讓我們寫3號(hào)本，全班同學(xué)都低頭寫了，惟獨(dú)我，在那里傻傻地看著本子，一個(gè)字也寫不了。我正在發(fā)愁，旁邊的王偉安問我：“你為什么不寫?。俊蔽腋嬖V他我沒有帶文具盒。王偉安熱情地對(duì)我說：“用我的吧！”說著，從文具盒里拿出了一支鉛筆：“給你，快寫吧！”我道了謝，趕快寫了起來。這雖然只是一件小事，但卻讓我從中深深體會(huì)到接受別人的幫助心里會(huì)有多么地溫暖。也許，在你看來微不足道的一點(diǎn)幫助，就會(huì)給對(duì)方帶來雪中送炭般的溫暖。

在學(xué)習(xí)上，我也會(huì)耐心地幫助他。有時(shí)一道數(shù)學(xué)題要給他講好幾次，他才明白，然后我與他比賽再做些同類的題，好讓他更加清楚。語文方面他如遇到不會(huì)的字，我會(huì)陪他一起來認(rèn)，然后再把字編成兒歌或字謎讓他來猜。如遇到要背的課文，我會(huì)第一時(shí)間督促他背，不熟的地方我陪他一起朗讀，直到熟悉為止。

當(dāng)我?guī)椭鷦e人時(shí)，別人的心里會(huì)感到溫暖，而別人幫助我時(shí)，我的心中也同樣會(huì)感到安慰。幫助與被幫助同樣會(huì)得到快樂。互相幫助是我們?nèi)祟惖拿赖?，愿我們每一個(gè)人都能把這一美德發(fā)揚(yáng)光大。

篇二：安慰別人快樂自己

安慰別人快樂自己

（473400）河南省唐河縣友蘭小學(xué)三六班郭景雪

同桌是個(gè)愛養(yǎng)小動(dòng)物、心特善的人，她也是我要好的朋友之一，我們經(jīng)常同學(xué)習(xí)、同玩樂、同上下學(xué)。她也總在我傷心難過時(shí)安慰我，可我安慰人的本領(lǐng)不強(qiáng)，很少安慰她。昨天我發(fā)現(xiàn)她不高興了，于是就想方設(shè)法安慰她。

昨天上午大課間時(shí)我看到同桌顯得很傷心的樣子，就問她怎么了。她告訴我自己養(yǎng)的一只小白兔不見了，找了兩天也沒找到。說完了傷心事同桌嘆了一口氣，又說：“白白（同桌養(yǎng)的小白兔的名字）那么小，肯定找不到家，也許它應(yīng)經(jīng)被車軋死了或掉進(jìn)水溝里淹死了?！彼f這話時(shí)帶著哭腔，說罷竟流了幾滴眼淚?？吹竭@一幕我也不開心，心想：得安慰安慰同桌，讓她重新快樂起來才行呀。想到此我就告訴她：“沒關(guān)系，也許今天你一回家就會(huì)見到白白了?！蔽疫@么一說她更傷心了：“找兩天都沒找到，它肯定死了或徹底迷路了。”說完眼淚又滴了幾滴。當(dāng)時(shí)我腦子一轉(zhuǎn)，找到了一個(gè)安慰她的妙招，于是就笑著告訴她：“好同桌，好朋友，我婆家養(yǎng)了很多小兔子，不行了我要一只給你，要兩只也行！”一聽“要兩只也行”之類的話她稍帶驚喜地問我：“真的嗎？我就想要兩只，讓它們都有個(gè)伴兒，明天是周六咱倆一起去你婆家要兩只小兔子，行嗎？”為了讓她放心、安心，我鄭重其事地答應(yīng)：“肯定行，咱們拉鉤。”拉完鉤同桌臉上的不悅不見了，后來我倆一起說說笑笑，我給她講笑話，她多次問我要小兔子的事是不是騙人的，我一再強(qiáng)調(diào)是真的。這樣一來同桌徹底放心

了，也徹底從傷心中走出來了。

今天一大早我就讓媽媽帶著我去外婆家，問外婆要兩只小兔子。外婆二話沒說就給了我兩只可愛的小兔子，緊接著我和媽媽直奔同桌家?？吹搅宋沂种械膬芍恍⊥米樱辣牧似饋?，大叫著：“你真的沒騙我，這兩只小兔子真可愛，快給我，我的大白和小白?！眲傄姷竭@兩只小兔子同桌就給它們起好了名字。大白、小白的確都很可愛，一大一小，雪白可人?？吹酵酪虬装撞灰姸a(chǎn)生的痛苦一點(diǎn)兒也沒有了，我快樂極了，心想