教師教學(xué)大賽總結(jié)

Word———教師教學(xué)大賽總結(jié)老師教學(xué)大賽總結(jié)（精選7篇）

每一天的時(shí)間都特別寶貴，這段時(shí)間里，我們有得也有失，有苦也有甜，將過去的時(shí)間匯合成一份優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)吧。拿起筆的時(shí)候卻發(fā)覺不知道寫什么，以下是我?guī)痛蠹艺淼睦蠋熃虒W(xué)大賽總結(jié)（精選7篇），歡迎閱讀與保藏。

老師教學(xué)大賽總結(jié)1

我校于3月12日至4月17日開展了“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)，我們綜合組樂觀參加此次活動(dòng)，共有9位老師進(jìn)行了上課評(píng)課，他們是：郭佳、李建龍、李英、張鈺、王育江、楊詩(shī)妍、魯義香、翟毓君、劉玉潔，基本涵蓋了本組的全部學(xué)科。

在確定好上課人選后，我們組召開了上課的動(dòng)員會(huì)，要求師徒結(jié)對(duì)子的老師，師傅必需聽徒弟的課，并給以最大的指導(dǎo)，同學(xué)科的也必需要聽課，賜予建設(shè)性的看法，年輕老師最好能進(jìn)行二次備課。從活動(dòng)的進(jìn)程來看，每位老師都仔細(xì)進(jìn)行了備課，在課堂中也表現(xiàn)的游刃有余。

在聽完課后，我們各個(gè)小組也進(jìn)行了評(píng)課議課，上課的老師也都談了自己的教學(xué)想法和上課后的感悟。從整個(gè)過程來看，我們各位老師的收獲也很大，但在教學(xué)過程中也消失了很多的問題：年輕老師楊詩(shī)妍和魯義香對(duì)于課堂的掌控上還有待于提高，要在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并賜予同學(xué)充分的信任，不能為了上完課而上課；王育江的科學(xué)課還是要留意培育同學(xué)用科學(xué)的方法來學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，并要了解科學(xué)學(xué)問的連續(xù)性，要努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格；李英、張鈺、李建龍三位老師的課注意了與同學(xué)的溝通，有了自己的教學(xué)套路，盼望更能關(guān)注對(duì)年輕老師的培育和指導(dǎo)。

總而言之，我們?cè)诮虒W(xué)中要敬重同學(xué)的教學(xué)實(shí)際，從實(shí)際動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。在今后的教學(xué)中，我組還是要留意新老老師的相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也要努力地進(jìn)行教學(xué)的討論，能真正地成為教學(xué)名師。

老師教學(xué)大賽總結(jié)2

“新秀杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽作為我校教育教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，目前已經(jīng)開展到了第四屆。本次活動(dòng)從11月1日開頭到12月5日結(jié)束，歷時(shí)35天，內(nèi)容涵蓋學(xué)校各主要學(xué)科，全校共55位30歲以下老師中除6人因參與各級(jí)省市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不再參與本次活動(dòng)，其余49名符合條件的老師均參與了本次課堂教學(xué)競(jìng)賽，并從中評(píng)比出一等獎(jiǎng)21名，二等獎(jiǎng)28名?？v觀本次教學(xué)競(jìng)賽，參賽老師預(yù)備充分，參加備課老師熱心指導(dǎo)，而評(píng)委們更是在仔細(xì)聽課，公正評(píng)判的基礎(chǔ)上，又為每位上課老師進(jìn)行了當(dāng)面評(píng)課，指出其特長(zhǎng)和不足，從而使整個(gè)“新秀杯”教學(xué)活動(dòng)至始至終布滿了深厚的學(xué)術(shù)討論氛圍。

