第三單元寫作任務(wù) 文學(xué)短評 導(dǎo)學(xué)案-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第三單元單元寫作任務(wù)激勵語：品文化瑰寶抒詩意人生【導(dǎo)入】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過誦讀詩歌，掃清字詞障礙，培養(yǎng)文言語感。思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)寫文學(xué)短評，在表達(dá)實踐中提升批判思維與創(chuàng)新思維。審美鑒賞與創(chuàng)造：掌握古代詩歌鑒賞的基本方法，提升審辯思維能力。文化傳承與理解：認(rèn)識古代詩歌的當(dāng)代價值，提升審美能力，增強(qiáng)文化自信?！局攸c，難點】重點：掌握古代詩歌鑒賞的基本方法，提升審辯思維能力。難點：學(xué)習(xí)寫文學(xué)短評，在表達(dá)實踐中提升批判思維與創(chuàng)新思維?！窘虒W(xué)過程】回顧舊學(xué)習(xí)新法，春來幾支我先發(fā)。1.檢測上節(jié)課所學(xué)知識點。2.檢測本單元所講知識點。篇目解題知人論世文本內(nèi)容重要文學(xué)知識點（藝術(shù)手法）《永遇樂·京口北固亭懷古》詞牌名

地點

以古諷今辛棄疾，主張抗金御敵，但終不被重用渴求抗金救國，恢復(fù)中原，諷刺南宋統(tǒng)治者茍且偷安，不善用人才。用典

對比《歸園田居》歸向田園千古隱逸之宗，百世田園之王厭惡官場，熱愛田園，追求精神獨立，不與世俗同流合污白描

動靜結(jié)合

遠(yuǎn)近結(jié)合《夢游天姥吟留別》夢游天姥山向朋友話別告別東魯諸公所作，政治上遭遇挫折仍然郁積于懷通過夢游仙境，表現(xiàn)詩人鄙棄黑暗現(xiàn)實，蔑視權(quán)貴，追求自由的理想。對比

