一起去郊游教案9篇

第第頁一起去郊游教案9篇

一起去郊游教案1

活動目標：

1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。

2、利用線索和已知條件對人物進行點數(shù)，提高分析和推理的技能。

3、進展目測力、判斷力。

4、體驗數(shù)學集體游戲的歡樂。

活動預備：

老師教具：PPT課件

幼兒學具：幼兒操作材料、水彩筆

重難點：

嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。

利用線索和已知條件進行分析和推理。

活動過程：

一、在游戲場景中進行點數(shù)

〔一〕老師帶來了一個小伙伴，名字叫小蘭，看看小蘭在干什么？〔依據(jù)小蘭眼睛上蒙著的布條說出大家在玩捉迷藏〕演示PPT1

1、看看小蘭的伙伴們躲在哪兒了？〔大樹后1個、房子里3個、草叢里2個〕

2、演示PPT2：

〔1〕、引導幼兒依據(jù)露出來的部分確定人數(shù)。

〔2〕、幼兒找到一個，在這個人隱藏的地方畫個圈——作為標記。

〔3〕、引導幼兒先數(shù)目測數(shù)群再接著數(shù)?！?/p>

小結(jié)：先數(shù)大樹后面和草叢里的小伙伴，再接著數(shù)房子里的，這樣就不會漏掉了。

〔二〕一共找到6個小伙伴，可以用數(shù)字幾來表示？〔6〕

小結(jié)：人物〔東西〕多的時候或者看不清晰的時候，可以一邊數(shù)一邊做一個標記，這樣就不會多數(shù)，也不會漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù)，這樣也不會數(shù)錯了。

觀測重點：幼兒數(shù)數(shù)的技能和形式〔目測、點數(shù)、接著數(shù)〕，知道標記的作用。

二、利用線索對人物進行點數(shù)

〔一〕今日小蘭跟好伙伴一起去郊游，他們先來到游樂場里，看看他們在玩什么？

1、演示PPT3〔出示一堆擺放雜亂的鞋子〕玩這個游戲是要脫鞋子的呢？你知道是什么游戲嗎？

2、只有這些鞋子，你能數(shù)出有幾個小伙伴在里面玩嗎？〔污七八糟，數(shù)不清晰怎么辦？把相同的鞋子整理好對對齊〕

3、把這些鞋子對對齊，看看找對了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋？猜猜有幾個人？

4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”？

小結(jié)：一個人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對對好放整齊哦。

〔二〕看看，小蘭和好伙伴究竟在玩什么？是6個人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個人。演示PPT4〔海洋球場景〕

觀測要點：知道一雙鞋子對應(yīng)一個人，嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。

三、分析推理確認人數(shù)

〔一〕郊游真快樂，小蘭拍了許多照片，看看他們在哪里拍了照片？〔熊貓館PPT5〕

1、觀測分析，熊貓館里一共有幾個拍了照片？〔點擊熊貓館前的照片，共二張照片?！?/p>

3、有的人說3個人有的人說4個人，究竟有幾個人去了熊貓館呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。〔演示PPT分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標記?！?/p>

小結(jié)：小蘭分別跟兩個同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個人，用數(shù)字做標記可以援助我們數(shù)得更清晰。

〔二〕幼兒操作：

1、看完大熊貓，小蘭又和好伙伴一起來到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數(shù)清晰一共有幾個人嗎？想一想重復涌現(xiàn)的人物應(yīng)當數(shù)幾次？〔請你在方框里寫上數(shù)字，也可以用點點來表示〕

2、人手一張操作練習的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個人。

3、共享溝通：究竟是4個、5個還是6個人呢？說說你的理由。〔點擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認有4個人。〕

小結(jié)：數(shù)照片的時候要看清晰，重復涌現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。

觀測要點：分析推理的技能，運用哪些符號做標記？能否用數(shù)字或點點進行記錄？

〔三〕小結(jié)：今日我們跟著小蘭一起去郊游真快樂，知道了數(shù)數(shù)的時候要認真不能多也不能少，學會了通過放著的鞋子推算出有幾個人，還能從照片上觀測分析出一共有幾個小伙伴，我們小伙伴數(shù)數(shù)的本事越來越大了。