塵埃落定之后，我們回顧本次競(jìng)賽活動(dòng)，可以發(fā)覺參賽老師們無論是在個(gè)人綜合素養(yǎng)、教材把握力量還是在課堂駕馭力量上和以往相比都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。而包括一班級(jí)在內(nèi)的一些新老師雖然是第一次站在我校公開課的講臺(tái)前，但其不俗的表現(xiàn)及較高的起點(diǎn)，也給評(píng)委留下了深刻的印象。與往屆“新秀杯”相比，本屆競(jìng)賽老師們課型選材廣泛，教學(xué)內(nèi)容各不相同，并且老師們大多能自行通過上網(wǎng)來搜尋資料，制作相關(guān)課件，自立操作電教工具，整體信息處理力量明顯增加。其中，語(yǔ)文課在實(shí)際教學(xué)中老師們普遍能達(dá)到教態(tài)自然、大方，一般話標(biāo)準(zhǔn)的要求。數(shù)學(xué)課能結(jié)合“在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷”課題，有目的的在教學(xué)中留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行人文性評(píng)價(jià)，老師們能在對(duì)概念進(jìn)行較透徹講解的同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)去理解概念。英語(yǔ)課能敏捷使用各種有效的教學(xué)法，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，同學(xué)參加面較廣。音樂課能留意到在教會(huì)同學(xué)唱好一首歌的同時(shí)，培育同學(xué)包括音樂感知力量、審美力量、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)力量在內(nèi)的綜合音樂素養(yǎng)，注意同學(xué)的情感體驗(yàn)。信息技術(shù)課能較勝利的采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，有效發(fā)揮老師的主導(dǎo)和同學(xué)的主體作用，時(shí)刻把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在第一位。幼兒園的老師在教學(xué)中能留意到針對(duì)幼兒的心理和生理特點(diǎn)，吸引幼兒的留意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，尤其是他們細(xì)心制作的教具和學(xué)具其精致程度讓人贊不絕口。

當(dāng)然，我們也必需看到本次教學(xué)活動(dòng)中暴露出來的一些問題，例如年輕老師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中普遍存在著過于依靠教學(xué)預(yù)設(shè)，對(duì)課堂上動(dòng)態(tài)生成的隨機(jī)大事反應(yīng)顯得遲鈍，對(duì)同學(xué)的反饋不留意傾聽的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致很大程度上影響了最終的教學(xué)效果，再則就是為了取得較完善的教學(xué)效果，許多老師在一節(jié)課教學(xué)時(shí)間里支配了過多的內(nèi)容，在忽視學(xué)情的同時(shí)，失去了教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。另外，有部分老師學(xué)問面略顯狹窄，課堂上間或會(huì)消失一些常識(shí)性的語(yǔ)言錯(cuò)誤。我們認(rèn)為，在今后的課堂教學(xué)中，低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步留意把對(duì)課文讀的方式和方法落實(shí)到位，正確熟悉到使用課件的目的是為了提高教學(xué)效率，對(duì)流于形式反而降低教學(xué)效率的課件應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決摒棄，一班級(jí)新老師要逐步提高自身的教學(xué)組織力量，增加對(duì)整個(gè)課堂的掌控力。數(shù)學(xué)老師要充分從自身學(xué)科特點(diǎn)動(dòng)身，加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)律性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更好的學(xué)會(huì)接收同學(xué)的課堂反饋，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。英語(yǔ)課應(yīng)進(jìn)一步明確英語(yǔ)作為交際性工具的理念，想方設(shè)法，多為同學(xué)供應(yīng)更多的交際的情境，同時(shí)應(yīng)留意把教學(xué)中對(duì)同學(xué)的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)逐步轉(zhuǎn)化為精神嘉獎(jiǎng)，從而更加符合當(dāng)前的教學(xué)理念。其它各學(xué)科老師應(yīng)以不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)乃至課堂教學(xué)水平為己任，進(jìn)一步提高實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)效率，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

老師教學(xué)大賽總結(jié)3

為提高課堂實(shí)效，推動(dòng)課堂教學(xué)的有效管理，進(jìn)而提高老師的課堂教學(xué)技能。同時(shí)協(xié)作鎮(zhèn)中心校舉辦的老師課堂教學(xué)競(jìng)賽做好學(xué)校的初選，我校組織開展了課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。

從11月28日開頭，經(jīng)過參賽老師和評(píng)委老師及各位老師的共同努力和樂觀參加，歷時(shí)5天時(shí)間，共有6位老師講課，平均每節(jié)課聽課老師8人。就本次活動(dòng)總結(jié)如下幾個(gè)方面：

