一起去郊游教案9篇

第第頁(yè)一起去郊游教案9篇

一起去郊游教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。

2、利用線索和已知條件對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，提高分析和推理的技能。

3、進(jìn)展目測(cè)力、判斷力。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

老師教具：PPT課件

幼兒學(xué)具：幼兒操作材料、水彩筆

重難點(diǎn)：

嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。

利用線索和已知條件進(jìn)行分析和推理。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在游戲場(chǎng)景中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

〔一〕老師帶來(lái)了一個(gè)小伙伴，名字叫小蘭，看看小蘭在干什么？〔依據(jù)小蘭眼睛上蒙著的布條說(shuō)出大家在玩捉迷藏〕演示PPT1

1、看看小蘭的伙伴們躲在哪兒了？〔大樹(shù)后1個(gè)、房子里3個(gè)、草叢里2個(gè)〕

2、演示PPT2：

〔1〕、引導(dǎo)幼兒依據(jù)露出來(lái)的部分確定人數(shù)。

〔2〕、幼兒找到一個(gè)，在這個(gè)人隱藏的地方畫(huà)個(gè)圈——作為標(biāo)記。

〔3〕、引導(dǎo)幼兒先數(shù)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)?！?/p>

小結(jié)：先數(shù)大樹(shù)后面和草叢里的小伙伴，再接著數(shù)房子里的，這樣就不會(huì)漏掉了。

〔二〕一共找到6個(gè)小伙伴，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？〔6〕

小結(jié)：人物〔東西〕多的時(shí)候或者看不清晰的時(shí)候，可以一邊數(shù)一邊做一個(gè)標(biāo)記，這樣就不會(huì)多數(shù)，也不會(huì)漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù)，這樣也不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。

觀測(cè)重點(diǎn)：幼兒數(shù)數(shù)的技能和形式〔目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)〕，知道標(biāo)記的作用。

二、利用線索對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

〔一〕今日小蘭跟好伙伴一起去郊游，他們先來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)里，看看他們?cè)谕媸裁矗?/p>

1、演示PPT3〔出示一堆擺放雜亂的鞋子〕玩這個(gè)游戲是要脫鞋子的呢？你知道是什么游戲嗎？

2、只有這些鞋子，你能數(shù)出有幾個(gè)小伙伴在里面玩嗎？〔污七八糟，數(shù)不清晰怎么辦？把相同的鞋子整理好對(duì)對(duì)齊〕

3、把這些鞋子對(duì)對(duì)齊，看看找對(duì)了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋？猜猜有幾個(gè)人？

4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”？

小結(jié)：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對(duì)對(duì)好放整齊哦。

〔二〕看看，小蘭和好伙伴究竟在玩什么？是6個(gè)人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個(gè)人。演示PPT4〔海洋球場(chǎng)景〕

觀測(cè)要點(diǎn)：知道一雙鞋子對(duì)應(yīng)一個(gè)人，嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。

三、分析推理確認(rèn)人數(shù)

〔一〕郊游真快樂(lè)，小蘭拍了許多照片，看看他們?cè)谀睦锱牧苏掌俊残茇堭^PPT5〕

1、觀測(cè)分析，熊貓館里一共有幾個(gè)拍了照片？〔點(diǎn)擊熊貓館前的照片，共二張照片?！?/p>

3、有的人說(shuō)3個(gè)人有的人說(shuō)4個(gè)人，究竟有幾個(gè)人去了熊貓館呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。〔演示PPT分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標(biāo)記?！?/p>

小結(jié)：小蘭分別跟兩個(gè)同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個(gè)人，用數(shù)字做標(biāo)記可以援助我們數(shù)得更清晰。

〔二〕幼兒操作：

1、看完大熊貓，小蘭又和好伙伴一起來(lái)到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數(shù)清晰一共有幾個(gè)人嗎？想一想重復(fù)涌現(xiàn)的人物應(yīng)當(dāng)數(shù)幾次？〔請(qǐng)你在方框里寫(xiě)上數(shù)字，也可以用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示〕

