2019屆高考語文第二次適應(yīng)性試題

20162016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)/37崇敬之情，故選?！?題詳解】本題考查的是句子在中的作用的能力。這類試題一般先要結(jié)合句子的意思在本中進(jìn)行理解，然后結(jié)合句子對中心主題和對情節(jié)推動(dòng)的作用加以分析。例如本題中句子有三方面的作用：構(gòu)思巧妙：是兩條線索的交匯點(diǎn)，串接起了兩個(gè)不同時(shí)空故事，即一方面銀河系碳基艦隊(duì)在建立隔離帶過程中探觸3級以上明的恒星，小山村碰巧成為探測點(diǎn)；另一方面，黃土高原上這個(gè)偏僻山村有師生間知識明傳承，制造懸念，讓讀者對情節(jié)發(fā)展和人物命運(yùn)更加關(guān)注；突出主題：為山村小學(xué)的師生成為拯救地球的英雄埋伏筆，表現(xiàn)了悲情的英雄主義主題?！?題詳解】本題考查對小說主題探究的能力。分析小說的主旨注意從多個(gè)視角進(jìn)行，從主人公的性格特征分析，從周圍的人對他的影響或他對周圍的人的影響的角度分析，從的次要人物的性格分析，從社會環(huán)境的角度進(jìn)行分析等，總之只要言之成理即可。例如本題可以從以下幾個(gè)角度概括小說的人精神：堅(jiān)守使命，柔弱者在困境中用知識、良知、師德等對傳承明使命的堅(jiān)守；尊重明，碳基艦隊(duì)在探測到 3級以上明行星上的生命跡象后讓炸彈轉(zhuǎn)向，以保護(hù)有 3級以上明的恒星系，碳基艦隊(duì)驚嘆地球的5B明，師生生命體之間知識的傳承；敬仰崇高，崇尚教師的奉獻(xiàn)堅(jiān)守。鄉(xiāng)村教師用微小的生命個(gè)體，用原始方式艱辛地推動(dòng)地球人類明進(jìn)步，歌頌卑微的生命憑借崇高的精神傳承至高的明?！军c(diǎn)睛】主題類探究是一種基于本內(nèi)容的探究，探究的內(nèi)容多是小說所表現(xiàn)的豐富意蘊(yùn)或深刻內(nèi)涵以及作者的創(chuàng)作意圖。它不是要求直接概括主題 ，而是要求挖掘主題的豐富性或深刻性。它可以分為思想意蘊(yùn)探究和情感意蘊(yùn)探究兩種。所謂思想意蘊(yùn)，是指作品表現(xiàn)出的思想意義或價(jià)值 ，重在指本帶給讀者的思考、認(rèn)識和啟示。所謂情感意蘊(yùn) ，是指作品的情感意義或取向。其實(shí)就是作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶等。它與“思想意蘊(yùn)”不是一回事 ，雖說有時(shí)在具體題目中有相通之處，但思想意蘊(yùn)重在思想性、認(rèn)識性 ，而情感意蘊(yùn)重在作者的傾向性，即他贊成什么，反對什么。小說的思想、情感意蘊(yùn)都是附著在小說的具體形象之中的 ，探究時(shí)要善于抓住小說中不同的人、事、物，分析探究附著在他（它）們身上的意蘊(yùn)。二、古詩閱讀（34分）（一）言閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的言，完成各題。石延年，字曼卿，先世幽州人。晉以幽州遺契丹，其祖舉族南走，家于宋城。延年為人跌宕任氣節(jié)，讀書通大略，為勁健，于詩最工而善書。累舉進(jìn)士不中，真宗錄三舉進(jìn)士，以為三班奉職，延年恥不就。張知白素奇之，謂曰： “母老乃擇祿耶？”延年不得已就命。后以右班殿直改太常寺太祝，知金鄉(xiāng)縣，有治名。用薦者通判乾寧軍，徙永靜軍，為大理評事、館閣?？?，歷光祿、大理寺丞，上書獻(xiàn)太后，請還政天子。太后崩，范諷欲引延年，延年力止之。后諷敗，延年坐與諷善，落職通判海州。久之，為秘閣校理，遷太子中允，同判登聞鼓院。嘗上言天下不識戰(zhàn)三十余年，請為二邊之備。不報(bào)。及元昊反，始思其言，召見稍用其說。命往河?xùn)|籍鄉(xiāng)兵，凡得十?dāng)?shù)萬，時(shí)邊將遂欲以捍賊，延年笑曰： “此得吾粗也。夫不教之兵勇怯相雜，若怯者見敵而動(dòng)，則勇者亦牽而潰矣。今既不暇教，宜募其敢行者，則人人皆勝兵也。 ”又嘗請募人使唃廝啰①及回鶻舉兵攻元昊，帝嘉納之。