一起去郊游教案2

【教材分析】

春天來了，我們四周的一草一木都在發(fā)生著改變。本次遠足活動帶領(lǐng)幼兒走進自然、親近自然，運用多種感官觀測發(fā)覺春天花草樹木、小動物、天氣的改變。通過“和春天合個影”、“歡樂露營”等活動，讓幼兒在大自然的課堂中學習，感受春天的美妙，體驗小伙伴在一起的歡樂。

【活動目標】

1。運用多種感官感知春每天氣及花草樹木的改變，了解春天的主要特征和人們在春季里的活動。

2。能用語言描述春天花草樹木的明顯改變。

3。感受春天的美妙，產(chǎn)生對春天的喜歡之情。

【活動預備】

1。有過遠足的閱歷

2。帳篷、水壺、照相機等；請個別家長擔負志愿者協(xié)作活動組織。

【活動建議】

一、師幼談話，援助幼兒了解出行安全知識，激發(fā)幼兒遠足愛好

1。老師講故事《春天來了》引發(fā)幼兒探究春天改變的愛好，爭論找春天的方法。

2。觀看視頻，了解遠足的要求及留意的安全問題。

小結(jié)：小伙伴，去春游，排好隊，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，漂亮風景在前頭。

二、開展“找春天”活動，引導幼兒運用多種感官感知春天

1。用眼睛找一找：引導幼兒觀測、發(fā)覺花、草、樹、木、昆蟲的改變。

提問：用眼睛看一看，春天有什么改變？什么在花叢中飛來飛去？引導幼兒說出小樹發(fā)芽了，小草從地里鉆出來了，花兒開了，小

蜜蜂飛來飛去采花蜜等?？呻S機豐富詞匯：飛來飛去

2。沐浴陽光下：引導幼兒通過聞、聽、身體感受等感知春天。

提問：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽一聽，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來什么感覺？

引導幼兒說出花兒香香的；鳥兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺暖洋洋的等。

3。人們的活動：引導幼兒觀測四周人的活動。如放風箏、春耕等。

三、開展“我和春天合個影”活動，請幼兒說一說自己發(fā)覺的春天

1。引導幼兒和迎春花、柳樹、小草等合影。

2。請幼兒結(jié)合照片溝通自己發(fā)覺的`春天。

提問：你找到的春天在哪里？它有什么改變？

引導幼兒用語言描述對春天的發(fā)覺，說出：我找到的春天是柳樹，柳樹發(fā)出了嫩芽等。

小結(jié)：春天來了，天氣暖喝了，樹枝發(fā)芽了，花兒開放了，地上長出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

四、開展“我和春風做游戲”活動。請幼兒選擇風箏、風車、彩條、泡泡槍等玩一玩

鼓舞幼兒想方法讓風箏飛起來，讓風車轉(zhuǎn)起來，引導幼兒觀測彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。

小結(jié)：風能讓風箏飛起來，讓風車轉(zhuǎn)起來，小伙伴跑動也能讓風箏飛起來、讓風車轉(zhuǎn)起來，風向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。

五、家長志愿者與老師共同搭建小帳篷，請幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠足的歡樂

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一起去郊游教案3

活動目標

1.以主、客體為中心辨別前后，感知前后的相對性，學習運用方位詞“前面”“后面”。

2.據(jù)提供的條件認真觀測、描述物體所在的位置。

活動預備

1.布置坐公交車的場景：每5張小椅子排成一排，用5個體操圈做方向盤。

2.幼兒活動材料《數(shù)學》第9頁《森林野餐會》。

活動過程

一、排排隊

1.天氣真好，小伙伴們一起去郊游。到郊外要坐車去，我們來排隊上車吧，誰情愿上第一輛車？

2.請5位小伙伴來排隊。先選一名幼兒站在中間的位置上，然后告知其他幼兒“某某，請你站在某某的前面”“某某，請你站在某某的后面”。

3.當幼兒都站好時，請幼兒說“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。

二、去坐車

1.將5把椅子排成一列，邀請“伙伴”坐到“車”上來。根據(jù)排隊的先后順次，幼兒坐到相應(yīng)的位子上。

2.以一名幼兒為對象，提問：某某，請問你坐在誰的前面？某某，你坐在誰的后面？〔幼兒回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”?！?/p>

3.以另一名幼兒為對象再次提問：請問某某坐在誰的前面？某某坐在誰的后面？

4.幼兒按小組排好隊，將每一組的椅子朝不同的前后方向排成一排，幼兒上車之前要說出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。