2、人手一張操作練習(xí)的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個(gè)人。

3、共享溝通：究竟是4個(gè)、5個(gè)還是6個(gè)人呢？說(shuō)說(shuō)你的理由?！颤c(diǎn)擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認(rèn)有4個(gè)人?！?/p>

小結(jié)：數(shù)照片的時(shí)候要看清晰，重復(fù)涌現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。

觀測(cè)要點(diǎn)：分析推理的技能，運(yùn)用哪些符號(hào)做標(biāo)記？能否用數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行記錄？

〔三〕小結(jié)：今日我們跟著小蘭一起去郊游真快樂(lè)，知道了數(shù)數(shù)的時(shí)候要認(rèn)真不能多也不能少，學(xué)會(huì)了通過(guò)放著的鞋子推算出有幾個(gè)人，還能從照片上觀測(cè)分析出一共有幾個(gè)小伙伴，我們小伙伴數(shù)數(shù)的本事越來(lái)越大了。

一起去郊游教案2

【教材分析】

春天來(lái)了，我們四周的一草一木都在發(fā)生著改變。本次遠(yuǎn)足活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、親近自然，運(yùn)用多種感官觀測(cè)發(fā)覺(jué)春天花草樹(shù)木、小動(dòng)物、天氣的改變。通過(guò)“和春天合個(gè)影”、“歡樂(lè)露營(yíng)”等活動(dòng)，讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習(xí)，感受春天的美妙，體驗(yàn)小伙伴在一起的歡樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1。運(yùn)用多種感官感知春每天氣及花草樹(shù)木的改變，了解春天的主要特征和人們?cè)诖杭纠锏幕顒?dòng)。

2。能用語(yǔ)言描述春天花草樹(shù)木的明顯改變。

3。感受春天的美妙，產(chǎn)生對(duì)春天的喜歡之情。

【活動(dòng)預(yù)備】

1。有過(guò)遠(yuǎn)足的閱歷

2。帳篷、水壺、照相機(jī)等；請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)志愿者協(xié)作活動(dòng)組織。

【活動(dòng)建議】

一、師幼談話，援助幼兒了解出行安全知識(shí)，激發(fā)幼兒遠(yuǎn)足愛(ài)好

1。老師講故事《春天來(lái)了》引發(fā)幼兒探究春天改變的愛(ài)好，爭(zhēng)論找春天的方法。

2。觀看視頻，了解遠(yuǎn)足的要求及留意的安全問(wèn)題。

小結(jié)：小伙伴，去春游，排好隊(duì)，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，漂亮風(fēng)景在前頭。

二、開(kāi)展“找春天”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知春天

1。用眼睛找一找：引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、發(fā)覺(jué)花、草、樹(shù)、木、昆蟲(chóng)的改變。

提問(wèn)：用眼睛看一看，春天有什么改變？什么在花叢中飛來(lái)飛去？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小樹(shù)發(fā)芽了，小草從地里鉆出來(lái)了，花兒開(kāi)了，小

蜜蜂飛來(lái)飛去采花蜜等?？呻S機(jī)豐富詞匯：飛來(lái)飛去

2。沐浴陽(yáng)光下：引導(dǎo)幼兒通過(guò)聞、聽(tīng)、身體感受等感知春天。

提問(wèn)：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來(lái)什么感覺(jué)？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花兒香香的；鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺(jué)暖洋洋的等。

3。人們的活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀測(cè)四周人的活動(dòng)。如放風(fēng)箏、春耕等。

三、開(kāi)展“我和春天合個(gè)影”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)覺(jué)的春天

1。引導(dǎo)幼兒和迎春花、柳樹(shù)、小草等合影。

2。請(qǐng)幼兒結(jié)合照片溝通自己發(fā)覺(jué)的`春天。

提問(wèn)：你找到的春天在哪里？它有什么改變？

引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述對(duì)春天的發(fā)覺(jué)，說(shuō)出：我找到的春天是柳樹(shù)，柳樹(shù)發(fā)出了嫩芽等。

