七年級中華人民共和國國歌 教學設(shè)計

《中華人民共和國國歌》教學設(shè)計光明區(qū)高級中學鄭甄珍一、教學理念《中華人民共和國國歌》一課，符合學生的認知規(guī)律和認知水平,根據(jù)學生的實際情況及其本節(jié)課的學習內(nèi)容，通過對歌曲的聆聽、感受，啟發(fā)、引導，由學生自主歸納出進行曲的體裁特點。通過欣賞分析歌曲《中華人民共和國國歌》，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情。教材分析《中華人民共和國國歌》原名為《義勇軍進行曲》作于1935年春，田漢詞，聶耳曲，原為電影《風云兒女》主題歌。《義勇軍進行曲》被稱為中華民族解放的號角。1949年9月此歌被定為我國的代國歌，1982年12月4日五屆人大第五次會議通過為《中華人民共和國國歌》。歌曲是G大調(diào)，2/4拍，一段體，樂曲弱起進入，音樂中用了一些三連音同時樂曲上還有一些表情記號，歌曲具有強烈的戰(zhàn)斗性，充滿革命的激情。三、學情分析

七年級的學生雖然對國歌早已耳熟能詳，但從未系統(tǒng)學習過進行曲式，他們對這一體裁的歌曲充滿了好奇。因此，《義勇軍進行曲》的教學更能充分調(diào)動學生的積極性，通過不斷創(chuàng)設(shè)的問題情景，配合著激昂的旋律，完成聆聽、感受的過程。四、教學目標1、聆聽歌曲《中華人民共和國國歌》，感受歌曲的風格特點并總結(jié)出進行曲的體裁特點。2、聆聽分析歌曲，引導學生體驗音樂情緒，突出學生為主體，培養(yǎng)學生自主學習的能力。3、調(diào)動學生的情感體驗，感受歌曲所表現(xiàn)出來的雄壯激昂的情緒，激發(fā)學生強烈的愛國主義情感。五、教學重難點教學重點：掌握三連音的演唱技巧教學難點：體會《義勇軍進行曲》蘊含的深刻內(nèi)涵

六、教學準備教學課件、電腦、鋼琴七、教學過程1、導入

播放升國旗的錄像，提問學生內(nèi)心有什么樣的感受。這首號召性很強、激蕩人心的歌，從新中國誕生的第一天起，它雄壯、激昂、高亢明亮的旋律，曾無數(shù)次伴隨著冉冉升起的五星紅旗在祖國東西南北中的上空激蕩，在各個邊境的上空激蕩，在我們學校的上空激蕩，在我們每個中國人民的心中激蕩。究竟是什么樣的力量使這首歌成為抗戰(zhàn)期間全國人民戰(zhàn)爭的號角，是什么原因使這首歌曲成為抗爭不息、獨立自強的精神？今天就讓我們真正的走近國歌，探究國歌的秘密，體驗國歌中每一個音符給我們帶來的那種內(nèi)心的震撼！接下來，讓我們一起走進國歌。【設(shè)計意圖】：通過欣賞升旗畫面，感受國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。當我們聽到這首歌時，民族的自豪感就會油然而生，熱愛國歌是愛國主義的體現(xiàn)，所以我們同學要認真地學好、唱好這首歌。2、新課教學（1）聆聽歌曲，體會歌曲音樂特點，引出“進行曲式”音樂體裁。①節(jié)奏:節(jié)奏規(guī)整、節(jié)拍為2/4拍②旋律：采用短句短音、雄壯有力③力度：鏗鏘有力、富有戰(zhàn)斗性④情緒：高亢激昂、富有革命精神進行曲是一種富有節(jié)奏步伐的歌曲。最初它產(chǎn)生于軍隊的戰(zhàn)斗生活，用以鼓舞戰(zhàn)士的斗爭意志，激發(fā)戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗熱情，后來人們在社會生活中也常采用這種體裁來表達集體的力量和共同的決心。雄勁剛健的旋律和堅定有力的節(jié)奏是進行曲的基本特點。【設(shè)計意圖】通過反復聆聽歌曲，讓學生熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏，并引導學生了解進行曲式的特點、定義、發(fā)展歷程等。（2）分析歌曲前奏部分：前奏部分為第一小節(jié)到第六小節(jié)的強拍彈奏前奏部分，引導同學思考音樂像是在模仿什么聲音樂？對，是號角！是戰(zhàn)斗的號角聲！戰(zhàn)役即將打響！中間又運用了這種節(jié)奏（出示三連音、介紹三連音）這種節(jié)奏連續(xù)出現(xiàn)，像似在熱情奔放的召喚人們奮起戰(zhàn)斗！前奏雖然短小，但卻蘊含著整個歌曲情感和旋律發(fā)展的基礎(chǔ)。認識三連音、學唱三連音三連音，將1拍、2拍或4拍平均分成3份，每個音響1/3拍、2/3拍或3/4拍。樂譜表示為連音線中間用阿拉伯數(shù)字“3”的標記。（下圖中左邊為五線譜中三連音記譜法，右邊為簡譜中三連音的記譜法）。這是一種典型的節(jié)奏變化，樂曲進行時，三連音突然出現(xiàn)將給人節(jié)奏“錯位”、不穩(wěn)定的感覺。所以，前奏音樂中，當三連音出現(xiàn)的時候，預示著危險即將來臨，戰(zhàn)役就要打響。在歌曲中三連音一共出現(xiàn)了5次，前奏中出現(xiàn)3次，歌曲倒數(shù)2、3句分別各出現(xiàn)一次。可以試著唱到三連音的時候，通過畫三角形的方式輔助我們打拍，熟悉以后再去掉，這樣才能準確均勻地唱出每一個三連音。歌曲部分：從第六小節(jié)弱拍開始直到結(jié)束，通過思考三個問題來感受歌曲深刻內(nèi)涵。為什么在“中華民族”四個字上要加上重音記號?用重音(“〉”)唱出，強調(diào)了形勢的嚴峻，告訴人們：國家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。三個“起來”有什么含義？音高越來越高？力度越來越強？旋律往上走的，在音樂創(chuàng)作上叫做“上行”。表現(xiàn)出人民要開始反抗，挺直腰板，推翻壓迫和侵略。為什么在“前進!前進!前進!進!”要多加個進?并加重音記號？在三次層層向上的“起來!”呼喊之后，號角式的音調(diào)再現(xiàn)了，像一聲沖鋒號，激勵著無數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進!結(jié)尾時再三強調(diào)“前進”兩字，音樂上富有動力，象征著中國人民百折不撓，勇往直前的偉大精神。