延年喜劇飲嘗與劉潛造王氏酒樓對飲終日不交一言王氏怪其飲多以為非常人益奉美酒肴果二人飲啖自若至夕無酒色相揖而去。明日，都下傳王氏酒樓有二仙飲，已乃知?jiǎng)?、石也。延年雖酣放，若不可櫻②以世務(wù)，然與人論天下事，是非無不當(dāng)。初，與天閣待制吳遵路同使河?xùn)|，及卒，遵路言于朝廷，特官其一子。（節(jié)選自《宋史？石延年傳》）【注】①唃廝啰：人名。唃廝啰政權(quán)的創(chuàng)建者，原名欺南凌溫，吐蕃王朝贊普后裔。②櫻：擾亂，打擾。下列對中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是延年喜劇飲/嘗與劉潛造王氏酒樓/對飲終日/不交一言/王氏怪其飲/多以為非/常人益奉美酒肴果/二人飲啖自若/至夕無酒色/相揖而去延年喜劇飲/嘗與劉潛造王氏酒樓對飲/終日不交一言/王氏怪其飲多/以為非常人/益奉美酒肴果/二人飲啖自若/至夕無酒色/相揖而去.延年喜劇飲/嘗與劉潛造王氏/酒樓對飲終日/不交一言/王氏怪其飲多/以為非常人/益奉美酒肴果/二人飲啖自若/至夕無酒色/相揖而去D.延年喜劇飲/嘗與劉潛造王氏酒樓對飲/終日不交一言/王氏怪其飲/多以為非/常人益奉美酒肴果/二人飲啖自若/至夕無酒色/相揖而去下列對中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是軍，為軍隊(duì)編制名，與現(xiàn)在所說的“軍”相似，其最高長官為“知某某軍”，副長官為“通判”。大理寺，官署名。相當(dāng)于現(xiàn)代的最高法院，掌刑獄案件審理，長官名為大理寺卿，位九卿之列。.回鶻，即回紇，后改稱回鶻，取義“回旋輕捷如鶻”是中國的少數(shù)民族部落，維吾爾族的祖先。D.河?xùn)|，是古時(shí)河套以下的黃河以東地區(qū)的名稱。不同的朝代范圍有所不同，唐以后泛指今天的山西。下列對原相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是石延年注重氣節(jié)。他屢試不中，真宗授予他三班奉職，他感到恥辱不去就任；范諷想引薦他，他也因不愿與之同流合污而極力阻止。石延年富有遠(yuǎn)見。他曾建言皇上加強(qiáng)邊疆的防御但不被采納，事實(shí)證明了他主張的正確；在討伐元昊一事上，皇帝采納了他的建議。.石延年好酒放縱。他曾與劉潛對飲，整天不交談一句話，一直喝到夜里臉上都還沒有什么酒色，被當(dāng)時(shí)的人稱為神仙。D.石延年仕途順利。他最擅長寫詩且書法很好，雖然科舉不順，但因人推薦走上仕途，官職一路升遷，深得皇帝的器重。把中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1） 晉以幽州遺契丹，其祖舉族南走，家于宋城。（2） 不報(bào)。及元昊反，始思其言，召見稍用其說?！敬鸢浮?0.B11.A12.D13.（1）后晉（或晉國）把幽州送給契丹，他的祖父領(lǐng)全族人向南方轉(zhuǎn)移，留居在宋城。（2）皇上沒有回復(fù)，到到西夏的首領(lǐng)元昊反，皇帝才想起他所說的話，于是召見他，并逐漸采納他的主張?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查言斷句能力。解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分；同時(shí)注意句子中對仗的地方，根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡潔的方法。根據(jù)意是“到王氏酒樓對飲，整天兩人不交談一句話”可知， “酒樓”與“對飲”不能分開，所以排除選項(xiàng)A，“王氏”是修飾“酒樓對飲”兩者不能分開，所以排除選項(xiàng)，根據(jù)意是“奇怪他們兩人喝酒喝得這么多，認(rèn)為他們兩人不是一般的人”所以應(yīng)該“多”后斷句，“非常人”的意思是不是一般的人，中間不能斷開，所以排除選項(xiàng)D,故選B。句子翻譯：石延年喜歡痛快的喝酒，曾經(jīng)與劉潛到王氏酒樓對飲，整天兩人不交談一句話。