小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖喝了，樹(shù)枝發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，地上長(zhǎng)出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。

四、開(kāi)展“我和春風(fēng)做游戲”活動(dòng)。請(qǐng)幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車、彩條、泡泡槍等玩一玩

鼓舞幼兒想方法讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。

小結(jié)：風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，小伙伴跑動(dòng)也能讓風(fēng)箏飛起來(lái)、讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，風(fēng)向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。

五、家長(zhǎng)志愿者與老師共同搭建小帳篷，請(qǐng)幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠(yuǎn)足的歡樂(lè)

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一起去郊游教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.以主、客體為中心辨別前后，感知前后的相對(duì)性，學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞“前面”“后面”。

2.據(jù)提供的條件認(rèn)真觀測(cè)、描述物體所在的位置。

活動(dòng)預(yù)備

1.布置坐公交車的場(chǎng)景：每5張小椅子排成一排，用5個(gè)體操圈做方向盤(pán)。

2.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)《森林野餐會(huì)》。

活動(dòng)過(guò)程

一、排排隊(duì)

1.天氣真好，小伙伴們一起去郊游。到郊外要坐車去，我們來(lái)排隊(duì)上車吧，誰(shuí)情愿上第一輛車？

2.請(qǐng)5位小伙伴來(lái)排隊(duì)。先選一名幼兒站在中間的位置上，然后告知其他幼兒“某某，請(qǐng)你站在某某的前面”“某某，請(qǐng)你站在某某的后面”。

3.當(dāng)幼兒都站好時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。

二、去坐車

1.將5把椅子排成一列，邀請(qǐng)“伙伴”坐到“車”上來(lái)。根據(jù)排隊(duì)的先后順次，幼兒坐到相應(yīng)的位子上。

2.以一名幼兒為對(duì)象，提問(wèn)：某某，請(qǐng)問(wèn)你坐在誰(shuí)的前面？某某，你坐在誰(shuí)的后面？〔幼兒回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”?！?/p>

3.以另一名幼兒為對(duì)象再次提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)某某坐在誰(shuí)的前面？某某坐在誰(shuí)的后面？

4.幼兒按小組排好隊(duì)，將每一組的椅子朝不同的前后方向排成一排，幼兒上車之前要說(shuō)出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。

5.幼兒一起玩開(kāi)汽車的游戲。

三、森林野餐會(huì)

1.翻到幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)，告知幼兒：小動(dòng)物們排著隊(duì)去參與

森林野餐會(huì)。請(qǐng)認(rèn)真看小動(dòng)物的前面或后面都有誰(shuí)，找一找合適的小動(dòng)物粘紙貼在空格里。

2.示范活動(dòng)材料中的第一組：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)小雞的前面是誰(shuí)？〔小兔〕請(qǐng)將小

兔的粘紙貼在小雞的前面；小雞的后面又是誰(shuí)？〔小鴨〕請(qǐng)將小鴨的粘紙貼在小雞的后面。

3.請(qǐng)幼兒按要求選擇小動(dòng)物粘紙，提示幼兒看清晰再貼。

一起去郊游教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。

2、嘗試運(yùn)用自己的話講解并描述故事的主要內(nèi)容。

3、能認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，比較、發(fā)覺(jué)其異同。

活動(dòng)預(yù)備：

小圖書(shū)人手一冊(cè)、大圖書(shū)、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：播放歌曲《郊游》

1、老師：今日天氣真好，我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發(fā)吧老師：郊游真好玩，讓我們來(lái)休息一下。請(qǐng)小伙伴們坐到自己的椅子上。

小伙伴們玩的這么快樂(lè)，有兩個(gè)小動(dòng)物也要去郊游，我們來(lái)看看是誰(shuí)?(出示大熊和松鼠的圖片)

大熊和松鼠去旅行會(huì)帶什么東西呢?