夸張

襯托

虛實結(jié)合

聯(lián)想

想象《琵琶行》體裁被貶江州司馬，連遭打擊同情琵琶女，控訴社會現(xiàn)實，抒發(fā)內(nèi)心苦悶失意。環(huán)境描寫

人物形象

音樂聲的描寫

八個比喻句知識遷移解難題，鬢發(fā)微霜等不及。寄左省杜拾遺【作者】岑參?【朝代】唐聯(lián)步趨丹陛，分曹限紫微。曉隨天仗入，暮惹御香歸。

白發(fā)悲花落，青云羨鳥飛。圣朝無闕事，自覺諫書稀。[注]①左省，門下省。杜拾遺，杜甫，曾任左拾遺。②丹陛，皇宮的紅色臺階，借指朝廷。③曹，官暑。限，阻隔，引申為分隔。紫微,古人以紫微星垣比喻皇帝居處，此指朝會所在的宣政殿。中書省在殿西，門下省在殿東。④天仗,仙仗，皇家的儀仗。⑤闕事，錯失。15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是（）(3分)“聯(lián)步”有同行之意，首聯(lián)寫詩人與杜甫同朝為官，一起上朝，但分署辦公。頷聯(lián)寫早晨朝官隨著天子威嚴(yán)的儀仗人朝，而到晚上身染御爐的香氣回家。詩人鋪寫“丹陛”“紫微”“天仗”"御香”，不是為了炫耀朝官的榮華顯貴。“白發(fā)悲花落”寫滿頭白發(fā),春花凋落,主要表達(dá)了詩人對歲月不饒人的感受。15.D此詩悲嘆詩人自己仕途的坎坷遭遇。詩中運(yùn)用反語，表達(dá)了一代文人身處卑位而又惆悵國運(yùn)的復(fù)雜心態(tài)。前四句是敘述與杜甫同朝為官的生活境況。詩人連續(xù)鋪寫"天仗""丹陛""御香""紫微"，表面看，好像是在炫耀朝官的榮華顯貴；但揭開"榮華顯貴"的帷幕，卻使讀者看到另外的一面：朝官生活多么空虛、無聊、死板、老套。每天他們總是煞有介事、誠惶誠恐地"趨"（小跑）入朝廷，分列殿廡東西。但君臣們既沒有辦了什么轟轟烈烈的大事，也沒有定下什么興利除弊、定國安邦之策。詩人特意告訴讀者，清早，他們隨威嚴(yán)的儀仗入朝，而到晚上，唯一的收獲就是沾染一點"御香"之氣而"歸"罷了。"曉"、"暮"兩字說明這種庸俗無聊的生活，日復(fù)一日，天天如此。這對于立志為國建功的詩人來說，不能不感到由衷的厭惡。五、六兩句，詩人直抒胸臆，向老朋友吐露內(nèi)心的悲憤。"白發(fā)悲花落，青云羨鳥飛。"這兩句中，"悲"字是中心，一個字概括了詩人對朝官生活的態(tài)度和感受。詩人為大好年華浪費(fèi)于"朝隨天仗入，暮惹御香歸"的無聊生活而悲，也為那種"聯(lián)步趨丹陛，分曹限紫微"的木偶般的境遇而不勝愁悶。因此，低頭見庭院落花而倍感神傷，抬頭睹高空飛鳥而頓生羨慕。如果聯(lián)系當(dāng)時安史亂后國家瘡痍滿目、百廢待興的時事背景，對照上面四句所描寫的死氣沉沉、無所作為的朝廷現(xiàn)狀，讀者就會更加清楚地感到"白發(fā)悲花落，青云羨鳥飛"兩句，語憤情悲，抒發(fā)了詩人對時事和身世的無限感慨。詩的結(jié)尾兩句，是全詩的高潮。有人說這兩句是吹捧朝廷，倘若真是這樣，詩人就不必"悲花落"、"羨鳥飛"，甚至愁生白發(fā)。這"圣朝無闕事"，是詩人憤慨至極，故作反語；與下句合看，既是諷刺，也是揭露。只有那昏庸的統(tǒng)治者，才會自詡圣明，自以為"無闕事"，拒絕納諫。正因為如此，身任"補(bǔ)闕"的詩人見"闕"不能"補(bǔ)"，"自覺諫書稀"，一個"稀"字，反映出詩人對文過飾非、諱疾忌醫(yī)的唐王朝失望的心情。這和當(dāng)時同為諫官的杜甫感慨"袞職曾無一字補(bǔ)"（《題省中壁》）、"何用虛名絆此身"（《曲江二首》），是語異而心同的。所以杜甫讀了岑參詩后，心領(lǐng)神會，奉答曰："故人得佳句，獨贈白頭翁。"（《奉答岑參補(bǔ)闕見贈》）他是看出岑詩中的"潛臺詞"的。這首詩，采用的是曲折隱晦的筆法，寓貶于褒，綿里藏針，表面頌揚(yáng)，骨子里感慨身世遭際和傾訴對朝政的不滿。用婉曲的反語來抒發(fā)內(nèi)心憂憤，使人有尋思不盡之妙。學(xué)習(xí)路上遇荊棘，老師快點來講題。16.有評論認(rèn)為尾聯(lián)體現(xiàn)了詩人對朝廷的稱頌和吹捧,你認(rèn)可這種看法嗎?請結(jié)合全詩，簡要說明。（6分）【重要知識點】1.什么是文學(xué)短評？閱讀文學(xué)作品時，從自己的感受出發(fā)，用簡要的文字把自己對作品的理解、分析、評價寫出來，這就是文學(xué)短評。定義：閱讀文學(xué)作品時，從自己的感受出發(fā)，用簡要的文字把自己對作品的理解、分析、評價寫出來，這就是文學(xué)短評?？焖贋g覽課本70頁，圈畫出文學(xué)短評寫作要求。要求：1.準(zhǔn)確把握和深入理解作品。2.善于聚焦，從小處切入，并且做到觀點鮮明。3.結(jié)構(gòu)要清晰，注意層次間的邏輯性。4.表達(dá)方式上做到敘議結(jié)合。5.語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔，有一定的文采。3.南宋岳珂認(rèn)為《永遇樂?京口北固亭懷古》用事太多。但是明代楊慎卻說“謂此詞用人名多者，當(dāng)是不解詞味?！蹦阏J(rèn)同誰的說法？請有理有據(jù)地說明原因，寫一則400字左右的文學(xué)短評。范例1：①我更認(rèn)同岳珂的觀點，這首詞用典太多。②詩詞的根本目的是表現(xiàn)作者的思想感情，如果不能很好地傳遞情感，那么詩歌本身就也失去了其價值。③《永遇樂》中用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、拓跋燾、廉頗五個典故，劉義隆的典故中還包含了霍去病的典故。其中劉裕、劉義隆、拓跋燾的典故相對較為偏僻，對于大多數(shù)讀者而言，這些繁多的典故讓人望而生畏進(jìn)而卻步。文義尚且無法理解，更何況體會作者的情感呢？4.結(jié)合范例，回歸詩歌，規(guī)范作答。范例1：①我更認(rèn)同岳珂的觀點，這首詞用典太多。②詩詞的根本目的是表現(xiàn)作者的思想感情，如果不能很好地傳遞情感，那么詩歌本身就也失去了其價值。③《永遇樂》中用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、拓跋燾、廉頗五個典故，劉義隆的典故中還包含了霍去病的典故。其中劉裕、劉義隆、拓跋燾的典故相對較為偏僻，對于大多數(shù)讀者而言，這些繁多的典故讓人望而生畏進(jìn)而卻步。文義