一、參賽老師仔細(xì)備課，細(xì)心預(yù)備。

這是本次活動(dòng)取得勝利的前提條件。參賽老師的細(xì)心設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了各位對(duì)本次活動(dòng)的重視和支持。同時(shí)也呈現(xiàn)了做課老師的課堂教學(xué)技能。做的較好的老師有：冉隆模、文聯(lián)富、劉傳華等。他們細(xì)心設(shè)計(jì)教具，特殊是冉隆模老師制作課件，利用多媒體組織教學(xué)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使其樂于參加課堂，達(dá)到了課堂教學(xué)的有效管理。

二、評(píng)委老師仔細(xì)、務(wù)實(shí)的工作精神，是本次活動(dòng)取得勝利的重要因素。

本次活動(dòng)的評(píng)委由教育主任和兩位教研組長(zhǎng)組成，由于時(shí)間支配的比較緊，評(píng)委老師一天聽兩節(jié)課，自己還要上課，可沒有人因此缺過一節(jié)課。在此對(duì)評(píng)委老師的樂觀參加、我表示真心的感謝。

三、廣闊老師的樂觀參加，使本次活動(dòng)布滿生氣和活力。

這是本次活動(dòng)強(qiáng)有力的支持。在活動(dòng)過程中，得到了12位任課老師的大力支持和樂觀參加，使本次活動(dòng)更具魅力。是我們的講課老師更有信念，使我們對(duì)以后的教研活動(dòng)更有決心。有了他們的支持和關(guān)心，我們的教研工作會(huì)做得更好。沒有課的老師也樂觀參加聽課，還有年過58的李發(fā)威老師也是樂觀參加，我真的很感動(dòng)。

在樂觀參加聽課的同時(shí)，有一部分老師還樂觀參加講課老師的備課。其詳細(xì)體現(xiàn)是，集體備課的材料都是這幾位老師親筆所寫，這充分說明白他們關(guān)心參賽老師討論教材及教法，在他們身上體現(xiàn)了同伴互助合作精神。不僅如此，參賽老師講課時(shí)，他們也是親自到場(chǎng)坐陣，這對(duì)于講課老師來說，無疑是一種強(qiáng)大的精神支柱。

成果與不足往往并存，我們的工作也不例外。在取得成果的同時(shí)，也存在著很多不足之處。例如，由于種種緣由，一部分老師對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)的熟悉不到位，心情不非常高漲。這主要是我本人工作做得不到位，工作力量較低、方法不得當(dāng)?shù)纫蛩厮隆?/p>

為使今后的工作做得更好，削減失誤，我想提一下幾點(diǎn)個(gè)人想法：

1、我們要進(jìn)一步提高對(duì)搞教研活動(dòng)的熟悉，同時(shí)更要樂觀參加。

2、我們將努力提高自身素養(yǎng)，爭(zhēng)取把工作做得更好。

3、最終，有幾句心得送給大家?！坝谜嫘膶?duì)待自己、用愛心對(duì)待家人、用誠(chéng)意對(duì)待他人、用良心對(duì)待同學(xué)”，讓我們“靜下心來教書，潛下心來育人”。

老師教學(xué)大賽總結(jié)4

三尺講臺(tái)飛揚(yáng)青春風(fēng)采，教學(xué)競(jìng)賽初露砥礪鋒芒。12月7日，南靖縣中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科片斷教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)在縣老師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行，來自全縣各中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的14名選手（學(xué)校組11人、高中組3人）參與了本次角逐。

依據(jù)競(jìng)賽規(guī)章要求，參賽選手進(jìn)行競(jìng)賽的挨次、課題抽簽。競(jìng)賽時(shí)學(xué)校、高中分組進(jìn)行，上午是學(xué)校競(jìng)賽，下午是高中。課題內(nèi)容由評(píng)委組供應(yīng)，高中為高一班級(jí)教材；學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)科為九班級(jí)教材，其他學(xué)科為八班級(jí)上冊(cè)教材。參賽選手分兩批現(xiàn)場(chǎng)抽簽打算課題，并在45分鐘內(nèi)自立撰寫教案。競(jìng)賽老師只允許帶教材，老師自立備課，不得使用任何教學(xué)參考材料和網(wǎng)絡(luò)及課件，充分考驗(yàn)老師自立備課、解讀教材、課堂駕馭的力量。要求參賽老師精選抽到課題中的一個(gè)教學(xué)片斷，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，進(jìn)行10-15分鐘的教學(xué)。參賽老師要在較短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)化的方式完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)亮點(diǎn)展現(xiàn)出來，以考察老師處理教材和解決教學(xué)重難點(diǎn)的力量。