究竟帶了什么東西呢、奧秘就藏在這本大書(shū)里，讓我們一起來(lái)看一看。

二、觀看大圖書(shū)：(1―3頁(yè))

1、觀看第1頁(yè)

老師：《一起去郊游》。(老師手指故事題目，徑直告知小伙伴們題目)

我們來(lái)看看大熊和松鼠帶了什么東西啊?一樣嗎?(對(duì)著背包畫(huà)圈)哪里不一樣啊?

原來(lái)大熊的背包大，松鼠的背包小。

2、觀看2―3頁(yè)。

老師：它們還帶什么東西呢?(翻書(shū))

這個(gè)是誰(shuí)的呢?(手指著要問(wèn)的東西)你從哪里看出來(lái)的啊?

大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的呢?

旗桿：這是誰(shuí)的呢?從哪里看出來(lái)的?那這個(gè)呢?它們一樣嗎?

三、自主閱讀：

老師：它們還帶了什么東西呢?還會(huì)有什么不同?又會(huì)發(fā)生什么事呢?今日許老師給每個(gè)小伙伴都帶來(lái)了一本小書(shū)，請(qǐng)你們把書(shū)輕輕的拿出來(lái)放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。假如有什么看不懂的地方?？梢詥?wèn)許老師。

老師：看好了嗎?把書(shū)輕輕的合上，放在書(shū)袋里。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，發(fā)生了什么事?(孩子在位置上說(shuō)，老師將書(shū)翻倒他所說(shuō)的那一頁(yè)。)

是不是這一頁(yè)啊?

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這頁(yè)講的事情?小伙伴講的時(shí)候評(píng)價(jià)與可以是：你觀測(cè)的真認(rèn)真、你很棒，你把這頁(yè)上的內(nèi)容、事情都講出來(lái)了!

最末翻倒10―11頁(yè)

老師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢?被誰(shuí)看見(jiàn)了呀?

松鼠看見(jiàn)大熊哭了，是怎么做的呢。

12―13頁(yè)

老師：松鼠把蘋(píng)果和大熊共享，看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?

哦，原來(lái)松鼠由于能和大熊共享果實(shí)，所以很快樂(lè)。

老師：這本書(shū)好看嗎?想不想再來(lái)看，讓我們?cè)诳匆豢?，?tīng)許老師來(lái)講一講。

老師：故事講完了，這個(gè)有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書(shū)和你的好伙伴去共享一下這個(gè)故事。

一起去郊游教案5

一、設(shè)計(jì)思路：

在開(kāi)展《春天來(lái)了》主題活動(dòng)，去春游對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是多么的歡樂(lè)，本次活動(dòng)圍繞去郊游開(kāi)展，設(shè)計(jì)小動(dòng)物去郊游的課件，通過(guò)春天來(lái)了，池塘里的小動(dòng)物都出來(lái)玩了，小鴨遇到了小青蛙，后又來(lái)了小兔，他們?nèi)齻€(gè)喜愛(ài)春天漂亮的景色，一起去郊游的故事情境，吸引幼兒，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。

二、內(nèi)容與要求：

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中感受春天出游的樂(lè)趣。

2、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)結(jié)伴出游的樂(lè)趣。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)故事課件，理解故事，感受春天出游的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)結(jié)伴出游的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)預(yù)備：

課件：一起去郊游

環(huán)境：幼兒園花園。

五、活動(dòng)流程：

回憶導(dǎo)入——故事觀賞——體驗(yàn)感受。

1、回憶導(dǎo)入

師：前幾天，我們和爸爸媽媽一起去找春天了，知道春天可美了，你喜愛(ài)春天嗎？為什么？

幼兒回憶溝通。

2、故事觀賞：

課件播放，主要提問(wèn)：

春天來(lái)了，池塘里來(lái)了哪些伙伴？

小鴨說(shuō)了什么？

小青蛙喜愛(ài)春天嗎？

小兔喜愛(ài)春天的什么？為什么？

過(guò)渡：他們?nèi)齻€(gè)好伙伴要一起去郊游了，你想不想帶上你的伙伴一起去春游？

3、體驗(yàn)感受

春天了，我們也去郊游吧！

帶上你的好伙伴，手牽手，一起去幼兒園的花園里游玩。

感受春天花園的美，與同伴一起說(shuō)說(shuō)唱唱，感受其樂(lè)趣。

一起去郊游教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。

2、嘗試運(yùn)用自己的話講解并描述故事的主要內(nèi)容。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