5.幼兒一起玩開汽車的游戲。

三、森林野餐會

1.翻到幼兒活動材料《數(shù)學》第9頁，告知幼兒：小動物們排著隊去參與

森林野餐會。請認真看小動物的前面或后面都有誰，找一找合適的小動物粘紙貼在空格里。

2.示范活動材料中的第一組：請說說小雞的前面是誰？〔小兔〕請將小

兔的粘紙貼在小雞的前面；小雞的后面又是誰？〔小鴨〕請將小鴨的粘紙貼在小雞的后面。

3.請幼兒按要求選擇小動物粘紙，提示幼兒看清晰再貼。

一起去郊游教案4

活動目標：

1、養(yǎng)成獨立閱讀的好習慣。

2、嘗試運用自己的話講解并描述故事的主要內(nèi)容。

3、能認真觀測畫面，比較、發(fā)覺其異同。

活動預備：

小圖書人手一冊、大圖書、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。

活動過程：

一、導入活動：播放歌曲《郊游》

1、老師：今日天氣真好，我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發(fā)吧老師：郊游真好玩，讓我們來休息一下。請小伙伴們坐到自己的椅子上。

小伙伴們玩的這么快樂，有兩個小動物也要去郊游，我們來看看是誰?(出示大熊和松鼠的圖片)

大熊和松鼠去旅行會帶什么東西呢?

究竟帶了什么東西呢、奧秘就藏在這本大書里，讓我們一起來看一看。

二、觀看大圖書：(1―3頁)

1、觀看第1頁

老師：《一起去郊游》。(老師手指故事題目，徑直告知小伙伴們題目)

我們來看看大熊和松鼠帶了什么東西啊?一樣嗎?(對著背包畫圈)哪里不一樣啊?

原來大熊的背包大，松鼠的背包小。

2、觀看2―3頁。

老師：它們還帶什么東西呢?(翻書)

這個是誰的呢?(手指著要問的東西)你從哪里看出來的啊?

大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的呢?

旗桿：這是誰的呢?從哪里看出來的?那這個呢?它們一樣嗎?

三、自主閱讀：

老師：它們還帶了什么東西呢?還會有什么不同?又會發(fā)生什么事呢?今日許老師給每個小伙伴都帶來了一本小書，請你們把書輕輕的拿出來放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。假如有什么看不懂的地方?？梢詥栐S老師。

老師：看好了嗎?把書輕輕的合上，放在書袋里。

誰來說說看，發(fā)生了什么事?(孩子在位置上說，老師將書翻倒他所說的那一頁。)

是不是這一頁啊?

問：誰來說說看這頁講的事情?小伙伴講的時候評價與可以是：你觀測的真認真、你很棒，你把這頁上的內(nèi)容、事情都講出來了!

最末翻倒10―11頁

老師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢?被誰看見了呀?

松鼠看見大熊哭了，是怎么做的呢。

12―13頁

老師：松鼠把蘋果和大熊共享，看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?

哦，原來松鼠由于能和大熊共享果實，所以很快樂。

老師：這本書好看嗎?想不想再來看，讓我們在看一看，聽許老師來講一講。

老師：故事講完了，這個有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書和你的好伙伴去共享一下這個故事。

一起去郊游教案5

一、設(shè)計思路：

在開展《春天來了》主題活動，去春游對孩子們來說是多么的歡樂，本次活動圍繞去郊游開展，設(shè)計小動物去郊游的課件，通過春天來了，池塘里的小動物都出來玩了，小鴨遇到了小青蛙，后又來了小兔，他們?nèi)齻€喜愛春天漂亮的景色，一起去郊游的故事情境，吸引幼兒，引發(fā)幼兒對活動的愛好。