王氏奇怪他們兩人喝酒喝得這么多，認(rèn)為他們兩人不是一般的人，就更多地供奉給他們美酒和菜肴瓜果，他們兩人繼續(xù)飲，喝酒吃菜仍輕松自如，一直到夜里，兩個(gè)人的臉上都還沒有什么酒色，最后兩人作揖而去?！?1題詳解】此題考核理解古代化常識的能力，化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。A選項(xiàng)“軍，為軍隊(duì)編制名”錯(cuò)誤，“軍”為行政區(qū)劃名，結(jié)合下可以看出。故選 A?！?2題詳解】本題考查篩選中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對原的概括、轉(zhuǎn)述和分析，所以首先要理解意，通過對比法把選項(xiàng)與原進(jìn)行細(xì)致的對比、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原意思不一致的地方，進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。 D選項(xiàng)“官職一路升遷”錯(cuò)誤，由原“后諷敗，延年坐與諷善，落職通判海州?！笨芍?，在“范諷失敗”后，被“降職通判海州”，所以他的官職一路升遷錯(cuò)誤，故選 Do【13題詳解】此題考查理解并翻譯中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)：(1)遺：送給。舉：全。南：向南。家：留居。(2)及：等到。始：才。稍：逐漸?！军c(diǎn)睛】言翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將言語句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯中去，這是言翻譯的最基本的要求。 “直譯為主”是言翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式進(jìn)行。二是意譯為輔，句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。句通順是語言表達(dá)的一般要求，凡是語言表達(dá)都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進(jìn)行修改、潤色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。翻譯：石延年字曼卿，他的祖先是幽州人。后晉把幽州送給契丹，他的祖父就率領(lǐng)全族人向南方轉(zhuǎn)移，留居在宋城。石延年的為人放縱不拘，崇尚氣節(jié)，讀書通大義，做勁健有力。對詩最擅長而且還擅長書法。他屢次考進(jìn)士，都不中。真宗錄用三舉的進(jìn)士，以他為三班供職，他以這為恥辱不就。張知白向?qū)λ械襟@奇，對他說“：你的母親已經(jīng)老了，難道你還這樣挑剔祿位嗎？”石延年不得已才去就任這個(gè)職務(wù)。后石延年以右班殿直改任太常寺太祝，又知金鄉(xiāng)縣，留下了治理有方的名聲。由于受人推薦，石延年擔(dān)任通判乾寧軍，又調(diào)到永靜軍，擔(dān)任大理評事、館閣?？?，歷任光祿、大理寺丞，在此期間他上書獻(xiàn)太后，請求還政于天子。太后死后，范諷想引薦他，石延年竭力阻止他。后范諷失敗，石延年因與范諷交好而獲罪，降職通判海州。許久后，起為秘閣校理，遷太子中允、同判登聞鼓院。石延年曾經(jīng)上書皇帝，說現(xiàn)在全國人民不知道戰(zhàn)爭的滋味已經(jīng)三十多年了，請國家認(rèn)真地做好對遼和西夏兩個(gè)邊境的防御。他的奏疏送上去后毫無音信。等到西夏的首領(lǐng)元昊反，皇帝和大臣才想起他所說的話，于是召見他，并逐漸采用了他的主張。當(dāng)時(shí)皇帝命令他到河?xùn)|去征集鄉(xiāng)兵，他一共征得十幾萬，當(dāng)時(shí)邊防的將軍就想以這些鄉(xiāng)兵去抵御敵人，石延年笑著說“：你們得到我的兵都是沒有經(jīng)過訓(xùn)練的。要知道沒有經(jīng)過訓(xùn)練的兵勇敢的和怯懦的都互相混雜，假若怯懦的兵見到敵人就逃跑，那么勇敢的兵也會被牽連而遭到潰敗。