1、能認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，比較、發(fā)覺(jué)其異同。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒預(yù)備：小圖書(shū)人手一冊(cè)。

2、老師預(yù)備：大圖書(shū)、大頭飾〔熊、松鼠〕、歌曲磁帶《去游玩》或其他郊游歌曲。

四、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、導(dǎo)入活動(dòng)

1、表演《去游玩》。

表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，老師帶領(lǐng)幼兒歡樂(lè)地表演。

2、閱歷連接。

〔1〕你有沒(méi)有和爸爸媽媽或小伙伴一起去郊外游玩過(guò)？幼兒自由講解并描述自己和家人或伙伴一起出去郊游的經(jīng)受，老師也可以加入，講解并描述自己出去郊游的事情。

〔2〕出示大熊、松鼠的頭飾，引起閱讀愛(ài)好。

在森林里，有一只大熊和一只松鼠，它們也要到野外去游玩了！它們會(huì)帶些什么東西去呢？發(fā)生了些什么事呢？老師這里有一本書(shū)，奧秘就藏在這里面！你們想看嗎？

〔二〕、自由閱讀

1、幼兒有序祛暑，老師提出閱讀要求：留意保持正確的閱讀姿態(tài)，獨(dú)立閱讀，并按順次翻閱圖書(shū)。

2、幼兒自由閱讀，老師巡回指導(dǎo)。

〔1〕幼兒任意翻閱故事的畫(huà)面內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上都有誰(shuí)，它們預(yù)備去干什么？

〔2〕予以幼兒充分的時(shí)間看書(shū)。老師巡回指導(dǎo)，要求幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看，提示幼兒留意觀測(cè)每一幅圖里，大雄和松鼠都帶了什么相同的東西？這么東西又有什么不同？請(qǐng)幼兒用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

〔三〕、溝通爭(zhēng)論

1、幼兒手指畫(huà)面，嘗試運(yùn)用自己的話相互講一講故事的大略內(nèi)容。

2、你想知道這個(gè)故事的名字嗎？請(qǐng)幼兒自由猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。老師最末總結(jié)，引導(dǎo)幼兒念一念故事的名稱。

〔四〕、聽(tīng)說(shuō)游戲

老師任意說(shuō)出一組詞，如長(zhǎng)、多、粗等，讓回幼兒快速說(shuō)出其意思相反的詞來(lái)。

〔五〕、結(jié)束活動(dòng)

師幼共同收書(shū)，整理物品。

五、活動(dòng)延伸：

進(jìn)行理解閱讀。

一起去郊游教案7

設(shè)計(jì)意圖：

我園采納混齡編班模式，利用混齡環(huán)境培育幼兒合作行為是我園的重要教育目標(biāo)之一，為此，我們常常組織大小年齡幼兒在一起合作游戲。本次活動(dòng)，我們依據(jù)大年齡幼兒和小年齡幼兒不同的身心進(jìn)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“一起去郊游”的游戲情景，以激發(fā)他們共同參加游戲活動(dòng)的愛(ài)好。在游戲過(guò)程中，我們通過(guò)啟發(fā)和鼓舞大小年齡幼兒一起合作探究，引導(dǎo)他們體驗(yàn)到參加游戲的樂(lè)趣，并培育大年齡幼兒大膽、自信、擅長(zhǎng)合作及愿意照看弟弟妹妹的良好品質(zhì)。

目標(biāo)：

●大年齡幼兒：

1．嘗試用不同的肢體動(dòng)作合作搭山洞，進(jìn)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2．能用語(yǔ)言或動(dòng)作引導(dǎo)弟弟妹妹參加游戲，并能運(yùn)用多種方法愛(ài)護(hù)他們，表達(dá)責(zé)任意識(shí)。