賽場(chǎng)上，參賽老師仔細(xì)鉆研教材、細(xì)心備課，自編自導(dǎo)自演，在競(jìng)賽中完全置身于真實(shí)課堂，生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，專心詮釋著對(duì)新課程理念的理解，用情演繹著對(duì)教育生命的實(shí)踐，教學(xué)風(fēng)格盡顯，課堂精彩紛呈。

消失了許多亮點(diǎn)：

1.南靖四中學(xué)校部的徐秀賢老師，在課堂引入時(shí)，結(jié)合時(shí)下影視熱播劇和利用時(shí)空穿梭機(jī)來激發(fā)同學(xué)的求知欲以及吸引同學(xué)的留意力，不僅新奇，且具有創(chuàng)新意義；且她在虛擬課堂情景方面做得很到位，師生互動(dòng)、設(shè)置同學(xué)犯錯(cuò)或關(guān)注同學(xué)留意力不集中的情景方面也下了許多功夫，徐老師不僅做到了教態(tài)自然，而且想法獨(dú)特，效果特別好。

2.南靖一中黃蘇梅老師在教學(xué)中重點(diǎn)突出，講解透徹，對(duì)學(xué)問能進(jìn)行適當(dāng)引申，內(nèi)容較為豐富，板書設(shè)計(jì)合理，教學(xué)基本功很扎實(shí)。

3.南靖二中的吳明鳳老師教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特，讓同學(xué)利用事先預(yù)備好的吸管（長(zhǎng)度已量好）擺三角形，通過擺出的直角三角形的邊長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)思索有什么關(guān)系，從而引出勾股定理的逆定理，這樣的設(shè)計(jì)，不僅吸引同學(xué)，又節(jié)約時(shí)間，能突出重點(diǎn)，吳老師又妙用同學(xué)的錯(cuò)——將錯(cuò)就錯(cuò)，因勢(shì)利導(dǎo)，收到很好的效果。她還善用鼓舞性語(yǔ)言，這不但能促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，而且對(duì)良好思想品德形成及心理健康進(jìn)展也有肯定的促進(jìn)作用。

4.南靖一中的曾燕華老師在教學(xué)中從三個(gè)運(yùn)動(dòng)學(xué)、自然學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個(gè)例子引入，更讓同學(xué)們了解數(shù)學(xué)來源于生活，也運(yùn)用于生活。增加同學(xué)們對(duì)自然界的了解，增加同學(xué)們的國(guó)家榮譽(yù)感。本堂課的另一個(gè)亮點(diǎn)是反饋過程中給出幾個(gè)例題后所引起同學(xué)的思索、發(fā)言、爭(zhēng)吵、爭(zhēng)論以至正確答案的達(dá)成全都的過程，其中老師起了很準(zhǔn)時(shí)和恰當(dāng)?shù)奶崾?。她特殊注意將新概念講清講透，能在師生互動(dòng)的過程中培育同學(xué)的探究力量和高度概括力量，并使同學(xué)舉一反三。

本次競(jìng)賽也暴露出一些不足之處：

1.老師在處理教學(xué)內(nèi)容方面以及如何更好地設(shè)置更具有啟發(fā)性問題上還有待進(jìn)一步提高。

2.授課過程中時(shí)間沒有掌握得特別好，有的老師時(shí)間太短，有的老師超時(shí)。

3.大部分老師競(jìng)賽時(shí)表情上有點(diǎn)嚴(yán)厲，沒有同學(xué)的互動(dòng)，只是一個(gè)人表演。

4.個(gè)別老師沒有真正理解什么是片段教學(xué)，變成是整堂課的濃縮。

5.個(gè)別老師教學(xué)重點(diǎn)沒抓住，難點(diǎn)沒突破。

本次競(jìng)賽活動(dòng)受到縣教育局、縣老師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注和大力支持。競(jìng)賽期間，縣教育局中教股股長(zhǎng)劉坤生、老師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)莊加榮、工會(huì)主席王良根等到現(xiàn)場(chǎng)關(guān)懷指導(dǎo)。