二、內(nèi)容與要求：

1、在看看、說說、做做中感受春天出游的樂趣。

2、通過活動，體驗結(jié)伴出游的樂趣。

三、重點與難點：

重點：通過故事課件，理解故事，感受春天出游的樂趣。

難點：通過活動，體驗結(jié)伴出游的樂趣。

四、活動預備：

課件：一起去郊游

環(huán)境：幼兒園花園。

五、活動流程：

回憶導入——故事觀賞——體驗感受。

1、回憶導入

師：前幾天，我們和爸爸媽媽一起去找春天了，知道春天可美了，你喜愛春天嗎？為什么？

幼兒回憶溝通。

2、故事觀賞：

課件播放，主要提問：

春天來了，池塘里來了哪些伙伴？

小鴨說了什么？

小青蛙喜愛春天嗎？

小兔喜愛春天的什么？為什么？

過渡：他們?nèi)齻€好伙伴要一起去郊游了，你想不想帶上你的伙伴一起去春游？

3、體驗感受

春天了，我們也去郊游吧！

帶上你的好伙伴，手牽手，一起去幼兒園的花園里游玩。

感受春天花園的美，與同伴一起說說唱唱，感受其樂趣。

一起去郊游教案6

一、活動目標：

1、養(yǎng)成獨立閱讀的好習慣。

2、嘗試運用自己的話講解并描述故事的主要內(nèi)容。

二、活動重點：

1、能認真觀測畫面，比較、發(fā)覺其異同。

三、活動預備：

1、幼兒預備：小圖書人手一冊。

2、老師預備：大圖書、大頭飾〔熊、松鼠〕、歌曲磁帶《去游玩》或其他郊游歌曲。

四、活動過程：

〔一〕、導入活動

1、表演《去游玩》。

表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，老師帶領(lǐng)幼兒歡樂地表演。

2、閱歷連接。

〔1〕你有沒有和爸爸媽媽或小伙伴一起去郊外游玩過？幼兒自由講解并描述自己和家人或伙伴一起出去郊游的經(jīng)受，老師也可以加入，講解并描述自己出去郊游的事情。

〔2〕出示大熊、松鼠的頭飾，引起閱讀愛好。

在森林里，有一只大熊和一只松鼠，它們也要到野外去游玩了！它們會帶些什么東西去呢？發(fā)生了些什么事呢？老師這里有一本書，奧秘就藏在這里面！你們想看嗎？

〔二〕、自由閱讀

1、幼兒有序祛暑，老師提出閱讀要求：留意保持正確的閱讀姿態(tài)，獨立閱讀，并按順次翻閱圖書。

2、幼兒自由閱讀，老師巡回指導。

〔1〕幼兒任意翻閱故事的畫面內(nèi)容，說一說畫面上都有誰，它們預備去干什么？

〔2〕予以幼兒充分的時間看書。老師巡回指導，要求幼兒一頁一頁地看，提示幼兒留意觀測每一幅圖里，大雄和松鼠都帶了什么相同的東西？這么東西又有什么不同？請幼兒用自己的話說一說。

〔三〕、溝通爭論

1、幼兒手指畫面，嘗試運用自己的話相互講一講故事的大略內(nèi)容。

2、你想知道這個故事的名字嗎？請幼兒自由猜一猜、說一說。老師最末總結(jié)，引導幼兒念一念故事的名稱。

〔四〕、聽說游戲

老師任意說出一組詞，如長、多、粗等，讓回幼兒快速說出其意思相反的詞來。

〔五〕、結(jié)束活動

師幼共同收書，整理物品。

五、活動延伸：

進行理解閱讀。

一起去郊游教案7

設(shè)計意圖：

我園采納混齡編班模式，利用混齡環(huán)境培育幼兒合作行為是我園的重要教育目標之一，為此，我們常常組織大小年齡幼兒在一起合作游戲。本次活動，我們依據(jù)大年齡幼兒和小年齡幼兒不同的身心進展特點，創(chuàng)設(shè)了“一起去郊游”的游戲情景，以激發(fā)他們共同參加游戲活動的愛好。在游戲過程中，我們通過啟發(fā)和鼓舞大小年齡幼兒一起合作探究，引導他們體驗到參加游戲的樂趣，并培育大年齡幼兒大膽、自信、擅長合作及愿意照看弟弟妹妹的良好品質(zhì)。

目標：

●大年齡幼兒：

1．嘗試用不同的肢體動作合作搭山洞，進展身體動作的協(xié)調(diào)性。

2．能用語言或動作引導弟弟妹妹參加游戲，并能運用多種方法愛護他們，表達責任意識。

●小年齡幼兒：

1．在活動中進展走、跳、鉆、爬等基本動作。

2．在哥哥姐姐的引導和帶領(lǐng)下積極參加活動，情愿表達自己在游戲中的感受。

●大、小年齡幼兒：在混齡活動中體驗大小同伴互動游戲的歡樂，加強合作技能，增進友愛之情。

預備：

大小年齡幼兒相互認識并有一起游戲的閱歷；錄音機、背景音樂(歡快和舒緩的音樂)、圖卡紙、筆。

過程：

一、引出活動，交代任務(wù)

師：我們先來玩一個過家家游戲。請一個大男孩、一個大女孩先自由配對組成一個家庭，分別當爸爸、媽媽，然后再一起找一個小弟弟或小妹妹做自己的寶寶?？煨袆影?