●小年齡幼兒：

1．在活動(dòng)中進(jìn)展走、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作。

2．在哥哥姐姐的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下積極參加活動(dòng)，情愿表達(dá)自己在游戲中的感受。

●大、小年齡幼兒：在混齡活動(dòng)中體驗(yàn)大小同伴互動(dòng)游戲的歡樂(lè)，加強(qiáng)合作技能，增進(jìn)友愛(ài)之情。

預(yù)備：

大小年齡幼兒相互認(rèn)識(shí)并有一起游戲的閱歷；錄音機(jī)、背景音樂(lè)(歡快和舒緩的音樂(lè))、圖卡紙、筆。

過(guò)程：

一、引出活動(dòng)，交代任務(wù)

師：我們先來(lái)玩一個(gè)過(guò)家家游戲。請(qǐng)一個(gè)大男孩、一個(gè)大女孩先自由配對(duì)組成一個(gè)家庭，分別當(dāng)爸爸、媽媽，然后再一起找一個(gè)小弟弟或小妹妹做自己的寶寶?？煨袆?dòng)吧!

師：請(qǐng)爸爸媽媽帶著寶寶一起坐下來(lái)，讓我們擺個(gè)造型拍張全家福吧。

(老師做拍照動(dòng)作，以此增進(jìn)大小孩子間的親切感。)

師：今日爸爸媽媽要帶著寶寶和老師一起去郊游。出發(fā)前，我要提示大家：在路上，我們會(huì)遇到一些困難，爸爸媽媽要積極動(dòng)腦筋想方法解決，最重要的是要照看好自己的寶寶。知道了嗎?

(通過(guò)事先交代任務(wù)，引發(fā)大年齡幼兒產(chǎn)生照看和愛(ài)護(hù)好小年齡幼兒的意識(shí)。)

二、情景游戲：引導(dǎo)大年齡幼兒想方設(shè)法愛(ài)護(hù)小年齡幼兒

師(播放歡快的背景音樂(lè))：天氣真好啊，心情也不錯(cuò)，我們一起走走走。

(老師帶著幼兒一起有節(jié)奏地走，并用自己的歡樂(lè)心情感染幼兒，提高他們參加活動(dòng)的熱忱。)

師(音樂(lè)間奏)：前面有一片灌木叢，讓我們彎著腰走過(guò)去吧。爸爸媽媽請(qǐng)照看好寶寶，別讓灌木叢劃傷了寶寶。

情景一：刮風(fēng)了

師(音樂(lè)停)：?jiǎn)琛未箫L(fēng)了。大冬天的，風(fēng)吹在身上，寶寶們，你們有什么感覺(jué)?

師：風(fēng)吹在身上很冷，怎么辦?請(qǐng)寶寶們說(shuō)說(shuō)看。

寶寶：躲在媽媽后面／抱著爸爸媽媽……

師：啊，原來(lái)爸爸媽媽可以愛(ài)護(hù)寶寶。請(qǐng)爸爸媽媽趕快動(dòng)腦筋想方法給寶寶擋風(fēng)。

師：請(qǐng)問(wèn)爸爸媽媽是用什么方法幫寶寶擋風(fēng)的?

媽媽：我們兩人把寶寶圍在中間。

爸爸：我用衣服攔住寶寶。

師：嗯，爸爸媽媽真會(huì)動(dòng)腦筋。

師：寶寶，有爸爸媽媽愛(ài)護(hù)，溫和嗎?還冷不冷啊?

