教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書

教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書一、指導思想教育是民族振興和社會進步的基石，教師是教育教學的關鍵，教師的發(fā)展不僅是教師個人人生價值實現(xiàn)的過程，也是我國教育發(fā)展的未來。作為一名人民教師要承擔起民族振興和社會進步的重任，不斷強化個人的專業(yè)技能，提升精神追求，增強職業(yè)道德，提高教學教研水平。隨著新一輪課程改革的推行，新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。因此，教師要樹立終身學習的理念，“活到老，學到老”。只有不斷學習新知識，改進自己的知識結構，拓寬視野，才能適應高素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)代社會。二、自我分析我從2008年踏上工作崗位至今，已經(jīng)有8年的教學經(jīng)歷了。在這期間，我通過不斷地探索和學習，教學有了跨越式的發(fā)展，教學理念、教學管理、教研意識都有很大進步，教學能力也得到一定的提高。在教學和教研中，我認認真真、踏踏實實地做好每一件事，取得了一定的成績：參與的省級課題和市級課題等兩個課題都順利結題，課題成果還被評為“市一等獎”和“廣東教育學會小課題交流評比二等獎”。在取得成績的同時我也看到自己的不足。首先，在教學中教學水平提高不快。雖然近6年有5年都帶高三，但教學成果有限，學生的成績并不突出；其次，個人知識更新較慢，對于新知識、新理論學習和理解不能夠與時俱進，知識結構改進速度不快；最后，課堂教學能力尚可以應付，但還有巨大的發(fā)展空間，在教學方法手段上缺乏新意。面對當前嚴峻的發(fā)展形勢，我必須不斷推動個人的專業(yè)發(fā)展，這是時代的要求、教育的需要，也是實現(xiàn)個人人生價值的有效途徑。三、目標定位（一）師德目標唐代韓愈在《師說》中說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，其意是教師的主要任務是進行道德教育和傳授知識的，從這可以說明，我們的傳統(tǒng)教育歷來也是把德育放在首位的。教師的職業(yè)道德特點決定了教師個人的品質(zhì)、行為舉止都會對學生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。因此，我身為教師就應加強師德修養(yǎng)，努力使自己成為一名具有良好師德的人，在執(zhí)教的工作崗位上為人師表，以優(yōu)良的思想作風教育引導學生，以高尚的道德形象和人格影響和激勵學生。教師只有具備較高的師德水準，做到以德修己，以德育人，才能真正擔負起為祖國培養(yǎng)合格人才的重任。（二）教學目標在教學工作中，我將加強專業(yè)的學習，不斷拓寬專業(yè)視野，夯實學科專業(yè)基礎，根據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展的需要不斷更新和優(yōu)化自身知識結構和能力結構，積極開發(fā)和利用課程資源，不斷提高新課程必須具備的學科專業(yè)素養(yǎng)，力爭在高中政治教學中有新的突破。尤其在高三的高考復習中，要不斷地更新個人的教學理念，改進個人的教學結構，學習和吸收先進的教學經(jīng)驗，讓自己所帶的學生在模擬考和高考中都有提高和突破。（三）教科研目標作為我校高中的政治教研組長，組織和開展我校的高中政治教研活動是我的任務和職責。在這方面，主要有三個目標：首先，要認真組織和開展好常規(guī)的教研活動，做好備課組的備課活動，爭取成為校“優(yōu)秀教研組”；其次，要申請和完成至少一個市級以上的課題研究。課題研究是教師成長的“催化劑”、是新課程對教師的要求、也是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。最后，每學期至少有一篇論文和教學設計在市及以上獲獎，在近五年里爭取被評為市級及以上的“優(yōu)秀學科帶頭人”。（四）班級管理目標：在從教的8年時間里，有5年時間擔任校高中班主任，其中有兩年擔任畢業(yè)班班主任。在5年的班主任生涯里，所帶的班有3年被我校評為“文明班”。在擔任班主任期間，我總結出了自己的班主任經(jīng)驗，制定出了一套適合本校實際的“操行分制度”，這套制度不僅能夠規(guī)范學生在校的言行舉止，還培養(yǎng)和提高了學生的紀律意識和自覺性，塑造了學生正確紀律觀和人生觀。在接下來的班主任管理工作中，我將繼續(xù)探索和完善班級管理方式，爭取在近五年的時間里被評為鎮(zhèn)級及以上“優(yōu)秀班主任”。四、具體措施1、加強專業(yè)學習，提高專業(yè)素養(yǎng)終身學習是教師專業(yè)化的必由之路。加強自己所任教專業(yè)科目學習，認真研讀最新的時政信息，保持與時俱進的學習態(tài)度，使自己處在知識發(fā)展和更新的前沿，處在教學改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。此外，還要堅持長期的有效的學習，增強理論底蘊，這樣，才能讓自己的專業(yè)素養(yǎng)能夠適應時代和社會的發(fā)展，成為一個合格的老師。2、總結教學經(jīng)驗，創(chuàng)新教學方式教師的職業(yè)生涯是一個不斷總結不斷提高的過程。豐富教學經(jīng)驗不僅能夠不斷提高自己的教學技能和基本功，還能在專業(yè)的教學中游刃有余。在日常的教學工作中，必須掌握和運用最新的教育技術，提高教學技巧和能力。面對不同層次的學生要有不同的教學方式，能夠根據(jù)學生的實際創(chuàng)新自己的教學方式，從“點到線到面”不斷完善自己的教學體系，從“知、情、意、行”四個教學目標達到個人的教學目的，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。認真學習和實踐新課標理念，觀摩名家光盤，汲取名家教學特長，形成自己的教學風格。4、落實常規(guī)工作，完善教學環(huán)節(jié)教學常規(guī)工作中，要精心做好備課、上課、布置和批改作業(yè)、命題和改卷等工作。備課中，不僅把握準確的教學重點和難點，還要備資料，備學生，注重以人為本的教學理念；課堂上課中注意發(fā)揮學生主體地位，把課堂真正還給學生；精心布置和批改作業(yè)，通過作業(yè)的布置和批改審閱，反饋學生的學習情況，改善教學方式，完成教師課堂教學智慧的繼續(xù)生成；在命題和改卷方面，尤其是高三級的，要提高命題和改卷的針對性和有效性，考得有效果，改得有意義。5、提高教科研能力，做學者型教師在教科研方面要培養(yǎng)善于總結、反思能力，提高教研、教科研能力。認真開展好本校的教研活動，提高教研組的整體素質(zhì)，做好青年教師的幫扶帶工作。在總結和反思的基礎上，撰寫教學論文和教學設計，努力讓自己成為一個學者型的教師。6、提高自身修養(yǎng)，構建科學管理模式在班級管理方面，不斷學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構建科學的管理模式，學