片段教學(xué)是老師教學(xué)基本功競(jìng)賽的必選項(xiàng)目之一，也是老師們呈現(xiàn)自己教育教學(xué)水平與力量的一個(gè)舞臺(tái)。本次中學(xué)數(shù)學(xué)老師片斷教學(xué)競(jìng)賽，不僅展現(xiàn)了我縣中學(xué)數(shù)學(xué)老師的活力和風(fēng)采，促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師的專業(yè)進(jìn)展，為老師供應(yīng)展現(xiàn)、溝通和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓更多的優(yōu)秀老師脫穎而出，為老師們探究實(shí)效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)供應(yīng)了學(xué)習(xí)、討論的契機(jī)，有力地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作的整體進(jìn)展。

老師教學(xué)大賽總結(jié)5

為期一個(gè)月的青年老師教學(xué)競(jìng)賽的帷幕已經(jīng)在周四上午緩緩拉下。這次競(jìng)賽在學(xué)校的大力支持下，在全體老師的努力協(xié)作下，參賽老師樂觀參加、仔細(xì)預(yù)備下，賽事取得圓滿勝利。忙勞碌碌的一個(gè)月過去了，繁忙給我們帶來的是充實(shí)的生活，勞碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的總結(jié)和思索。

老師們?cè)诟?jìng)賽中充分體現(xiàn)了新課改精神，最突出的表現(xiàn)是:突出了以生為本。什么叫以人為本，什么叫以同學(xué)為主體，什么叫公平對(duì)話，什么叫敬重同學(xué)，什么叫合作學(xué)習(xí)，什么叫面對(duì)全體，在老師們的課上我們找到了答案。整節(jié)課老師充當(dāng)?shù)闹皇且粋€(gè)公平中的首席，一個(gè)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)者，他們做的只是盡力為同學(xué)搭建一個(gè)歡樂的平臺(tái)，活動(dòng)的空間，讓同學(xué)通過這一平臺(tái)去盡情參加活動(dòng)、說說感受、暢談心境，聽過課的老師也許都留意到了，每個(gè)同學(xué)參加是樂觀的，發(fā)言是踴躍的。

此次競(jìng)賽參賽的青年老師，表現(xiàn)出我們廣闊老師樂觀的工作態(tài)度和仆人翁的責(zé)任感?？梢韵胂竺抗?jié)課前，同班級(jí)組老師在一塊就所參賽的課例存在問題和改進(jìn)方向進(jìn)行的研討;聽課之中和聽課以后，針對(duì)本節(jié)競(jìng)賽課，評(píng)委及備課組所綻開的爭(zhēng)論和評(píng)價(jià);以及比完賽后所帶來的，必定是大家意猶未盡，進(jìn)行的深層次的思索，進(jìn)而深化對(duì)課程理念的熟悉，進(jìn)一步明確課堂教學(xué)的方向，努力提高我們自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，這正是我們此次競(jìng)賽所盼望得到的長(zhǎng)遠(yuǎn)反響和收獲。

這次競(jìng)賽活動(dòng)圓滿結(jié)束了，這次競(jìng)賽是一個(gè)平臺(tái)、展現(xiàn)了我校年青老師颯爽英姿的的風(fēng)采;這次競(jìng)賽也是一個(gè)窗口，影射出我們?nèi)ＵZ(yǔ)文科老師團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、鉆研的精神面貌;這次競(jìng)賽更是一個(gè)契機(jī)，一個(gè)起點(diǎn)，讓我們借機(jī)共同努力，把我校語(yǔ)文教育和課堂教學(xué)討論工作推向深化，做得更好!