今天既然沒有時(shí)間訓(xùn)練，那么我們就應(yīng)該招募他們中間能夠戰(zhàn)斗的，這樣，人人就成為不可戰(zhàn)勝的兵了。 ”石延年又曾經(jīng)上疏請求募人出使唃廝啰和回鶻，讓他們共同出兵和宋一起共攻元昊，皇帝對他的建議非常贊許并加以采納。石延年喜歡痛快的喝酒，曾經(jīng)與劉潛到王氏酒樓對飲，整天兩人不交談一句話。王氏奇怪他們兩人喝酒喝得這么多，認(rèn)為他們兩人不是一般的人，就更多地供奉給他們美酒和菜肴瓜果，他們兩人繼續(xù)飲，喝酒吃菜仍輕松自如，一直到夜里，兩個(gè)人的臉上都還沒有什么酒色，最后兩人作揖而去。到明日，京城里就傳說在王氏酒樓有兩個(gè)神仙喝酒，后才知道是劉潛和石延年兩個(gè)人。石延年雖然性情縱恣和豪放，好像不可以詢問他以當(dāng)時(shí)的事務(wù)，可是他與人談?wù)搰业氖虑?，是非對錯(cuò)都沒有不恰當(dāng)?shù)?。起初，石延年與天閣待制吳遵路一起出使河?xùn)|，及石延年去世，吳遵路就把他的情況轉(zhuǎn)告給朝廷，皇帝特別授予他的一個(gè)兒子官職。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。秋興八首（其四）①杜甫聞道長安似弈棋，百年世事不勝悲。王侯第宅皆新主，武衣冠異昔時(shí)。直北關(guān)山金鼓振，征西車馬羽書②馳。魚龍寂寞秋江冷，故國平居③有所思?！咀ⅰ竣佟肚锱d八首》是公元766年（大歷元年）杜甫五十五歲旅居夔州時(shí)的作品。廣德年間，吐蕃、回紇不斷入侵，京師震撼，并曾一度占領(lǐng)長安，代宗倉促幸陜。是時(shí)詔征天下兵，因宦官程元振專權(quán)，莫有至者。由此首開始，主題轉(zhuǎn)向回憶長安。②羽書：羽檄，插著羽毛的軍用緊急公③平居：這里指家園。下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是首聯(lián)從大處落墨，筆帶感情。 “弈棋”言中央政權(quán)彼爭此奪，反復(fù)不定，變化急促，比喻貼切而形象。頷聯(lián)承上寫長安之變化，“武衣冠異昔時(shí)”運(yùn)用比喻，寫出長安世道的變遷，武官員都換成新人。.頸聯(lián)跳出長安寫全國，是詩人杜甫對數(shù)年間唐王朝兵戈不息、局面混亂的戰(zhàn)爭情勢的總結(jié)和概括。D.尾聯(lián)收轉(zhuǎn)寫自身?！棒~龍寂寞秋江冷”情景交融，寫出了詩人在清秋之中感嘆自己的飄零凄苦之情。這首詩抒發(fā)了詩人那些情感？請聯(lián)系全詩內(nèi)容加以分析?！敬鸢浮?4.B15.(1)對世道變遷、時(shí)局動(dòng)蕩的悲嘆。&qut;弈棋&qut;說長安政局盛衰無常。王侯奔逃，舊宅易新主；武非人，群小并進(jìn)，衣冠皆易，詩人不勝悲嘆。 (2)對兵戈不息、邊境紛擾的憂慮。頸聯(lián)寫回紇內(nèi)侵，吐蕃入寇，詩人親聞戰(zhàn)鼓振響，目睹羽書飛馳的憂慮。(3)對飄零孤寂、思念故園的惆悵。尾聯(lián)寫詩人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，對此秋江而懷國，何等惆悵?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌主要內(nèi)容的基本能力.解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩歌主要內(nèi)容，從詩歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進(jìn)行具體分析，重點(diǎn)把握詩歌的表達(dá)意蘊(yùn)。 B選項(xiàng)，‘武衣冠異昔時(shí)’運(yùn)用比喻”錯(cuò)誤， “衣冠”應(yīng)是借代。故選Bo【15題詳解】本題考查學(xué)生分析詩人情感的基本能力.答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。此題注意結(jié)合詩歌中的關(guān)鍵詞語和詩后的注釋進(jìn)行分析。由“聞道長安似弈棋，百年世事不勝悲。 ”句可知聽說長安的政壇就像一盤未下完的棋局，彼爭此奪.