寶寶：不冷了。

(依據(jù)大小年齡幼兒的技能差異分層提問(wèn)，互動(dòng)溝通；對(duì)大年齡幼兒有創(chuàng)意的想法予以實(shí)時(shí)的鼓舞，以此拓展幼兒的思維。)

師：爸爸媽媽勝利地愛(ài)護(hù)了寶寶，真能干。風(fēng)停了，讓我們繼續(xù)出發(fā)吧!(音樂(lè)起)前面有條小水溝，讓我們一起跳過(guò)去吧。(音樂(lè)間奏)停，歇一下。(音樂(lè)起)來(lái)，繼續(xù)跳。

情景二：下雨了

師(音樂(lè)停)：轟隆隆，下大雨了。怎么辦?請(qǐng)爸爸媽媽趕快動(dòng)腦筋想方法為寶寶擋雨。

師：你們用什么為寶寶擋雨?

爸爸媽媽：房子／雨傘／雨披……

師：寶寶有沒(méi)有被雨淋到啊?

寶寶：我身上干干的，沒(méi)有淋到／我也一點(diǎn)都沒(méi)有淋到……

師：爸爸媽媽真能干，你們又勝利地愛(ài)護(hù)了寶寶。請(qǐng)寶寶伸出大拇指夸夸爸爸媽媽。爸爸媽媽真棒!

師：哎呀!爸爸媽媽只顧著給寶寶擋雨，自己都淋濕了。寶寶，你們說(shuō)怎么辦呢?

寶寶：換件衣服／用毛巾擦一下……

師：哦，那請(qǐng)寶寶們抓緊給爸爸媽媽擦一下，要不然他們會(huì)感冒的。

(通過(guò)引導(dǎo)大小年齡幼兒之間的互動(dòng)，讓小年齡幼兒從中學(xué)習(xí)一些夸贊和關(guān)愛(ài)他人的方法，同時(shí)也讓大年齡幼兒體驗(yàn)自己付出的歡樂(lè)，并進(jìn)一步強(qiáng)化照看和愛(ài)護(hù)小年齡幼兒的意識(shí)。)

師：雨停了，我們繼續(xù)出發(fā)吧。(音樂(lè)起)前面有一座高山，山路很陡很危急。讓我們扶著寶寶一起爬山吧。

情景三：寶寶累了

師(音樂(lè)停)：走了這么多的路，爬了那么高的山，寶寶累了，走不動(dòng)了?？汕懊孢€有一段路，請(qǐng)爸爸動(dòng)了?？汕懊孢€有一段路，請(qǐng)爸爸媽媽想方法援助寶寶一起走。

師：你們用了什么方法?

媽媽：我是抱著寶寶走的。

師：這個(gè)媽媽真好。

爸爸：我是背著寶寶走的。

師：哇，這個(gè)爸爸的力氣真大。

媽媽：我們是—起牽著寶寶走的。

師：這個(gè)方法不錯(cuò)，很省力哦。

(在這一環(huán)節(jié)中，全部幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作都得到了熬煉。同時(shí)大小年齡幼兒之間產(chǎn)生了許多的互動(dòng)。)

三、互動(dòng)游戲——鉆山洞

1．兩人合作搭山洞。

師：我們一起來(lái)玩一個(gè)鉆山洞的游戲。誰(shuí)來(lái)搭山洞呢?

爸爸媽媽：我們來(lái)搭山洞，寶寶來(lái)鉆。

師：為什么?

爸爸媽媽：由于我們年齡大，弟弟妹妹年齡小、個(gè)子矮，搭的山洞我們不好鉆。

師：寶寶們覺(jué)得爸爸媽媽的建議好嗎?想鉆爸爸媽媽搭的山洞嗎?

寶寶：想。

師：請(qǐng)爸爸媽媽用身體合作搭一個(gè)山洞，山洞可以大，也可以小，但要保證寶寶能鉆過(guò)去。動(dòng)腦筋想方法，盡量搭出不同的山洞。

(老師巡回觀測(cè)指導(dǎo)，鼓舞大年齡孩子運(yùn)用身體不同部位搭山洞，引導(dǎo)小年齡幼兒鉆山洞。)

師：這個(gè)山洞似乎要倒了。寶寶，你爬過(guò)去的時(shí)候怕不怕?