這兩天我許多次地翻看此次所寫的每篇聽課筆記，想在自己力量所及范圍內(nèi)最大限度的把這次活動(dòng)的所得和思索都能呈現(xiàn)出來和大家共享，有爭(zhēng)議溝通的地方歡迎老師們下去以后可以以任何方式與我溝通。

跌跌撞撞中經(jīng)受了從教初期的苦澀，喜憂參半中反思著從教多年的收獲。這收獲不僅包含著勝利，喜悅，更重要的是收獲了挫折后的頑強(qiáng)，吸取了失敗的碩果。生命的歷程就是一次次朝著更高的目標(biāo)攀登，就是一次次向著更遠(yuǎn)的彼岸起錨。跋山涉水中布滿艱辛，布滿坎坷，但心中對(duì)抱負(fù)的信念，對(duì)目標(biāo)的追求永久支撐我不斷進(jìn)取，不斷求索!

老師教學(xué)大賽總結(jié)6

珠海市香洲區(qū)前山片學(xué)校語(yǔ)文表達(dá)課型教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)于5月7日至9日順當(dāng)進(jìn)行。經(jīng)過兩天半激烈角逐，最終評(píng)比出陳湘梅、孫莉莉等八名老師為一等獎(jiǎng)，周婷、杜鵑等十名老師為二等獎(jiǎng)。作為評(píng)委之一，我參加了本次活動(dòng)的全過程，傾聽了十八節(jié)精彩的表達(dá)課型的課堂，總體印象是：切合年段目標(biāo)、指導(dǎo)有方、訓(xùn)練有效，但仍需逐步提高。

一、切合年段目標(biāo)

重視年段訓(xùn)練目標(biāo)，切合同學(xué)實(shí)際，立足于提高同學(xué)口頭與書面表達(dá)力量，讓同學(xué)寫出真話、真我、真情。一班級(jí)的口語(yǔ)交際課《將來的橋》和二班級(jí)的口語(yǔ)交際課《奇異的動(dòng)物世界》等重在用完整的句子、句群進(jìn)行說話練習(xí)；三班級(jí)的口語(yǔ)交際課《我想創(chuàng)造的機(jī)器人》、《說說我自己》和習(xí)作教學(xué)《自我介紹》，四班級(jí)的習(xí)作課《學(xué)寫童話》等則重在構(gòu)段的指導(dǎo)。五班級(jí)的口語(yǔ)交際課《成長(zhǎng)的苦惱》、《勸告》和習(xí)作教學(xué)課《童年趣事》、《用歇后語(yǔ)編故事》、《比手勁》，六班級(jí)的口語(yǔ)交際課《學(xué)會(huì)生存》和習(xí)作課《人物對(duì)話》、《場(chǎng)面描寫》、《學(xué)倒敘》側(cè)重指導(dǎo)同學(xué)有條理地從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等方面把故事、場(chǎng)面說、寫具體，抓住細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)，綻開想象，注入情感。

二、指導(dǎo)有方。

1、抓住例文好引路。老師能抓住例文指導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)明白說話、習(xí)作的要求，借鑒表達(dá)挨次和方法。例照實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳湘梅老師在口語(yǔ)交際課《我想創(chuàng)造的機(jī)器人》中播放一段機(jī)器人的錄音，讓同學(xué)邊聽邊思索：他是從哪些方面進(jìn)行介紹的？從而引導(dǎo)同學(xué)梳理出從名稱、形狀和本事三方面介紹機(jī)器人，然后讓同學(xué)介紹自己想創(chuàng)造的機(jī)器人。由于指導(dǎo)到位，同學(xué)都能從名稱、形狀和本事三方面有挨次地介紹。再如十七小的繞翠珊老師在上口語(yǔ)交際課《將來的喬》也設(shè)置了喜洋洋從名字、樣子和本事三方面介紹自己的伸縮橋。同校的孫莉莉老師在上口語(yǔ)交際課《奇異的動(dòng)物世界》時(shí)老師示范從名字、樣子和生活習(xí)性三方面介紹小動(dòng)物等都起到了很好的示范作用，引導(dǎo)同學(xué)說什么內(nèi)容，如何按挨次表達(dá)等，簡(jiǎn)潔、高效。