師：請爸爸媽媽帶著寶寶一起坐下來，讓我們擺個造型拍張全家福吧。

(老師做拍照動作，以此增進大小孩子間的親切感。)

師：今日爸爸媽媽要帶著寶寶和老師一起去郊游。出發(fā)前，我要提示大家：在路上，我們會遇到一些困難，爸爸媽媽要積極動腦筋想方法解決，最重要的是要照看好自己的寶寶。知道了嗎?

(通過事先交代任務(wù)，引發(fā)大年齡幼兒產(chǎn)生照看和愛護好小年齡幼兒的意識。)

二、情景游戲：引導大年齡幼兒想方設(shè)法愛護小年齡幼兒

師(播放歡快的背景音樂)：天氣真好啊，心情也不錯，我們一起走走走。

(老師帶著幼兒一起有節(jié)奏地走，并用自己的歡樂心情感染幼兒，提高他們參加活動的熱忱。)

師(音樂間奏)：前面有一片灌木叢，讓我們彎著腰走過去吧。爸爸媽媽請照看好寶寶，別讓灌木叢劃傷了寶寶。

情景一：刮風了

師(音樂停)：嗚……刮大風了。大冬天的，風吹在身上，寶寶們，你們有什么感覺?

師：風吹在身上很冷，怎么辦?請寶寶們說說看。

寶寶：躲在媽媽后面／抱著爸爸媽媽……

師：啊，原來爸爸媽媽可以愛護寶寶。請爸爸媽媽趕快動腦筋想方法給寶寶擋風。

師：請問爸爸媽媽是用什么方法幫寶寶擋風的?

媽媽：我們兩人把寶寶圍在中間。

爸爸：我用衣服攔住寶寶。

師：嗯，爸爸媽媽真會動腦筋。

師：寶寶，有爸爸媽媽愛護，溫和嗎?還冷不冷啊?

寶寶：不冷了。

(依據(jù)大小年齡幼兒的技能差異分層提問，互動溝通；對大年齡幼兒有創(chuàng)意的想法予以實時的鼓舞，以此拓展幼兒的思維。)

師：爸爸媽媽勝利地愛護了寶寶，真能干。風停了，讓我們繼續(xù)出發(fā)吧!(音樂起)前面有條小水溝，讓我們一起跳過去吧。(音樂間奏)停，歇一下。(音樂起)來，繼續(xù)跳。

情景二：下雨了

師(音樂停)：轟隆隆，下大雨了。怎么辦?請爸爸媽媽趕快動腦筋想方法為寶寶擋雨。

師：你們用什么為寶寶擋雨?

爸爸媽媽：房子／雨傘／雨披……

師：寶寶有沒有被雨淋到啊?

寶寶：我身上干干的，沒有淋到／我也一點都沒有淋到……

師：爸爸媽媽真能干，你們又勝利地愛護了寶寶。請寶寶伸出大拇指夸夸爸爸媽媽。爸爸媽媽真棒!

師：哎呀!爸爸媽媽只顧著給寶寶擋雨，自己都淋濕了。寶寶，你們說怎么辦呢?

寶寶：換件衣服／用毛巾擦一下……

師：哦，那請寶寶們抓緊給爸爸媽媽擦一下，要不然他們會感冒的。

(通過引導大小年齡幼兒之間的互動，讓小年齡幼兒從中學習一些夸贊和關(guān)愛他人的方法，同時也讓大年齡幼兒體驗自己付出的歡樂，并進一步強化照看和愛護小年齡幼兒的意識。)

師：雨停了，我們繼續(xù)出發(fā)吧。(音樂起)前面有一座高山，山路很陡很危急。讓我們扶著寶寶一起爬山吧。

情景三：寶寶累了

師(音樂停)：走了這么多的路，爬了那么高的山，寶寶累了，走不動了?？汕懊孢€有一段路，請爸爸動了。可前面還有一段路，請爸爸媽媽想方法援助寶寶一起走。

師：你們用了什么方法?