反復(fù)不定，反思國家和個(gè)人所經(jīng)歷的動(dòng)亂與流亡，有說不盡的悲哀，世道的變遷，時(shí)局的動(dòng)蕩，國運(yùn)今非昔比。 “直北關(guān)山金鼓振，征西車馬羽書馳?！泵鑼懥嘶丶v內(nèi)侵，關(guān)山號角雷動(dòng)、兵戈揮舞；吐蕃入寇，傳遞情報(bào)的戰(zhàn)馬正急速奔馳，表明對兵戈不息、邊境紛擾的憂慮。 “魚龍寂寞秋江冷，故國平居③有所思?！痹谶@國家殘破、秋江清冷、身世凄苦、暮年潦倒的情況下，昔日在長安的生活常常呈現(xiàn)在懷想之中，表達(dá)了飄零孤寂、思念故園的惆悵?！军c(diǎn)睛】古代詩歌中的情感表現(xiàn)的是人類的共同的情感無外乎是“喜怒哀思愁”等方面。喜系列：對壯美山川的贊美與熱愛、對歷史人物的歌頌、對建功立業(yè)的渴望、對征戰(zhàn)沙場的無畏、保家衛(wèi)國的壯志、隱居生活的悠閑與寧靜等。怒系列：對功名權(quán)貴的傲視與不屑、對朝廷昏庸的失望與批判、對統(tǒng)治者窮兵黷武的揭露、對官吏貪婪的厭惡、對戰(zhàn)爭的厭棄等。哀系列：對歷史人物遭遇的哀嘆、對自身命運(yùn)不幸的哀傷、對人民的疾苦的同情、對國家離亂的哀嘆等。思系列：對故土、親人的思念，對遠(yuǎn)方朋友的關(guān)心與勸慰。思系列：對自己懷才不遇、壯志難酬的傷感 ，對無限離愁的憂愁系列傷，對時(shí)光易逝、人生易老的傷感，對羈旅漂泊的憂愁仕途失意的苦悶等。（三）名篇名句默寫（本題共 1小題，6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）周敦頤《愛，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

(1)勝人者有力，自勝者強(qiáng)。（老子）(2)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原）(3)業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨（韓愈）(4)但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。（于謙）(5)改造自己，總比禁止別人得難。 （魯迅）(6)在人生的大風(fēng)浪中，我們常常學(xué)船長的樣，在狂風(fēng)暴雨中把笨重的貨物扔掉，以減輕船重量。（巴爾扎克）(1)勝人者有力，自勝者強(qiáng)。（老子）(2)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原）(3)業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨（韓愈）(4)但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。（于謙）(5)改造自己，總比禁止別人得難。 （魯迅）(6)在人生的大風(fēng)浪中，我們常常學(xué)船長的樣，在狂風(fēng)暴雨中把笨重的貨物扔掉，以減輕船重量。（巴爾扎克）讀了上面6句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇。要求自選角度，明確體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800明確體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】揚(yáng)起自信的風(fēng)帆“在人生的大風(fēng)浪中，我們常常學(xué)船長的樣，在狂風(fēng)暴雨中把笨重的貨物扔掉，以減輕船重量”行走在人生路上，雨中把笨重的貨物扔掉，以減輕船重量”行走在人生路上，我們應(yīng)該相信自己。老子有言“勝人者有力，自勝者強(qiáng)”，別人可以不相信老子有言“勝人者有力，自勝者強(qiáng)”，別人可以不相信我們，我們不能不相信自己。跋涉在沙漠中，我們應(yīng)該相信綠洲;跋涉在沙漠中，我們應(yīng)該相信綠洲;顛簸在浪濤之上，我們應(yīng)該相信彼岸。岳陽樓上，范仲淹正在把酒言歡。他雖然在政治上失意，岳陽樓上，范仲淹正在把酒言歡。