2、創(chuàng)設(shè)情境妙趣生。為激發(fā)同學(xué)口頭表達(dá)與書面表的愛好，大部分參賽老師都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)好玩的情境，新奇，妙趣橫生。如《奇異的.動(dòng)物世界》創(chuàng)設(shè)了森林交友大會(huì)，《我想創(chuàng)造的機(jī)器人》創(chuàng)設(shè)了機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽，《學(xué)倒敘》創(chuàng)設(shè)了雷雨天取消春游情境，《學(xué)童話》創(chuàng)設(shè)了獅子大王舉辦生日會(huì)……尤其是《場(chǎng)面描寫》更是把寫作的方法指導(dǎo)貫穿在整個(gè)擊鼓傳花嬉戲中，孩子們愛好盎然，一改習(xí)作課上沉悶的氛圍，寫出來的選鼓手場(chǎng)面和擊鼓傳花場(chǎng)面點(diǎn)面結(jié)合，具體生動(dòng)，取得了很好的教學(xué)效果，切實(shí)不同程度地提高了不同層次同學(xué)的表達(dá)力量。

3、多樣教法添特色。本次片區(qū)表達(dá)課型競(jìng)賽中，各校選手背后的團(tuán)隊(duì)各顯其能，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的特色教法。尤其是前山學(xué)校的情境作文，《場(chǎng)面描寫》中的擊鼓傳花和《比手勁》中的比手勁均把嬉戲貫穿整個(gè)課堂，讓同學(xué)先體驗(yàn)、觀看、口頭表達(dá)后再寫，人人參加，愛好盎然。試驗(yàn)學(xué)校的綜合實(shí)踐《夏洛的網(wǎng)》讀書溝通會(huì)，同學(xué)個(gè)個(gè)訓(xùn)練有素，大方自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從名目，到人物，到插圖，到課本劇，及最終的好書推舉，層層深化，一環(huán)扣一環(huán)，真正做到了深化閱讀，同時(shí)又指導(dǎo)了同學(xué)今后該怎樣閱讀一本課外書，延長(zhǎng)課外。試驗(yàn)學(xué)校三位老師的課堂簡(jiǎn)潔、精致、高效！

4、小組合作效率高?？v觀本次競(jìng)賽，幾乎全部選手都運(yùn)用了小組合作。一般在老師示范、梳理出表達(dá)的方法后，均讓同學(xué)或三人小組、或四人小組、或六人小組溝通自己要表達(dá)的內(nèi)容，優(yōu)生帶動(dòng)力量較弱的同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)的溝通與合作，提高學(xué)習(xí)效率。

三、幾點(diǎn)建議。

1、課型把握不精確。個(gè)別選手不清晰口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)課的區(qū)分，消失口語(yǔ)交際課讓同學(xué)寫作的現(xiàn)象。甚至個(gè)別選手把口語(yǔ)交際課上成了心理課。

2、指導(dǎo)不到位。老師在巡察同學(xué)寫作過程中，沒抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)指導(dǎo)，這時(shí)老師不能閑著無事，要有效地利用好這段時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的習(xí)作狀況，抓住典型作品，無論是寫得棒的作品，還是有語(yǔ)病的作品，老師要做到心中有數(shù)，以便為下面的評(píng)講環(huán)節(jié)服務(wù)，評(píng)改時(shí)能有的放矢，化解煩雜。

3、要供應(yīng)習(xí)作修改的模板。對(duì)于同學(xué)習(xí)作修改環(huán)節(jié)，老師首先要確定同學(xué)寫得好的地方，然后在少數(shù)地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷?，盡量保持同學(xué)自己的文字，盡量使用兒童熟悉、力量范圍的語(yǔ)言文字，鼓舞同學(xué)習(xí)作的自信。在時(shí)間允許的狀況下，老師可以多修改幾篇，教給修改方法，明確修改熟悉，讓“好文章是改出來的”思想在同學(xué)心中扎根。

4、要強(qiáng)調(diào)說寫結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系。要將寫話與說話相結(jié)合，口語(yǔ)與書面語(yǔ)相結(jié)合。有些課堂沒有很好的溝通說話訓(xùn)練，有些課堂即便有，也只是走走過場(chǎng)，沒有落到實(shí)處。沒有好好地說，自然就降低了習(xí)作教學(xué)的效率！