媽媽：我是抱著寶寶走的。

師：這個媽媽真好。

爸爸：我是背著寶寶走的。

師：哇，這個爸爸的力氣真大。

媽媽：我們是—起牽著寶寶走的。

師：這個方法不錯，很省力哦。

(在這一環(huán)節(jié)中，全部幼兒的走、跑、跳等基本動作都得到了熬煉。同時大小年齡幼兒之間產(chǎn)生了許多的互動。)

三、互動游戲——鉆山洞

1．兩人合作搭山洞。

師：我們一起來玩一個鉆山洞的游戲。誰來搭山洞呢?

爸爸媽媽：我們來搭山洞，寶寶來鉆。

師：為什么?

爸爸媽媽：由于我們年齡大，弟弟妹妹年齡小、個子矮，搭的山洞我們不好鉆。

師：寶寶們覺得爸爸媽媽的建議好嗎?想鉆爸爸媽媽搭的山洞嗎?

寶寶：想。

師：請爸爸媽媽用身體合作搭一個山洞，山洞可以大，也可以小，但要保證寶寶能鉆過去。動腦筋想方法，盡量搭出不同的山洞。

(老師巡回觀測指導，鼓舞大年齡孩子運用身體不同部位搭山洞，引導小年齡幼兒鉆山洞。)

師：這個山洞似乎要倒了。寶寶，你爬過去的時候怕不怕?

寶寶：有點怕。

師：爸爸媽媽，寶寶有點怕哦。怎么樣搭山洞，才能讓寶寶爬的時候更安全呢?

(老師在引導的過程中要盡量啟發(fā)大小年齡幼兒之間開展互動。比如，通過引導小年齡幼兒講解并描述自己的感受，啟發(fā)大年齡幼兒學習站在對方的角度去思索問題，進而調(diào)整自己的造型。)

2．溝通共享，用“拍攝照片”的形式記錄。

師：請爸爸媽媽帶著寶寶坐下來休息一下?，F(xiàn)在我們來觀賞一下你們搭的山洞。

(請幼兒逐對展示自己搭的山洞。等大年齡孩子搭好山洞，老師做拍照動作，然后用簡筆畫快速畫出造型，展示在黑板上。當幼兒搭建的山洞雷同時，老師可引導幼兒和已展示出來的圖片進行比較，鼓舞幼兒嘗試搭出新的山洞。)

師：爸爸媽媽搭出了這么多外形的山洞。寶寶們，這些山洞好玩嗎?你們最喜愛鉆哪個山洞?

3．集體合作逐個搭出寶寶選出的幾個最喜愛的山洞，供寶寶鉆爬。

師：爸爸媽媽搭的山洞真好玩?，F(xiàn)在，我們請爸爸媽媽們把山洞連起來，變成長長的山洞給寶寶們鉆。

師：寶寶們，爸爸媽媽的山洞搭好了，快來鉆山洞吧。(音樂起)

四、結(jié)束活動。在舒緩的音樂聲中，一家人相互敲敲背、按摩按摩全身，做放松運動。

一起去郊游教案8

【設(shè)計意圖】

近期，本班開展“汽車滴滴”的主題活動。部分家長反映帶幼兒外出時，幼兒會在路上東張西望、追追打打；過公路時許多幼兒駐足不定，不知所措；缺乏交通規(guī)章意識；為讓幼兒了解并遵守交通規(guī)章，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。同時結(jié)合《指南》中“應(yīng)培育幼兒對生活中常見的簡約標識的愛好，讓幼兒掌控生活中常見的標識的內(nèi)容含義。為此我選擇并設(shè)計了這個活動。

【活動目標】

1、體驗做文明人的勝利感。

認識常見的交通標識，并遵守交通規(guī)章。

【重點難點】

活動重點：在生活中知道遵守交通規(guī)章。

活動難點：認識三種不常見的交通標識〔禁止停車、禁止通行、掉頭〕。

【活動預備】

閱歷預備：認識常見的交通標識〔如：人行橫道、紅路燈、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、停車場〕

物質(zhì)預備：《去郊游》視頻、交通標識圖片、創(chuàng)設(shè)《我們一起去郊游》的活動場景

【活動過程】

開始部分：

播放多媒體動畫，引發(fā)幼兒認識交通標識的愛好。

師：今日裴老師給小伙伴帶來了好看的動畫片，我們來一起看一看。

基本部分:

1.提問：這樣做對嗎？為什么？遇到這種狀況怎么做？

2.出示視頻中的交通標識

老師提問：你認識圖中的那些交通標識？

〔1〕老師出示PPT讓幼兒進行操作，并說出認識的交通標識。

〔2〕