他雖然在政治上失意，慘遭貶謫。盡管如此，但他卻不像“遷客 *人”一樣，借酒消愁，反而是在岳陽樓上把酒臨風(fēng)，欣賞美景。還揮筆寫下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這千古名句。這是自信。范仲淹自己認(rèn)為自己還有能力回到朝廷，有能力為百姓作主，只是遲早罷了。正因?yàn)橐灿辛诉@種自信，才使他從失敗中蘇醒過，重新振作。烏江邊，楚霸王站在那里仰天長嘆，隨即拔出寶劍，這把曾經(jīng)取下無數(shù)首級的劍，如今架在了自己的脖子上。一剎那，血染紅了烏江水，威風(fēng)凜凜的楚霸王倒在寧靜的江水中。楚霸王在烏江自刎，使因?yàn)樗麤]有自信。他沒有自信在失敗后振作起，沒信心再去領(lǐng)導(dǎo)江東子弟去打天下?！半s交水稻之父”袁隆平是家喻戶曉的偉大科學(xué)家。在他科學(xué)研究過程中，曾遇到過政治風(fēng)暴的險(xiǎn)惡，不深究環(huán)境的惡劣，遭受過科研攻關(guān)的挫折，品嘗過天倫親情割舍的愁苦。然而面對困難他從不低頭，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力頑強(qiáng)攻關(guān)，終于成功的解決了中國13億人口吃飯的問題。如果沒有克服重重困難的毅力，他怎么能取得一次又一次的殊榮呢 ？自信是成功的人生中必不可少的一種精神，它如黑夜中的燈火，讓你在迷茫中找到方向 ；它如風(fēng)雨過后的彩虹，讓你在絕望中看到希望。做人主要的原則之一即把握自身自信的程度。自信者，遇事不亂，待人恭敬，逢易則信心應(yīng)對，遇難則迎難而上；自負(fù)者，高傲自大，剛愎自用，凡事皆不入眼簾，終只會導(dǎo)致失敗。人必須要自信，但絕不可自負(fù)，否則只能效法項(xiàng)羽，驕矜自許，唯自信一己之智，而不師法古人，以為霸王之業(yè)已成，要以武力征伐經(jīng)營天下，以致只有五年，終于亡國，身死東城，還不能覺悟，而不肯自我檢討，那實(shí)在是錯(cuò)了?？上М?dāng)代人常以成功為傲，把握不了自信的程度，終日生活在自負(fù)的心理中。于是，我們見到了一群處處藐視他人，以一丁點(diǎn)成績就到處炫耀的人們。如果我們能始終不受自負(fù)所染，始終保持自信，那么這個(gè)社會也將會變得更加美麗與純潔。讓我們共同揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！【解析】【詳解】此題考查學(xué)生寫作的能力.審題：本題是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作在角度、立意體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間，材料作中增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證.考生應(yīng)審題準(zhǔn)確，完成題目要求.作要求的關(guān)鍵是在六個(gè)詩句中以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意并合理引用，所以考生在寫作時(shí)應(yīng)明確每個(gè)詩句的立意，然后選出兩三個(gè)在立意上有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的句子確定出一個(gè)立意，可尋每個(gè)句子立意的共同點(diǎn)，因果關(guān)系等.選擇關(guān)鍵性詞句進(jìn)行作，注意選取關(guān)鍵詞，整合出一個(gè)統(tǒng)一的中心.①句強(qiáng)調(diào)的是一份自信和從容；②句突出的是積極進(jìn)取的心態(tài)；③句表達(dá)的是學(xué)業(yè)由于勤奮而精通，但它卻能荒廢在游戲中；④突出的是為民為國效力；⑤表達(dá)的是改變自己；⑥強(qiáng)調(diào)的是自信。①⑥自信與從容②④為國為民積極進(jìn)取效力③⑤充實(shí)自己，提高自己素材：毛遂原是平原君手下的無名小卒 ,3年未得重用，但毛遂不甘被埋沒。于是，當(dāng)秦