5、小組合作走過場(chǎng)。小組合作前應(yīng)當(dāng)要先有同學(xué)個(gè)體的靜思默寫，但大多數(shù)老師沒有讓同學(xué)思索就直接爭(zhēng)論，剝奪了潛能生思索的機(jī)會(huì)，被少數(shù)優(yōu)生牽著走，其次組內(nèi)組員分工不明確，也讓小組合作的效果大打折扣。

總的來說，珠海市香洲區(qū)前山片學(xué)校語(yǔ)文表達(dá)課型教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)是特別勝利的！胡紅元校長(zhǎng)在這兩天半的競(jìng)賽中付出了巨大的辛苦，協(xié)調(diào)各方人員，保證競(jìng)賽的順當(dāng)進(jìn)行；十七小無私地供應(yīng)場(chǎng)地和同學(xué)，支配評(píng)委的休息；各評(píng)委公正公正地評(píng)課評(píng)分；最辛苦的要算參賽的各位選手了，感謝你們，呈現(xiàn)了這么精彩的課堂，讓我有這么好的機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)！

老師教學(xué)大賽總結(jié)7

20xx年11月26日至12月24日，我校通過細(xì)心籌備組織，勝利地進(jìn)行了“一師一優(yōu)課”教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。本次賽課，充分展現(xiàn)了我校老師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。經(jīng)過全體老師的公正評(píng)判、客觀量分，最終朱曉紅、王輝、田紅艷、李玉林等老師分獲各教研組的一等獎(jiǎng)；童翠紅、熊啟玉、熊韻、熊大梅、廖國(guó)森、毛紅艷、劉春喜等老師分獲各教研組二等獎(jiǎng)；其余參賽老師獲得三等獎(jiǎng)。經(jīng)過仔細(xì)分析和整理，現(xiàn)將本次活動(dòng)狀況總結(jié)如下：

一、全員參加，學(xué)科掩蓋層面廣。

本次賽課活動(dòng)，除了三位老師特別狀況外（章翠蘭老師重病休假，肖家義老師借調(diào)，黃之著老師長(zhǎng)期事假）其余41位老師都能樂觀參加。每位參賽者既是選手，又是評(píng)委。共同參加了活動(dòng)的說、講、觀、議、評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié)。

二、高度重視

本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教研組長(zhǎng)仔細(xì)組織，全體老師大力支持?？吹贸鰜恚蠋煹慕虒W(xué)活動(dòng)都是經(jīng)過仔細(xì)推敲和預(yù)備的，不論是選材、目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂氣氛的營(yíng)造、互動(dòng)的水公平方面都有一個(gè)極大的跨越。正所謂“等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。這充分說明，我們每位老師都是樂學(xué)、好學(xué)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。同時(shí)也充分展現(xiàn)出了我校在培育一支過硬的師資隊(duì)伍方面的決心之大。

三、教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量有所提高

通過本次賽課活動(dòng)，我們一起見證和感悟了老師們的成長(zhǎng)：

1、“明”：教學(xué)目標(biāo)明確，思路明晰。無論是整堂課，還是各環(huán)節(jié)，均有鮮亮的主題和明確的目標(biāo)，能較好地將學(xué)問、力量、情感融為一體。能較好地把握教材編者的意圖和同學(xué)思路的點(diǎn)撥與引領(lǐng)。

2、“全”：面對(duì)全體，全方位訓(xùn)練。細(xì)心設(shè)計(jì)教法，注意學(xué)法指導(dǎo)，授之以“漁”，教給同學(xué)“點(diǎn)石成金”之術(shù)。注意預(yù)習(xí)、聽講、筆記、答問、復(fù)習(xí)、作

業(yè)等各環(huán)節(jié)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，充分挖掘教材和同學(xué)內(nèi)在潛質(zhì)，融學(xué)問、力量、方法、習(xí)慣于一體。

3、“導(dǎo)”：奇妙點(diǎn)撥，相機(jī)誘導(dǎo)。施教之功貴在引導(dǎo)，妙在撥竅。本次賽課，大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯(cuò)處，不斷喚起同學(xué)求知的主體地位。較好地體現(xiàn)了“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體”，“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念，使同學(xué)在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