【設(shè)計意圖】通過了解歌曲的意境，理解歌詞的含義的基礎(chǔ)上，引導學生分層次分析歌曲，體會歌曲深刻內(nèi)涵。（3）了解歌曲主創(chuàng)人員：聶耳（1912-1935）人民音樂家、音樂活動家。原名聶守信。云南玉溪人。中國音樂家。從小家境貧寒，他創(chuàng)作了數(shù)十首革命歌曲，他的一系列作品，正是共產(chǎn)黨領(lǐng)導的人民革命的產(chǎn)物。聶耳開辟了中國新音樂的道路，是中國無產(chǎn)階級革命音樂先驅(qū)。田漢（1898-1968）戲劇活動家、劇作家、詩人。字壽昌。湖南長沙人。組織“左翼劇社”。創(chuàng)作了大量戲劇電影劇本。田漢是中國早期革命音樂的組織者和領(lǐng)導者，在不同歷史時期創(chuàng)作了大量的作品。他寫的許多歌曲都被聶耳、冼星海等人譜曲。創(chuàng)作背景：《國歌》原名叫《義勇軍進行曲》，是三十年代的進步影片《風云兒女》的主題歌，這部電影描寫了一個青年詩人參加抗日義勇軍的故事。影片剛開始拍，主題歌的歌詞還沒有寫出來，田漢就被捕了，于是，田漢在獄中把歌詞寫在香煙紙上，并設(shè)法讓探獄的家人帶出去，交給了聶耳，聶耳接到歌詞后，無比激動，他懷著滿腔的愛國熱情，譜出了《義勇軍進行曲》的初稿，這時反動派的魔爪已經(jīng)伸向聶耳，黨組織為了保護這位音樂家，讓他暫時離開祖國。1935年4月1日，聶耳帶著《義勇軍進行曲》的初稿來到日本東京，他抓緊時間修改了主題歌，并很快就寄回祖國。在抗戰(zhàn)的年月里，這首歌隨著電影，象嘹亮的號角，傳遍祖國大地，激勵著無數(shù)愛國同胞冒著敵人的炮火奮勇前進。由于它在中國人民爭取民族解放的革命斗爭中起了巨大的鼓舞作用?！驹O(shè)計意圖】：通過了解《中華人民共和國國歌》主創(chuàng)人員和創(chuàng)作背景，讓每位同學對《國歌》有了更深的了解，要知道《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。3、課堂延伸拓展歷史沿革：1935年《義勇軍進行曲》，原為電影《風云兒女》的插曲，由田漢作詞，聶耳作曲。1949年經(jīng)中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過為《中華人民共和國國歌》。1982年12月在六屆人大一次會議上被定為《中華人民共和國國歌》。2004年3月14日第十屆全國人民代表大會第二次會議正式賦予國歌以憲法地位?！驹O(shè)計意圖】：通過了解《中華人民共和國國歌》歷史沿革，讓每位同學對《國歌》有更深刻的認識，國歌同國旗、國徽一樣，是國家的象征。賦予國歌與國旗、國徽同樣的憲法地位，有利于維護國歌的權(quán)威性和穩(wěn)定性，增強全國各族人民的國家認同感和國家榮譽感。歷史川流不息，精神代代相傳。我們要繼續(xù)弘揚光榮傳統(tǒng)、延續(xù)紅色血脈，欣賞建黨100周年天安門廣場升旗儀式！4、課程總結(jié)《義勇軍進行曲》的音樂情緒是莊嚴地，是一首非方整性結(jié)構(gòu)的長短句曲式。節(jié)拍為2/4拍，速度為進行曲速度120拍每分鐘，歌曲體裁屬于進行曲?！读x勇軍進行曲》在新中國成立后被中央人民政府確立為國歌，成為國體組成的一個不可缺少部分，至今仍被廣泛正式使用