寶寶：有點(diǎn)怕。

師：爸爸媽媽，寶寶有點(diǎn)怕哦。怎么樣搭山洞，才能讓寶寶爬的時(shí)候更安全呢?

(老師在引導(dǎo)的過(guò)程中要盡量啟發(fā)大小年齡幼兒之間開(kāi)展互動(dòng)。比如，通過(guò)引導(dǎo)小年齡幼兒講解并描述自己的感受，啟發(fā)大年齡幼兒學(xué)習(xí)站在對(duì)方的角度去思索問(wèn)題，進(jìn)而調(diào)整自己的造型。)

2．溝通共享，用“拍攝照片”的形式記錄。

師：請(qǐng)爸爸媽媽帶著寶寶坐下來(lái)休息一下?，F(xiàn)在我們來(lái)觀賞一下你們搭的山洞。

(請(qǐng)幼兒逐對(duì)展示自己搭的山洞。等大年齡孩子搭好山洞，老師做拍照動(dòng)作，然后用簡(jiǎn)筆畫(huà)快速畫(huà)出造型，展示在黑板上。當(dāng)幼兒搭建的山洞雷同時(shí)，老師可引導(dǎo)幼兒和已展示出來(lái)的圖片進(jìn)行比較，鼓舞幼兒嘗試搭出新的山洞。)

師：爸爸媽媽搭出了這么多外形的山洞。寶寶們，這些山洞好玩嗎?你們最喜愛(ài)鉆哪個(gè)山洞?

3．集體合作逐個(gè)搭出寶寶選出的幾個(gè)最喜愛(ài)的山洞，供寶寶鉆爬。

師：爸爸媽媽搭的山洞真好玩?，F(xiàn)在，我們請(qǐng)爸爸媽媽們把山洞連起來(lái)，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞給寶寶們鉆。

師：寶寶們，爸爸媽媽的山洞搭好了，快來(lái)鉆山洞吧。(音樂(lè)起)

四、結(jié)束活動(dòng)。在舒緩的音樂(lè)聲中，一家人相互敲敲背、按摩按摩全身，做放松運(yùn)動(dòng)。

一起去郊游教案8

【設(shè)計(jì)意圖】

近期，本班開(kāi)展“汽車滴滴”的主題活動(dòng)。部分家長(zhǎng)反映帶幼兒外出時(shí)，幼兒會(huì)在路上東張西望、追追打打；過(guò)公路時(shí)許多幼兒駐足不定，不知所措；缺乏交通規(guī)章意識(shí)；為讓幼兒了解并遵守交通規(guī)章，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。同時(shí)結(jié)合《指南》中“應(yīng)培育幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)約標(biāo)識(shí)的愛(ài)好，讓幼兒掌控生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)的內(nèi)容含義。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)做文明人的勝利感。

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)識(shí)，并遵守交通規(guī)章。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

活動(dòng)重點(diǎn)：在生活中知道遵守交通規(guī)章。

活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三種不常見(jiàn)的交通標(biāo)識(shí)〔禁止停車、禁止通行、掉頭〕。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)識(shí)〔如：人行橫道、紅路燈、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、停車場(chǎng)〕

物質(zhì)預(yù)備：《去郊游》視頻、交通標(biāo)識(shí)圖片、創(chuàng)設(shè)《我們一起去郊游》的活動(dòng)場(chǎng)景

【活動(dòng)過(guò)程】

開(kāi)始部分：

播放多媒體動(dòng)畫(huà)，引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)識(shí)的愛(ài)好。

師：今日裴老師給小伙伴帶來(lái)了好看的動(dòng)畫(huà)片，我們來(lái)一起看一看。

基本部分:

1.提問(wèn)：這樣做對(duì)嗎？為什么？遇到這種狀況怎么做？

2.出示視頻中的交通標(biāo)識(shí)

老師提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)圖中的那些交通標(biāo)識(shí)？

〔1〕老師出示PPT讓幼兒進(jìn)行操作，并說(shuō)出認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)識(shí)。

〔2〕