“雙減”下小學(xué)體育與健康優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例

學(xué)段：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)科：體育教材分析《小足球》好處1、鍛煉團(tuán)隊(duì)意識(shí)：要求多人上場(chǎng)參賽。場(chǎng)上的人思想統(tǒng)一，行動(dòng)一致，整體意識(shí)要強(qiáng)。只有形成整體的攻守，才能取得比賽的主動(dòng)權(quán)及良好的比賽結(jié)果。有利于良好的心理品質(zhì)及思想品德的形成。極大的培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的能力，增強(qiáng)了集體責(zé)任感。2、鍛煉協(xié)調(diào)性：足球運(yùn)動(dòng)要求技術(shù)能力很高，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，需要完成各種跑動(dòng)等。鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性。同時(shí)足球運(yùn)動(dòng)還是一項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的對(duì)抗性工程，這樣就充分的鍛煉了學(xué)生的力量素質(zhì)。3、鍛煉靈活性：足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)依臨場(chǎng)中具體情況而靈活機(jī)動(dòng)地加以運(yùn)用和發(fā)揮的課程。學(xué)情分析五年級(jí)小學(xué)生正處于身心開(kāi)展的關(guān)鍵期，他們活潑好動(dòng)，團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，對(duì)新鮮事物有一定的好奇心，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。這就要求教師在作業(yè)設(shè)計(jì)方面要符合低年級(jí)學(xué)生的心理。有趣的、生動(dòng)的作業(yè)更能吸引學(xué)生的注意力。寓教于樂(lè)，樂(lè)中求知，知行合一，這樣的形式讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的輕松與快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)及作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解足球運(yùn)動(dòng)的概況，學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球的基本技術(shù)，使學(xué)生基本掌握踢停球技術(shù)。技能目標(biāo)：通過(guò)各種類型的踢球方法開(kāi)展學(xué)生的體能及身體素質(zhì)，作業(yè)題型1作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖預(yù)習(xí)性作業(yè)思考題：.正規(guī)足球場(chǎng)地的長(zhǎng)和寬各是多少米？.小足球比賽時(shí)需要幾人上場(chǎng)？.比賽時(shí)，哪些動(dòng)作算犯規(guī)？.比賽時(shí)，得分規(guī)那么是怎樣的？.收集踢足球的好處。.學(xué)生收集踢足球的好處，從而激發(fā)踢足球的積極性。.通過(guò)預(yù)習(xí)了解比賽規(guī)那么，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的能力，增強(qiáng)集體責(zé)任感。鞏固性作業(yè)認(rèn)真聽(tīng)講解，仔細(xì)觀察示范，明確支撐腳站位，完成作業(yè)。.踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí).兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí).兩人一組，隊(duì)形相距五米，練習(xí)傳球********.學(xué)生通過(guò)踢足球的練習(xí)，提高踢足球技術(shù)。.通過(guò)同伴互助踢足球，鞏固踢足球方法，鞏固動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)要領(lǐng)。

ttt1fIIt練習(xí)方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復(fù)練習(xí)檢測(cè)性作業(yè)檢測(cè)要求：直線助跑，腳尖正對(duì)出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。踢足球檢測(cè).在學(xué)生反復(fù)的練習(xí)后，通過(guò)檢測(cè)來(lái)規(guī)范學(xué)生的踢球動(dòng)作，讓學(xué)生不只要會(huì)踢，還要踢好。.通過(guò)檢測(cè)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生掌握動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，連貫協(xié)調(diào)，能夠連續(xù)的踢足球技巧。評(píng)分優(yōu)秀良好及格標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，連貫協(xié)調(diào)，能夠連續(xù)踢足球50米動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，連貫不協(xié)調(diào)，能夠連續(xù)踢足球40米動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)不夠、協(xié)調(diào)，能夠連續(xù)踢足球30米兩腳交互踢單腳踢效果分析：本次作業(yè)設(shè)計(jì)圍繞“雙減”及“五項(xiàng)管理”工作要求，結(jié)合體育學(xué)科特點(diǎn)及五年級(jí)學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)的本次作業(yè)。從作業(yè)效果中反應(yīng)出：.體育教師需“能文能武”，方能贏得學(xué)生青睞?！皩W(xué)生喜歡體育，卻不喜歡體育課”，這個(gè)反差主要源于體育課上枯燥乏味的應(yīng)試訓(xùn)練。體育教師通過(guò)展示自身專業(yè)技能魅力，讓學(xué)生心服口服，從而對(duì)運(yùn)動(dòng)工程充滿向往和期待。.如何讓學(xué)生快速獲得成就感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵。如何讓學(xué)生獲得成就感呢，就需要讓學(xué)生感覺(jué)我也能行。如果一項(xiàng)看似很難的技能，可以通過(guò)體育教師專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生成功一次，這時(shí)成就感瞬間而至，學(xué)習(xí)熱情會(huì)一下子被點(diǎn)燃，學(xué)生會(huì)認(rèn)為原來(lái)我也可以，在自信心和成就感的驅(qū)使下會(huì)不斷挑戰(zhàn)新的難度。.在《小足球》的教學(xué)安排中，我給學(xué)生留了一些預(yù)習(xí)性作業(yè)，讓學(xué)生充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生綜合實(shí)踐的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生充分借助網(wǎng)絡(luò)，參與收集資料、養(yǎng)成主動(dòng)性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅能讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也在體育課堂教學(xué)中提高了學(xué)生現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力。案例反思：本課教學(xué)時(shí)盡量做到：作業(yè)設(shè)計(jì)類型多樣，學(xué)生可進(jìn)行多種形式的訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，選做的特色性作業(yè)拓展學(xué)生思維能力，并且見(jiàn)識(shí)更多的作業(yè)類型，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣也從不同角度進(jìn)行練習(xí)，開(kāi)發(fā)多角度思維。分層作業(yè)的設(shè)計(jì)，不同的類型，充分調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的學(xué)